今天蜕变学习网小编整理了职业学校专业设置不合理 中等职业学校专业设置的特点，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
对职业学校发展合理化建议
报大专能不能选择两个专业?
『壹』 上大专院校可以双修两个专业吗
可以选，但是不是所有大专学校都能选修的两个专业的。
申请双学位的条件和要求各个学校都有所不同。一般都要求从大二开始申请；并且要求一年级主修课程成绩较好，无不及格学科；
申请修读的专业必须与主修专业分属不同学科门类。只要在规定的时间内向系领导申请，经系领导同意以后，你就可以修双学了。
双学位（辅修专业学位）由学校自行制定批准；与之对比第二学士学位需要教育部备案。双学位证书是在一个学位证上注上两个学位名称或颁发高等院校*的“双学位证书”；
而第二学士学位是另外颁发教育部统一*的毕业证书和学位证书（第二学士学位的毕业证及学位证是教育部授权颁发，与普通本科生毕业证学位证相同。
学历和学位分别可以在教育部学信网及教育部学位网（中国学位与研究生教育信息网）上备案查询，受国家公务员考试等承认）。
扩 展资料：
报考条件：
第二学士学位主要招收大学本科毕业并获得学士学位的在职人员（含实行学位制度以裤运键前的大学本科毕业生）， 也招收少量大学本科毕业获得学士学位的应届毕业生（含按学分制提前完成学业并获得学士学位的学生）。
攻读第二学士学位悄丛，均须本人自愿，在职人员报考要经本单位批准，并经过必要的资格审查与入学考试、考核，择优录取。二学位修业年限一般限定为二年，有的专业如中医学专业为三年。
通过成人高考和自学考试获得本科学历的人，不能直接报考第二学士学位。如果想报考第二学士学位，需参加由国家学位办组织的学士学位考试，获得学士学位后再报名参加第二学士学位考试。
辅修二学位招生范围是大二学生，报名条件是成绩较好，无不及格学科，以及满足各学校的其他要求，经录取后从大二开始学习。本科学习阶段学习本专业的同时，跨学科门类学习另一专业的学位课程，达到全部要求后同时获得另一学科的学士学位。
『贰』 大专可以学几个专业
报专业的时候只能报一个，如果想学其他的那就叫双学位或者辅修，又或者第二专业，但只有好些的学校才开设双学位和辅修，但一般辅修是不被承认的学位，双学位要好一点，学校如果好的话胡巧，那有可能被承认，双学位要学两年，辅修只有一年。
好的学校的双学位也拿到了证书的本科生相当于研究生的待遇。
第二专业通常被简称为“二专”，指的是指在一些大学里学生除了本专业以外，还可以通过申请选择修读的第二个专业，其与辅修专业的区别在于完成学业后可以拿到第二专业的学位证书（一般会注明是第二专业），而辅修只有辅修证书。于此相对应的，第二专业也要比辅修完成更多的课程，同时还要撰写毕业论文（而辅修是不需要的）。
不同的学校，不同的专业对第二专业的要求是不一样的，有些学校规定学生只能选择自己学院的第二专业，而有些学校则没有规定，学生可以在各个学院提供的第二专业目录上自由选取。对于申请人数较多的专业，一般会单独开班（课程一般安排在晚上或周六周日），单独进行考试。而对于申请人数较少的专业，一般不单独开班，这就有可能和本专业的课程冲突，需要学生自己协调。
第二专业的课程一般在大二下学期或者大三开始，由于需要毕业设计和毕业论文，一般会和本专业一起毕业，也有的学校规定二专推迟一年毕业。
『叁』 大专可以报几个专业么
报考专科可以说是只要有学上就行了，所以要想命中率最高最好每个志愿栏都填写，这样，被录取的机会也最多。
重点院校和一般本科院校的本科志愿如果填不好，还有下一层次的学校保底。而专科院校志愿一旦填报得不合理，就要“落榜”了。因此，考分靠前的，可以重点考虑选学校，考分处于专科控制线边缘的，要重点考虑保证读大学、有学上。
