今天蜕变学习网小编整理了滑铁卢大学教育专业怎样 ...上怎么没有?经济类专业和北京化工大学相比怎样? ...，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
2021年加拿大滑铁卢大学留学个人简历怎么写 - 百度...
不管是书写哪项文书，都是有一定的技巧的。那么加拿大留学个人简历怎样写更出彩呢？下面我为大家简单的介绍一下2021年加拿大滑铁卢大学留学个人简历怎么写？
首先来看看书写内容。
1.主要内容
个人信息：姓名，性别，出生日期和地点，邮寄地址，联系E-MAIL，*。
2.目标
哪所大学，什么专业及学位，个人目标是什么。
3.教育背景
就读时间，学校名称，专业，学历学位，GPA，排名。工作实习：简要介绍工作实习时间，单位，具体工作或实习内容，所获得的奖项，英语及综合能力。
国内流传着这样一句话，一个人的笔迹就是这个人的第二张脸，由此可见，在没有见到人之前，看到这样类似的物件，也会做出一个第一印象，而我们在整理留学文书的时候就要了解它也会给别人第一印象。准备去加拿大留学读研究生的学生，在忙碌申请工作的时候，一定要把握要点，找准关键点出击，众所周知，材料准备是其中十分关键的一环，往往决定着申请的成败。
接着来看看书写技巧。
第一，办理加拿大留学的过程中需要提交个人简历。所以在写个人简历以前请一定要确定自己的学科，一石几鸟的个人简历只会让加拿大校方和加拿大使馆觉得你自己都不知道为什么或没有决心立志学好报的那科。所以，个人简历上一定有一个固定学科，或相似的学科。不要为了上自己的梦想大学，这个大学报这科，那个大学报那科。不要为了上好大学，而不是主攻一门感兴趣的学科。
第二，在确定自己的学科前提下，请你找几份历届同科的个人简历，为了比较和鉴别，请你最少得找出三份。你可能看不出一个固定模式，但你应该体会到学好这科的基本素质，比方说这领域的书籍，或工作经验。如果有，占多少份量。换句话说，一篇标准的个人简历会包括一下几点：
1）学科的大概阐述
2）自己对学科的着迷程度及为什么着迷
3）相关基础知识及工作经验
4）自己的其他生活情趣
第三，我们在中国受了多年教育，在语言和全面性上略占下风。然而，我们却可以利用这点创造更多优势，让我们更加与众不同。在我作分析前，请仔细体会一下我的描写风格。
把自己在花英语的时间上再夸张一下，这样能为你没考好的学科做间接解释以及对终考差一点分的可能性做准备，因为如果不差太远，大学会再次审阅你的个人简历。由于中国的发展变化，不管你学什么科，都可以把中西方差别提出来，一是为了表明你学这科为了提高中国的不足，用事实明确了选科的理由，而不是一而再，再而三的费话。二是为了表名你知道自己将来想做什么，有战略目标。因而不管你学什么科，一定得利用这个条件发挥想象力！
第四，在描述自己工作经验时，别说一些无法证实的事，多写一点能够拿出证据的。别多扯自己干了多少，把结果写出来，让老师看的心服口服。如果没有，找国内现在就弄份去。但记住，自己一定得精通所提到的。这又是优势，中国弄份奖状等等相对简单的多。
最后来看看书写的注意事项。
1、内容篇幅不足以撑起一篇简历
应届毕业生的英文简历一般篇幅为1-2页，页面大小一般为A4，正文字体不超过12号。
不少同学觉得自己本科的经历太少，都不具备太大的可写性，也不会从经历中挖掘价值，导致了提供的信息量非常少，显然连一页的篇幅都无法完成。
2、整体逻辑分散，目的性不强
一股脑把所有信息简单粗暴的罗列出来，没有逻辑顺序，不同的经历之间也看不出来逻辑重点，几乎都用同样篇幅来呈现，显然对简历的整体逻辑构架缺乏思考。
3、描述性文字太多，重点不突出
少数情况下，描述过多经历的过程和细节，以及个人的想法和感受。忽略了一个问题：简历是一个高度概括的、简洁的文件，需要申请人笔笔都直入重点、画龙点睛，无法也不应该承载太多描述性和主观性的信息。
4、信息浮于表面，缺乏关键价值
这个应该是最普遍、最严重的问题了，很多申请人提供的信息有一种“自己想当然”的倾向，给人一种“表面信息的简单堆砌”的既视感；不考虑这个信息对读者是否有价值，会不会造成不解甚至是误解。不少信息给人“不痛不痒”的感觉，无法真正理解其表达意思。
...上怎么没有?经济类专业和北京化工大学相比怎样? ...
