今天蜕变学习网小编整理了大学专业介绍教学设计案例 化学教学设计课件(5篇)，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
聊城大学教育硕士英语专业学位点介绍
学科教学(英语)教育硕士专业学位点现有教核嫌育硕士生导师18人，其中教授5人，副教授13人，博士4人。近年来，本学科点导师在国内专业学术期刊上发表了100多篇论文，多篇论文在省级评比中获奖。学院建有数字化语言实验室3个，电子文献检索室1个，有先进的计算机网络设备和多媒体设备;还有英语教育书库，可供教育硕士查阅、收集资料、学习研究之用。教育硕士实习支教基地共四处，可以帮助教育学研究生开展各种英语教育、教学和科研实践活动，促进高等教育与基础教育互动，为培养高质量的基础教育应用型人才服务。
本专业方向开设的主要课程有：第二外语、教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法和青少年心理发展与教育、英语课程与教材分析、英语教学设计与案例分析、英语教育测量与评价、英语发展前沿专题、英语学习理论与方法、英语学科文化、英语学科发展史、外语教学中的科研方法、中学英语学习策略等。
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化学教学设计课件(5篇)
1.化学教学设计课件
蠢游 我们教研组的全体老师虽然都有多年的化学教学经历，也都积累了一定经验，但面对课改的新教材，每个人都是新手。首先，我们认真参加县教育局组织的新教材培训，虽然在炎热的夏季，虽然路途遥远、交通不便，但我们都自始至终认真学习。接下来，我们通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，这对整体把握教学是很有好处的。例第一章《化学的魅力》，重在培养学生学习化学的兴趣，感知化学与生活的密切关系，了解学习化学最基本的一般方法。这样，我们在实施第一章教学时，就把情感目标放到比较突出的地位。第三步我们再集体讨论教案。经分工，由一名教师主讲，再集体补充、修改，往往在初始拿出的教案还是很陈旧的（难该习惯），但经过集体讨论后的教案一定有发展、有突破、有新意，大家感觉到集体智慧的能量是很大的。
一、“填补”新教材的“空白”，学生智能得以发展
新教材的版面上有很多“空档”，有的空档是实验的现象、结论，还有一些是问题的解释，这与老教材有明显的差别，我们开始觉得很不习惯。我们反复讨论是以怎样的方式“填补”这些“空档”，若直截了当地告诉学生，那么编写者的意图就变成要我们老师去填空，这显然是一种误解。我们认真学习二期课程标准，体会到这是留给学生发展的空间，决不能简单地由老师包办代替。于是教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完成，然后归纳现象、推出结论。即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试，然后交流、但实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有可能不一致，那么如何去面对考试呢凯段？我们组织学生分析原因，然后得到比较客观的（一致的）结论，而且一般要求学生能在课本上记录下来，以便复习巩固（毕竟考试是不可避免的）。“填补”教材“空白”的过程，是引领学生探究的过程，是学生习得知识、又发展了能力的过程，新教材用得好，学生一定发展得好。
二、改变学习方式，让学生学会学习