同时，参考志愿的有效性值得注意。一般不宜把热门学校，如公安、政法、海关、电力等作为参考志愿，因为这类学校从来很少招非第一志愿的学生。比较有效地参考志愿，如省内外地处偏僻的专科学校、独立设置的成人高校，分数较低的考生可以将此类学校作为保底志愿，提高被录取的机会。
此外，平行志愿决不放弃。在填报时，平行志愿要与第一志愿有一定梯度。选报院校时合理排序，注意分数级差，专业调剂尽量服从。
第一专业的选择应该是有希望录取的理想专业；第二专业的选择一定要稳妥，应该是能被录取的专业，第三专业应该选择可以“兜底”的专业。
准备接受高职教育的学生。应主要以专业作为填报志愿的出发点。职业教育以就业为导向、以技能培训为基础，因此，考生要从选择职业角度出发选择专业。在选择时要注意两点：一是有的专业虽然很热，但就业面却较窄，只有一、二个行业需要，而有的专业广泛分布于多个行业，就业面较宽。二是充分考虑本人的兴趣及潜能，对于一线的技能性岗位，如果考生始终抱有足够兴趣，工作能力、生活习惯适合岗位需要，不仅可以更好地胜任工作，而且会有更好的职业发展空间。
中国的现行招生政策是，前一批次的落榜一般不会影响后一批次的录取，院校录取到哪个批次就依据哪个批次所填报的志愿。提前批次录取的最大好处是增加了一次录取机会，但不利因素是提前批次招生的院校不太多，招生专业的选择范围较窄，在大城市的高校不多，重点院校较少。考生一定要把有利和不利因素都分析透彻了再报。对于本科第一、二、三批的考生，尤其是第一批次的考生，一定要知道“不报白不报，报了不白报”的招生录取规则。对于后续批次志愿，如果你不报，就浪费了一次或几次可能被录取的机会。高招报考中出乎考生与家长意料之外的事是经常发生的，不要以为自己分数高，就一定会在第一批次录取，而忽略后续批次志愿的填报，这是对自己不负责任的表现。
『肆』 大专能同时修两个专业吗
有的行，有的不行。由每个学校而定的。一般来讲，每个大学都有主修专业，其他选修的可以根据你自己的兴趣来选择。至于条件嘛，每个大学也是不一样的，建议你去你所填报的学校的官网上看看，这样比较保险。
『伍』 专科只能学一个专业吗不能选修其他专业
报专业的时候只能报一个，如果想学其他的那就叫双学位或者辅修，又或者第二专业，但只有好些的学校才开设双学位和辅修，但一般辅修是不被承认的学位，双学位要好一点，学校如果好的话，那有可能被承认，双学位要学两年，辅修只有一年。
好的学校的双学位也拿到了证书的本科生相当于研究生的待遇。
第二专业通常被简称为“二专”，指的是指在一些大学里学生除了本专业以外，还可以通过申请选择修读的第二个专业，其与辅修专业的区别在于完成学业后可以拿到第二专业的学位证书（一般会注明是第二专业），而辅修只有辅修证书。于此相对应的，第二专业也要比辅修完成更多的课程，同时还要撰写毕业论文（而辅修是不需要的）。
不同的学校，不同的专业对第二专业的要求是不一样的，有些学校规定学生只能选择自己学院的第二专业，而有些学校则没有规定，学生可以在各个学院提供的第二专业目录上自由选取。对于申请人数较多的专业，一般会单独开班（课程一般安排在晚上或周六周日），单独进行考试。而对于申请人数较少的专业，一般不单独开班，这就有可能和本专业的课程冲突，需要学生自己协调。
第二专业的课程一般在大二下学期或者大三开始，由于需要毕业设计和毕业论文，一般会和本专业一起毕业，也有的学校规定二专推迟一年毕业。
『陆』 大专能不能学两个专业啊
我认为没必要！如果专本连读，比较好。
某些大学的本科有双学位制，专科没有，3年时间太短...
