今天蜕变学习网小编整理了国外大学儿童绘本专业 如何看待儿童绘本问题频出?，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
如何看待儿童绘本问题频出?
近日，有网友晒出儿童绘本蜜汁插画。 网友发的图片显示名为《流汗啦》的绘本中，两个男生双手抱着女生的手臂，伸出舌头舔着。男生一边舔着手臂，一边说，“姐姐，你好漂亮，你的汗是什么味道呢？”另一个男生说，“呃，也是咸咸的。”图片发出后，不少网友在评论区表示，这个画风就很不童年。
那么，对于儿童绘本问题频出，我们该怎么理解呢？
· 首先来了解一下儿童绘本是什么？
儿童绘本主要是在绘本中陈述各种主题。 但是，其先决条件是，“形式”必须是“活”的，“内容”则必须是能带给孩子“生之勇气”的。如此一来，相信在一连串充满生命跃动的画面的带领下，这些人生阅历尚浅的孩子、 就能因为遍历书中的故事，而体验到人的各种感情与知识。
绘本的主要读者是那些不识字、或识字未久的学龄前后阶段的儿童， 既然这个年龄层的孩子是绘本的“主人”，那么，绘本在表现上， 当然就要符合他们的特质和需求才行。
· 为何国内的儿童绘本问题百出？
1. “邪典绘本”毁三观
近年来，“绘本热”引起了商家的注意。
由于缺乏审查监管，一些包含负面信息、低俗化内容的“邪典绘本”流入市场，无异于“毒物”入侵。
有毒的“邪典绘本”的背后是“垃圾原创的春天”。 一方面，国外引进绘本的书号被限制，给了国内原创绘本市场生存空间；另一方面，一些对图书质量要求较高的童书出版社受市场低价冲击，这两年减少了新书的出版数量，市场上本来就稀缺的优质国产原创绘本变得更少了，导致了一些滥竽充数的邪恶绘本流传到市面上。
2. 盗版绘本“毒”晕人
市面上有大量的经典绘本的平装版、胶装版， 9.9元“一斤”包邮、30块钱不到就能*10册全套的“爆款” 比比皆是，迎合了 追逐“绘本教育热”且贪便宜的家长的心理，甚至被一些压低购书成本的专业机构批量采购。
这些便宜盗版书在网上看起来与正版书确实差异不大，但掂量一下，分量轻了不少，厚度薄了不少；仔细一看，颜色暗淡不少，一些重要细节被裁掉；翻动一下，一股刺鼻的味道更是扑面而来，能把人熏到喉咙痛。
盗版绘本的成本低得可怕，纸张、装订和油墨都比较劣质。 清华大学环境质量检测中心报告显示：抽样的盗版书的铅含量高出了国家标准的100倍， 高浓度铅会通过孩子的手口接触，进入人体，损害大脑、中枢神经，引起昏迷、抽搐、甚至死亡。
3. “罐头绘本”蹂躏审美
除了有毒的原创书和盗版书， 市面上还流通着大量小作坊生产的流水线“罐头绘本”。
优秀的绘本是“图文协奏曲”，背后有优秀的作家、艺术家，以及专业的童书编辑、译者。而小作坊为了压缩成本、提高利润， 三四个人凑成一个出版团队，没有编辑和校对，甚至连作者都没有。 故事是一拍脑袋写的，或是抄袭畅销的绘本， 对里面的细节稍加改动，角色、情节基本照抄，或是改编经典的童话、民间故事和名著。
这样的“罐头绘本”不仅破坏审美，还会给儿童造成认知上的混乱。 这些花花绿绿的儿童读物充斥市场，家长们自然而然地接受了这些东西，不觉得这样的儿童读物有什么问题。
在这种情况下，*部门应出台对于国内原创儿童绘本的鼓励和引导政策，童书出版业加强审核力度，打造优质的亲子阅读环境，给孩子健康、有美感的成长土壤。
特别的爱,给特别的你丨《听障儿童言语康复系列绘本...
