大学生专业信息表格下载求一份大学生个人简历表格word版(可直接填写的)

今天蜕变学习网小编整理了大学生专业信息表格下载求一份大学生个人简历表格word版(可直接填写的) - ...，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

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求一份大学生个人简历表格word版(可直接填写的) - ...

1、个人资料：必须有姓名、性别、联系方式（固定*、*、电子邮箱），而出生年月、籍贯、政治面貌、婚姻状况、身体状况、兴趣爱好等则视个人以及应聘的岗位情况，可有可无。
2、学业有关内容：毕业学校、专业、城市和国家，然后是获得的学位及毕业时间，学过
的专业课程（可把详细成绩单附后）以及一些对工作有利的副修课程。
3、本人经历：大学以来的简单经历，主要是学习和担任社会工作的经历，有些用人单位
比较看重你在课余参加过哪些活动，如实习，社会实践，志愿工作者，学生会，团委工作，社团等其他活动。切记不要列入与自己所找的工作毫不相干的经历。
4、荣誉和成就：包括“优秀学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”及奖学金等方面所获
的荣誉，还可以把你认为较有成就的经历（比如自立读完大学等）写上去。
5、求职愿望：表明你想做什么，能为用人单位做些什么。内容应简明扼要。
6、附件：个人获奖证明，如优秀党、团员，优秀学生干部证书的复印件，外语四、六级
证书的复印件，计算机等级证书的复印件，发表论文或其他作品的复印件等。
个人简历的写作标准
1、整洁：简历一般应打印，保证简历的整洁性。
2、简明：要求简历一般在1200字以内，让招聘者在几分钟内看完，并留下深刻印象。
3、准确：要求简历中的名词和术语正确而恰当，没有拼写错误和打印错误。
4、通俗：语言通俗晓畅，没有生僻的字词。
5、诚实：要求内容实事求是，不卑不亢。表现自然。

大学生应该会使用的基本软件

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本人是双非学校毕业，学习成绩也没什么值得炫耀的，但到社会上发现有些东西真的不是从书本上就能学到的，而且有很多看起来跟专业知识无关的技能，实际上可能可以作为你工作的敲门砖，如果有帮助的话，还请点个免费的赞哦

一、基本款

Microsoft三件套

另外，在写论文的时候，也会用到Word文档或者制图，里面还有很多格式要求，如果不想时间都花在修改格式上，还是抽空多练习练习吧。
现在工作中，基本没有哪个职业是完全用不着Word、Excel和PPT的，目前会用也不代表你精，其实做起报表来还是会一塌糊涂，不要以为这三种只有会计、文职会用到，但其实你进入公司，也会要汇报工作，这个是时候就需要做表格及PPT了，礼貌的很多功能，需要慢慢摸索才知道。我在上大学时，只考了计算机一级，虽说够用，但进入社会了，入职后才发现，原来我很多功能都不会，表格没有别人做的详细，PPT也不够美观。所以在大学期间，还是要多学学这些操作，而且学好了后，简历也可以自己做，比如框架和内容都需要自己设计，感觉还是蛮实用的。

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二、提升款

1.Photoshop

大学期间，可以利用课余时间，学一些PS的技能，即使不能精通，但最起码学会抠图，修图，做简单的海报等。这些在大学时候，发挥不了太大的用处，但进入职场，就可以是自己的加分项，比如可以自己设计海报，做宣发素材，都会用到的，也是比较实用的。

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2.pr

但是如果你的电脑配置不高，而且你也没有那么高的需求的话，还可以学习几个国产的，比如：绘声绘影，快剪辑
现在短视频的风气虽然没有当年那么火了，但是瘦死的骆驼比马大，在这里面，还是有很多的利润的，而作为剪辑里的老大，pr肯定是第一个。