你可以主修一个专业，另外一个专业以自学为主，充实自己，这样学校也不会多收费
『柒』 本专科能否同时报名能否同时报考多个专业
本专科不能同时报名。
以河南考生为例：
根据版安排，2020年河南考生志愿分为本科权(非艺术类)志愿、艺术类本科和专科层次三大类，考生志愿在网上填报，分三次进行。
第一次是7月26日8:00—28日18:00。填报：军队招飞，本科提前批(公安、司法专科随该批)、国家专项计划本科批，艺术本科提前批，专升本，对口招生本、专科志愿;
第二次是7月30日8:00—8月2日18:00，填报：艺术本科批A段、艺术本科批B段、特殊类型招生志愿，本科一批、地方专项计划本科批、本科二批志愿;
第三次是8月4日8:00—8日18:00，填报：专科提前批和高职高专批志愿。
(7)报大专能不能选择两个专业扩展阅读：
按照要求，考生收到录取通知书后，应及时通过省级招办或高校指定的信息发布渠道进行核实和确认。考生凭录取通知书并按高校规定的时间及有关要求，办理报到等手续;不能按时报到的，应向高校提出书面申请，经同意后方可延期报到。对未经高校同意逾期不报到的考生，视为自行放弃入学资格。
『捌』 大专里一个人能选几个专业
大专里一个人选一个专业学习。
专科的教学目标为：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才。培养能适应在生产、管理、服务和技术应用型人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的高等人才，其知识的讲授是以“够用为度”、“实用为本”。
专科是以培养技术型人才为主要目标，即专科培养目标是实践化，是在完成中等教育的基础上培养出一批具有高等教育知识，同时又有一定专业知识和技术技能的人员，其知识的讲授是以够用为度，实践为本。
(8)报大专能不能选择两个专业扩展阅读
在社会大环境里，不同的企业单位所需要的人才各不相同。相对于那些需要专业人才的企业单位来说，专科高校出来的学生相对更为适合，因为他们认为专科高校学生的专业技能和实践能力还行，而且也能懂得如何充分发挥该专业所需要的技巧技能。社会上的企业对于学历证书等的认可关键在于该企业的性质和想法。
专科生也是受过高等教育的高校生并且拥有一定的专业技能技术，比本科生、硕士生和博士生学历相对更高的群体就业形势要严峻，专科生应树立终身学习的观念，不断提高自己的知识技能水平，通过多种方式提升学历，这样才能在以后的求职就业中立于不败之地。
对职业学校发展合理化建议 篇3
一、校园文化的内涵及功能。
校园文化就是学校全体师生员工在学习、工作和生活的过程中所形成的并共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则。它主要是通过学校历史、学校的形象标志、学校建筑、内部机构设置、学校管理制度、管理行为、校风、教风、学校的各种活动仪式、师生关系、学校环境、办学思想、管理观念、员工的工作态度等表现出来。它是学校中比较复杂的隐性课程和管理对象。加强校园文化建设与管理，可以提高校园文化的品位，强化文化的育人功能。
校园文化在育人方面有着强大的功能。首先是德育功能。第一、有利于陶冶学生的情操。优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在校园环境中受到感染和薰陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。第二、有利于规范学生的行为。健全的规章制度及健康的集体舆-论对学生的学习、生活及思想言行具有规范作用。当学生的思想言行不符合制度规范及集体舆-论的要求时，他就会自我调节矫正。第三、有利于培养学生的集体意识和协作精神。校园文化建设是以学校集体为单位，注意学校的集体形象。这就要求学生必须处理好个人和集体之间的关系，注意相互间的协作。第四、有利于培养学生的健康个性，促进学生的心理健康。中学生渴望精神生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的校园文化适应了中学生精神需求的多样化、个性化的特点，避免了对学生人格塑造单一化的倾向。当今中小学生的心理适应能力是比较差的，而优美的校园环境、丰富多彩的校园文化、和谐的人际关系能培养学生较强的心理适应能力。
其次是美育功能。爱美是人的天性，中小学生也不例外。中小学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点：他们追求美，却不善识别美;只追求外在美，而不善追求内在美;不懂得美具有广泛复杂而深刻的内涵。而优良的校园文化有利于培养学生正确的审美观，提高他们的审美能力及创造美的能力。校园环境的净化、文明礼貌语言的使用、和谐人际关系的形成，均可诱导学生鉴赏美、追求美、创造美。
再次是实践功能。随着分配制度、就业制度、劳动用工制度、干部人事制度的改革，学生将面临着人才市场和优化劳动组合等种种考验。这些考验固然检验着高等教育的教育质量，但同时也对中小学校所代表的基础教育提出了挑战。因此，要想在市场竞争中立于不败之地，就必须树立竞争意识，努力增强自己的竞争实力。以创建活动、达标活动、争先创优活动及各种竞赛活动为载体的校园文化对于中小学生树立强烈的竞争意识、参与精神有着极为重要的现实意义。它既增强了学生的竞争意识，又使学生在争创活动中受到锻炼，提高竞争能力。
二、加强中小学校园文化建设的重要意义
(一)加强中小学校园文化建设是社会主义精神文明的需要。
校园文化是学校社会主义精神文明的重要组成部分和重要载体。学校不仅是培养社会主义事业建设者和接班人的重要阵地，还是传播社会主义精神文明和社会主义文化的重要阵地。建设高格调、高质量的校园文化，对学校坚持社会主义办学方向，继承和发扬中华民族优秀的文化传统和革命传统，吸收世界文明成果，培育高素质人才，都具有十分重要的意义，对社会的精神文明和文化建设具有重大影响。学校的校园文化建设，应当走在社会的前面，充分发挥其示范作用和辐射作用。
