今天蜕变学习网小编整理了六年级作文教学怎么教,希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
如何写好作文?1、好的文章源于生活,写你的所见、所闻;写你的亲身体会;写出你的真情实感,这样的文章,才会生动感人。2、写作并非一朝一夕就能成功之事。
但面对当今的应试教育,你不妨学会一些技巧。
比如,平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。3、多读书,用心读,学会借鉴。好的文章、好词、好句,学会积累。
4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。5、坚持写日记,既能练笔,又积累了素材。
6、学会引用名人名言,引用仙人的诗词歌赋,使你的文章更加有说服力。7、好词好句的用法,好词好句用在文章中,能给你的文章增添色彩,并使文章得以升华。但要恰到好处,不宜过多,过多会显得华而不实。
8、学会套用,即变通的能力,以不变应万变 。9、接近大自然,节假期走出去,见多才能识广。10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。
怎样才能讲好小学生的作文课?1、必要的道具准备。在上作文课之前,老师就要准备一些道具,这些道具是要和讲的作文课相关的。
2、突出重点,?在开始上作文课之前,老师一定要明确这一节作文课的中心是什么。
毕竟学生的注意力集中的时间是有限的。 3、抓住小学生的好奇心理,小学生的好奇心理都很强。因此在给小学生上作文课的时候,一定要记得设置悬念,悬念不要太多,吊住学生的吸引力。 4、设置一些小小的奖励。
5、要记得提问,在上作文课的时候,一定要记得发问,让学生和自己互动起来,这样效果就会很好。 扩展资料 1、小学作文是一个循序渐进的过程,不但体现在课外阅读内容篇幅的长短,也体现在对内容的把握和问题的解析难易程度的不同。因此在教学过程中,一定不可揠苗助长,要一步一个脚印的引导小学生理解文章内容,再逐步深入的认识和解析。
2、写作练习得法,提高的不光是写作,还会强力拉动阅读和基础知识的掌握。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。课程标准规定,低年级写句子、写话,中高年级习作。
怎样教孩子写作文窍门六年级怎样教孩子写作文窍门六年级 怎样教孩子写作文窍门六年级,作文的水平取决于很多因素,作文的评判标准不应该是死板的,真实和虚构一定要分清楚,中华文化的节日多用于缅怀,来看看怎样教孩子写作文窍门六年级吧。 怎样教孩子写作文窍门六年级1 1、先帮助孩子梳理头绪,写出简单的作文 对待完全不会写作文的孩子,爸爸妈妈应当先做好第一步:帮孩子梳理头绪,让孩子尽可能完成一篇作文,而不是让他半途而废。
有些孩子往往不知道自己应该写什么,可以说脑袋空空,写出来的文字自然就干瘪无趣。
但爸爸妈妈应该知道,一般小学生的作文都是记叙文,也就是“讲故事”,讲故事无非就是,一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。爸爸妈妈应该把这六要素强化在孩子的心里,让他至少能根据六要素写点什么出来。 2、让作文更有条理、更通顺 当孩子能够写完一篇作文时,哪怕毫不生动,至少也是一种进步。这个时候,从基础第一步到进阶第二步,考验的就是孩子的词汇量和连贯性。
先让孩子扩充自己的词汇量,爸爸妈妈不妨*一些课外书籍给孩子,比如绘本故事或童话故事,让孩子在故事中学习到更多词汇。平时跟孩子玩查字典的游戏,让他认识更多的字词。有的爸妈还会跟孩子一起收集不同类型的词语: 颜色:白里透红、*嫩、黄灿灿、红彤彤、洁白、碧绿、瓦蓝、绿油油、黑乎乎 味道:香喷喷、甜滋滋、香甜可口、清凉酸甜、又苦又涩 3、把重点的句子写得更有文采 只搭好骨架,而没有丰富的语言材料作血肉,读起来就会涩涩的、不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢?这个时候,爸爸妈妈不妨采用“语句扩充法”,逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。 怎样教孩子写作文窍门六年级2 技巧一:作文成绩看字迹,得分要素是第一 任何形式的作文考试,阅卷老师打分时,第一眼,看的是字迹。因此,写作文必须要把字写好。
