武汉大学的大学特色专业介绍ppt模板下载第二篇：会计电算化课堂教学的有效性分析

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武汉大学的大学特色专业介绍ppt模板下载
第二篇：会计电算化课堂教学的有效性分析

第三篇：应对云计算挑战优化会计电算化教学内容探讨

［摘要］ 云计算已经成为会计信息系统发展的重要趋势，应对云计算的挑战需要在人才培养环节提前做好准备，优化会计电算化教学内容成为应对云计算挑战的必然选择。分析会计专业排名前二十名的国内高校会计电算化课程设置，结合云计算特征以及对会计电算化人才的新要求，提出在不同课程设置模式下相应的内容重点。

［关键词］ 云计算；会计电算化；教学；人才培养

1引言

云计算已经成为企业会计电算化应用的新趋势。云计算对会计电算化管理人员提出了新挑战———要求其能够对企业业务流程有更好的理解，通过云服务科学配置会计电算化处理流程；要求其能够有较强的流程优化与流程再造能力，以通过云服务优化会计信息系统业务流程；要求其能够具备更强的数据分析处理能力以提高云服务使用效益。应对这些挑战，需要在会计人才培养的前端提前做好准备。

2国内高校会计信息系统课程设置

以会计专业排名前二十名的国内高校为例进行分析。可以看到：厦门大学，会计学方向设置会计信息系统课程，注册会计师方向设置管理信息系统课程，国际会计方向设置管理信息系统课程；上海财经大学，会计学方向设置管理信息系统（公共课）+会计信息系统课程，注册会计师方向设置管理信息系统（公共课）+会计信息系统课程，财务管理方向设置管理信息系统（公共课）+财务决策支持系统课程，美国会计方向设置管理信息系统（公共课）+会计信息系统课程；中国人民大学，会计学专业设置计算机会计学课程；北京大学，会计专业设置会计信息系统课程；清华大学，会计学专业方向，设置会计信息系统课程；东北财经大学，会计学方向、注册会计师方向、财务管理专业均设置会计信息系统+管理信息系统（选修）课程；西安交通大学，会计学方向、注册会计师方向均设置管理信息系统课程；中南财经政法大学，会计学专业设置管理信息系统课程；天津财经学院，会计与审计专业，设置会计电算化+审计电算化课程；西南财经大学，会计学专业设置会计信息系统课程，注册会计师方向设置电算化会计与审计+管理信息系统课程，会计学双语实验班设置管理信息系统课程；中山大学，会计学专业方向设置管理信息系统课程；武汉大学，会计学专业设置管理信息系统+电算化会计课程；湖南大学，会计学专业设置管理信息系统（公共课）+计算机会计学课程；复旦大学，会计学专业设置管理信息系统（必修）+ERP原理与应用（选修）课程；南京大学，会计学专业设置管理信息系统（选修）课程；江西财经大学，会计学专业设置电算化会计与审计课程；吉林大学，会计学专业设置管理信息系统+会计信息系统课程；南开大学，会计学专业设置管理信息系统课程；中央财经大学，会计学专业设置会计电算化+审计电算化；北京工商大学，会计学专业设置计算机会计学课程。可见，仅设置管理信息系统课程的比例最高，占到30%；既设置管理信息系统也设置会计信息系统课程的比例占到23%；仅设置会计信息系统课程的比例占到14%。管理信息系统+计算机会计学、管理信息系统+ERP原理与应用、管理信息系统+计算机会计与审计也分别占到各3%的比例。

3云计算对会计信息系统的挑战

云计算是一种IT资源新型的交付、服务、使用和管理模式，它通过泛在网络以随时随地、按需、易扩展、可靠低廉、高效便捷的方式获得所需的硬件、平台、软件和服务资源。云计算为企业应用会计信息系统提出了新的挑战，企业信息系统管理人员的“系统配置能力”成为会计信息系统能否发挥效益的关键。在这一趋势影响下，《会计信息系统》教学重点也需相应调整———要求其通过云服务科学配置会计电算化处理流程；要求其通过云服务优化会计信息系统业务流程；要求其能够具备更强的数据分析处理能力以提高云服务使用效益。

4会计电算化教学重点内容

4.1仅设置管理信息系统课程

该门课程重点将从原有的强调系统分析与设计转向系

统业务流程分析。管理信息系统课程重点放在系统分析与设计环节，即介绍自顶向下分析法、原型化分析法、面向对象分析法，介绍模块图、数据流程图、C/R图等系统分析设计工具。在云计算发展趋势下，企业会计信息系统的开发设计更多地交给提供云服务的专业化企业，企业会计信息系统管理人员更多地根据会计制度规定合理配置业务流程、优化业务流程，因此结合会计制度理解业务流程、优化业务流程应该成为管理信息系统课程中的重点。以案例的形式，结合会计制度以及内部控制要求，分析优化企业会计信息系统的业务流程，可以成为帮助学生提高流程配置能力的有效办法。

4.2既设置管理信息系统课程也设置会计信息系统课程

需要对这两门课程重点进行差异化。例如，管理信息系统课程强调系统的开发设计，重点仍放在系统分析与设计环节，介绍自顶向下分析法、原型化分析法、面向对象分析法，介绍模块图、数据流程图、C/R图等系统分析设计工具；会计信息系统重点强调系统的业务流程配置、会计制度对会计信息系统的流程设置要求、基于云计算的业务流程再造、会计数据分析等。

4.3仅设置会计信息系统课程

该门课程重点需要从原有的系统应用转向业务流程分析环节。会计专业仅设置该课程，则主流会计软件的操作应用放在该门课程中，从而使学生具备基本的操作能力。但在云计算的发展趋势下，企业不再自己购*特定的会计软件，转而使用云服务完成会计业务处理。因此，掌握软件的操作应用不再是最为重要的内容，理解软件的业务流程，在新的云计算的'环境下配置业务流程、优化业务流程才是更为重要的能力。同样地，以案例的形式，结合会计制度以及内部控制要求，分析优化会计信息系统的业务流程，可以成为帮助提高流程理解与配置能力的有效办法。

大学生会计电算化论文

会计电算化在促进企业发展，下面内容由我为大家分享大学生会计电算化论文，一起来看看吧！

第二篇：会计电算化课堂教学的有效性分析

摘要： 随着计算机在会计领域应用的日益深入，会计电算化在会计岗位的优势和地位越来越凸显。重点培育会计专业技术人才的中职学校，也已经把会计电算化作为会计专业的主干必修课，各种硬件和软件设施设备逐步完善。但由于电算化课程的特殊性以及中职学生固有的特点，导致课堂教学效果并不十分明显，学生到工作岗位后仍旧缺乏实际操作能力。本文分析了中职学校电算化教学的现状和中职学生的特点，并针对提高中职会计电算化课堂教学的有效性提出了建议。

关键词： 中职学校；会计电算化；课堂教学；有效性

一、会计电算化课程的特殊性

1.知识的复杂性

会计电算化课程是会计知识与计算机知识的综合应用。会计知识以财务会计、管理会计、财务管理、税法、经济法等专业内容为主。计算机知识包含计算机应用与维护、数据库、信息管理、网络技术等通用课程。因此，会计电算化课程是在学生熟练掌握会计理论知识和计算机基本知识后才开设的，一般安排在二年级下半学期，对计算机知识薄弱和会计基础知识掌握得不扎实的学生而言存在着一定的难度。