(二)加强中小学校园文化建设是素质教育的需要。
素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。加强校园自然环境的规划与布局，建设有利于师生身心健康发展的校园文化，是学校教育的一项基础建设，是全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的现实需要。著名教育家蔡元培先生曾说：“欲知明日之社会，须看今日之校园”，简约而深刻地指出了校园文化的重要作用，即它在一定程度上反映并直接推动着社会主流文化的生成和发展，对于提高学生的综合素质有重要的价值。
(三)加强中小学校园文化建设是新课程改革的需要。
新课程改革强调校本课程的开发。校本课程开发强调以学校为基础开发课程，充分调查学校所在地区的需求，调查学生的需求和特征，然后通过科学程序编制课程，这就使校本课程开发尊重学生、学校和社区的差异性，保证了课程-真正以促进学生发展为目的，适合本地区的经济需要，适时顺应社会需求。校园文化作为一种潜在的课程，通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见和禁忌等等，它对学校的广大师生起着潜移默化的影响作用，所以加强以校园文化为主题的校本课程开发，可以充分挖掘学校潜在的教育因素，促进学生个性的形成，同时促进教师的专业成长和学校特色的形成。
随着基础教育的改革与发展，校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用，越来越引起有关部门的关注和重视，并取得了一些可喜的成果，这对促进基础教育的改革与发展起到了积极作用。但就整体而言，还有相当一部分学校的校园文化建设存在着比较明显的不足。在新的形势下，加强中小学校园文化建设，努力推进素质教育发展，对青少年健康成长具有极其突出的现实意义。
三、目前，中小学校园文化建设面临的主要问题：
当前，从学生人文素质的现状、学校常规管理的水平来看，中小学校园文化建设工作仍然存在薄弱环节，大部分教师和个别学校领导对校园文化建设的认识还只是停留在肤浅的层面上。主要表现为：
(一)是校园文化建设缺乏组织领导，缺乏整体设计和综合管理，普遍处于松散无序状态。学校领导对校园文化建设的重要意义认识不足，不能自觉地建设和正确导向校园文化。
(二)是学校对社会文化缺乏积极有效地反愧筛选和导向、疏导，在学校当中“读书无用论”、讲享受、搞攀比、出入电子娱乐场所等非理性文化倾向成为时尚。
(三)学校中占主要地位的是学生自发形成的通俗文化、浅层次文化，如校园童谣、流行歌曲，与学校教育对学生的要求和校园的主导文化有较大的距离，需要正确的引导，促进其层次的提高。
(四)是学校组织的体育活动、艺术节等，活动的形式过于单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。
(五)是师生在校园文化建设中的积极性和潜能未充分的发挥出来，需要进一步开发。
(六)是教师文化素质不能适应校园文化建设的要求，特别是文化导向上的要求，教师队伍自身的问题亟需解决，如进取讲奉献的风气淡薄了，无心施教的现象近年来有所发展。
(七)校园建筑、环境布置缺乏文化风格，有些学校校舍墙体脱落、校舍校貌陈旧零乱，绿化美化缺乏文化品位，发挥不了物质文化的教育功能。
对职业学校发展合理化建议 篇4
一、完善重点学科建设
华南农业大学植物学科点溯源于传统的植物学专业和植物生理学专业。上世纪90年代后期，根据国家对二级学科目录的调整，华南农业大学植物学专业和植物生理学专业合并，使植物学学科点从原来以传统植物分类学为主要研究方向发展成为具有多研究方向的学科。重点学科对于学院的教学发展十分地重要，例如兽医学院的预防兽医学科就是通过发展一门重点学科来带动更多的优秀学科。
二、加强建设专业
制定专业发展规划是加强专业建设的依据，是提高人才培养质量的重要环节。加强专业建设、优化专业结构，是学院可持续发展的基础。因此林学院的优秀专业如园林专业继续加强建设，其它专业也要努力建设，这些都十分地重要，学院应该加大专业基础(经费投入教学条件建设)和师资力量的建设。
三、加强建设教学实习基地
建设实习基地作为高校促进毕业生就业工作的重要途径，所以要加强对学生实习的教育指导。也就是要建立一支责任心强、业务精、作风好的指导教师队伍，在实习过程中加强对学生的教育管理，既要教育学生树立吃苦精神和敬业精神，又要在业务上对他们进行有力的指导，同时还必须及时了解他们的思想状况。
四、继续丰富学生生活
学生工作生活是很重要的一部分，所以要继续完善团委学生会的工作。例如在今年四月份由林学院团委学生会举办的华南农业大学第五届模拟导游竞赛。知识型的竞赛活动，可以倡导当代大学生健康时尚的生活，陶冶大学生的情操，为学生提供一个展示风采和相互学习交流的舞台。因此要加强学生组织建设，丰富学生生活。
五、举办更多的科技创新活动
能够充分发挥科技、人才、教育和信息优势。大学生科技活动重在可以培养学生的科技创新素质和创新意识，使大学生充分参与和体会科学研究的过程，加强学生在科技创新过程中原创意识与诚信意识的培养。此外，还需要加强组织机构建设，进一步加强学院在大学生科技活动中作用的发挥。
本人觉得一到三点的建议适用于学院，而第四和第五的观点则学院和学校都需要去改善。希望以上建议能对学校、学院的发展起到作用。
对职业学校发展合理化建议 篇2
一、更新教育理念，适应市场经济对多种人才的需求
1.加大职业教育重要性的.宣传力度。各新闻媒体和*教育行政部门，要通过多种渠道宣传发展职业教育的重要意义，减少对普通高校及高考状元的过度炒作，增加对职业教育的宣传内容，引导全社会树立科学的人才观、发展观。
2.建立职业教育发展目标考核体系。按照党中央、国务院提出的建立完善的国民教育体系的总体要求，把基神枣础教育、职业教育和高等教育放在同等重要的地位，尽快建立职业教育发展目标及任务的综合考核与评价体系，将其作为对各级*及教育行政部门的重要考核内容之一。?
