今天蜕变学习网小编整理了教育热评：科技课不再是“想象课”，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
快看!它还会翻跟头呢!”当一架小型无人机在秦岭大山深处飞速掠过，陕西省商洛市镇安县熨斗九年一贯制学校的学生王锦华和小伙伴们都兴奋地跳了起来，向着天空伸出双手，希望可以触摸到这只他们从来没见过的“飞鸟”。“它比村子里的鸟可厉害多了!”王锦华望着、笑着、憧憬着，“爱心青年帮的老师说，我长大能做更厉害的飞行器。”
镇安县是国家级贫困县，对于大山深处的学生们来说，科技也许只是课本里的文字和黑板上的图形。为了让这些孩子能近距离触摸科技，一年前，西安邮电大学研究生院辅导员刘洋联合10位青年学生组成“爱心青年帮筑梦科技团”，经过9个月的调研与筹款，吸引了4395人参与众筹，并将14万余元善款搭建了3个“科技小屋”，每个科技小屋配置了150余种科学实验器材和200余本科技读物，让1300余名贫困地区孩子近距离触摸科技。
不能让科学课成为“想象课”
“我第一次带领山区的孩子们走进大城市的科技馆时，他们面对科技器材新奇和兴奋的眼神，一直萦绕在我的脑海中。”刘洋被“爱心青年帮”的成员们称作“灵魂式人物”，学生时代他就是一位支教达人，支教过程中他发现，城市孩子再熟悉不过的科技馆，对山区孩子来说却是一种奢望。
“孩子们虽然有宽敞明亮的校舍，平整的操场，却只有泥巴可玩。”去年，“爱心青年帮”的成员齐婷婷在榆林佳县王家砭镇程家沟希望小学调研时，惊讶于乡村孩子由于缺少师资和科学实验器材，使得自然课和科学课成为“想象课”，“而这个年龄恰恰是科学启蒙的关键时期。”刘洋说。
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本文标题：教育热评：科技课不再是“想象课”
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