“自从女儿和后进生同桌后,我每天多了一件工作,就是提醒她如何‘抗干扰’。”近日,记者在武汉某教育论坛上看到,一位小学生家长在晒苦恼。记者了解发现,超过八成的家长对孩子和谁同桌非常关注,“谁都希望自己的孩子和优秀学生同桌。”一名家长的观点颇有普遍性。
家长苦恼:孩子和后进生同桌
“深海中的鱼”自称是一名五年级小学生的家长。开学以来她的女儿已换了好几次座位,上次和一个比较优秀的男生同桌,两人关系很好,每次回家总能听到女儿说同桌得到了老师表扬,自己为女儿有这样的同桌而高兴。上周五换座位,女儿被安排和一名上课不听讲的孩子同桌。自己隐隐不安,提醒女儿:“这是老师对你的考验,你一定要更好地管好你自己!”“深海中的鱼”表示,自从有了新同桌,女儿的事情似乎多了不少。上课前要提醒同桌摆好书本文具,甚至帮他摆好。上课时同桌玩玩具也要提醒他,有时还从他手中把玩的东西拿走。有一次女儿怎么也找不到自己的课外书,急得直哭,第二天上学发现书被同桌藏在自己的课桌里。“很担心女儿和这样的同桌交往会分散自己的注意力。”家长尽管充满担忧,却表示不会找老师换座,只是每天提醒女儿“抗干扰”。
记者调查:八成家长在意
“同桌有互进退的效应,家长怎能不关注?”家住汉口永清街的小学生家长邓女士说,女儿每天都回来讲学校的事,讲得最多的就是同桌。开学第二周,老师安排她和一个调皮的男生同桌,第一天回家就说同桌把她的书全弄湿了。直到后来换了座,自己才舒了一口气。
记者在网上对家长做了一个问卷调查,结果显示,超过八成的家长对孩子的同桌是谁很关注。“孟母三迁,充分说明了环境对孩子的影响。”家长罗先生认为,一个好同桌可以互相激励学习及探讨解题方法,让孩子受益无穷。
也有部分家长表示对孩子和谁同桌不甚关注。一名家长称,孩子的班上是男女搭配坐,如果遇上不如意的同桌,自己不会去干预,也干预不了,关键要引导——“首先自己管好自己,做好表率,别人让老师去管”。
教师建议:学会发现同桌的“美”
江岸区沈阳路小学副校长胡庆梅表示,家长希望孩子和优秀学生同桌的要求很正常。但从深层看,这是个以什么作标准来看待人的问题:用学习成绩好否、听不听话来判断学生的好坏。而大人的眼光往往影响孩子的思维,他们产生了一些不正确的或模糊的看法,因此看待同学也是戴着有色眼镜的,这对他们的成长极为不利,特别是长大后看待社会也会产生偏见。“家长应对孩子的同桌少一些挑剔,多一些欣赏,并引导孩子汲取别人的长处。”胡庆梅说,个人的美有很多种,不但学习成绩好是美的、乐于助人也是美的、动作快也是美的……用同桌的优点来促进自己进步。不少老师安排优秀生和学困生同桌,目的也正是让他们可以相互帮助。
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本文标题:你在意孩子和谁同桌吗?
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