如果学生仍以接受性学习方式来学习新教材，那么会碰到很多“不方便”。因为与老教材比，“可接受”的内容明显减少了，教材的体系并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的，所以迫使学生一定要改变学习方式。首先迫使教师要培养学生改变学习方式，变接受性学习为探究性学习。在课堂上，老师要放手让学生自己决定探究方向，选择自己的方法，在这个过程中，教师要及时发现其“成果”，帮助学生必要的自我评价和自我带孙销调整，当学生获得初步结果时，教师应督促学生进行自我检查，自我反思，当探究遇到困难时，教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应作为一个鼓励者和启发者，作适当点拨，启发学生思考，真正让学生主体解决问题。同时，在提倡学生主体学习的过程中，应加强对学生合作意识的培养，通过表达和表演，增长沟通与交流的能力，理解别人的观点或做法，善于反思自己的思想和实践，从而作出判断，这不仅能提高学生目前的学习水平，而且培养了将来走向和谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。
三、抓住学科特点，在实验中提高学习能力
化学新教材抓住了化学是一门理论指导下的实验学科的特点，在实验教学上给了学生发展的充分的空间，家庭小实验是要求学生学会就地取材，体验化学实验的兴趣，并感悟生活和化学的密切联系，所以我们一般都不轻易放弃这些实验，布置学生回家做，而且老师也在家中做，然后再交流实验情况，理解实验的目的、原理、现象和结论。实验设计是新教材提出的新的高要求，即使是完成一项很初级的设计，也要求学生对实验原理有一定的认知基础，对实验仪器的功能有初步了解，对实验装置的组合有一定经验，而且不乏有创新的意识。所以看似一个简单的设计，也是一项高级的综合性活动，对新教材实验教学的要求，正如县教研室汤老师在“解读新教材”的讲座上提出的四步曲：知道怎样做？学会如何做？理解为什么这样做？想想还可以怎样做？前二步是培养学生的动手、协作能力，第三步就需要理性的思维（实验不单纯会做就行），对每一种仪器（装置）的使用、对每一步实验的操作都要理解。第四步就是创新，是思维的高境界。
今年中考的两个简答题，都是实验载体。一题是实验探究的过程，解决了一些问题（NaCl中除去Na2CO3杂质），又发现了新的问题（引进了新的杂质），从而进一步探究，产生新的方案。一题是介绍了实验室制备氧气并测定其体积的全部装置和全过程，要求学生能解答实验中的某些问题，并在理解实验的基础上，归纳本实验目的（而不是以往的先填目的），要求考生很完整地理解“别人（试题）”完成的实验，才能正确答题。我认为这正体现了课改实验教学的方向。
通过二年新教材教学的实践，使我深刻体验到：新教材给我们改变课堂教学的模式，让学生学会学习，使学生全面发展提供了平台。只要我们勤于学习，勤于思考，大胆实践，不断反思，则在学生获得发展的同时，教师自身也得到了发展。
2.化学教学设计课件
1、分析化学教学现状分析
目前来讲，分析化学课程教学过程中还存在许多不尽如人意的地方，其具体表现为：
分析化学的教材内容是以化学反应四大平衡理论为基础来讲述四类滴定分析方法，其课程内容与无机化学部分内容有相当多的重复性；在分析化学中学会正确取样、预处理是解决问题的核心，但是在分析化学理论知识的教学中，往往侧重于对样品的定量分析方法的讲授，而对分析样品如何采集、处理及分析结果处理的内容讲得较少，而分析结果是否准确与样品的正确采集、预处理密切相关，如果缺乏样品的正确采集、预处理知识，将使得一些学生面对具体样品时束手无策不能将已掌握的分析方法很好的应用；在实验这部分验证性实验较多，综合设计技能训练实验较少，不利于培养学生的去思考去创新；教学方法上存在重理论，轻实践；重知识，轻方法，教师一人唱独台戏学生被动接受知识，学习积极性不高，由于缺乏思考上课所学知识很快遗忘了；在评价考核上方法单一，不强调过程学习只注重期末一考定乾坤，教师的主观影响太大学生不是积极主动地拓宽知识面，而是被动地接受知识，没有突显出学生的主体地位，从而养成学生懒于思考的陋习，不利于培养学生分析问题、解决问题的能力，更不要说创新能力的培养与提高。
2、案例教学法引入的必要性
对于分析化学课程而言，只有在将理论正确、灵活地运用于实际的过程中，才能切实提高学生对实际问题分析处理的能力，鉴于上述问题以及分析化学课程教学目的，富有启发性和探索性的案例教学很适合分析化学课程教学，它不但有利于破除以教材为中心的唯书式的教学模式，能将教学内容与教学方法的改革融为一体，而且有利于贯彻理论联系实际的教学原则。