二、建立市职业教育领导小组和部门联席会议制度，统一筹化职业教育。
领导小组要督促有关部门及县区*切实落实《实施意见》有关政策，把职业教育纳入对主要领导政绩考核目标之中。部门联席会议应充分发挥协调作用，及时解决职业教育发展中存在的困难和问题，保证市委、市*决策落到实处。
三、切实增加经费投入，为职业教育发展提供保障
*教育行政部门应督促《实施意见》中有关专项资金的落实，加大职教基础能力建设投入，同时争取国家、省级建设项目，以满足职业学校可持续发展的需要。将“县区财政也要增加职业教育的专项经费”的政策落到实处。
四、加大职业教育基础建设的力度
1、注重实训基地建设。尽快建立起适合学校专业设置和学校发展的较高水平的实训基地。一方面*要有计划的重点投入，另一方面学校要积极与企业联系，依托企业建设实训基地。
2、加大设备添置投入。职业学校的发展，老专业的改造，新专业的发展，特别是适应市场需求的热门专业、有吸引力的专业开发，都需要添置和更新设备。这些靠学校的力量是难以实现的，必需由*投入大量的资金才能解决。
五、给职业学校增加编制，增强职业学校用人的灵活性。
对职业学校的编制进行了重新核定。职业学校所缺的专业课及实习指导教师由学校自主招聘。
六、强化就业准入，加强对企业劳动用工行为监管
大力推行职业资格证书制度，全面执行劳动就业准入制度。要坚决执行国家规定的“先培训，后上岗，不培训，不上岗”的政策。各用人单位要严格执行劳动就业准入制度，劳动保障部门要切实加大劳动保障监察力度，加大对劳动就业准入制度实施情况的监察力度。对那些违反《招用技术工种从业人员规定》，招用未取得相应职业资格证书的劳动者从事技术工种工作的用人单位，要按国家有关规定坚决予以相应的处罚。根据国家有关政策法规，教育、劳动、经贸和工商等部门，要加大相关政策法规的宣传力度，通过强化执法监察工作，使广大经营者了解就业准入制度的重要性，自觉规范企业用工行为，逐步在全社会形成有利于职业教育发展的良好氛围。
七、重新核定各类职业学校的收费标准。
我市职业学校收费标准差别比较大，市应该出台一个统一的收费标准。
对职业学校发展合理化建议 篇1
我来学校已经一年多了，对于咱们学校的办学理念非常欣赏。但是应校领导要求，提几点我的拙见。
一、硬件设施需更加完善
要想发展，要注重细节，因为细节决定成败。我认为设施没必要太前卫，只要是能用就足以。我校校址处于农村地段，老式的教室、特别是有的教室地板砖都碎了，有的教室水泥地面已经坑坑洼洼的，不能及时修补。 楼道里每逢下雨就漏雨，已经有两年之久了。这样的学习环境，怎能为学校带来好的发展呢。办公室里的电脑基本不能启动，好多老师为了办公，自带笔记本。可是一办公室里只有一根网线，远不能满足老师们办公的需求。凡此种种，给人的第一印象就不好，且有碍于学校的教育教学，直接影响对学生的有效培育。
二、教育教学管理需更细化
我校在这学期重视教育教学管理，目的是提高学生的专业技能。我认为只抓课上与实训课的质量是不够的。至少一个月一次正规的技能鉴定，才足以督促学生学习，给学生学习的动力。这样课堂与实训课的质量也会提升的。我校学生难管理，对学习没兴趣。但是他们对专业课还是很重视的，大部分同学都重视自己的专业知识水平。我校的双周达标计划很好，可是测试由任课教师随堂考，教师重视，学生不重视。理论业知识最好有试卷形式的试题，这样学生和老师都会为测试结果这一目标而共同努力的。其他实毕棚训类课程的作品及测试最好能留底，为学生建立测试档案，这样在学生中间就会自然地形成一种学习风气。学生们一路收集自己的作品，享受成功的喜悦。真正让每位学生享受成功。
