北京冷热专业排名大学供热供燃气通风及空调工程研究生学校排名

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北京冷热专业排名大学供热供燃气通风及空调工程研究生学校排名

供热供燃气通风及空调工程研究生学校排名

供热供燃气通风及空调工程研究生学校排名前二的是同济大学和东南大学，其次是清华大学、北京工业大学、哈尔滨工业大学、浙江大学。

供热、供燃气、通风及空调工程专业是一级学科土木工程学下的二级学科。本学科研究内容包括民用与工业建筑、运载工具及人工气候室中的温湿度、清洁度及空气质量的控制，为实现此环境控制的采暖通风和空调系统，与之相应的冷热源及能源转换设备，以及燃气、蒸汽与冷热水输送系统。

本专业的中心任务是在尽可能减少对常规能源的消耗，降低对大气环境污染的基础上，为人类提供各种最适宜的人工环境，促进经济建设和人民生活的可持续发展。本学科以传热传质学、工程热力学、流体力学、人工环境学基础理论，并广泛应用计算机技术、自动控制技术、机电技术等。

研究内容设计人工环境系统的基础理论，但更侧重于人环境系统的设计与施工、运行调节和设备开发等实际工程应用中的理论问题。

其他信息：

俗话说“风水轮流转”、“三十年河东三十年河西”，曾经这个专业不太好就业，如今是最热门的专业之一。这个专业就是计算机专业，全称是计算机科学与技术专业。今天计算机专业大火，确实是顺应了时代的潮流，移动互联网已经和人们的衣食住行等紧密结合，甚至可以说，互联网已经成为了和水电一样不可缺少的基础设施。计算机专业作为大学里面最为“对口”专业，很多毕业生进入互联网领域。

全国共有100所招收计算机科学与技术专业研究生的学校参与了排名，其中排名第一的是清华大学，排名第二的是国防科学技术大学，排名第三的是北京大学，以下是计算机科学与技术专业考研学校排名具体名单：

计算机科学与技术专业考研学校排名学校名称

1 清华大学

2 国防科学技术大学

3 北京大学

4 北京航空航天大学

5 哈尔滨工业大学

6 上海交通大学

7 浙江大学

8 南京大学

9 中国科学技术大学

10 东北大学

11 华中科技大学

12 北京邮电大学

13 同济大学

14 武汉大学

15 电子科技大学

16 西北工业大学

17 复旦大学

18 东南大学

19 中山大学

20 吉林大学

21 中南大学

22 四川大学

23 重庆大学

24 西安交通大学

25 西安电子科技大学

26 中国人民大学

27 北京交通大学

28 北京工业大学

29 北京理工大学

30 天津大学

31 合肥工业大学

32 湖南大学

33 北京科技大学

34 大连理工大学

35 哈尔滨工程大学

36 南京航空航天大学

37 山东大学

38 北京师范大学

39 南开大学

40 华东师范大学

41 南京理工大学

42 西南交通大学

43 重庆邮电大学

44 兰州大学

45 *理工大学

46 山西大学

47 燕山大学

48 苏州大学

49 天津工业大学

50 天津理工大学

51 长春理工大学

52 上海大学

53 南京邮电大学

54 河海大学

55 江苏大学

56 浙江工业大学

57 河南大学

58 中国地质大学

59 华中师范大学

60 西南大学

61 西北大学

62 陕西师范大学

63 新疆大学

64 北京语言大学

65 沈阳航空航天大学

66 沈阳理工大学

67 上海理工大学

68 江南大学

69 浙江师范大学

70 山东师范大学

71 武汉科技大学

72 广西大学

73 西南财经大学

74 扬州大学

75 大连大学

76 中国石油大学

77 北京工商大学

78 华北电力大学

79 河北农业大学

80 辽宁大学

81 辽宁科技大学

82 辽宁工程技术大学

83 辽宁石油化工大学

84 沈阳化工大学

85 大连交通大学

86 沈阳建筑大学

87 辽宁工业大学

88 大连海洋大学

89 辽宁师范大学

90 东北师范大学

91 东华大学

92 南京工业大学

93 南京师范大学

94 浙江理工大学

95 杭州师范大学

96 温州大学

97 浙江工商大学

98 中国计量学院

99 郑州大学

100 长江大学

院校专业：

基本学制：四年 | 招生对象： | 学历：中专 | 专业代码：080901

培养目标

培养目标：本专业培养德、智、体等方面全面发展，掌握数学与自然科学基础知识以及计算机、网络与信息系统相关的基本理论、基本知识、基本技能和基本方法，具有较强的专业能力和良好的综合素质，能胜任计算机科学研究、计算机系统设计、开发与应用等工作的高级专门人才。