案例教学法近年来在法律、管理、经贸等领域的教学活动中得到了较多的推广和应用，而在理工类课程的教学活动中运用不够。当前，分析化学作为我校化学与环境科学学院应用化学、环境科学、药学专业重要的专业基础课程，在学生的知识体系中起着承上启下的作用，若沿用原有教学方法和教材内容，学生接触实际分析化学工作后，由于对实际样品分析过程缺少全面性了解，就会出现学无所用的情况，对大学教学的实用性和合理性产生落差。为改变这种现状，尝试在分析化学教学中引入案例教学法，通过一个或多个完整案例的分析和实践，让学生主动参与到教学活动中，将案例作为媒介，辅助学生将学到的分析化学基本原理和方法灵活地用于解决科研、生产中的分析问题，在面对实际的分析工作时能像一个分析化学家那样思考并解决问题。一个完整的分析案例包括分析方法选择、试样采集与制备、样品分析测定、分析结果数据处理和质量保证与控制几个步骤，将基本理论与具有很强指导意义的实例相结合，培养学生辨别是非、分析问题、解决问题的能力，增强了学生的学习兴趣和自信心。
3、案例教学法的实施
案例教学实施：在案例教学过程中，案例的引入、展开、探讨需要占用较多的时间，而上课时间有限。所以在有限的时间内，老师既要让学生了解过程，更要让学生掌握知识，领会技巧，这两者一般很难兼顾。课前将相关资料发给学生，要求学生针对案例查阅有关资料，阅读案例及相关背景材料，并确定自己的解决思路，探寻自己的解决方法。在课堂上，指导学生分组讨论，对案例进行初步分析。
案例涉及学生已有理论和技术水平的程度：如在生活中补钙的效果关系到人的健康，而人体所需的钙以奶和奶制品，不但含量丰富而且吸收率高。因此提出案例研究某些奶制品中的钙含量。首先提出问题，对贵阳市品牌山花、好一多牛奶中钙的测定我们可以采用哪些方法？查阅资料，确定具体的测定方法，化学分析法有KMnO4氧化还原滴定法、EDTA络合滴定法，进一步引导出两种滴定方式：直接滴定法和间接滴定法。还可以采用仪器方法中火焰原子吸收光谱法。通过三种方法可以测定同一种物质比较，加深对案例所涉知识点的认知程度，又培养了学生综合运用理论知识分析和解决各种分析化学实际问题的能力。另外，案例教学是通过分组进行的，在讨论中让学生学会了与人的沟通，这也培养了学生团队协作能力。又引入贵州省有些地方为什么是结石病高发区，如何用分析的方法来说明这个问题，自然引入水的硬度的测定，可以采用哪些方法测呢？水样的来源及其环境分析，可让学生注重实际情境下的多重影响因素，以理论为基础，针对实际问题思考外部因素；分析水样中各种离子的定性检测方法及其共存条件，以及对共存离子的掩蔽方法的比对，根据分析的目的，选择不同的分析方法；对水硬度测定的配位理论分析定位，确定具体的测定方法与测定条件。
除了化学分析方法还可以采用哪些仪器分析的方法进行测定？引入仪器分析的方法有：光学分析法（分光光度法、原子吸收法、ICP—AES法）、离子色谱法（IC）、电化学分析法（自动电位滴定法、离子选择性电极法），让学生比较各种方法的特点，实际应用时灵活选择。又如工业用水中铁的测定，地壳中含铁量（Fe）约为5.6%，分布很广，但天然水体中含量并不高。实际水样中铁的存在形式是多种多样，可以在真溶液中以简单的水合离子和复杂的无机、有机络合物形式存在。也可以存在于胶体，悬浮物和颗粒物中，可能是二价，也可能是三价的。而且水样暴露于空气中，二价铁易被迅速氧化为三价，样品pH3.5时，易导致高价铁的水解沉淀。样品在保存和运输过程中，水中细菌的繁殖也会改变铁的存在形态。样品的不稳定性和不均匀性对分析结果影响颇大，因此必须仔细进行样品的预处理。方法的选择：原子吸收法操作简单、快速、结果的精密度、准确度好，适用于环境水样和废水样的分析；邻菲啰啉光度法灵敏、可靠，适用于清洁环境水样和轻度污染水的分析；污染严重，含铁量高的废水，可用EDTA络合滴定法，避免高倍数稀释操作引起的误差。
4、将案例教学融入课程成绩评价体系