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三、专业款

理工科

理工科如果是弄编程的话，可以根据所学的语言来选择软件
如果是工科的话，这边建议你学CAD或者eplan，这两个用途都很广泛
CAD的优势就是具有产生非常精确的设计的能力; 可以2D或3D方式创建图形并旋转；其他计算机程序可以链接到设计软件。使用手动绘图时，必须在开始绘制之前确定视图的比例。
eplan的优势是EPLAN支持不同的电气标准，如IEC、JIC、DIN等，并有标准的符号库。 2．电气元件之间自动连线，设备自动编号，节省时间。
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2.设计

如果您这边偏向设计的话，其实学一下3Dmax，主要优势是首先3DS MAX有非常好的性能价格比，*流程十分简洁高效，可以使你很快的上手
如果是绘画的话，建议学一下Sai，主要优势是绘画线条的顺滑手感和卓越细微的水彩混合，它的手抖修正功能也十分强大，这些均得益于其得心应手的画笔及各类辅助工具。
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最后，说了这么多，我觉得基础款肯定要熟练，后面的几款软件完全是根据自身爱好或者专业来选择的，任何一款的软件吃透都很难，所以，一般只要学个大概就可以了，等工作了，再决定吃透哪一款

大学生该如何选择适合自己的电脑?

对于高考刚结束进入大学的同学，还有暂时没有*电脑的同学，大家看过来，我来给大家说说怎样选择合适自己的电脑：

一、首先自己要对自己电脑有哪种需求，比如只学习办公使用，或者喜欢打游戏，我们在选择电脑时就要做出两种选择，一种是商务本，另一种就是游戏本。

二、其次就是大家在选择电脑时所需的配置，首先说商务本：对于不打游戏而只学习办公的同学，我们在选择配置时就没必要看显卡的高低了，我们要考虑的是CPU的性能，还有电脑的运行内存，硬盘等这些硬件需求，想要电脑不卡顿在办公中很流畅，我建议大家就要选择CPU为i5以上的Intel处理器，至于运行内存就选择8G以上的，硬盘呢我推荐大家用三星的固态硬盘(容量为256G)就足以，因为固态硬盘的读取数据和传递数据速度比较快，扩容的话后期我们可以加上一个1T的机械硬盘(在这里推荐西部数据容量1T)，对于显卡就选择中等显卡，我们大家可以参考显卡天梯图做对比，在考虑价格的同学大家适当的作参考。

三、下面说游戏本，对于打游戏的同学我们要求显卡是比较高的，我们大家可以上网查找资料可以对比一下显卡天梯图的显卡各产品型号，比如GTX1660显卡就足够大家畅玩游戏，运行内存的话建议大家就要选择大点的(容量16G)，对于固态硬盘的大小大家就选择(三星固态容量为1T)足够大家下载许多大型单机游戏和网络游戏，CPU要选择i7以上的，后期需要扩容也可以加机械硬盘。

最后我给大家推荐几款电脑，商务本：联想小新，戴尔灵越14pro等，游戏本：联想拯救者R7000，戴尔游匣G15等。这些就是我给大家推荐的，希望对同学们有很大的帮助。

征兵补偿学费申请表在哪里下载

征兵补偿学费申请表在一个专业的征兵网站进行申请，大致的步骤是登录学信网将在线学生保持在全国征兵网，打印高校学生应征入伍学费补偿申请表正反面，在学校主页第4栏直接招募士官窗口，先点击区域，输入专业名称，查询专业代码，即可开始注册。不查询专业就说明专业不合适，士官只招必要的专业毕业生。
一、征兵补偿学费申请表下载
应征入伍高校复学生学费资助申请表http://wenku.baidu.com/view/9f3d8101e87101f69e31957b.html应征入伍高校在校生学费补偿国家助学贷款代偿申请表http://wenku.baidu.com/view/f048505a312b3169a451a4a6.html《应届毕业生预征对象登记表》及《应征入伍高校毕业生补偿学费代偿国家助学贷款申请表》http://wenku.baidu.com/view/33d0f7c058f5f61fb7366644.html。
二、有意向参军的同学可能直到如何网上报名
大学生征兵入伍退役学费减免申请怎样操作大学生应征入伍退役后，申请学费的减免主要的流程是向学校提供相关的证明材料，如申请书、退伍证等。(一)参军入伍学生学费补偿申请所需材料1、应征入伍学生的《应征入伍通知书》复印件，1式2份。
作为中华人民共和国的公民，每个人都有义务去当兵，为祖国贡献一份力量，在有需要的时候站在最前线，帮助国家和人民渡过难关，这是一件非常荣耀的事情，也是一件值得骄傲的事情，所以在适合的年龄，满足条件的人群都应该去当兵。

