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2024福建中考政策
2024福建中考政策：
户籍或学籍在本县（市、区）的应届初中毕业生；户籍或原毕业学籍在本县（市、区）的往届初中毕业生（结业生）。报考部分职业院校还须具备院校公布的报考条件。以下对象不得报名：高中阶段的在校生；被职业院校开除学籍或勒令退学到报名结束之日不满一年者（不含未成年考生）；被取消录取或入学资格年限未满者。
各科根据原始成绩以县（市、区）为单位，划定五个等级，由高到低位次分别为 A、B、C、D、E。原则上每个科目等级人数所占比例依次为：A等级15%、B等级30%、C等级35%，D等级15%、E等级5%（D、E等级共20%）；A、B、C、D等级为合格，E等级为不合格且比例不超过5%。
因休学原因转入2020级的初中学生实行新的学业水平考试制度，其已获得的地理、生物初中学业试成绩按原始分数30%折算，并划定A、B、C、D、E五个等级计入2023年中招录取总分和等级。
2022年地理、生物2个科目考试成绩达不到D级的学生（2020级初中学生），允许在九年级参加重考，但不替换原学考成绩进行折分，重考通过的仅认定为D等级。往届生的物理、化学、生物3科实验操作考查成绩及音乐、美术、信息技术3科综合考查考试科目成绩，依其原毕业学校考查考试成绩认定。
因省外转入等原因2022年未参加我市地理、生物科目统考的初中应届毕业生，应参加今年地理、生物科目考试，其考试成绩按卷面原始分数30%折算并划定A、B、C、D、E五个等级记载。从省内其他地区转入我市的学生，按转出地中招管理部门出具的初中学业水平考试成绩等级证明认定成绩和等级。
中考政策的优势
中考政策确保了公平竞争的环境。通过统一的考试标准和评分体系，确保了每个学生在相同条件下进行竞争，避免了其他因素对考试结果的影响。中考政策对学生来说是一个重要的目标，学生们会为了取得好成绩而努力学习。
中考政策可以帮助学校选拔出优秀的学生，为高中和大学的选拔提供了基础。通过中考成绩，学校可以更好地了解学生的学术能力和潜力，从而为他们提供更好的教育资源和发展机会。
2024年中考科目及各科分数
2024年中考科目及各科分数如下：
初中学考科目包括语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物和体育与健康，其中地理、生物为选择性科目，须在九年级下学期参加地理、生物实验操作考试，其他科目可在九年级下学期参加。
2024年起，本市中考录取总成绩总分调整为660分，物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康6科总成绩为满分，计入中考总分。其中，道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物6科成绩按照5:3:2的比例计入中考总分，比例为62.3%。
体育与健康等科目在总分上按一定比例计入中考总分。2024年起，本市高中阶段学校招生录取总成绩总分仍为660分，其中，物理满分为100分，化学满分为50分，道德与法治满分为50分，体育与健康满分为50分。未达到上述最低分标准的考生不能参加后续阶段各类学校招生录取。
初中学业水平考试科目设置方面，全市统一设置语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、信息技术10门学科，均由北京市教育考试院统一命题，科目开考比例不低于8:1。
各学科均实行开卷考试，考查内容包括国家规定的义务教育课程标准中所规定的所有科目，包括语文、数学、外语三门课程，体育与健康科目为合格性考试科目和考生按照本市初中学业水平考卷命题要求组织命题。各学科考试时间安排方面，除语文、数学、外语三科采用计算机网络派位等方式外，其余9门学科均采用现场笔试方式。
各科满分均为100分，合格性考试成绩是高中阶段学校招生录取的重要依据。初中学业水平考查内容以课程标准确定的考查范围和内容为基础，突出基础性、综合性和创新性，注重对学生核心素养培养。
2024届中考政策
法律分析：《*中央国务院关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》，到2025年形成基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式。第一大改革:中职和普高的招生比例将控制在5:5。第二大改革:禁止学校招收初三复读生。第三大改革:中考成绩不达标，那么只能去读职高。
法律依据：《中华人民共和国义务教育法》 第二条 国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。第四条 凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。第五条 各级人民*及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务，保证教育教学质量。社会组织和个人应当为适龄儿童、少年接受义务教育创造良好的环境。
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