为了提高学生平时学习的主动性，将过程学习考核由原来占总成绩权重的30%增加到60%，期末卷面成绩的权重则由70%降为40%，这样在平时教学中增加讨论课环节，老师将讨论的内容给一个大方向，同学们根据生活中存在的问题给出解决的方法，将案例教学与应用紧密联系，大大激发了同学们学习的兴趣，让学生从过去的期末应付考试变成学习过程中解决问题的知识要求，培养了自主学习的能力。
分析化学是一门实践性极强的课程，以典型化处理而形成的一种特定的教学案例调查、阅读、思考、分析、讨论和交流等活动，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题能力。总之，通过案例学习可以提高学生的认识水平和认识深度。
3.化学教学设计课件
一、化学是一门刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高。本学期的教学目标任务是：
1、知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神，使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理，学习常见的元素和化合物的基础知识，掌握化学实验的基本技能，并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣，培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
二、教学方法措施是
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西。
3、在平日讲课中学会对比。
4、在平日要注意化学实验。
5、跟踪检查。
4.化学教学设计课件
一、教学方式方法
1、针对本班的具体情况，由于本班化学成绩不是很好，尤其是基础较差，学生反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种情况，本人采取了“低起点，低难度，注重基础”的教学方针，对学生的问题尽量作到耐心、细致，不厌其烦地反复讲解，直到学生弄懂为止。
2、对学生的作业作到全批全改，对学生作业中出现的普遍问题集体评讲，对学生作业中出现的个别问题，单独找个别学生辅导，对学生中出现的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好学生的思想工作，屡教不改的给予适当的处罚。
3、课前反复研究教材，对教材中的知识点做到心中有数，对学生忽略的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让学生对教材中的每一个知识点都熟练。
4、对学生复习中的重点、难点反复练习，特别是实验题，学生尤其头疼，对实验原理、实验中的注意事项、实验的误差等不清楚，更谈不上将实验原理进行转换，进行实验的设计。针对这些问题，除了仔细给学生讲解实验的原理等，还让学生对实验的设计反复训练，反复体会，让学生逐步克服心理障碍，掌握实验题的基本解法。
5、针对当前高考的特点。在注重基础考查的同时，特别注重能力的考察。在平时的教学工作中，特别注重能力的培养。让学生从繁重的作业中解脱出来。
二、教学方案
1、坚持精心设计和上好每一节课，研究仔细分析高一新教材的特点，狠抓基础知识、基本技能的落实，加强学科内综合的意识。
2、认真分析学生学习状况，注重培养学生的学习能力和运用基本知识分析问题解决问题的能力，不断提高课堂教学的科学性和实效性。
3、授课时注意以下几个方面。
（1）新课程理念下的新授课应重视新知识的引入
（2）新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动教学的观念。
（3）新课程理念下的新授课应鼓励学生自主探索与合作交流。
（4）新课程理念下的新授课应重视培养学生应用化学的意识和能力。
（5）新课程理念下的新授课应重视培养学生动手能力和实践创造精神。
4、作业布置注意以下几个方面