怎样提高大学生的信息素养

其思想源于以下的热烈响应，演变成为国际潮流。其思想源于以下两点：两点：知识的更新速度加快。现代社会既是以知识知识的更新速度加快。现代社会既是以知识经济为基础的社会，又是一个知识爆炸的时代，新经济为基础的社会，又是一个知识爆炸的时代，新知识和信息产生的速度加快意味着原有知识的老化知识和信息产生的速度加快意味着原有知识的老化速度加快。速度加快。国外有研究表明，国外有研究表明，18 18世纪工业革命所产生的世纪工业革命所产生的新知识，等于此前人类几千年知识总量，这个总新知识，等于此前人类几千年知识总量，这个总量在量在19 19世纪大约每世纪大约每50 50年增加一倍，年增加一倍，20 20世纪初大约世纪初大约每每30 30年增加一倍，在今天，约每年增加一倍，在今天，约每33年增加一倍。随年增加一倍。随着知识更新的加快，人类用在学习和教育上的时着知识更新的加快，人类用在学习和教育上的时间相应增加。在农业经济时代，人们只要在间相应增加。在农业经济时代，人们只要在77--14 14 岁接受教育，就足以应付往后岁接受教育，就足以应付往后40 40年的工作生活所年的工作生活所需；在工业经济时代，人们求学的时间延伸为需；在工业经济时代，人们求学的时间延伸为55-- 22 22岁；而在知识经济时代，学习将成为人们的终岁；而在知识经济时代，学习将成为人们的终身需要。身需要。美国福特汽车公司的首席技术专家路易斯美国福特汽车公司的首席技术专家路易斯··罗罗斯说：对你的职业生涯而言，知识就像鲜奶，纸斯说：对你的职业生涯而言，知识就像鲜奶，纸盒右边就印着有效日期。工程技术的有效期大约盒右边就印着有效日期。工程技术的有效期大约是三年，如果时间到了你还更新所学的知识，你是三年，如果时间到了你还更新所学的知识，你的职业生涯也就到头了。的职业生涯也就到头了。而在工作过程中，或者在工作岗位上，你已而在工作过程中，或者在工作岗位上，你已经不可能像现在这样拥有足够的专门的学习时间，经不可能像现在这样拥有足够的专门的学习时间，你必须随时随地地根据实际需要来更新你的知识你必须随时随地地根据实际需要来更新你的知识结构和知识总量。这就涉及到了结构和知识总量。这就涉及到了““信息素养信息素养””的的概念：即在今天的信息海洋中，你要知道何时需概念：即在今天的信息海洋中，你要知道何时需要信息，并具有寻找、评价和有效利用所需信息要信息，并具有寻找、评价和有效利用所需信息的能力。的能力。信息素养的概念信息素养的概念�6�1�6�1 ““信息素养信息素养(Information Literacy) (Information Literacy)””的本质是全的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的球信息化需要人们具备的一种基本能力。简单的定义来自定义来自1989 1989年美国图书馆学会年美国图书馆学会(American (American Library Association Library Association ，，ALA ) ALA )，它包括，它包括::能够判能够判断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，断什么时候需要信息，并且懂得如何去获取信息，如何去评价和有效利用所需的信息。如何去评价和有效利用所需的信息。�6�1�6�1 这样的看法目前已形成一种共识。除美国外，一这样的看法目前已形成一种共识。除美国外，一些西方发达国家的观点大同小异，些西方发达国家的观点大同小异，ACRL ACRL提出的高提出的高校信息素养标准，在美国已被广泛认可和接收，校信息素养标准，在美国已被广泛认可和接收，英国、澳大利亚等根据国情，稍有补充和修改。英国、澳大利亚等根据国情，稍有补充和修改。�6�1�6�1 信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教信息素养是一种对信息社会的适应能力。美国教育技术育技术CEO CEO论坛论坛2001 2001年第年第44季度报告提出季度报告提出21 21世纪的世纪的能力素质，包括基本学习技能能力素质，包括基本学习技能((指读、写、算指读、写、算))、、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、信息素养、创新思维能力、人际交往与合作精神、实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信实践能力。