2.操作过程逆向的困难性

会计电算化比传统的手工账多了一项系统初始化的过程。初始化工作是手工会计向电算化会计过渡的桥梁，工作量大，考虑的问题多，综合性强，且不能出现丝毫差错，若出现差错，修改起来非常麻烦，甚至不能修改，因而影响了电算化会计工作的顺利实施。3.教师多重身份的制约性传统的会计电算化教学模式是教师在讲台上面一边讲解、一边演示，学生根据教师的讲解进行操作。中职学生上课注意力较难集中，教师既要讲解，又要操作，很难注意学生的动态。此外，教师重点讲的是方法，但在实际操作中还会遇到很多新问题，学生需要教师的指导。所以教师一般是一边自己操作，一边在学生需要帮助时下去指导，在讲台上下来回奔跑，一个教师指导几十个学生，常常分身乏术。另外，如果计算机本身出现问题，特别是专业性的，会计教师很难解决。

二、中职学生学习能力和基础的不足

中职学生一般都是因为初中阶段成绩较差，中考不理想才被迫进入中职学校学习的，在学习能力和基础方面存在一些不足。

1.基础知识、基本技能较薄弱

中职学生在初中时基础不扎实或者偏科严重，教师讲解的知识不能很好地消化吸收。前面没有打好基础，导致知识脱节，后面学起来更困难。会计电算化需要会计和计算机两方面的知识，但很少有学生完全具备。即便是一些学生自认为电脑很在行，但也仅仅局限于电脑游戏上，真正解决问题的能力很弱。

2.学习目标不明确，缺乏信心

中职学生往往被认为是中考的“失败者”，自卑、脆弱、敏感，自尊心受到很大的打击，觉得自己不如别人，被人看不起。因此，一部分学生没有学习目标，对学习产生抗拒心理。还有一部分学生想认真学习，但由于基础较差，上课听不懂，课后又不主动请教，作业迟交或应付，造成系统知识的脱节，久而久之，更难赶上，甚至导致放弃了学习。

3.学习主动性差，依赖性强

90后的学生大部分是独生子女，父母的溺爱使他们缺乏责任感，他们的主动性和*力较弱，学习无目的、无计划，无耐心，遇到问题不愿意主动思考解决，就等着教师和同学帮忙。由于学生人数多，老师一时难以全面顾及，学生往往就放弃了学习。

三、提高会计电算化课堂教学有效性的建议

1.明确学习目标，使学生对课程有一个整体性的认识

会计电算化是一门操作性很强的课程，不像理论课知识点繁多、知识结构错综复杂，它实际上就是一种流程的掌握，只要认识了流程，了解了各个流程模块之间的关系，学习起来就会事半功倍。在课堂教学中，教师要引导学生对系统数据处理流程进行详细的讨论，并着重讲解系统处理的具体步骤，使学生对电算化处理流程有一个总体的认识。

2.挑选一名学生，充当教师的操作员

会计电算化课程教师身份的多重性不仅会使教师的在教学中非常疲惫、分身乏术，而且无法及时解决学生的操作问题，影响学生的操作进程。因此，可以挑选一名学生充当教师的操作员，在讲台上演示，教师站在讲台下用语言指导，其余的学生跟着演示的学生操作。这样，教师不仅可以完成讲解和操作，还可以时时关注学生的动态，适时指导学生操作。挑选操作演示的学生尤其重要，这名学生既要有扎实的会计基础，还要有熟练的计算机操作能力。如果教师能在课下先对这名学生进行指导，使他提早掌握操作步骤，演示效果会更好。

3.合理分组，指定组长分担教师的指导工作

虽然可以挑选出一名学生代替教师操作，让教师有更多的时间关注学生，但毕竟学生人数太多，很难在有限的时间内解决所有学生的问题。为解决这个困难，教师可以把班级学生按8～10人分为一组，每一组选出一个组长，组长除了要有扎实的会计基础、熟练的计算机操作能力，还要有耐心和凝聚力。在平时操作时，组长要做好检查监督工作。在组员的操作遇到问题时，首先在组长的带领下解决，实在解决不了，再来向教师寻求帮助。这样不但可以节约时间，还可以培养学生思考问题、解决问题的能力。

4.知识穿插，着力培养学生计算机应用能力

在会计电算化教学中，教师不仅要讲授学生会计知识，还要培养学生运用计算机解决相应问题的能力。教师要适时引导学生有意识地分析计算机发生故障的规律，归纳操作方法。在课堂上，对出现的各种软件、硬件及网络问题，如果仅依靠教师个人对故障进行排查和处理，不但费时费力，而且还解决不了根本问题。教师应引导学生注意观察出现的问题，理解计算机屏幕提示信息的含义，讲明产生该问题的原因，发挥学生的主观能动性，引导学生总结类似问题的解决方法。

5.开展竞赛活动，增强学生的自信心

竞赛是调动学生积极性，培养学生责任感、集体荣誉感，增强学生自尊心、自信心的最有效的方式之一。竞赛活动一般安排在教学的后期，这时的学生已经对操作流程和操作方法有了较深入的了解，解决问题的能力有了大幅提升，对不同的会计职位职能也有了全面的认识，非常适合开展竞赛活动。在竞赛活动中，组长根据组员的个人情况，分配不同的岗位角色，解决不同的问题。教师可根据实际情况进行调整，制定竞赛规则，布置竞赛任务。同组学生要互相讨论，发扬集体精神，按照正确的操作过程完成任务。教师对优先完成的小组给予适当的表扬和奖励，对没有完成的或完成较慢的小组要一起找出原因。

四、小结

会计电算化是当今社会发展的必然趋势，会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才，同许多新生事物一样，会计电算化的实现需要我们在实际工作中不断摸索、总结和完善，才能为社会创造更多的财富。中职学校是培养会计电算化人才的重要力量，必须以市场为导向，做学生与企业之间的桥梁，不断探索和改进会计电算化教学，培育出真正适合社会的会计人才。

参考文献：

[1]李汝光.提高会计电算化教学质量的思考[J].福建电脑,2011(26).

[2]李少莲.浅析中职会计电算化教学现状及对策[J].商情,2014(6).

[3]李蕊.浅谈中职会计专业会计电算化教学的现状及对策[J].课程教育研究,2013(15).

[4]苏金钗.浅析职业中专会计电算化教学实践[J].企业导报,2010(6).

[5]王俊巧.浅析会计电算化教学现状及对策[J].软件：教育现代化(电子版),2014(8).

