今天蜕变学习网小编整理了小学四年级语文怎样上课，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
语文的教学工作开展离不开事先制定好的教学教案。下面就随我一起去阅读四年级语文教学教案，相信能带给大家帮助。
四年级语文教学教案一 教学目标： 1、有感情的朗读课文，了解猫的性格古怪。
2、通过学习课文使学生了解，作者是怎样抓住猫的性格特点进行具体细致描述的，并体会作者的爱猫之情。 3、学会围绕一个意思，举两三个事例，把一段话写具体。 教学重、难点： 指导学生学习老舍先生语言的条理性、准确性、生动性。增强学生的语感。
体会并朗读出猫的古怪性格。 教学用具：电子白板 教学过程： 一、导入新课 1、师:这节课我们来继续学习第15课,《猫》板书课题。这篇课文分别向我们介绍了不同时期的猫，分别是？ 2、这篇课文里运用了很多丰富多彩的四字词语，我们来复习一下。
课件出示词语，指名读，跟读。 谁能从这些词语中找出概括大猫和小猫性格特点的词语？（生回答：大猫：性格古怪、小猫：淘气可爱）师板书 二、接触猫的“古怪” 1、可爱的小猫，全身洋溢着淘气与生气，长大后又是那么的古怪。下面我们就去看看作者是怎样把猫的古怪写具体的。 2 、请同学们打开书默读第一自然段，找出能概括猫性格古怪的三个词语？并把这3个词所在的语句用不同的符号画出来。 三、剖析猫的“古怪” 1、老实 （1）文中是怎样描写猫老实的？ 课件出示：说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。 （2） 老实的突出表现是什么？ 师：它的确很乖。老师认为可以把这个乖换为听话，可以吗？你体会到什么？ 说它老实吧，它的确有时候很听话。 课件：比较 说它老实吧，它的确有时候很乖。
(“乖”用得好，拟人化，把猫当可爱的孩子写，表达了爱猫之情。） （3）指名有感情地读这段话，读出猫的老实和老舍先生的爱猫之情。 2、贪玩 师： “贪玩”的句子。
出示：可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。 （1）猫出去一玩就是多长时间？“一天一夜”你体会到什么？（出走的时间长，玩的时间长，这可真是一只贪玩的猫） （2）、“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”去掉这个任凭可以吗？（课件出示）说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤，猫的表现又是怎样。( “不管”谁，“无论”谁怎么呼唤都不会回来。
)它已经玩到山坡上，玩到树上，玩到村外去了，这可真是一只：生：野猫、疯猫。这可真是一只贪玩的猫啊！） （3）谁能读出猫的贪玩，指名读。
3、尽职 师：贪玩归贪玩，抓起老鼠来，这只猫还是非常尽职的。 （1）、指名读：出示课件：“可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！” （2）填空练习：听到老鼠响动，想一想可以填什么词语？ 它屏息凝视( ? ?)心 听到老鼠响动 ?—连就是几个钟头( ? ?)心 非把老鼠等出来不可( ? ?)心 师：(猫在捉老鼠时能专心，有耐心，有决心。
这真是一只尽职的猫啊！) （3）谁能读读这段话，读出猫的尽职。（师评价：你们的决心可真大） （4）下面分组来读读这一自然段。老师来读第一句。
（5）谁知道为什么要这样读？（老师读的是中心句，我们读的这三方面特点都是围绕中心句写的） （6）课文用了哪一个表示转折的词把这三方面的性格特点连起来的？（可是） 板书。猫性格可真是古怪！我们能不能在古怪前面加上一个形容词？书上用的哪个词？（实在） 师：“老实”、“贪玩”、“尽职”三个完全不同的.特点，但是它们却出现在同一只猫身上，怪不得作者说：（课件出示）猫的性格实在有些古怪。
这只猫还有什么古怪的地方？ 3、温柔可亲——一声不吭 （1）、从哪体会到猫温柔可亲？ 出示：A、用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。 ① ?这里用了两个表示动作的词语，和前面“乖”的用法一样，都把猫当成了孩子来写。谁知道是哪两个？ 指名说：蹭和抓痒。 这都写出老舍先生对猫的喜爱。
② ?谁来读读。 ③ ?师：这位同学读得真好，把老舍爷爷的爱猫之情淋漓尽致地表达出来。
（2）师：还有吗? 出示：B、在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 a读懂了什么？（把脚印比作小梅花，多美啊，尽管是猫踩脏了稿子，但在作者的眼?。