信息素养是其中一个方面，它涉及信息的意识、信息的能力和信息的应用。息的意识、信息的能力和信息的应用。信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、信息素养涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经涵盖面很宽的能力，它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强联系。信息技术支持信息素养，通晓信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养调对技术的理解、认识和使用技能。而信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评价，涉及更宽的方面。它是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信别和推理来完成。信息素养是一种信息能力，信息技术是它的一种工具。息技术是它的一种工具。 1998 1998年，美国图书馆协会和教育传播协会制定年，美国图书馆协会和教育传播协会制定了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素了学生学习的九大信息素养标准，概括了信息素养的具体内容。养的具体内容。标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高标准一：具有信息素养的学生能够有效地和高效地获取信息。效地获取信息。标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批标准二：具有信息素养的学生能够熟练地和批判地评价信息。判地评价信息。标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、标准三：具有信息素养的学生能够有精确地、创造性地使用信息。创造性地使用信息。标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息标准四：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。素养，并能探求与个人兴趣有关的信息。标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素标准五：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的养，并能欣赏作品和其他对信息进行创造性表达的内容。内容。标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素标准六：作为一个独立学习者的学生具有信息素养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。养，并能力争在信息查询和知识创新中做得最好。标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具标准七：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能认识信息对*化社会的重要性。有信息素养，并能认识信息对*化社会的重要性。标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具标准八：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符有信息素养，并能实行与信息和信息技术相关的符合伦理道德的行为。合伦理道德的行为。标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具标准九：对学习社区和社会有积极贡献的学生具有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建有信息素养，并能积极参与小组的活动探求和创建信息。