中央财经大学怎么样

211，但不是985。
财经类专业在国内是第三档次的。第一档次是五道口，北大ccer，光华，清华，第二档次是人大，北大经济学院，上海财经，厦大，复旦，第三档次就是中财等
中财的王牌是会计，金融，财政。就业都很不错。
中财前身是财政培训学院，很多财政部的领导都是中财毕业的，就业去国企比较有优势。

高考过后就是填报志愿，有许多人从重要性上将其称之为第二次高考。还有更多的过来人坦言“考得好不如报得好”，每个想要报考中央财经大学同学和家长一定都想要了解中央财经大学怎么样和中央财经大学好不好就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。下面是高三网根据多方面资源信息整理的有关中央财经大学的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。

1中央财经大学简介

中央财经大学是教育部直属的国家“211工程”重点建设高校和国家“优势学科创新平台”项目首批试点高校。学校是新中国成立后中央人民*创办的第一所新型高等财经院校，历经中央税务学校、中央财政学院、中央财经学院、中央财政金融学院等发展阶段，1996年更名为中央财经大学。

创建时间学校类型学科类型隶属单位

1949年公立财经教育部

1中央财经大学师哥师姐说

让我们先来看看大家对中央财经大学的好评吧！

1、好评企业管理包括了太多方面：计划管理生产管理物资管理质量管理成本管理等，不过这个小的方面目前形势都不错，就业和考研的前景很好但是进银行需要过硬的企业管理知识吗？还是金融更适合

2、好评中财的劳动经济学专业还不错，研究方向有就业与劳动力市场和人力资本理论与政策考研初试专业课是801经济学近几年经济学是热门，由以往传统经济学延伸出来很多方向劳动经济学是其中一个重要分支，也和人民的生活息息相关因此来说，主要看你个人的意向了

3、好评中财是应用经济学特色比较突出的，其中应用经济学是国内仅有的几个国家重点一级学科之一金融、财政、国贸等，都属于应用经济学范畴尤其金融学，在银行届广有名气，并以就业好著称

4、好评大学都让带电脑的沙河的住宿条件很好的，四人间，上床下桌，还有小阳台食堂伙食嘛，一楼学校补贴的比较便宜些，二楼是承包的，有些小吃还不错沙河校区灰常适合学习，学风很好，大家都很勤奋，学习气氛绝对是没话说至于交通嘛，学校出门有地铁昌平线，去海淀区大概45分钟吧，还算方便

5、好评经济学是要分好多专业的，而且好几个学院都设有经济学的硕士据我所知，区域经济学和国防经济学报考的人数较少，每年都会有调剂名额我校的经济学还是不错的，应用经济学全国排名第二位就业应该还算挺不错

6、好评中财的整体就业都不错但中央财经大学的信息管理与信息系统，在学校算很一般的专业，对这个心理要有所预期个人建议，入学后学校会拿出很长时间，帮助新生做学业规划和职业规划，该专业相关学科发展情况一定要全面了解一下培闭蚂如果不是十分喜欢，就要为二年级转专业做好准备

7、好评中央财经大学金融学院3+2本硕连读专业很不错，毕业后有可能继续去国外留学，这个机会很难得，教学水平还是可以的，毕竟是财大的嘛而且更关键的是要学配埋生自己努力学习

8、好评财大我经常去，环境不错这所学校比较厉害，人才辈出而且走政界或金融界的人比较多，还出了很多风云人物，其实多看看财经类的新闻和人物介绍就知态明道了，财大的校园很干净，平日里人并不多挺喜欢的一所学校，未来财经界领军人物的摇篮

9、好评会计学院很好下设会计国际管理会计注册会计师财务管理四个系特别是注册会计师很不错ACCA项目是通过交一定学费来在周末上的课很大程度上取决于你的自主性如果不好好学的话可能会浪费了学费的

10、好评中央很受益国家政策，这几年发展的很快经济学院很好，前途非常棒四年后去国企，银行，*部门的一大把就业非常好，在北京高校中名列前茅

11、好评其他都挺好啊，统计、税务、各种经济学就业还都不错，只要别报文传、数学、计算机之类的就行，我学的税务，学院研究生多在年前签的央企，总体就业形势很好

12、好评中财没有企业管理这个专业啊，商院只有工管，人力资源管理，物流管理，市场营销几个专业管理学学的内容基本差不多，都是宏观微观统计经济学，加上管理学基础课程，还有统计学的一部分课程中财在北京财经类的学校当中还是比较有地位的，而且近几年的录取分数线一直在上升，超过了很多综合性高校中财学校还行，学习氛围还是比较浓厚的

接下来再让我们看看大家的吐槽吧！

1、差评应用心理学经济心理专业在中财比较边缘，不建议去学学这个的话以后想要找工作只能去考研中财只有经济学学位含金量高

2、差评研究生的住宿条件在中财算是最好的了，因为中财的住宿条件跟别的学校相比，真的是有点落后了女生有阳台，男生没有，不过都没有独卫

3、差评住宿和生活基本没问题住四人间很干净很温馨现在大家都是在沙河大三大四的在本部老师会坐校车过来上课的唯一不足就是太荒凉进趟城十分艰难其艰难困苦非语言能够形容所以大家不太爱出去但是在这里也挺好很舒服杂念也会少很多~（2011年）

4、差评凭着中央这两个字，这学校找工作还可以，但学术水准实在不敢恭维校园的确很小，不过据说上面投了15个亿给他们在清河间新校区(2009年)

5、差评中央财经大学的国际商务硕士，其实就是国际贸易的专业硕士，学位和学硕没有差别如果不去搞研究和教学，就业不会受任何影响专硕的问题就是不能直保博士

6、差评体育紧急与管理这个专业说实话不咋样，但是就现在大学毕业生的就业前景不容乐观，多数都考研了，所以以后你可以考其他专业的研究生，继续深造，现在要学会适应，而且大学学的是自学能力，不是你学的什么专业，能力永远都是最重要的，大学学的知识到以后基本用不上，但是大学学到的锻炼到的能力却体现在生活中的每一个地方！

7、差评清河是以前的，条件确实不怎么样，现在进来新生应该是住沙河，条件比本部要好，就是地方远了点

8、差评我是中央财经大学出国留学3加2的大一学生，这里超级的骗人，超级的不好，你们千万不要来，想出国的话，在外面直接报个办都比这个强一百倍

9、差评国家资产评估硕士教学指导委员会秘书处就设在中央财经大学，该校资产评估硕士教学在全国有示范性其它开设高校，还有中国人民大学、北京工商大学、南京财经大学、上海财经大学、西南财经大学、中南财经政法大学、厦门大学、武汉大学、湖南大学等学术型没有资产评估专业部分高校财政学下设有这个方向如中央财经大学的财政学下设有国有资产管理与评估的学术型研究生招生方向

