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2021-11-20 《义务教育学校校长专业标准(试行)》解...
为促进义务教育学校校长专业发展、建设高素质的校长队伍，深入推进义务教育均衡发展，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》的规定及相关原则，2012年12月，国家教育部出台了《义务教育学校校长专业标准（试行）》（以下简称《标准》）。该《标准》是对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求，是制定义务教育学校校长任职资格标准、培训课程标准、考核评价标准等重要依据。
《标准》坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人、为人师表、公正廉洁、关爱师生、尊重师生人格。
把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受义务教育；遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育放在重要位置，使每个学生教育能接受有质量的义务教育；树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展、促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学、*管理，推动学校可持续发展。
将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力，不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。
牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与进俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。
校长专业职责包括：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。每两项合并，旁凳岁分三个类别阐述（包含细分的60条专业要求，即中小学校长60条）：
——体现 价值领导 （是灵魂）：校长对学校的价值领导，既是坚持社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂。
——体现 教学领导 （是竞争力所在）：体现了校运睁长对学校教学工作的领导，这也是提高教育质量和学校竞争力的关键所在。
——体现 组织领导 （是保障）：体现了校长对学校组织管理工作的领导，是提升学校办学水平的管理保障。
校粗枣长的6项专业职责细化为60条专业要求，每项有10条专业要求：专业理解与认识（3条）；专业知识与方法（3条）；专业能力与行为（4条）。有三个方向的专业要求——按专业信念、专业知识、专业行为划分，叫做“始于信、重于知、达于行”。
对校长的第1条专业要求就是：“明确学校办学定位，履行实施义务教育的工作使命，保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育，着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利。
强调校长要把德育工作摆在素质教育的首要位置，全面加强学校德育体系建设。要将学校文化建设作为学校德育工作的重要方面，确保共青团、光先队等活动开展的条件和时间。
要求校长认真落实义务教育课程标准，不得随意提高课程难度，不得挤占体育、音乐、美术等课程的课时，确保学生每天一小时校园体育活动。
要求校长深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听课不少于教育行政部门规定的课时数量。
要求校长落实教师职业道德规范要求，扎实开展师德师风教育，严禁教师体罚或变相体罚学生，严禁教师从事有偿补课；建立健全推进教师专业发展的相关制度，落实每位教师五年一周期不少于360学时的培训要求。
要求校长不得以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益。
要求校长熟悉校园网络、安全保卫与卫生健康等管理实务，正确应对和妥善处置学校突发事件。
要求建立健全教职工代表大佬制度，实行校务会议等管理制度，建立并发挥家长委员会的作用，引导社区和有关专业人士参与学校管理和监督。
校长应具备的六大基本素养
校长应具备的六大基本素养如下：
1、教育领导能力：校长需要具备出色的教育领导能力，能够制定和推动学校的教育目标和发展方向。他们应该具备愿景、战略思凳拦弯维、团队合作和决策能力，能够有效管理和引导教职员工，促进学校的整体发展。
2、沟通与人际关系能力：校长应具备良好的沟通和人际关系能力。他们需要与教职员工、学生、家长、社区和其他利益相关者建立良好的合作关系，有效传达信息、倾听各方意见和解决问题。
3、教育专业知识：作为学校的领导者，校长需要具衡游备扎实的教育专业知识，包括教育理论、教学方法、课程开发和评枣闷估等方面。这有助于他们理解教育需求、指导教职员工和制定教学策略。
4、学校管理能力：校长需要具备有效的学校管理能力，包括组织和协调能力、资源管理能力、财务管理能力等。他们应该能够制定学校的规章制度、管理学生事务、安排教师岗位等，以保证学校的正常运行。
5、领导倡导与激励能力：校长应具备良好的领导倡导和激励能力，能够激发教职员工的工作热情和创造力，促进团队合作和发展。他们应该能够制定激励措施、给予表彰和反馈，建立积极的学习和工作氛围。
6、道德操守和职业道德：校长应具备高尚的道德操守和职业道德。他们应该以身作则，注重诚信、公正、责任和尊重。他们的行为和决策应该符合教育伦理和法律法规，树立良好的形象，维护学校的声誉和利益。
中专的校长和二本学院的校长和高中的校长是什么级别...
1、私立院校：私立院校属于私人企业拍指悔，不同学校校长间没有级别可言。
2、公立院校：在公立院校中，党委书记级别最高，国家级重点高中的党委书记与二本大学的党委书记同为市级干部。
3、按学校划分职级：二本学院是大学，中专与高中一样都算高中，中专校长与普通高中校长同样是高中校长。所以，大学校长职级要高于高中校长，中专校长虽然与普高校长同级，但中专与普高的区别就如重点高中与普通镇属高中一样，普通高中校长职级要比中专校长高一级。
扩展资料
普通高中校长专业标准：
1.正确理解普通高中教育的责任与使命，明确学校的办学定位。注重培养学生自主学习、自强自立和适应社会的能力，全面提高普通高中学生综合素质。
2.注重学校发展的战略规划，在充分参与中凝聚师生智慧，建立共同发展愿景，明确学校发展目标，形成学校发展合力。
3.尊重办学传统与学校实际，注重学校特色建设，坚持多样化的成才观，重视人才培养模式创新。
4.熟悉与教育相关的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度，深入领会有关普通高中的政策法规。
5.掌握普通高中教育的基本特点，了解国内外教育改革和发展的基本趋势，学习借鉴先进的办学经验。
6.熟悉学校战略管理，掌握学校发展规划制定、实施与评价的理论、方法与技术。逗茄
7.系统分析学校发展状况，传承学校优秀文化，发现面临的主要问题，形成学校发展思路。
8.按照规定程序领导制定学校发展规划，组织教师、学生、家长、社区多方参与共同确定学校的中长期发展目标。
9.选择确定学校发展的关键措施，分解落实到学年、学期工作计划，指导师生员工制定具体行动方案，提供人、财、物等条件支持并组织实施。
10.监测学校发展规划实施过程袭正与成效，根据实施情况进行修正，调整工作计划，完善行动方案。
参考资料
百度百科-普通高中校长专业标准
中小学校长专业标准如下：
1、以德为先：坚持社会慎空主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法宽返瞎律赋予的权利和义务。
热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感；履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。
2、育人为本：坚持育人为本的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育。
遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育。
树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提供适合的教育，促进学生生动活泼地发展。
3、引领发展：校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展，促进学生全面发展与个性发展的重任。
将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理、*管理，推动学校可持续发展。
4、能力为重：将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力。
不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思，强化专业能力提升。
5、终身学习世乱：牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养。
与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生共同学习的家园。
中小学校长专业标准
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