信息。在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容。息素养培养主要针对以下五个方面的内容。（（11）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动）热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。地从生活实践中不断地查找、探究新信息。（（22）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如）具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。（（33）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、）可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝信息的技能。拒绝信息的技能。（（44）能过有效地利用信息、表达个人的思想和观）能过有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。念，并乐意与他人分享不同的见解或信息。（（55）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各）无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。信息问题解决方案的课程信息问题解决方案的课程为了能有效地培养学生的信息素养、促进他们为了能有效地培养学生的信息素养、促进他们的批判性思维以及掌握完整的信息问题解决方法的批判性思维以及掌握完整的信息问题解决方法和技能，和技能，1988 1988年美国的年美国的Mike Eisenberg Mike Eisenberg博士和博士和Bob Bob Berkowitz Berkowitz博士共同创立了一个旨在培养学生信息博士共同创立了一个旨在培养学生信息素养、基于批判性思维的信息问题解决系统方案，素养、基于批判性思维的信息问题解决系统方案，由于它为成功的信息问题解决提供了六个主要技由于它为成功的信息问题解决提供了六个主要技能领域，因而该系统方案又得名为能领域，因而该系统方案又得名为Big6 Big6技能。技能。 Big6 Big6技能简述如下技能简述如下:: ●●任务的确定任务的确定确定任务确定任务((或信息问题或信息问题)) 确定为完成任务确定为完成任务((或解决信息问题或解决信息问题))所需要的信所需要的信息息●●搜寻信息的策略搜寻信息的策略讨论所有可能的信息来源讨论所有可能的信息来源选择最合适的信息来源选择最合适的信息来源●●检索和获取检索和获取检索信息来源检索信息来源在信息来源中查找信息在信息来源中查找信息●●信息的使用信息的使用在信息来源中通过阅读、聆听、观察、触摸等在信息来源中通过阅读、聆听、观察、触摸等方式来感受信息方式来感受信息筛选出有关的信息筛选出有关的信息●●集成集成把来自多种信息来源的信息组织起来把来自多种信息来源的信息组织起来把组织好的信息展示和表达出来把组织好的信息展示和表达出来●●评价评价评判学习过程评判学习过程((效率效率)) 评判学习成果有效性评判学习成果有效性 Eisenberg Eisenberg博士认为，虽然知道计算机的组成、博士认为，虽然知道计算机的组成、会用文字处理工具写稿、能用数据库检索对学生会用文字处理工具写稿、能用数据库检索对学生的学习是有用的，但这些特定的技能并不能为学的学习是有用的，但这些特定的技能并不能为学生提供不同情形下的技能应用迁移。因为关注于生提供不同情形下的技能应用迁移。因为关注于特定技能的课程只向学生介绍如何使用计算机，特定技能的课程只向学生介绍如何使用计算机，却很少提及何时用计算机、为什么要用计算机。却很少提及何时用计算机、为什么要用计算机。学生们学习了各种孤立的计算机技能和工具，可学生们学习了各种孤立的计算机技能和工具，可能仍然对如何将这些各种各样的技能整合在一起能仍然对如何将这些各种各样的技能整合在一起用来解决难题和完成任务不知所措。用来解决难题和完成任务不知所措。