想送孩子出国读书到底该如何选择国际教育？来看看国际学校家长怎么说！

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　　近几年以来，随着国际高中和公办高中国际部在国内的兴起，国际教育越来越受到关注。但客观地讲，国际教育在中国仍处于探索阶段，所有人，包括家长、学生和校方，都是这场实验的参与者。而教育成效的滞后性，使无数希望孩子留学的家长，在国内选择什么样的教育时，带有了几分赌博的意味。

　　人大附中的中外合作办学项目简称ICC，我作为ICC的一名学生家长过来人，亲历了女儿就读该校的三年，并关注了她赴美读本的二年，而且这五年我一直在研究留学行业，有机会接触大量的留学生和家长。

　　我想，我还算有资格对人大附中的国际教育说三道四，为将要或正在选择国际教育的家长提供一些借鉴和指引。

　　聚焦UCLA

　　2015年，我女儿从人大附中ICC，考上了加州大学洛杉矶分校(UCLA)。在她赴美读本后，我非常关注中国学生进入美国大学之后的情况。

　　2017年5月1日，我在家长微信群中分享了UCLA的一个中国学霸被劝退的文章。

　　重庆某中学的李延(化名)，以2230分的SAT成绩被UCLA经济学院录取。然而，去年5月，他被该大学劝退。

　　李延说，他用了两年的时间，背了超过200篇范文，重复做过4遍历年SAT真题和模拟题。终于在SAT考试中考了2230分，再加上托福107分的高分，成功申请到UCLA的Offer。可以说，李延是以培训或突击方式考上美国名校的一个典型代表。

　　然而，李延在进入UCLA后才发现，他遇到了一系列学习上的问题。李延最后承认，自己完全不适应没有老师引导的自主学习方式，在经历了小组讨论、学术演讲和论文写作等一系列挫折后，他才意识到自己无法适应美国的教育模式，甚至有些后悔这么早到美国学习。

　　第一学年下来，李延9门考试挂了8门，被迫转入当地的社区学校就读。

　　我在转发这篇文章后，很快就收到几个家长的相似回复，沈阳的一个UCLA留学生家长这样写道：看了您转发的文章，我想起了我儿子同年级的一位学霸女生，就因为不适应美国大学的学习而患上抑郁症，被迫退学，太让我震惊和不可思议了。

　　有这样一组数据：

　　2015年5月，在全球最大的年度教育盛会NAFSA上，厚仁教育发布了《2015版留美中国学生现状白皮书》，该报告估算，2014年被开除的中国留学生总数约有8000 人，此外，还有大量的中国留学生无法按时毕业。

　　一年之内就有8000多名在美国的中国留学生被开除，这一数字对我们留学家庭的触动也许不大，因为大家会想当然地认为，被开除的这些学生也许本来就是学渣。

　　但当身边越来越多的学霸惨遭退学时，我们就会油然而生一种现实的危机感：达摩克利斯之剑何时掉到自己的头上?

　　我也不例外，非常关注女儿在美国的学习和生活。

　　人大附中的国际教育，到底给我女儿进入UCLA后带来了什么影响，我们之间进行过交流。

　　无论是学习还是生活，她感到UCLA只不过是人大附中ICC的升级版，能够无缝衔接和轻松过渡。

　　当我刨根问底地想知道，她与周围的其它中国学生，在学习能力上到底有何不同时，她这样说：最明显一点，对于最常见的PPT演讲或论文撰写，很多同学如临大敌，特别发怵和紧张，他们的状态很像我高一时的情形，而我现在一点都不觉得困难，当年在ICC时早就轻车熟路了。

　　人大附中的三年国际教育，已经为我女儿打下了坚实的基础，以至于她进入UCLA后，能够游刃有余地选择专业课程之外的天文学、佛学等高难度课程，尤其是在上学期开设的一门电影评论课程上，她以优异的成绩获得全专业唯一一个A+的最高分，超过了所有美国本土的学生;同时，她两个月前以“反对家庭暴力”为主题的视频创意项目，还得到了美国教授的高度评价——“还没有哪位学生的作品，让我如此震撼”。

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