记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。 技巧二:考试作文五六段,干净整洁看卷面 考试作文中,要注意及时分段,三四个段落显得少了,个段落,显得琐碎了些。除非有特殊情况,段落以五六个为好。
此外,卷面一定要整洁,不要涂改得乱七八糟。我的看法是,考试作文每段最好别超过5行,顶多是5行半。切忌一段都行。一旦给阅卷老师视觉上的疲劳,影响他的心理,分数就受影响。
技巧三:色彩对比也关键,建议用笔选择蓝 考试作文的卷子上,都是用黑颜色印刷的方格。建议学生用不浅不深、笔画不粗不细的蓝色中性笔写作文。这样的作文写出来,与黑色的方格形成一定的视觉对比,在视觉上有眼前一亮的感觉,分数上可能就会占便宜。写作文的时候,建议占方格下面或者左下面的四分之三,这样,显得卷面美观。
技巧四:开头结尾要简练,最好首尾两行半 除了忌行的行文外,“大头作文”也要不得。建议考生在写作文的时候,开头结尾占两行半,顶多不能超过三行半。视觉会有瞬间的疲劳,也会影响阅卷老师的情绪。 技巧五:动笔之前要拟题,漂亮标题如美女 考试作文中,一般都是由考生自己来拟定题目,题目不宜太长和太短。
拟题的办法有 2个,一是你去百度上搜索一下作文拟题目,可以找到作文老师讲述的类似技巧。二是考生家长或考生,赶紧去翻阅最近一年的读者和青年文摘的合订本,根据题材,选择几十个比较精彩的标题,背下来,考试的时候可能依葫芦画瓢地就能采用到。 技巧六:作文首尾要打眼,丰富多彩出亮点 考试作文的开头方法很多:六要素开头法、题记开头法、悬念开头法、引名句开头法、排比句开头法、拟人式开头法、设问式开头法、对偶式开头法、博喻加对仗开头法、合用修辞开头法、巧述典故开头法、解题式开头法、名人问答开头法、诗文引用开头法。
至少,你看到作文的时候,脑子里会闪现出上述前七八个开头方法。 结尾也很重要。一般来说,结尾是总结全文。
如果是记叙文,要注意抒情。如果是议论文,则要注意归纳。无论如何,最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准,就在结尾段的第一句,把题目说一下,然后归纳全文观点就是了。
技巧七:动笔之前不要慌,想了题目列提纲 在具体操作的时候,列提纲很关键。譬如,写记叙文要设计好开头结尾,同时要把你叙述的事情分成几个层次,一个层次是一段,中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候,一定要把开头结尾写详细些,中间各段,穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故,要写准。
一个合格的学生,列提纲,大约5分钟到8分钟。时间要掌握好,提纲就要简练些。 技巧八:想好主题和文体,非驴非马不可取 写作文,要么是记叙文,要么是议论文。一般来说,多是“总—分—总”结构。
记叙文的结尾要注意抒情和总结哲理,议论文最好是“1—3—1”或者“1—4—1”结构,中间的3或4,是分层解题。当然也可以灵活采用夹叙夹议的手法。但是注意,千万别议论文说了那么多事例却不归纳主题,记叙文忘记说事却议论过多。
因此,写考试作文,事先要想好了。 技巧九:适当克隆和“抄袭”,。
小学六年级作文指导课设计一、学习指导 扩写、缩写、续写和改写是小学阶段作文中常见的几种练习形式,它对拓宽学生思路,培养同学们独立作文的能力具有积极的意义,小学高年级作文指导。这几种练习形式是分别要在“扩”、“缩”、“续”和“改”字上下功夫。
尽管在写作上各有特点,各有侧重,但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。