为此，为此，Eisenberg Eisenberg博士指出，要将各种孤立的博士指出，要将各种孤立的计算机技能计算机技能((或信息技能或信息技能))有效地整合在一起，即有效地整合在一起，即要满足以下两个要求要满足以下两个要求: : (1) (1)信息技能必须直接与课程的内容和学生信息技能必须直接与课程的内容和学生的作业相关的作业相关; ; (2) (2)技能本身必须用逻辑的和系统的信息过技能本身必须用逻辑的和系统的信息过程模型联系在一起。程模型联系在一起。这样孤立的信息技能就能被整合到信息问题这样孤立的信息技能就能被整合到信息问题解决的过程中去，学生就能确定他们需要完成什解决的过程中去，学生就能确定他们需要完成什么，确定计算机能否帮助他们这样做，他们也就么，确定计算机能否帮助他们这样做，他们也就能将计算机的使用作为完成任务、解决问题、作能将计算机的使用作为完成任务、解决问题、作出决策过程中不可缺少的组成部分。学生因此也出决策过程中不可缺少的组成部分。学生因此也就获得了真正的信息素养，从而能够灵活地、创就获得了真正的信息素养，从而能够灵活地、创造性地、有目的地使用计算机和网络，并将信息造性地、有目的地使用计算机和网络，并将信息技能运用到各门课程的学习过程中去。技能运用到各门课程的学习过程中去。目前，信息问题解决方案目前，信息问题解决方案——————Big6 Big6技能已作为技能已作为一门课程在美国教育界推广普及开来，用于培养学生一门课程在美国教育界推广普及开来，用于培养学生的信息素养和帮助学生掌握有效满足信息需求的一组的信息素养和帮助学生掌握有效满足信息需求的一组技能，使学生需要使用信息解决问题技能，使学生需要使用信息解决问题((不管是学术的问不管是学术的问题，还是个人的难题题，还是个人的难题))、完成任务、作出决策时都能应、完成任务、作出决策时都能应付自如。付自如。随着因特网在美国教育界应用的普及，因特网上随着因特网在美国教育界应用的普及，因特网上众多的信息资源、信息服务和传统印刷媒体众多的信息资源、信息服务和传统印刷媒体((书、报、书、报、杂志杂志))、电子媒体、电子媒体((电视、广播、专业数据库电视、广播、专业数据库))，以及有，以及有专业领域知识的专家一起成为了实施专业领域知识的专家一起成为了实施Big6 Big6技能课程不技能课程不可缺少的工具和资源。具体应用如下可缺少的工具和资源。具体应用如下:: ●●在确定任务的技能中，学生可以使用电子邮件、在确定任务的技能中，学生可以使用电子邮件、邮件列表、新闻组、邮件列表、新闻组、IRQ IRQ实时聊天、虚拟环境、视频会实时聊天、虚拟环境、视频会议等因特网上的工具与老师就作业、任务和信息问题议等因特网上的工具与老师就作业、任务和信息问题进行交流讨论。进行交流讨论。●●在搜寻信息的策略技能中，学生可以了解和在搜寻信息的策略技能中，学生可以了解和掌握因特网浏览器、电子邮件、邮件列表、在线掌握因特网浏览器、电子邮件、邮件列表、在线图书馆目录、杂志、报刊索引、全文电子资源的图书馆目录、杂志、报刊索引、全文电子资源的功用，并评价它们在查找文献方面的价值。功用，并评价它们在查找文献方面的价值。●在检索和获取信息的技能中，学生可以利用 ●在检索和获取信息的技能中，学生可以利用 Web Web浏览器和搜索引擎工具、在线图书馆目录、杂浏览器和搜索引擎工具、在线图书馆目录、杂志、报刊索引从多种信息源志、报刊索引从多种信息源((包括有专业知识的专包括有专业知识的专家家))检索和获取信息。检索和获取信息。●在信息的使用技能中，学生可以利用 ●在信息的使用技能中，学生可以利用FTP FTP资料资料库下载和上载数据、文档，利用电子表格的数据库下载和上载数据、文档，利用电子表格的数据库统计数据，利用文字处理工具的剪贴功能引用库统计数据，利用文字处理工具的剪贴功能引用他人的数据和资料，并记录他人资料的出处。他人的数据和资料，并记录他人资料的出处。●●在信息的集成技能中，学生可以利用字处理、在信息的集成技能中，学生可以利用字处理、图像处理、电子表格、桌面出版、讲演软件、图像处理、电子表格、桌面出版、讲演软件、 TML( TML(超文本标注语言超文本标注语言))和和Web Web网页*工具来创建文网页*工具来创建文档、图像、图表、讲演稿和档、图像、图表、讲演稿和Web Web网页。网页。