为了加快高等教育对外开放的步伐，拓宽联合办学渠道，提高人才培养质量，我校与俄、加、美、法等国家的多所知名学府建立了友好合作关系，联合培养本科生和研究生。
俄罗斯国立莫斯科大学等三所高校
我校全日制普通本科生均可申请进入“联培留俄班”，培养模式为“2+3”，即前2年在我校学习基础课，后3年在俄罗斯学习专业课（第一年学习俄语，第二年入系后除专业课外，继续学习一年俄语）。
国立莫斯科大学：我校选派学生主要到该校地质系学习地质学、地球物理、地球化学、水文地质与工程、生态地质、土地资源的合理利用、经济和资源的区域管理、地理信息与计算机技术等专业。
国立莫斯科地质勘探大学：我校选派学生到该校地质勘探系、应用地球物理与信息系、水文地质系、探矿工程技术系及经济系等院系学习。
国立伊尔库茨克技术大学：我校选派学生到该校建筑工业设计系、地质学及地理信息生态地理系、采矿系、控制系、建筑与城市工业系、交通系统系、冶金化学系、能源系、商业与法律系、造型艺术系等系学习。
“联培留俄班”学生考试合格并通过论文答辩后，双方高校均颁发本科毕业证书并授予学士学位。
加拿大滑铁卢大学
2005年我校与加拿大综合排名第一的滑铁卢大学(University of Waterloo)签署了本科和研究生联合办学正式协议。采取“2＋2”的联合培养模式，我校每年选派10~15名二年级本科生到滑铁卢大学留学，滑铁卢大学承认我校选派学生已获得的学分。完成学业的学生可以同时获得滑铁卢大学和中国地质大学（北京）的学位证书与毕业证书。
至今，我校已从地球科学与资源学院、地球物理与信息技术学院、能源学院、水资源与环境学院、人文经管学院选派了两批二年级本科生赴加拿大滑铁卢大学地球科学系学习相关专业。今后，我校还考虑以“4＋3”的模式选派高年级本科生到滑铁卢大学攻读硕士学位，并将留学的专业扩展到地球科学以外的其他专业。
加拿大魁北克大学
2006年初我校与加拿大魁北克大学（University of Quebec）签署了两校间教育与科研合作正式协议。根据协议，我校将与魁北克大学联合培养本科生及研究生：
1．我校每年选派在校三年级本科生到魁北克大学地球与大气科学系继续学习1年，完成本科学习；选派在校一年级硕士研究生到魁北克大学地球与大气科学系继续完成研究生学习。
2．魁北克大学承认学生在我校已经完成的课程学习和所取得的学分。如选派的学生完成学业并达到魁北克大学本科或研究生的标准后，可获得魁北克大学相应的学士或硕士学位。
3．我校与魁北克大学的教育合作的专业领域暂定为地球科学及其相关专业，将来可考虑扩展到其它学科和专业。
4．赴魁北克大学学习的学生本人向该校申请获准后，将按加拿大当地学生的收费标准向魁北克大学付费。
美国得克萨斯A&M大学
我校与美国得克萨斯A&M大学联合办学，采取“4+1”的办学形式，即我校学生先在校完成4年本科学习，然后在得克萨斯A&M大学学习1年，成绩合格则获得A&M大学授予的管理学硕士学位。在校就读的4年当中，美方将派遣资深教师到校讲授4门管理和经济类课程并对学生进行考核，成绩优秀的同学将取得前往A&M大学留学并攻读学位的资格。从2002年起，在美方派遣教师来我校授课的同时，还有数名A&M大学的学生到我校随堂上课，使课堂更加活跃和富有成效。
法国米歇尔・德・蒙泰涅－波尔多第三大学
2004年我校与法国米歇尔・德・蒙泰涅-波尔多第三大学(Universite Michel de Montaigne Bordeaux 3)签订了教育与科研合作协议。我校将选派本科生和研究生前往该校留学。教育合作的方式可以是“1＋3”或“2＋2”的联合培养模式，也可以选派取得学士学位的学生到该校直接攻读硕士学位。
此外，我校还与德国柏林工业大学、德国德累斯顿大学、荷兰国际航天测量与地学学院、意大利佛洛伦萨大学、韩国中央大学等国外高校签署了联合办学协议。
除了联合办学，还有一些短期交流项目，主要目的地有俄罗斯贝加尔湖，韩国济州岛和台湾等。
地大的经济类专业比较一般，理工科学校实力都不是很强，不过经济类专业跟地质结合的话，还是很有优势的，尤其在最近几年地质行业发展势头较好的大环境下。
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