10、差评中财的新闻专业说实话在学校里面不算很强的专业，中财的金融和会计很厉害，其他的一般了就

1中央财经大学历年排名

中央财经大学历年排名表

年度全国排名省内排名分类分类排名总分

2016 82 14 财经 5 63.99

2015 81 14 财经 4 63.97

2014 95 20 财经 3 63.40

2013 104 19 财经 3 61.83

2012 92 17 财经 3 4.46

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武汉大学绿舟环保协会的活动历史

1．"告别一次性木筷"万人签名活动
2．配合市*调查市民环保意识 1. 四旧换一新-废旧电池回收活动
2001年4月，绿舟环保协会与武汉大公电池厂合作开展了“四旧换一新”回收废旧电池的活动成功回收了大量废旧电池，拉开了绿舟扰团枝环保协会回收废旧电池的序幕。
2. 保护生命之源--武汉市水污染调查 2001年暑假，"绿舟"环保协会组织会员对主要水体（长江武汉段及其他主要河流湖泊）进行了水样的采集和分析。在走访水体附近企业和居民的过程中通过发放调查问卷的形式，一边倾听社会要求防治水污染的呼声，一边向社会宣传环保知识。 1. 宣传环保新理念 --自我清洁。2002年武汉大学樱花节期间，绿舟环保协会通过三项措施将"自我清洁"环保理念倾情推出：每天轮流组织会员向游客发放正面印有"自我清洁"环保理念，反面印有"武汉大学樱花简介"的宣传单；向有需要的游客提供可降解垃圾袋；在游客必经之地放置了四块宣传板，广而告之"自我清洁"环保理念的内容。
这些措施加上会员的讲解，使武汉大学今年的樱花节既办成了环保的清洁的樱花节，又面向校外将绿舟的"自我清洁"环保理念及武大学子良好的环保意识宣传了出去。
2. 2002年 9月，在1区教3楼举办了“可持续发展”影展，分三次放映了六部影片，共有近200人观看
3. 2002年10月，组成志愿者小分队参与武汉市环保局发起的“倡导绿色生活，共建清新家园的绿色社区大型宣传活动。
4. 2002年10月12日，绿舟同其他9所高校的志愿者分别进入10个社区向市民发放调查问卷，不仅为市*的"碧水蓝天"计划提供了第一手资料，也在市民心中留下了深刻印象，使环保活动来到他们身边。《武汉晚报》、《长江日报》等媒体的报道也扩大了活动的影响。
5. 2002年11月，在各个校区同时开展回收废旧报纸的活动；组织会员参加资环院胡鸿兴教授有关环保的讲座；参与“碧水计划”的筹备与前期培训 1. 湿地使者活动
2003年绿舟成功的获得WWF（世界自然基金会）专项资助，成为“湿地使者”的队伍之一，代表武汉大学赴黄石地区进行考察。考察中绿舟对湖区的经济模式和环境保护状况进行了广或行泛调查，并将大冶湖的污染情况上报国家环保总局，后者给予了批复意见。
此活动在校园内外造成了广泛的影响。绿舟的活动过程中受到了当地*和媒体等的关注，多家媒体进行了详细报道。后期绿舟在校园内组织多场报告会，同时通过展板宣传等形式，亦在同学中引起了良好反响。
本次活动取得“湿地使者”优胜奖和“2003年度湖北省大中专学生三下乡缓敏社会实践活动优秀团队”。
2. 组织“爱我武大，美我校园”活动。
此活动旨在在同学中普及环保理念。活动过程持续二周之久，收到关于校园环保知识的调查问卷800余份。造成了持久的影响。据绿舟的随机后续调查，同学们的校园环保意识有了显著提升。
3. 鉴于我会在校园环保方面的杰出贡献和模范作用，“第三届中国国际民间环境保护组织合作会议”特邀我会出席。我会委派胡困柱、田经纬代表武汉大学赴北京参加会议，会议过程中绿舟就西部环保力量的发展、社团建设以及环保产业化等问题和与会的各界同仁广泛交流，各界反映强烈。
4. 爱鸟周大型活动每年四月份的第一个周是湖北省的爱鸟周。今年绿舟不仅参加了省野保站组织的爱鸟护鸟宣传和观鸟活动，更配合省环保局，在校内举行了有关濒危鸟类的主题科普展。绿舟用大手笔，使用了12张展板在校园内滚动展出，介绍了近50种湖北省内的濒危鸟类。
作为此次活动的一个附属部分，响应国家环保总局关于举行“环保平民化”讨论的号召，绿舟大胆采用新形式，在QQ群上举行了一次关于如何使环保平民化的讨论。 1. 2004年初，首届全国大学生环保社团培训营在北京举行。该活动是国家环保总局及中国环境文化促进会的一项针对在校大学生环保社团和志愿者的专业培训。绿舟委派柯莉文同学作为代表参加。
2. 应广大会员的要求，结合当前热点和同学们关心的问题，绿舟组织聆听了知名专家、学者举办的讲座。如资环院胡鸿兴教授“从地域差异看生物多样性”的讲座，以及关于鸟类及禽流感的主题讲座，使同学们受到了环保教育。
3. 每年的3.12是绿舟传统的植树活动日。今年绿舟更是在全校发起号召，组织50余人赴马鞍山森林公园植树，同学们在活动中热情高涨，让我们深受感动。
4. 四月二十二日——“世界地球日”，我们应“2004年全国百所高校世纪环保行活动组委会”邀请，参与该会一项名为“携手——为共建美好家园”的专项调查活动，发放问卷200余份。
5. 五一期间，绿舟特别组队赴黄石仙岛湖进行前期考察调研工作，为今年暑假的社会实践做准备。此行绿舟考察了湖区状况，并初步提出了建立长期培训站的构想。
6. 2004年全国大学生电影活动月
由中国青年报、地球综观等单位共同组织主办的“关注西南生物多样性宝库——2004年全国大学生电影活动月”是通过电影这一活泼直观的形式使大学生认识到保护生物多样性的重要性的一项活动。
7.2004年11月开始，协会有两名会员一直在参与由世界自然基金会主办的沉湖项目，主要是对蔡甸区的沉湖的“意杨事件”进行考察研究，并针对当地的湿地保护现状，通过PRA（参与式评估）对当地居民和*进行宣教，收到了很好的效果，两名会员也在参与到这样一个活动中学到了很多的经验。
8. 军服回收活动
2004年10月初，新生军训结束后，协会组织回收军服1000余套，后成功送抵湖北省来凤县，受到了当地群众的热烈欢迎。
9. 保护藏羚羊，支持藏羚羊申请奥运会吉祥物”的大型宣传签名活动。 2004年12月，联合武汉地区另外六所高校一起举办了“保护藏羚羊，支持藏羚羊申请奥运会吉祥物”的大型宣传签名活动，得到武汉广大市民和师生的支持，将藏羚羊保护深入人心。