●在评价技能中，学生可以使用电子邮件、邮件 ●在评价技能中，学生可以使用电子邮件、邮件列表、新闻组、列表、新闻组、IRC IRC实时聊天和拼写实时聊天和拼写——语法检查软语法检查软件与老师和其他人就他们完成任务、解决信息问题件与老师和其他人就他们完成任务、解决信息问题而创作的作品进行交流、讨论和评价。而创作的作品进行交流、讨论和评价。●对于 ●对于Big6 Big6技能课程的教学，传统的教师讲学生技能课程的教学，传统的教师讲学生听的教学模式不再合适，因此需要采用创新的教学听的教学模式不再合适，因此需要采用创新的教学模式，为学生创设信息素养的环境模式，为学生创设信息素养的环境((即基于资源的即基于资源的学习环境、基于问题解决的学习环境、基于任务的学习环境、基于问题解决的学习环境、基于任务的学习环境、接近真实的学习环境学习环境、接近真实的学习环境))，，而设计各种能丰富学生的学习经验、并能将通用的而设计各种能丰富学生的学习经验、并能将通用的信息技能和课程内容有效整合的合作式活动成为图信息技能和课程内容有效整合的合作式活动成为图书馆媒体专业人员、计算机教师和课堂学科教师共书馆媒体专业人员、计算机教师和课堂学科教师共同的基本任务。同的基本任务。这样，在信息素养的环境中，学生就能积极参与这样，在信息素养的环境中，学生就能积极参与自主的学习活动，如检索大量的信息源、就学科内自主的学习活动，如检索大量的信息源、就学科内容的理解进行交流、提出与已学过的学科内容有关容的理解进行交流、提出与已学过的学科内容有关的问题、使用环境、人力、工具等多种资源进行学的问题、使用环境、人力、工具等多种资源进行学习。由于教学关注了以信息问题解决为核心的学习习。由于教学关注了以信息问题解决为核心的学习过程，因此教学评价不再强调知识的记忆和操作技过程，因此教学评价不再强调知识的记忆和操作技能的简单应用，而是从信息问题解决的学习成果来能的简单应用，而是从信息问题解决的学习成果来评判学生的学习，教师常常用评判学生的学习，教师常常用““文档柜手文档柜手段段””(Portfolio approach) (Portfolio approach)从各种不同角度收集用从各种不同角度收集用于于评价学生有效学习的资料，学生则使用自评问评价学生有效学习的资料，学生则使用自评问卷或学习作品来展示他们的信息技能和评价他们卷或学习作品来展示他们的信息技能和评价他们学习成果的有效性和学习过程的效率。学习成果的有效性和学习过程的效率。虽然信息问题解决方案的课程只是美国众多信虽然信息问题解决方案的课程只是美国众多信息素养教育中的一种方法息素养教育中的一种方法,,但这个课程所反映出的但这个课程所反映出的观点却是值得我们思考的观点却是值得我们思考的:: (1) (1)在信息问题的解决过程中培养信息素养在信息问题的解决过程中培养信息素养;; (2) (2)信息技能与科学内容、与学生作业整合在一信息技能与科学内容、与学生作业整合在一起起;; (3) (3)孤立的信息技能结合在一起用于信息问题的孤立的信息技能结合在一起用于信息问题的解决解决; ; (4) (4)信息技术工具和信息资源、信息服务成为学信息技术工具和信息资源、信息服务成为学生学习的有效的认识工具生学习的有效的认识工具;; (5) (5)学生自主参与基于资源、基于问题或任务的学生自主参与基于资源、基于问题或任务的学习活动学习活动;; (6) (6)从学生学习的成果的有效性和学习过程的效从学生学习的成果的有效性和学习过程的效率来评价学生的学习率来评价学生的学习; (7) ; (7)学科教师、计算机教师学科教师、计算机教师等合作等合作,,共同创设信息素养的学习环境。共同创设信息素养的学习环境。提高大学生信息素养的途径提高大学生信息素养的途径�6�1�6�1 以多媒体和互联网为代表的信息技术为人类创造以多媒体和互联网为代表的信息技术为人类创造了全新的数字化生存环境，同时也对每个社会成了全新的数字化生存环境，同时也对每个社会成员的综合素质提出了更高的要求。信息素养是一员的综合素质提出了更高的要求。信息素养是一个人综合素质的重要组成部分，也是信息化社会个人综合素质的重要组成部分，也是信息化社会““学会学习学会学习””、、““学会生存学会生存””的必备素质。高校的必备素质。高校学生是社会发展的生力军，提高大学生的信息素学生是社会发展的生力军，提高大学生的信息素养既是信息时代对高等教育人才培养的要求，也养既是信息时代对高等教育人才培养的要求，也是终身学习必须具备的前提条件。