（1）适量性
（2）层次性
（3）针对性
（4）实践性
（5）探索性
（6）试卷化
5.化学教学设计课件
一、指导思想及总体工作思路
指导思想：以学校的“以生为本，科学自主”的教育教学改革为工作思想，积极转变教学方式。提高教学效率。
总体工作思路：坚持“以生为本”的教学理念，把培养学生的自主学习能力、创新能力作为教学的终极目标。
二、学情分析
今年大约有600名理科生，初中和高一的化学学习主要是无机物质的性质及相互间的转化，而本学期的学习是以有机物质的性质为主，这对学生来说是一项挑战，因为学习的方法、化学式的书写、反应的类型、物质的性质、反应条件等等都有较大的变动。学生很难一下子转变过来，多数同学就会觉得有机物很难学，可能会产生畏惧心理。而且学生书写有机物的结构简式的习惯也可能不好，如特定基团写错或原子与原子的连接位置错误等。
三、教学目的任务和教学要求分析
教学目的任务：本学期理科班完成《有机化学基础》、《化学反应原理》第一专题、会考，文科班完成《化学与生活》、会考。既要在会考中取得好成绩，也要在市统考中取得好成绩。
教学要求分析：《有机化学基础》涉及烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、卤代烃、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白质、糖类等物质的结构、性质，有机知识的考查在高考中大概有20%的比例。通过这一模块的学习，要求学生基本掌握典型物质的结构与性质的关系，建立有机物官能团决定物质化学性质的学习方法，抓住有机物碳四价的核心内容，能根据官能团分析新物质的性质、反应条件，能熟练书写反应方程式。能根据官能团的相互转化合成简单的有机物质；能有效提取信息解决问题。为高三有机复习打下坚实的基础。
四、教学常规落实策略分析
坚持集体备课，定内容、定时间、定主讲人，根据教学指导意见及近几年高考的趋势，保质保量完成自编作业和教学内容难度的定位，使年纪教学有章可循，有据可依。作业以自编作业为主，对学有余力的同学建议再*一本稍有难度的参考资料，以拓展视野提升能力。在章节练习或节假日练习中以以前的错题为主，通过改编等方式滚动考查。
广州技术大学专业课程
作为新生都只能开学后才知道课程！超级课程表当然是最全的课，全校的专业都会有的！
二 请问广州大学教育技术学主要有哪些课程
所有教育技术专业都有一些共同的基础课程和专业核心课程。一般基础课程都包括数学、程序设计（或者是c或者是一般数据库等）、物理、电子线路（近年来有些高校去了后两个），专业核心课大都包括教学设计、研究方法，一般专业课都有网络课程、远程教育、电视节目*等。
总体来说比较杂，比较多。
三 广州大学机械设计*及其自动化专业大一所学专业课程是什么
上星期机械制图，下学期物理
四 广州大学每个校区分别有什么课程
广州大学本部只有一个校区了，就是大学城校区。
五 广州现代信息工程职业技术学院机电一体化专业大概学什么课程
制图，编程，电路，等等
六 广州工程技术职业学院中的会计专业课程如何安排,谢谢!
听说还不错哦！
七 广州珠江职业技术学院电子商务这个专业主要学的什么课程
有跨境电商和创业电商
八 广州应用科技专修学院的专业课程
院
校 专业 办学
层次 形式 学制 考试
科目 科
类 主要
专业课程 华南理工大学 工程管理 专
升
本 业余 3年 政治、
英语、
高等数学（二） 经济管理 管理学原理、投资经济学、经济法学、工程建设监理、人力资源管理、电子商务概论、企业战略管理、知识经济学等 会计学 大学英语、经济数学、经济学原理、会计信息系统、审计学、中级财务会计、财务管理、高级财务会计、成本管理会计、会计专业英语等 工商管理（方向：工商行政管理慎伍） 经济数学、经济学原理、管理学原理、工商行政管理学、经济法、经济合同管理、市场主体登记管理、企业人力资源管理、市场运行管理等 会计 专
科 语文、数学、英语 文史 大学英语、经济数学、基础会计、财务会计、财务管理、管理会计、经济法、成本会计、会计电算化、中国税制、现代企业管理等 广东商学院 人力资源管理 专