四年级语文辅导教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的有关四年级语文辅导教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级语文辅导教案 篇1 【课文简说】 课文语言质朴，意境秀美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息。
乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德一定会强烈地感染着学生的心，激发他们善良的人性美，使他们充满为他人奉献的热望。这也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 【教学目标】 1．认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。 3．学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。 【教学重难点】 1．体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
2．理解“一排排搭石，任人走，任人踏．它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1.介绍搭石。 2.如果没有搭石人们的生活会怎样？ 3.在诗人刘章的笔下，搭石是怎样的呢？ 二、初感课文 1．自读课文，交流：课文中哪些情景给你留下了深刻的印象？ 2．逐节指读课文，梳理课文，知道课文中描写了人们“摆搭石、整搭石、走搭石、让搭石、背老人过搭石”等情景。
并结合教学生字新词。 三、指导书写 1.学生自己分析字形。 2.临写。
3.检查巩固。 四、课外拓展 1.熟读课文。 2.抄写生字新词。 第二课时 一、复习导入 上节课我们初步学习了《搭石》这篇课文，同学们从中读懂那些内容？ 二、初步感知——寻找美 1.这些小小的搭石，构成了家乡一道亮丽的风景。
让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。 2.细细地读读课文。要求：一边读一边体会，你感到课文中都流淌着怎样的美呢？ 三、品读体味——欣赏美 （一）学习第一自然段 1.指名朗读第一自然段。要求：仔细听，在书上圈画你认为最能体现美的词句。
2.说说你从课文中感受到怎样的美，从哪些词句感受到的。 重点体会“平整方正”、“按照两尺左右的间隔”中体现出来的乡亲们心中有他人的美德。 3．指导朗读。 （二）自主学习2、3、4自然段。
1.学生从2、3、4自然段中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏，体会其中流淌着的美。 2.学生自主学习，教师巡视指导并参与其中，从中发现有创意的学习方式。 3.全班交流，展示学习成果，评议。
4.随机指导各种形式的朗读，以求达到品品读读、以读促悟的效果。 （三）学习中心段。（最后一段） 1.思考：为什么说搭石构成了家乡的一道风景。
2.齐读最后一段。 （1）说说你对这句话的理解。 （2）搭石和乡亲们有什么联系？ 引导学生体会乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德也正是“搭石”于默默无闻中凸现出的精神。 四、走向生活——发现美 1.是啊！美无处不在，有看得见的美，看不见的美，就连搭石这么不起眼的小事物都有美。
你现在对美有了哪些更深的认识？ 2.艺术家罗丹说过：“世界上并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”作者就是从一件很小的事物中发现了美。在我们的身边哪里也可以找到美？ 美就在身边，美就在妈妈千万次的唠叨。
美就在身边，美就是校园中伸手捡纸的弯腰。 美就在身边，…… 五、课外拓展 写出自己发现的美。 四年级语文辅导教案 篇2 教学目标 ①读、写并积累本单元与战争相关的词句。 ②培养学生的关注新闻的意识。
③培养学生搜集、整理信息的能力，提高学生的口头表达、交际能力。 ④通过看图说话，培养学生的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，同情战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼唤。 ⑤突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。
教学准备 ①搜集与战争相关的影视资料。 ②搜集新闻。 第一课时 词语盘点、我的?。
以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的小学四年级语文怎样上课全部内容，希望对大家有所帮助！
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