首先,它们都是根据一定的已知材料来写,不是完全独立性的作文。 其次,它们都须阅读已知材料,掌握它的基本内容,提练出中心。 第三,它们都要以已知材料为基础,围绕中心进行种种联想和想象,丰富文中的人物形象,编织生动有趣的故事。 最后一点,它们都要求写出中心意思明确的文章。
1扩写。 扩写是将原文扩展,将原文扩展成较长的一段话或文章。扩写不改变体裁,也不改变原文的基本内容、中心意思和基本情节,只在原文的基础上进行丰富和补充,就像照样放大一样,也好比大树的添枝加叶。
扩写的方法主要是: (1)扩写的原文一般不长,内容也比较简单。 文章越短,每句话都要特别注意,以便掌握它的基本内容等。 (2)确定扩写点,进行丰富合理的想象。
要确定扩写点,还要对原*进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物,事情的起因、经过和结果;人物方面都有谁,谁是主要人物,有什么特点等。在分析之后,看看短文有哪些不足,什么地方需要丰富和补充。
这些不足之处就是扩写点。 想象要注意合情合理,合情主要指合乎人情,合乎人与人之间的正常关系,特别是不同身份、不同年龄、不同性格的人之间的合乎情理的交往。合理是指事情的发展过程要合理。合情合理的标准是能否真实地反映生活。
因此,要从自己的生活经历和体验出发去想象,也可以借助书本中的知识,不能想当当然地胡编滥造。 (3)构思提纲,按提纲扩写。 扩写提纲由原文提钢,加上扩写点的内容组成,写作时要根据扩写提纲进行写作。 2缩写。
缩写就是把篇幅较长的文章,在不改变原文的写作对象、中心意思、写作重点的情况下,压缩成篇幅较短的文章,就像压缩饼干一样。 缩写的一般步骤和方法是: (1)认真阅读原文,深入理解主要内容和中心意思。 (2)围绕原中心拟出“保留”与“删除”的提纲。 (3)对照原文,按照提纲进行压缩,抓住枝干去枝叶,抓住关键去铺陈;把具体的叙述改为概括性的叙述,把细致的描写变为简单的叙述。
(4)全文缩写后要连起来读一读,看看句与句、段与段之间是否连贯一气。行文时,要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的`语言。 3续写 。
续写就是给文章的一部分(开头、结尾或中心部分)按要求写成一篇完整的文章。有时,给一篇文章,让我们按要求写成有连续性的另一篇文章,有点像连续故事和电视连续剧,这也是续写。 练习续写,要注意以下几点。
(1)认识阅读文章的已知部分(包括已知的文章),掌握精髓。 这是续写前的准备。所谓精髓,是指中心意思、基本情节、主要人物和特点,以及人物之间的关系等等。有的是开头、结尾,那就要像写命题作文前的审题一样,抓关键词语的理解,掌握续写的要求方向。
(2)依据已知部分的内容和要求,调动生活积累,展开丰富的想象和思考。 想象思考由于内容和要求不同,重点也有所不同。 给中心部分加开头、结尾,这不需要什么想象,主要是在掌握中心部分以后,考虑如何加个适当的开头、结尾,使文章更具吸引力,在这方面可多考虑几个方案,再从中选定一个。
给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制,在所规定的范围内,从选材、组材、确定中心来思考,调动自己的生活积累,确定具体的材料和中心,并进行组织材料的工作。从这个意义上讲,续写与命题作文基本一样,但是比命题作文受到的限制还要多一些。 给一篇文章写续集,则比续写中心部分更难一些。
一是必须掌握原文的精髓,不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节,构思新故事,而这个新故事,必须是原文中人物和人物关系的新组合,新发展。这就需既要掌握住人物的特点,还要想象出新的情节,要做到合乎逻辑的发展。
当然,这样的要求是比较高的,从另一个角度来讲,这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。 (3)制定写作提纲,但要考虑好再落笔。 加开头、结尾可不要提纲,但要考虑好再落笔。 写中心部分和写续集要和命题。
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