三、对老生的管理比新生松懈
我校似乎形成了新生好管理，老生不好管理的现象。真正原因是什么呢?我认为可能是新生来了，忙于新生的管理而放松了对老生的要求。这样老生在新生面前似乎有了一些“特权”，虽然第一学期没有表现出来，但是新生特别期待变成老生。我觉得对老生违反纪律的惩罚要比新生严厉，这样才能形成良好的校风校纪。因此也方便了学校的整体管理。学校有了良好的风气，发展便是很自然地事情了。
四、合理管理培训学生会成员解放老师
学生会，是学生中处于领导的一个阶层，需要品学兼优的学生骨干，可是我校学生的水平不高。就需要我们的管理与培养。晚自习学生会查自习，做的很好，可是，自己的学习时间和完成作业的时间呢。每班里都有教师，由教师维持纪律，此时学生会的作用发挥的作用就不够大，两个晚自习都在教室外面逗留可以说是对学生学习时间的一种浪费，也会使学生会的成员变得懒散。我认为应给学生会成员留一间教室做值班室，晚自习查课之余可以看书，写作业，学习，也方便老师监督学生会成员的学习情况。学生会成员的素质上去了，管理学生的水平提升了，从而解放老师，让老师有更多的时间研究专业知识，研究教学，研究学生管理。
五、提高师资素质
俗话说：百年大计，教育为本;教育大计，教师为本 。提高师资整体素质，培养“双师型”教师势在必行。一、根据市场需求新设专业的教师要及时引进;二、把本校现有部分教师送出去进修深造，以培养“双师型”教师;三、让所有的教师进行专业培训，可向外面请师傅传授，也可以校内教师能者为师，互教互学，共同提高。通过以上措施，我校的师资素质定能产生质的飞跃。
六、收集各种事件的良好处理方案。
我校的学生难管理，突发事件很多，有的班主任年轻，教育管理经验不足，遇到难管理的学生没有办法，无从下手，只能摸索前进，错过了管理时机，不但不能把班级管理好，而且还为学校的安定团结造成了不良的影响游数拆。如果我们每次都把各种经验积累成册，供班主任借鉴相信我们会成熟的更快的。那么，我校的发展也会更加和谐，更加平稳。
不知道这几点意见合理不合理，是我的拙见。最后祝愿我校越办愈好，生源滚滚来。
中等职业学校专业设置的特点
中职中专是中等职业教育的统称，简称中职。主要是高中阶段职业教育，如职业高中和中等专科学校。国家普及高中阶段义务教育，并不就是普及普通高中，同时，还要保持高中阶段的普通教育和职业教育比例大体相当，让绝大多数新增劳动力接受高中阶段教育，主要依赖于发展中等职业教育。同时，要打通中高职贯通的渠道，让中职中唤橡专学生可以通过努力上大学，尤其是升入职业教育本专科院校就读。中职中专专业分为18个专业类，2010年公布了321个专业，2019年增补了46个专业，共367个专业。职业教育是真正践行“有教无类的教育”的教育理念，也是与产业与市场联系最紧密的教育，既是教育，也是人力资源优化，办好职业教育郑渣，将极大地有利于就业优先战略和人才强国战略的实施，促进整个社会缩小收入差距，提高社会整体收入水平
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【浅谈农村职业教育发展中的问题与对策】 国家对职...