听障儿童习惯用眼睛感知世界，因此，绘本阅读在听障儿童言语康复训练中的作用是非常大的。
绘本以生动的图画、有趣的故事、简洁的语言深受听障儿童的欢迎。阅读绘本不仅有益于听障儿童逻辑思维、艺术审美和创造力的开发，更可以愉悦身心、增长知识。
我们针对3—6岁听障儿童的言语特点和身心发展规律，以言语激发为主线，兼顾听障儿童全面发展的目标，从听觉训练、词汇积累、语境感知等角度，进行了原创绘本的设计与研发。
《听障儿童言语康复系列绘本》 分为上、中、下三部分，共10册。10个故事注重培养儿童的自我认知、接纳缺点、喜欢自然、友好相处、大方不害羞、不挑食、建立自信、控制情绪、讲究卫生、尊老爱幼等良好品格。绘本的题目以拟声词为主，多次运用字句重复、固定句式表达等方式，帮助听障儿童进行语言训练，提升其语言表达能力，最终促进言语康复。
《听障儿童言语康复系列绘本》
一、听觉训练（上）
营造良好的听能环境，在句子中重复和强调关键词，帮助听障儿童进行语音的分辨与识别。
第一册
《嗨！我，是我！》
教会听障儿童接纳自我，提高听障儿童对“自我”的认知。
本册概要 ：一颗与同伴走散的小石头，独自踏上了找寻之旅。黑夜中，它寻着光亮来到了石头村，原来同伴们都在这里，真是太开心了！它决定留下来。某一天，一个小女孩将它放进仙人掌盆里带回了家。嗨！我就是我，我就是花盆里的那颗小石头！
第二册
《咦！什么声音?》
通过生活中常见声音的拟声词汇，提高听障儿童对声音的感受、分辨、识别和理解，帮助他们建立自信，接纳自我。
本册概要 ：小猫咪喜欢用瓶子收集声音。“喔喔喔”“铃铃铃”“刷刷刷”“哈哈哈”……一天，丢了一只耳朵的小兔子伤心地来找小猫咪，它说自己“听不见，听不清”。小猫咪给小兔子听它搜集的各种声音，小兔子开心极了，每天出门都带上声音瓶子，补上了那只缺失的耳朵。
第三册
《哗！小雨你来了吗?》
以小雨靴等待哗哗下雨声的到来为线索，帮助听障儿童学习对天气状况的表达；以“哗哗哗”等词汇的不断重复，提高听障儿童的听觉感知能力。
本册概要 ：我有一双红雨靴，妈妈说哗哗来了，我才能穿着它们出去。我等了一天，两天，三天，哗哗都没有来，我实在是等不及了。突然，天空一道光闪过，一声巨响，外面“哗哗哗”下起雨来。是的，我期待的哗哗来了！我穿上红雨靴，打着伞，快乐地在雨中玩耍。
第四册
《喵！有趣的运动会！》
认识动物名称，学习各种动物拟声词汇，对听障儿童进行辨听训练。
本册概要 ：峰儿的外婆家住在北方农村，冬天会下很大的雪。刚放寒假，峰儿就迫不及待地去外婆家玩。刚进村庄，小猫、小狗、小鸡、小鸭……外婆家的小动物们都出来迎接他。小花猫提议开个运动会，看谁的脚印能画出最美的图画！小动物们在雪地里撒欢，大家的脚印组合在一起，就是一幅很漂亮的画。
二、词汇积累（中）
帮助听障儿童对颜色、食物、乐器等生活常用词汇进行学习与训练。
第五册
《唰！我的脸怎么红了?》
认识红颜色，了解脸红的生理现象。
本册概要 ：为什么回答问题我的脸会红？为什么弄乱了奶奶的毛线我的脸会红？为什么跑步得了金牌，大家恭喜我时我的脸会红？为什么阿姨递给我美味的蛋糕我的脸会红？为什么我把蛋糕给弟弟吃脸会红？等等，弟弟的脸也红了。原来不只是我，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨……大家都会脸红！