升
本 业余 3年 政治、
英语、
高等数学（二） 经济管理 西方经济学、货币银行、管理学、国际贸易、绩效管理、组织行为学、薪酬管理、员工素质评测、员工心理帮助、人事行政管理、战略管理等 工商管理 西方经济学、国际金融、管理学、国际贸易、货币银行学、组织行为学、财务管理、跨国公司管理、企业埋孝链管理案例分析、投资分析、战略管理等 工商企业管理 专
科 语文、数学、英语 文史 中国税制、初级会计、财务管理、经济学概论、统计学、市场营销学、管理学、采购管理、物流管理、公司管理、生产运作管理、零售学等 广东金融学院 英语 专升本 业余 3年 政治、
英语、
高等数学（二） 文史综合英语、商务英语视听说、英语口语、英语泛读、高级英语阅读、英语写作、翻译理论与实践、英语商务翻译、高级国际商务英语、经济学概论、国际贸易理论与实践等财务管理 经济管理 高级财务管理、税法、管理信息系统、审计学、证券投资学、内部控制、高级财务会计、财务分析学、资产评估、财务案例分析、税收筹划等 工商管理 市场营销学、管理信息系统、组织行为学、战略管理、现代企业管理、人力资源管理、项目管理、运筹学、资本运营、物流管理等 会计学 财务管理学、管理信息弯孙系统、非盈利组织会计、企业财务分析、国际会计、资产评估、会计制度设计、高级财务会计、税务会计、财务审计等 商务英语专科业余3年 语文、数学、英语外语（文） 基础英语(1-2)、商务口语、英语阅读、英语听说、商务英语(1-2)、国际贸易与实务(1-2)、国际商务谈判(英)、国际商务合同(英)、商务信函写作(英)、金融英语等电子商务理工类电子商务概论、计算机基础、VB程序设计、管理学原理、市场营销、网页设计与*、管理信息系统、电子金融、数据库原理与应用、电子商务物流管理、计算机网络、电子商务案例分析、网络营销与市场调查、计算机安全等会计 经济管理宏观经济学、微观经济学、统计学原理、金融学、经济法、中级财务管理、审计学、中级财务会计、金融企业会计、电算会计、税务会计等 工商企业管理 文史企业经营管理、市场营销学、人力资源管理、管理信息系统、项目管理、生产管理、质量管理、金融学、物流管理、现代管理方法等
九 广州有IT技术学的大学
在广东要学IT，首先你要知道IT的专业有哪些，具体来说有计算机方面的专业和通信方面的专业，其中前者是IT的主题，后者涉及了通信领域。
就我个人认为，华南理工大学在这方面是在广东称雄的，中山大学IT类学科少，但是就业也和华南理工大学在同一个档次。
其他学校就要差一些，同学我跟你说，如果你成绩够格的话不要相信那些名字好听的IT类专业学校，真的就只是名字好听而已。
其他学校如广东工业大学，暨南大学的IT就业还是很不错的。向这些高校本科学的计算机课程基本上都是差不多的，正所谓学无止境，哪门学科的知识你能学完呢。本科毕业后如果可以的话可以读研，那个时候就要细分专业方向了，如计算机应用，软件理论与开发，网络方面等等。
大学城呢在番禺这儿，集中了广东的10所品牌高校。
如果你要开发游戏，你只需学好编程就可以了，不要以为游戏的开发人员都是计算机出身，美工那些不需要计算机出身，有一定计算机基础就行了。开发一个游戏必须团队合作，一般一个团队也得有二三十人，你一个人编不知编多久，当然俄罗斯方块之类的小游戏除外。
总的来说，华南理工和中山大学是首选，其它重点大学如广工，华师，暨大等等次之。计算机行业的形势还是很好的，当然关键看个人。
最后对你说，你要弄清楚自己是对计算机有兴趣还是对游戏有兴趣。编程是比较枯燥的。
希望你能满意我的回答。
十 广州珠江职业技术学院的专业介绍
【计算机应用技术专业】
培养目标：掌握计算机科学技术的基本理论和基本技能，具备组建、维护和管理企业或部门的计算机网络系统及微型计算机的硬件维护等工作的技术型人才。
主要课程：大学英语、应用数学、计算机应用基础、VB原理、C语言、操作系统、数据库、网页*、INTERNET组网、数据库、管理系统等。
就业方向：可在 *** 机关、企事业单位从事计算机维护、网络组建和维护、信息管理系统的应用开发与维护等工作。