10. 2004年12月5日，湖北省“爱心助成长”活动启动仪式在东亭小区举行，协会派出十二名会员参加了此次活动，并向周围居民做一些环保方面的宣传和环保知识的介绍，得到了当地居民的好评。
11. “小手牵大手—东湖污染的治理与现状”的讲座同在12月5日，联合湖北省团委雏鹰在线网站举办“小手牵大手——东湖污染的治理与现状”的讲座，由资源与环境科学学院资深教授胡鸿兴主讲，收到了很好的社会效应，对在场的所有大学生和小学生起到了很大的教育作用
① 植物小组：
2004年10月，组织的会员们一起前往武汉市植物园参观，并且请到了华中农业大学的专家做介绍，然后在校内做了活动的总结宣传，得到了会员们的好评，拍摄的图片也得到了同学们的肯定；
2005年3月12日，前往华中农业大学参加植树活动。
② 电池小组：
2004年10月开始，一直坚持在个寝室楼下（主要是三区）设立废旧电池回收箱，回收了大量的电池，为减少废旧电池污染尽了自己的一份力，得到了很多苦于电池没有地方扔的同学的赞赏。
11月开始，与电池厂合作进行租赁电池的活动，取得了很多同学的支持，也为减少干电池的使用率的降低做出了很大的贡献。
③ 观鸟小组：
从成立开始，一直与世界自然基金会武汉分站合作，进行多次的观鸟活动，丰富了会员们的眼光，促进了协会与武汉分站的进一步合作。
④ 消灭一次性小组：
自成立以来，该小组一直致力于将校内的一次性用品消灭干净，通过举办多次的展览，和后勤部门的交涉等，对学校内一次性餐盒的减少做出了很大的贡献。 1. 2005年3月份，在此举行了“消灭一次性”的活动。活动主要针对“珈园”教工食堂，和工学部学生食堂，通过与*的联系合作，添加了重复使用的竹筷，使大家减少一次性木筷的使用。再通过悬挂横幅和摆放宣传板的方式进行宣传，让更多的同学知道一次性木筷的使用对森林造成的影响，减少对一次性木筷的使用，提高大家的环保意识。
2. 05年3月底，协会就协会发展和水资源保护问题接受湖北卫视的采访，节目于4月2日晚上在湖北卫视播出。
3. 2005年4月3日，为配合国家环保总局和中国环境促进会号召全国大学生在全国各大城市开展的主题为“绿色中国迎奥运”的环保宣传教育活动，协会联合湖北省团委雏鹰在线，在武汉大学举行“牵你我手，共迎绿色奥运”的大型宣传活动，在来到武汉大学观赏樱花的群众中引起了强烈的反响，活动在湖北经视《经视在线》栏目中被报道。
4. 05年4-5月，我会与武汉大学八目摄影协会一起举办了绿色环保摄影大赛，目的在于鼓励大家关注自然，关注环境。本次活动的宣传口号是“瞬间关注绿色是为了让绿色永恒”。活动前期我们组织会员参观了武汉植物园，作为参赛前的准备。后期举办了颁奖仪式，分别为获奖者颁发了精美的奖品，活动圆满落幕。
5. 2005年5月开始，协会参与到“还长江生命之网——2005年湿地使者活动”的申请中，竞标通过，第二次参加了湿地使者活动。
6. 2005年5月29日，唐锡阳老师在我校的教五报告厅举办了大型讲座和签名售书活动，资源与环境科学学院的领导也出席了讲座。现场秩序很好，气氛也很活跃。
7. 5-6月和资环院学生会合作武汉大学第一届绿色文化节，主要负责绿色讲座板块，请到了魏卓，胡鸿兴等知名教授做了精彩环保讲座。
8. 12月，次关于电子垃圾现状的资料展示宣传活动。意在引起大家对于电子污染的关注，从而在生活中注意减少电子垃圾的产生。
9. “绿色荧屏电影节”活动
在2005年11月底到12月份，承办了2005“绿色荧屏电影节”的一系列活动。此次活动由中国环境文化促进会主办，中国移动赞助。活动包括在各校区发放环保布口袋、播放环保影片、环保志愿者地面活动，以及最后12月24日的环保之夜举行了环保知识问答、放电影活动，反响良好。 1. 森林公园植树活动。每年春天，绿舟环保协会都会组织会员在武汉市区或郊区植树，同时开展其它绿化维护活动。"绿舟"曾先后在天河机场、马鞍山森林公园、洪山区游园、滨江公园留下了"绿舟"人的绿荫。
2006年3月26日，与武汉大学WTO学院“绿色同盟”爱心社合作在森林公园举行了大型植树活动（原定于3月12日，由于天气原因延期）。活动有来自各院的老师学生参加，包括外教等，大家齐心协力，热情高涨，活动办的很成功。
2. 消灭一次性活动。 3月份，举行了“消灭一次性”的活动。活动主要针对“珈园”教工食堂，和工学部学生食堂，通过与*的联系合作，添加了重复使用的竹筷，使大家减少一次性木筷的使用。再通过悬挂横幅和摆放宣传板的方式进行宣传，让更多的同学知道一次性木筷的使用对森林造成的影响，减少对一次性木筷的使用。
3. 06年湿地使者行动主题为“维护人类饮水安全，关注鱼类生命家园”。协会自己的主题为“安全汉江，绿色汉江，生态汉江——携手保卫生命之源，重建鱼类生命家园”，并奔赴丹江口、襄樊以及武汉本地进行实地调查，并做了详细的调查报告，并于调查结束后在各武汉高校及其他地区做了巡回宣传。
4. 七校联办“圣诞水果换贺卡”活动。12月17～25日我会联合华农等六校的环保社团举办了大型的“圣诞水果换贺卡”活动，本活动以传递真诚友谊，珍惜森林资源为目的，提倡减少贺卡的使用量，保护树木，传递圣诞情谊并让会员了解自己的权利和义务，启发大家对环保意义的理解。活动得到了七校学生的广泛好评。
5. 2006社团文化节—绿色环保摄影大赛。06年社团文化节期间，与武汉大学八目摄影协会一起举办了绿色环保摄影大赛，在短短20天时间内收到照片87幅，评出一、二、三等奖共六名。 1. 在武大举办“绿舟环保知识竞赛”，在武大校园内普及环保基础知识。
2. 协会在07年“饮水当思源，关注水源地”湿地使者竞标活动中以湖北省第一，全国第三的成绩脱颖而出，成功竞得世界自然基金会的专项资助。20天的考察成果丰富，影响巨大。获得2007年湖北省大中专学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动优秀团队，武汉大学2007年暑期社会实践优秀成果一等奖，2007年暑期社会实践优秀团队等荣誉
3. 举办了节能环保系列宣传活动。通过对节纸，节水，节电三方面的问卷，整理出大量切实可行的数据，并发现学校很多问题。针对学校和学生，协会提出切实可行的建议，并将问卷结果通过展板和挂板的形式宣传，发起倡议，在3个校区举行签名活动。
4. 12月28日晚参加社团评优答辩会，以全校答辩第一的成绩获得“武汉大学十佳社团”称号