一 农村职业教育发展存在的问题
1．认识上存在偏见导致招生难
第一，从家长的角度而言，受传统思想的束缚，大部分家长仍存有所谓的“望子成龙”思想，都不愿自己的孩子比别人差，认为上职业学乱哗校就比不上别人，就像考上清华、北大与一般专科的差别一样。他们都认为，上职业学校就是没考上学，职业学校就是一些不正规的学校，上这样的学校在农村是比较丢脸的事。即使你说将来有专业技术易找工作，他们也不认可，他们认为，重点大学找不到工作，职业学校的就更不闭悔用说了，即使学校分配工作，也是又苦、又累、待遇低下的工作，还是上高中考个重点大学比较可靠。
第二，从当前社会大环境的角度而言，尽管国家对职业教育给予了一定的政策扶持，但就目前的情况来看，由于整个社会相应的就业准入、技能鉴定等政策措施没有跟上，职业教育的地位不突出。中等职业教育在经济和社会发展中究竟处于什么样的地位，起何种作用，培养的是什么规格和层次的人才，这些人才步入社会后扮演什么样的角色，*的宣传还不够，社会知之甚少。社会上普遍存在鄙薄职业教育的现象，把职业教育看作“二流教育”，把职业学校的学生看做是“二流学生”，学生只是在进入普通高中无门的情况下才选择上职业高中。
2．师资力量薄弱导致教学质量低
师资力量薄弱是制约农村职业教育发展的重要因素。我国农村职业教育正面临着师资力量不足的挑战。
第一，教师队伍不稳定。由于农村教育工作者薪水、福利待遇相对于城市来说都较低，再加上农村职业学校地理位置偏僻，交通不便，条件艰苦，致使大量农村职业学校的教师想方设法在城市寻找更多的发展机会，这就严重影响了农村职业学校师资队伍建设的稳定性。
第二，教师类型结构不合理。要满足职业教育实践教学的需要，就必须拥有一批“双师型”教师队伍，使理论课教师与实践课教师之间有一个合理的比例。但目前突出的问题是专业课教师和实习指导教师数量不足，据轿陪正教育部职成司统计，职业高中专业教师和实习指导教师分别占46.71%和2.7%，且专业课教师以前多从事文化课教学或从大专院校直接分配而来，专业知识面窄，专业技能和教学能力不足，职教教学理论缺乏，实践经验少，这与农村职业学校的教学极不适应。
3．学校管理和硬件设施跟不上影响毕业生素质不高
第一，专业课程设置不合理。农村职业教育办学开拓创新的意识较差，多年来办学模式单一，基本上是长学制的正规学历教育，开展的短期、非正规培训少。许多农村职业学校的专业设置转向一些热门专业，这种注意市场的思路本也无可厚非，但是一些学校不考虑自身条件，随意开设或改造专业，针对性、实效性不强，教学质量低，毕业生素质不高，服务能力较差，职业技能和创业能力与市场需求不相适应。一些农村职业学校专业设置门类繁多，交叉重复，缺乏地方特色和农村职业教育特色。致使许多农家子弟面临“升学无望、就业无门、致富无术”的尴尬境地。许多农村职业学校缺乏开设职业道德教育、职业纪律教育和思想政治教育的课程，这也就导致学生的质量观念、效益观念、商品观念、竞争观念跟不上时代发展的要求，学生毕业后对社会的适应能力差，许多学生缺乏敬业精神、合作精神，没有良好的心理素质、思想素质，这些都是课程设置不够合理造成的。
第二，实验实习条件差。经费的严重短缺导致了许多职业学校办学条件长时间得不到改善，严重缺乏专业实验设备、仪器、图书资料等教学必需品。由于专业实验室条件简陋，主要设备仪器和基本设施条件都非常差，专业教师只能从理论上给学生讲解，无法亲自演示，这对教学质量的提高有很大影响。很多学校的实习基地都无法保证，基地数量不足，有些地方虽有一定的生产实习基地，但管理水平不高，经济效益差，科技示范性低，无法带动当地的经济发展，这就使得农村职业学校失去了其应有的作用。
二 农村职业教育发展的对策
1．创新招生举措，不断吸引学生
有条件的学校，应免试招收农村应届初中毕业生和具有同等学历的农村青年入学，放宽招生和入学的年龄限制。创造条件实行弹性的学习制度和学分制，允许学生分阶段完成学业。
第一，在招生过程中，要大力宣传职业教育，逐步改变社会不重视职业教育的观念。加强宣传职业教育为社会作出贡献、为家庭取得经济效益、为自己闯出路子的职业学校优秀毕业生的典型。号召广大社会青年和学生向这些典型学习，为社会创造财富、为国家做出贡献、为家庭创业、为自己找出路，促进社会的和谐发展。
第二，要切实培养学生的就业竞争能力，就要以就业促招生。在普通老百姓看来，读书为就业，如果把孩子送进学校来学习，毕业以后找不到工作，那显然就没有必要来此校读书。所以所有中等职业学校，都必须清醒地认识到解决好就业问题是吸引家长、学生的一个先决条件。这也使得学校在招生时，就必须想到就业，并以此来指导专业的设置、教学内容，教学方法的改革，真正使学生学有所长、学有所用。以期所培养的学生，在将来激烈的就业竞争中，能很快地找到合适自己的职业岗位。