是终身学习必须具备的前提条件。�6�1�6�1 11．科学定位信息素养教育．科学定位信息素养教育首先，制定明确的信息素养标准。信息素养是首先，制定明确的信息素养标准。信息素养是从外国发展到中国来的，且没有一个严格界定的标准。从外国发展到中国来的，且没有一个严格界定的标准。国外的大学大都有自己的信息素养标准，如澳大利亚国外的大学大都有自己的信息素养标准，如澳大利亚的格里菲斯大学，美国的加利福尼亚大学。所以，根的格里菲斯大学，美国的加利福尼亚大学。所以，根据我们的特殊国情和教育现状，有必要制定一个方向据我们的特殊国情和教育现状，有必要制定一个方向性的标准，然后由各高校依具体情况再作界定并实施。性的标准，然后由各高校依具体情况再作界定并实施。其次，以培养大学生的信息意识和信息能力为其次，以培养大学生的信息意识和信息能力为主要内容。在信息时代，一个人的知识的数量是很重主要内容。在信息时代，一个人的知识的数量是很重要，而他获取知识的能力则更为重要，光有欲望，有要，而他获取知识的能力则更为重要，光有欲望，有积极性，而没有信息能力是不行的。因此，培养大学积极性，而没有信息能力是不行的。因此，培养大学生具有强烈的信息意识，提高大学生的信息能力，加生具有强烈的信息意识，提高大学生的信息能力，加强对信息的敏感性、洞察力及分析能力，对提高大学强对信息的敏感性、洞察力及分析能力，对提高大学生的素质具有非常重要的意义。生的素质具有非常重要的意义。再次，更新思想观念，增强信息意识。科技的发再次，更新思想观念，增强信息意识。科技的发展是社会生产力提高的动力，而人类社会的每一次展是社会生产力提高的动力，而人类社会的每一次重大变革总是以思想的进步和观念的更新为先导。重大变革总是以思想的进步和观念的更新为先导。观念更新则是一个独立学习、自我反省和自我超越观念更新则是一个独立学习、自我反省和自我超越的过程，这就要求我们学会利用信息技能，突破传的过程，这就要求我们学会利用信息技能，突破传统思维模式与长期形成的习惯做法，进行有效学习。统思维模式与长期形成的习惯做法，进行有效学习。�6�1�6�1 22．营造良好的信息素养培养环境．营造良好的信息素养培养环境首先，充分发挥图书馆的作用，使之成为大学生首先，充分发挥图书馆的作用，使之成为大学生信息素养教育的重要场所。高校的图书馆已经向数信息素养教育的重要场所。高校的图书馆已经向数字化、智能化、网络化方向发展。大学图书馆应依字化、智能化、网络化方向发展。大学图书馆应依靠丰富的信息资源和专业信息资源库，为大学生信靠丰富的信息资源和专业信息资源库，为大学生信息素养教育提供坚实的基础，不能停留在传统的息素养教育提供坚实的基础，不能停留在传统的““三室一库三室一库””（外借室、阅览室、资料室、（外借室、阅览室、资料室、书库）书库）的闭架服务格局，应加快建立健全视听阅览室、的闭架服务格局，应加快建立健全视听阅览室、电子信息资料室、光盘检索室和电子信息资料室、光盘检索室和Internet Internet资源检资源检索室等新型全方位开放的服务格局。索室等新型全方位开放的服务格局。其次，网络中心、现代教育技术中心、校园电其次，网络中心、现代教育技术中心、校园电视台应相互协调，优化资源。高校的网络中心、视台应相互协调，优化资源。高校的网络中心、计算机中心、现代教育中心、校园电视台在功能计算机中心、现代教育中心、校园电视台在功能方面往往是方面往往是““你中有我，我中有你你中有我，我中有你””，没有太大，没有太大作用，很多属于重复建设。因此，应该在他们发作用，很多属于重复建设。因此，应该在他们发挥各自特有的功能的基础上，发挥强强联合的优挥各自特有的功能的基础上，发挥强强联合的优势，构造新型全方位的信息服务体。势，构造新型全方位的信息服务体。再次，加大资金投入，完善信息素养教育的硬再次，加大资金投入，完善信息素养教育的硬件环境。功能齐全的多媒体网络教室件环境。功能齐全的多媒体网络教室,,能为学生提能为学生提供多种多样的信息化学习环境，利用多媒体网络供多种多样的信息化学习环境，利用多媒体网络教学也是一种很有效的信息素养教育方式。教学也是一种很有效的信息素养教育方式。多媒体教学图文、声画并茂，不仅能增强大学多媒体教学图文

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