5. 在全国青少年生态环保社团项目资助活动中，协会精心设计的方案获得全国三等奖。
6. 在第二届武汉大学社团徽标设计大赛中获学生社团最佳组织奖。 1. “碳足迹”行为艺术宣传：“碳足迹”宣传活动，是通过行为艺术的方式吸引路人的注意，利用易拉宝、宣传册等物品向公众介绍碳足迹的概念，宣传节约能源、阻止气候变暖。此时正是联合国气候变化峰会在波兰召开，我们中国青年的联合行动，也将形成一股合力，显示我们积极应对气候变化的决心和行动。
2. 水果换贺卡：节日时可以以短信、电子邮件的形式把祝福给朋友，但是却缺少了礼物的真实感，在众多的转发短信中，受到祝福的朋友已经感觉不到什么新意与感动了。而以水果代替贺卡，送他一份来自大自然的祝福，感受大自然的清新。
3. 十周年社庆：通过绿色军训、湿地图片校园图展、单骑环保行、周年日交流会及庆祝晚会等一系列活动来庆祝社庆。 1.. 千人环湖筑鸟巢：为号召广大武汉市民响应世界湖泊大会提高市民爱护湖泊的意识，特举办了此次活动。该活动以环保意识的宣传为主，鼓励大家正确的认识湖泊的重要作用，了解保护湖泊的合适方法。活动前期，我们在长江商报上发表主要针对武汉市民的活动公告，欢迎大家参与我们的环湖筑鸟巢活动，发表不久，就有很多热心的市民报名参加，活动经过认真严密的组织，活动现场我们协会到场六十多人，市民到场二百多人，我们的千人环湖筑取得了圆满成功。活动情况长江商报给予了相关报道。
2. 布袋DIY：环保布袋的提倡是相应国家“限塑令“的颁发而进行的，提倡以布袋代替塑料袋，以减少白色垃圾的产生。同时DIY的方式又让大家都参与其中、大显身手。
3. “大手牵小手”宣教活动：针对气候变化这一主题，在武汉大学附属二小进行了一场宣教活动，旨在把环境保护以及关心气候变化的理念灌输给他们，希望他们从小就能够有环保的观念，把环保从一点一滴做起，把我们的环境变的更加美好。
4. 能20行动：此次20行动主要目的是通过线上和线下的方式呼吁校内学生以自己切实的行动（一周减少一斤二氧化碳）来为哥本哈根会议声援，在学校内部营造一种低碳的氛围。 1. 手帕DIY：环保手帕DIY活动旨在提高人们的环保意识，减少一次性纸巾的使用。活动的前身是上个年度我们协会举办的环保布袋DIY活动。
2. 关灯一小时："地球一小时"是WWF（世界自然基金会）应对全球气候变化所提出的一项倡议，希望个人、社区、企业和*在每年3月最后一个星期六20：30-21：30熄灯一小时，来表明他们对应对气候变化行动的支持。过量二氧化碳排放导致的气候变化目前已经极大地威胁到地球上人类的生存。我们只有通过改变全球民众对于二氧化碳排放的态度，才能减轻这一威胁对我们造成的影响。此次活动我们做了很多的努力，活动的成果之一是成功地在信息学部的14栋学生宿舍用寝室的灯光摆出60的形状，寓意一小时，另外，活动部精心策划的地球一小时晚会也如期胜利举行，时间是晚上八点半，在信息学部的大操场上，同学们聚在一起，度过了愉快又有意义的一个小时，现场我们请到了来自资源与环境科学学院学生会和吉他协会的同学们登台献艺，更有本协会的会员们的倾情助阵。晚会中的有奖问答环节更是使现场的气氛*迭起。
3. 社团文化节：本届社团文化节期间，我们协会积极参与了在桂园操场的统一展示活动。活动现场我们摆出了自己精心*的宣传展板和PPT，更有我们手帕DIY活动评选出来的优秀作品。这是对协会是一个很好的宣传，也给了其他人更多的了解我们协会的平台。
4. 清明节寒食活动：清明节又名寒食节，即不吃熟食，只吃蔬菜水果，我们提倡同学们在清明节当天，不食用经烟火煮过的食物，只吃新鲜蔬果和干粮。一来宣传环保和节能，二来弘扬中国传统文化。活动形式是在校园内摆点宣传，让愿意参加的同学留下*号码或寝室号。按统计结果抽取20%左右的幸运同学或寝室，赠送不同的水果。 1. 回收废旧电池：开展本次活动，不仅是为了集中回收废旧电池，更是为了通过我们的宣传，传播环保知识，提高同学们保护环境的意识，使大学生在减轻污染上身体力行。
2. 武汉绿色基金高校交流会：各高校介绍本社团，以及社团的特色活动，通过这个交流，使各高校之间互相了解。 ① 加强高校联系，恢复以前的氛围。② 提高培训的频率，加强对社团管理者的能力的培训。③ 争取办起符合武汉高校特色的活动，增强武汉环保社团的影响力。④ 通过基金，与*、媒体加强联系，让咱们环保社团走出去。
3. “呵护”江城：活动主要内容包括按水质等级绘制出东湖湿地图，并且标出哪些地方的鱼能吃（钓鱼），哪些地方能够游泳（水质不会对人体有害）。调查东湖水质变迁,分为两个部分：谁在污染，谁在治理。找出污染源，并从三个方面入手调查：附近居民对于污染和治理东湖的想法，居民是否注意到生活污水的处理；附近企业是如何对待他们的母亲湖以及*对于东湖的投入与治理。
4. 动物造型彩妆大赛：“2011年中国百所高校生态环保影像巡展”走进武汉大学。武汉大学绿舟环保协会从众多高校社团中脱颖而出，成功入围高校巡展名单，携手中国·雅安熊猫·动物与自然电影周组委会举了“2011年中国百所高校生态环保影像巡展”之动物造型彩妆大赛。活动旨在唤醒人们保护身边动物，特别是那些即将永远消失在世界上的动物的意识。 1. 绿舟大联欢：10月28日，绿舟迎来一次重大活动--绿舟全体成员的大联欢。活动在武大桂操开展，各个部门参与人数众多。此间穿插了许多别开生面的游戏还有精彩的表演。活动大致持续了三个小时，散场时当然不忘打扫干净场地--活动既宣传了协会的环保理念，也拉近了协会成员彼此的距离。
2. 华农观鸟and花山狗站：动植物保护部开展的特色活动，定期观鸟进行记录并向有关部门提供鸟类生活资料；定期前往猫狗站探视。活动旨在呼吁起人们爱护动植物的意识。
3. 光棍节大作战：光棍节前夕，绿精灵们在桂操开始摆瓶子了！经过三个多小时的努力，一个包含“绿舟”字样的大桃心诞生了！此次活动的前期行动也进展了一段时间，挨家挨户收瓶子，再分装，才保证了“桃心”原料的充足。活动吸引了许多人驻足观看拍照，这也正是活动的初衷--吸引路人，扩大影响，提高人们的环保理念。
4. 绿舟歌会：今年全新推出的一款活动，通过微信、YY，社团成员可以一展歌喉。目前歌会人数还有待增多，毕竟通过歌会，大家可以认识许多绿舟的前辈抑或其他部门的会员，加强彼此的交流，这是正是开展歌会的核心目的。 1. 光棍节漂流瓶：11月3号到11月12号。光棍节『漂流瓶』，一个空瓶，一封信，寻找最美丽的邂逅。将绳子用空瓶穿起来挂在食堂附近并挂横幅，瓶子前挂上之前收集到的宣言纸片。大家可以自行拿走纸片或者写自己的光棍节宣言，夹在其上。晚上，在悬挂的空瓶中放入荧光棒。最后派送全国各地高校寄来武大的漂流瓶，情系全国哦！