第六册
《哇！真好吃！》
通过对食物词汇认知，帮助听障儿童养成 健康 的饮食习惯。
本册概要 ：小男孩只喜欢吃肉，不喜欢吃菜。妈妈很苦恼，于是想尽办法，把蔬菜做成各种造型，有的单独成盘，有的点缀在肉菜上，每天都换不同的样子。小男孩高兴地吃着，他已经分不出菜和肉了，真好吃！
第七册
《嘟！一起唱！》
了解常规乐器词汇，帮助听障儿童建立自信，为听障儿童主动说唱提供语境。
本册概要 ：幼儿园的同学会各种各样的乐器，有的会打鼓，有的会拉小提琴，有的会吹笛子……可是我什么也不会。班级开音乐会了，老师让我演奏一曲，我想起了我的特殊乐器。清清喉咙，张开嘴巴。我会吹小鸟欢快的叫声，我会模拟 汽车 的轰鸣声和骏马飞驰而过的声音。小朋友们都为我鼓掌，随着节奏一起唱歌跳舞。
三、语境感知（下）
以听障儿童熟悉的生活场景和人物为话题开展语言的输入与情境的预设，激发听障儿童在语境中进行语言交流和互动，进而促进语言发展。
第八册
《哼！我真的不想生气！》
以听障儿童情绪管理为目标，创设语言交流环境，增进听障儿童的互动交流。
本册概要 ：小朋友用球砸我的头，我很生气，我也用球去砸他。哎呀，球飞起来了，砸到了路过的卡车，发生了车祸，砸向了天空，打坏了飞机，最后球狠狠地砸在了我的头上。生气的后果真的很严重，我再也不生气了。
第九册
《喂！感冒君别来找我！》
培养良好的卫生习惯和生活习惯，通过幼儿园学习生活情境的创设，为听障儿童主动交流提供良好的语境。
本册概要 ：幼儿园的小朋友对感冒君十分好奇，它在哪儿呢？在嘴巴里？在球里？在鞋子里？一次踢球后开窗的行为把感冒君吸引来了。鼻子酸酸的，眼睛还流泪，它把我们全班同学都“收拾”了一遍。医生来了，把感冒君赶走了，还教给我们预防知识。感冒君，再也别来了！
第十册
《呼！幸福的呼噜声！》
通过收废品爷爷的呼噜声表达对爷爷的敬重，帮助听障儿童养成尊老爱幼的好习惯。通过对身边人故事的描绘，激发听障儿童语言交流和互动。
本册概要 ：我的爷爷，是一个特别能打呼噜的爷爷。可是奶奶说，我的爷爷是平凡而伟大的爷爷，他会给小朋友*玩具，他会帮助清洁工打扫马路，他会帮人搬运东西……他是一位艺术家，他的职业很光荣，他是一位收废品的爷爷。听完奶奶说的，我觉得，爷爷的呼噜声真美妙！
《听障儿童言语康复系列绘本》受教育部人文 社会 科学研究青年基金项目资助，项目名称为“基于听障儿童言语康复的绘本设计研究”。
作者介绍
王宇 女，在读博士，长春大学特殊教育学院动画专业教师，本科与硕士均毕业于东北师范大学美术学院。主要研究方向为动漫艺术、残障儿童绘本设计。主持教育部课题“基于听障儿童言语康复的绘本设计研究”，参与国家与省级课题5项，编写教材1部，在《电影文学》《长春大学学报》《现代特殊教育》等期刊上发表论文多篇。创作的作品多次获得国内外奖项。《梦，该醒了》入选中国美术家协会主办的首届中国插画作品展，《廉洁自律始于心》获得吉林省教育厅主办的廉政艺术大赛一等奖，《宅》入选吉林省美术家协会主办的“战胜疫情”美术作品展。
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