另外，还可以以特色为招牌，突出品牌效应，吸引学生。在人们的日常消费中，品牌意识越来越浓厚，在广告宣传中，品牌效应的影响也越来越大，在中专学校的办学思维中，也必须强化这一意识。每所学校都应从本校的专业传统和教学实力出发，努力创建“拳头专业”，形成品牌效应，使其在同行同类专业中有较强的竞争力。学校的知名度提高了，自然而然就会有学生慕名而来。
2．改进教学方法，加强师资建设
第一，加强师资队伍建设。加强师资队伍建设，是农村职业教育事业发展的关键。一方面要注重培养“双师型”教师，要让专业教师及时了解本学科、本行业的最新发展动态，掌握本学科以及相关学科的新理论、新技术和新方法，就必须对专业教师进行继续教育，让他们的知识、技能得到补充、更新、拓宽和提高。当然，对职业学校的文化课教师同样要不断进行学习，进行实践技能培训，提高业务知识水平。同时，所有教师都应到生产、工作第一线参观、锻炼、调研，熟悉本行业的基本运作情况，提高解决生产实际问题的能力。另一方面，可以考虑聘任有实际经验的专业技术人员和能工巧匠作为*教师，如加强企业和学校之间的人才交流，从工厂和企业界中聘请合适的技术人员、管理人员和科研人员到校任*教师等；同时充分发挥农业科技部门专业技术人员的优势，通过定期开设农业专题讲座或合作搞科研等形式，加强对农村职业技术学校在岗教师的业务培训和指导，真正做到农科教结合，全面提升教育质量。
第二，改进教学方法。中等职业学校的学生主要是中考中的落榜者，理论基础薄弱，参次不齐，对理论学习兴趣淡薄，如采用传统教学方法进行教学，其效果可想而知，因此教学方法必须改革。笔者结合自己的教学实践认为，教学过程应按职业岗位能力要求组织教学；教师由“单一型”向“行为引导型”转变；学生由“被动接受的模仿型”向“主动实践、手脑并用的创新型”转型；教学组织形式由“固定教室、集体授课”向“课内外专业教室、教学工厂、实习车间”转变；教学手段由“口授、黑板”向“多媒体、网络化、现代教育技术”转变。要改变“重教法，轻学法”“重演绎，轻归纳”“重讲授，轻操作”“重描述，轻直观”“重知识，轻实践”“重单一技能，轻综合能力”等倾向，体现技工学校的教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变。
3．改变办学理念，提升办学环境
第一，合理设置或适时调整专业结构。主动适应地方经济发展和农村产业结构作出调整。随着社会经济发展和农村产业结构的调整，社会对人才的需求也在不断变化，农村职业学校要主动适应地方经济发展和市场需求，针对当地的自然资源优势和产业结构特点，紧抓现代农业科学技术，科学预测，适度设置超前专业。科学技术的迅速发展，带来新技术、新工艺、新设备的不断产生，也导致产业结构、职业结构不断变化，而教育则具有一定的滞后性，所以职业学校在调整专业设置时要有前瞻性，既要着眼于现实，又要有适度超前的意识，尽量缩小市场需求和人才培养的时间差，科学预测我国未来几年将涌现的新兴产业以及现代服务对人才的潜在需求，积极创造条件增设新专业，以培养适合社会需求的人才。
第二，推进“工学结合、顶岗实习、校企合作”的培养模式。工学结合、顶岗实习、校企合作的培养模式，有利于提高学生的思想素质、实践能力和职业技能，有利于提高学生的就业能力和创业能力，有利于减轻学生及其家庭的经济负担，帮助家庭经济困难的学生完成学业。因此，要积极组织学生到企业等用人单位顶岗实习，努力形成以学校为主体，企业和学校共同教育、管理和训练学生的教学模式。学生的职业素养和技能必须在实践中培养，顶岗实习是职业学校有效推进工学结合人才培养模式的主要形式，也是培养高素质技能型人才的重要途径。职业学校可以集中一段时间将学生安排在企业岗位上学习，也可以在保证总量的前提下，将学生在企业的时间分成若干部分，与学校教学活动交替进行。这对于学生、企业和学校来说，都是一种“双赢”的举措，对学生和企业而言都是非常有利的。
第三，加大教育经费的投入，提升学校硬件设施水平。现代社会的发展迅猛，对从业人员的要求也随之发生了改变。由于农村职业教育的投入相对薄弱，教育经费不足，一些实训基地由于缺少经费，设备、设施得不到改进和提高，使实际操作训练仍停留在以前的较为简单的层面上，不能很好地适应社会对技术型人才的需求。因而，要加强实习实训基地建设投入，把实训基地办成高新产业的示范园、高新技术的辐射园，逐步形成以农村职业学校为信息的集散主体、以实训基地为信息传播纽带、以农民为信息接收的实体的职业教育网络，以便更好地服务于地方经济的发展。
〔责任编辑：李继孔〕
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