2. 水果换贺卡：《水果换贺卡》创意最早来源于 2007 年，由香港环境保护协会在全国高校推行一项把有健康营养亦可吃下的水果，代替纸制贺卡的全国公益环保项目。该项目提倡同学们减少纸质贺卡的使用，唤起同学们的节约环保意识，用水果代替纸质贺卡，达到减卡救树目标，通过全国联校《水果换贺卡》活动向同学们提供一个互送礼物，传递绿色浪漫、绿色感恩的祝福方式，给同学们带来不一样的节日惊喜。现时《水果换贺卡》已成为全国范围最广，高校规模最大，学生参与度最高的全国高校年底『压轴』节日活动。
3. 为江豚奔跑：由黄石江豚长跑队携带江豚象征物自宜昌出发，沿江而下，分时段在长江沿线宜昌至上海之间的重要城市、江豚保护区开展长跑接力活动，通过“讲江豚、写江豚、访江豚”等系列活动，动员全流域的人们投身保护长江、拯救江豚活动中来。本次活动将呼吁长江沿线各级*采取强有力措施（出台相关政策）缓解各种人类活动对江豚的威胁，从而达到促成国家层面出台切实的保护措施。绿舟环保协会也会通过很多形式，比如食堂摆点募集“江豚祈祷”的签名，在武汉大学各地举行我为江豚奔跑的长跑接力活动等来倡导大家一起为保护江豚而奋斗！
4. 地球一小时：“地球一小时”旨在希望人们通过一个小的改变来抵抗全球变暖等环境问题。而今年的的主题是“我做绿V客，环保七选一”，在一周中选择属于自己的一天，开始在每一周的这一天行动起来，可以是多吃菜、环保袋、不开车、自带筷，不剩饭、爱动物说出来、走进户外放弃宅等，坚持下来，做一个爱护地球，有责任感的自己。绿舟环保协会的地球一小时，得到学校学生与校领导的大力支持，并且校内外各大媒体积极关注与报道，长江商报，武汉晨报，武汉晚报，荆楚网，雏鹰在线，武汉大学报，珞珈之声，自强网等等。
5. 十五周年会庆：武汉大学绿舟环保协会成立于1998年9月30日，至2013年，经过十五载春秋，已逐渐壮大，并多次成为校级十佳社团，与武汉市环保局，世界自然基金会（WWF），香港自然之友，中华环保基金会等长期合作，向广大大学生和更多的老百姓宣传可持续性发展的思想和理论，且绿舟现已注册为UNEP（联合国环境规划署）下属的Youth Networl的成员。为了庆祝十五周年的到来，十月初邀请了一直以来关心指导我们的学校领导、老师，外校环保社团代表与全体绿舟人一起欢度十五周年会庆。
6. *一次性餐具：在这样一个生活节奏不断加快的时代，一次性餐具以其方便快捷的优点进驻到我们生活的各个角落，然而我们却很少思考我们所享受的这种方便是有代价的。绿舟作为一个环保组织，通过宣传、调研等活动，使大学生更加了解一次性餐具的危害，在保护自身健康的同时，为环保投入自己的一份力量。
7. 布袋DIY：环保珞珈,诗意生活！绿舟环保协会一直致力于推广用布袋代替塑料袋的行动。一年一度的樱花飞舞时节，“布袋DIY”逐渐成为了协会的固定活动。这次活动与“地球一小时2013-我做绿V客”倡导的改变之一“周二环保袋”紧密结合，旨在通过让游客参与新颖有趣的布袋DIY活动，增强他们的环保参与感，调动创造力和积极性，从而增强人们环保意识，达到推广布袋的使用，减少白色污染，更好地爱护环境的目标。
8. “换客”：让资源流动，让绿色永恒！换客，是指把自己不用的闲置品，拿出来跟别人交换还有用处的东西。武汉大学绿舟环保协会牵头举办的大学生“换客”活动，旨在实现在校大学生之间的闲置物品交换流动，形成节约、环保的校园生活氛围。以物易物是节约型社会的新型生活方式。可以更合理、更低成本地调取资源，物尽其用。换物不仅是时尚，更是一种低碳方式，环保精神！
9. “发现自然美”摄影展：爱自然，爱家园。本次活动是动植物保护部首次举办植物方面的活动，且持续时间长、覆盖面广。通过征集并展览自然摄影作品照片，使广大摄影爱好者、自然爱好者们关注、发现和交流武大的自然美。通过普及植物常识，使大家了解校园内丰富的自然资源，并从内心自发的产生保护自然环境的愿望。
10. 暑假社会实践调查（调查武汉纸质的使用及回收利用情况）：为了更好的了解武汉市纸类生产、使用、回收利用的情况，实践队联系武汉市各大纸企、宜昌林业局（人工林）、垃圾处理厂及武汉市环保局，努力调查纸质的使用及回收利用情况。
11. 回收旧电池：回收电池，回归绿色。开展本次活动，不仅是为了集中回收废旧电池，更是为了通过我们的宣传，传播环保知识，提高同学们保护环境的意识，使大学生在减轻污染上身体力行。基于此，今年3R部在清空废旧电池回收箱的同时，也在网上宣传废旧电池的回收知识。
12. 武大污染地图*：污地图→武地图→绿地图。“武汉大学污地图”是一个致力于发现武汉大学校园内不环保、被污染地点的活动。对于这些现象，我们决定不再做一个看客，而要做一个践行者，所以决定走访武大的各个角落，找出这些毒瘤所在，绘制出一份污地图，并上报反馈给学校的后勤部门，解决处理这些不环保的乱像，还武大一片干净整洁和青山绿水，让污地图变成绿地图！
13. 趣味运动会：绿色心情、同舟共享！十月份就要走了，而你来了--绿运会！我们因为同一个理念--绿色、环保而欢聚一堂，在这次盛会中一起疯、一起闹。联欢的精彩，拼搏的努力，我们为更好的地球而聚，为更绿的未来而奋斗！ 1. 2014年6月，与俄亥俄大学州立大学工作交流环保。
2. 2014年11月，城市穿越。
3. 2014年11月，绿舟趣味运动会。
4. 2014年10-11月，“保护母亲河”活动。
5. 2014年12月，“水果换贺卡”活动。
6. 2014年11月-2015年5月，更新全校废旧电池回收箱以及废旧电池回收。
7. 2015年3月，“地球一小时”系列活动。包括熄灯音乐会、布袋DIY和环保小礼物赠送等活动。
8. 2015年4月，协会内环保知识竞赛。
9 2015年5月，绿色植物领养活动。
10. 2014年10月和2015年4月，流浪狗救助活动。
11. 2014年-2015年，植物园导赏。
12. 2014年-2015年，观鸟活动。
13. 2014年-2015年，武大附小环保宣教活动。
14. 2014年-2015年，梅操文明观影宣传活动。