【数控技术专业】
培养目标：培养具有普通专科文化层次，从事数控技术方面的高级技能型人才
主要课程：机械制图、数控机床编程、机械CAD/CAM技术，冲压工业及设计、电气控制技术、塑料成型模具设计、机械设计。
就业去向：广东已成为世界*业加工中心，许多大中型企业急需一批具有较强数控技术的高级技能型人才。
【模具设计与*专业】
培养目标：培养具有普通专科文化层次，从事模具设计、*工艺和维修的高级技能型人才。
主要课程：机械设计基础、互换性与测量基础、工程材料与成形应用、计算机程序设计语言、模具*技术基础、产品造型设计、冲压模具设计与*、塑料模具设计与*、数控机床及编程、模具CAD/CAM技术等。
就业去向：广东是全国最大的国际加工*业基地，拥有先进加工设备的模具*企业近3000家，急需从事模具设计*工艺和维修的高级技能型人才。
【汽车技术服务与营销专业】
培养目标：培养具有普通专科文化层次，从事汽车使用、检测、维修与保养、营销工作的高级技能型人才。
主要课程：汽车概论、汽车维修企业创新管理、汽车构造与维修、汽车检测与诊断、汽车运用工程、汽车与配件营销、汽车装饰与美容、汽车营销策略、汽车构造与维修、实习实训等。
就业去向：汽车工业是我国的支柱产业，广东已成为我国汽车生产和销量大省，汽车维修和营销人才需求量很大。
【会计电算化专业】
培养目标：培养具有普通专科文化层次，掌握会计核算、财务管理、审计监督的基本理论和方法，运用计算机处理中外企业会计业务的高级技能型人才。
主要课程：会计学原理、中级会计实务（一）、中级会计实务（二）、专业英语、财务管理、涉外会计、会计电算化、成本会计、审计实务、税法实务、会计实训等。
就业去向：可在外资企业、私营企业、国有企业及行政事业单位从事会计和财务管理的工作。
【商务英语专业】
目标培养：具有普通专科文化层次，具有较扎实的英语语言功底和较强的英语交际能力，具备国际商务与报关、报检知识、外贸业务知识和相关业务能力的高级技能型人才。
主要课程：英语视听说、商务英语、外贸英语、英语应用文写作、国际贸易实务、进出口业务与报关、报检、会计学原理、国际商法、国际金融与结算、外贸软件应用等。
就业去向：可在 *** 机关、涉外部门、各大中型外企事业单位从事相关管理、翻译、进出口业务等工作。
【工商企业管理】
设置理由：1、据有关资料公布，工商企业管理人才作为高素质的技能型人才，仅广东省每年需要近万人，而且呈逐年递增之势，因此，此类人才具有广泛的需求前景。
2、 该专业市场发展潜力大，专业可塑性强，知识涵盖面广，属市场紧俏专业。
3、该院开设相近的专业，工商企业管理专业已有多年历史，该院师资力量雄厚，具有多年办学经验。
【国际经济与贸易】
设置理由：随着我国改革开放的不断深入，国际经济贸易的范围越来越广泛，从事对外贸易的公司与企业对于懂得国际贸易实务的人才需求越来越大。数据显示，2003年底我国共有外贸企业28.2万家，专家推测2008年将达到56万家，保守估计需要的熟悉国际贸易的人才达数百万人。因此国际经济与贸易专业将是一个较长时期内具有存在和发展希望的专业。
【市场营销专业】
培养目标：本专业以培养具有大专学历的、能适应各类企业工作的一线市场营销人员为目的。通过三年的学习和训练，使学生掌握一定的专业理论和技能，熟悉消费心理学知识，熟练运用商务谈判技巧，树立正确的企业投资理念，掌握现代超市经营管理技能，并熟知相关法律法规、内外贸实务、会计等知识，毕业后能够很快适应岗位需要。
主要课程：运筹学、物流管理、经济法、财务会计实务、国际物流报送实务、生产与组织管理、物流信息技术、INTERNET应用与网页*、仓储与配送技术、商品养护技术等。
就业去向：物流为已成为我国重点发展的产业之一，物流企业的发展水平，关系着国家现代化经济发展的速度，广东物流业的迅速发展，形成了物流领域专业人才的短缺，各大中型物流 企业急需一大批懂物流管理的专门高级人才。
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