第四篇：提高高职院校会计电算化教学效果的思考

摘要：随着信息技术的发展，财务软件在中小企业实现了普及，熟练操作财务软件成为会计电算化专业学生的必备技能。高职院校一直承担着为社会输送技术应用型人才的重任，提高高职院校会计电算化课程的教学效果对高职院校来说非常重要。笔者结合自己的教学实践经验，针对如何提高高职院校会计电算化课程教学效果提出了几点建议。

关键词 ：会计电算化；教学效果；高职院校

近年来，我国高职院校的数量在不断增加，高职院校就读的门槛进一步降低，高职院校的学生情况也随之发生了变化，具体表现为学习主动性较差，理论基础差，学习习惯不好，新知识理解能力不足等。这些情况使教学工作面临挑战，高职院校的教学效果急需提高。但是，由于学生动手能力强、随机应变能力强的特点，教师也应转变教学方法，因材施教。会计电算化课程属于实践性课程，要求学生能熟练利用计算机进行账务处理。如何激发学生学习兴趣,提高会计电算化的教学效果，笔者提出了以下几点建议。

一、使理论教学生动化，形象化

会计电算化的熟练操作离不开扎实的理论知识。只有掌握了扎实的理论知识才能对在上机操作时遇到的问题进行分析、解决。很多同学在上机时遇到问题就束手无策，尽管这些问题是经常遇到或者教师反复讲解的。出现这种状况的根源就是理论知识不扎实。传统的教学方式是教师在讲解理论知识时“满堂灌”，因为太过枯燥、乏味，即使是努力学习的学生也无法坚持听完，所以应努力使理论教学生动化，形象化。比如可以采用微课的形式，将每个系统的操作流程形象化，可以加入

第一篇：“会计电算化”项目化教学探析

【摘要】 为了让学生完全掌握会计电算化该门课程的精髓，作者结合自己平时的教学经验，积极反思项目化教学如何在该门课程的实施，即以“项目”为导向，以“任务”为驱动模拟企业情境来教会学生掌握相关知识。最后以综合模拟实训加以巩固。通过项目化教学方式，提高了学生的实际动手能力，为学生将来的职业生涯打下了坚实的基础。

【关键词】 项目化教学；会计电算化；实施方案

1.理解项目化教学的实质

项目化教学即“项目导引，任务驱动”教学法。具体来讲就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而展开的教学活动。对于《会计电算化》这门课，是指将理论知识的学习与机房实训相结合，并且采用小组合作的方式，调动学生积极性来完成小组任务。它能将理论知识和实际技能有机的结合起来，以实践促理论；学生有独立制定计划并实施的机会，在一定范围内组织和安排自己的学习行为；有明确而具体的成果展示；在项目实施过程中完善教学内容和学科体系；学生能自主发现知识的不足和提高发现问题、解决问题的能力。

2.项目化教学实施方案

2.1教学方式项目化。

2.1.1团队化教学。由担任《会计电算化》课程教学的所有教师组成教学团队，团队内形成教学资源共享、优势互补的模式，即分模块编写教案，课程进度互通，教学方式互相借鉴，但同时保持个人教学特色。

2.1.2数字化教学。教师尽量使用PPT教学，并适时结合视频、音频、挂图、会计账簿等多种方式来丰富教学，改变以往只有板书及课本的单一教学方式。

2.1.3内容项目化教学。教师可将采用大的案例进行项目划分模块教学，比如给定某公司业务，可从会计电算化的总账、应收应付款、固定资产、薪资、报表等方面来多个子项目出发进行教学，最后形成关于这个企业的一整套会计电算化数据，学生也由此得到整体的认识和成果。具体细分如下：项目1系统管理与基础档案设置，可分解为任务一建立账套，任务二敬罩世，增加用户及操作员权限设置，任务三账套备份与恢复，任务四基础档案设置。项目2总账管理系统，可分解为任务一总账管理系统初始化，任务二日常凭证处理，任务三出纳管理，任务四账簿管理，任务五总账期末处理。项目3应收款管理系统，可分解为闷灶任务一认识应收款管理系统，任务二应收款管理系统初始设置，任务三应收款管理系统日常业务处理，任务四，坏账处理，任务五应收款管理系统期末业务处理。项目4应付款管理系统，可分解为任务一认识应付款管理系统，任务二应付款管理系统初始设置，任务三应付款管理系统日常业务处理，任务四应付款管理系统期末业务处理。项目5固定资产管理系统，可分解为任务一认识固定资产管理系统，任务二固定资产管理系统初始设置，任务三固定资产管理系统日常业务，任务四固定资产管理系统期末业务处理。项目6薪资管理系统，可分解为任务一认识薪资管理系统，任务二薪资管理系统初始设置，任务三工资变动管理，任务四工资发放，任务五薪资管理系统期末处理。项目7UFO报表管理系统，可分解为任务一认识UFO报表管理系统，任务二报表编制，任务三报表日常业务处理。

2.2学生考评方式项目化。

2.2.1多样化考评。学生期末成绩由平时成绩10%+测试成绩10%+作品成绩或小组展示成绩20%+期末考试成绩60%四部分构成，同时可灵活根据各自频率和结果确定比重，使学生成绩不再由期末成绩单一确定。

2.2.2无纸化考试。一方面为了锻炼学生电算化的实际操作能力，另一方面为了与会计从业资格考试中的会计电算化无纸化测试保持对接，使学生能够更好地适应考证及实际工作需要亮肢。

2.3学生学习方式项目化。

2.3.1线上小组合作化学习。可由任课教师根据班级情况每学期抽出一定时间留给学生，将学生分组分任务分角色，每个小组轮流展示对于所研究项目的自主学习成果并由教师和学生代表共同评定结果，这样就改变了以往只有教师讲课学生被动接受知识的教学学习模式，给学生一定的自主探究空间，增强他们学习的积极性。具体设想为：拿出一周四课时360分钟，其中班级根据人数自由组队（每队5-6人），每队展示15分钟，学生与教师打分，最后学生自评与教师讲评。2.3.2线下提供多种学习资源自主学习。教师可将教学讲义、PPT、练习题、微课等学习资料上传至专门网站供学生课后自主学习。

3.以综合模拟实训来加以巩固

全部教学内容完成后，学生已基本掌握了会计电算化各个项目的具体操作，还需要结合综合模拟实训加以巩固，将分散的知识点由点到面，由分散到整体的结合。综合模拟也要完全仿照企业的实际业务情境，按照学习情境三总账管理系统的流程，教师设置若干账套，包含此学习情境的内容，由学生课堂分小组演练。任务一总账管理系统初始化，任务二日常凭证处理，任务三出纳管理，任务四账簿管理，任务五总账期末处理。这样做的好处是连续做账，教会学生如何月底结账、年底结账。

4.对项目化教学的思考

对会计电算化实施项目化教学以来，教师的教学水平明显提高了，不仅要照本宣科地讲一些枯燥的理论知识，还要结合实际的企业实操经验来引导学生学习。总结如下：

4.1制度新的授课计划。重新分配授课学时，保证项目化教学的正常实施。有必要缩短会计电算化的理论教学学时，增加实际上机操作学时，有条件的学校可以完全实施机房授课，提高课堂的教学效率。

4.2编写校本教材。由于项目化教学和综合实训的结合需要模拟企业的真实情境，因此需要专业课教师有企业工作经历，编写一套完整的账套信息供学生练习。站在学生的角度上自主编写实用性的校本教材是该门授课教师的职责所在。

参考文献：

[1]张松斌.高职专业课程基于真实情景的项目化设计探究[J].职业技术教育,2012(9)．

[2]张薛梅,王海燕.商贸类高职院校专业基础课项目化教学探索[J].职业技术教育,2012(9).

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的武汉大学的大学特色专业介绍ppt模板下载第二篇：会计电算化课堂教学的有效性分析全部内容，希望对大家有所帮助！

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