培养要求：

1．掌握马列主义、*思想与中国特色社会主义基本理论，具有良好的人文社会科学素养、职业道德和心理素质，社会责任感强；

2．掌握从事本专业工作所需的数学（特别是离散数学）和其他相关的自然科学知识以及一定的经济学与管理学知识；

3．系统掌握计算机科学与技术学科的基础理论和专业知识，理解本学科的基本概念、知识结构、典型方法，建立数字化、算法、模块化与层次化等核心专业意识；

4．掌握计算学科的基本思维方法和研究方法，具有良好的科学素养和一定的工程意识，并具备综合运用所掌握的知识、方法和技术解决实际问题的能力；

5．具有终身学习意识以及运用现代信息技术获取相关信息和新技术、新知识的能力；

6．了解计算机科学与技术学科的发展现状和趋势，具有创新意识，并具有技术创新和产品创新的初步能力；

7．了解与本专业相关的职业和行业的重要法律法规及方针政策，理解工程技术与信息技术应用相关的伦理基本要求；

8．具有一定的组织管理能力、表达能力、独立工作能力、人际交往能力和团队合作能力；

9．具有一定的外语应用能力，能阅读本专业的外文材料，具有一定的国际视野和跨文化交流、竞争与合作能力；

10.掌握体育运动的一般知识和基本方法，形成良好的体育锻炼习惯。

主干学科：计算机科学与技术。

核心知识领域：离散结构、基本算法、程序设计、数据结构、计算机组成、操作系统、计算机网络、数据库系统、软件工程等。

核心课程示例（括号内为理论学时+实验或者习题课学时）：

示例一：高级语言程序设计（40+48学时）、计算机导论（24+6学时）、*论与图论（48学时）、汇编语言程序设计（32+8学时）、电路44+16学时）、数理逻辑（32学时）、电子技术基础(32 +20学时)、数字逻辑设计（36+12学时）、数据结构与算法（40+24学时）、近世代数（32学时）、计算机组成原理（48+60学时）、软件工程（48 +16学时）、形式语言与自动机（32学时）、数理逻辑（32学时）、数据库系统（40+24学时）、操作系统（40+16学时）、计算机网络（36+30学时）、算法设计与分析（32学时）、计算机体系结构（48学时）。

示例二：计算概论（72学时）、数据结构与算法（72学时）、数字逻辑设计（54学时）、*论与图论（54学时）、代数结构与组合数学（54学时）、数理逻辑（54学时）、微机原理（54学时）、计算机组织与体系结构（54学时）、电路分析原理（72学时）、数字集成电路（72学时）、信号与系统（54学时）、微电子与电路基础（54学时）、电子线路（72学时）、算法设计与设计（72学时）、脑与认知科学（36学时）、人工智能导论（54学时）、编译技术及实习（54+72学时）、操作系统及实习（54+72学时）、微机实验（0+72学时）、程序设计实习（0+72学时）、数字逻辑电路实验(O+ 72学时)、数字逻辑设计实验（0+72学时）、电子线路实验（0+72学时）、基础电路实验(0+72 学时)。

示例三：电路分析基础（68学时）、数字电路与逻辑设计（60+30学时）、模拟电子技术基础（60+30学时）、信号与系统（68学时）、电路信号与系统实验（15 +15学时）、计算机导论（16学时）、计算机通信与网络（56+20学时）、软件工程（30+16学时）、数据库系统（40 +12学时）、编译原理（52+16学时）、人工智能（46学时）、操作系统（54+24学时）、程序设计基础（44+32学时）、数据结构（54+24学时）、离散数学（一）（54学时）、计算机组织与体系结构（76+20学时）、微机系统（50+20学时）、离散数学（二）（30学时）。

主要实践性教学环节：课程实验、课程设计、专业实习、毕业设计（论文）等。

主要专业实验：程序设计实验、数据结构实验、计算机组成实验、操作系统实验、数据库实验、计算机网络实验。

修业年限：四年。

授予学位：工学学士或理学学士。

职业能力要求

专业教学主要内容

《C++程序设计》、《Java语言程序设计》、《数据库系统原理》、《计算机网络原理》、《计算机系统结构》、《数据结构》、《操作系统》、《软件工程》、《离散数学》部分高校按以下专业方向培养：NET、JAVA、大数据、云计算、软件工程、金融信息化、嵌入式软件、传媒设计与*、计算机网络技术、移动互联网信息与技术。

专业（技能）方向

IT类企业：技术开发、程序设计、软件工程、硬件工程、产品经理、产品运营、产品设计； *、科研单位：网络安全、网络开发、系统维护、配置管理。

职业资格证书举例

继续学习专业举例

就业方向

发展前景：

用人单位对毕业生选择余地增加，导致对毕业生的要求将越来越高。在今后的一段时间内，由于中国经济发展可能会面临不平衡，中国计算机专业毕业生的就业仍将存在结构性的矛盾，最终导致计算机专业毕业生在职业选择时会出现“冷热”不均的现象。经济发达地区或工资待遇高的地区，仍将成为学生职业的首选，致使毕业生的需求显得相对过剩。用人单位在选择毕业生时有充分的选择余地，致使用人单位对毕业生的要求会越来越高，不仅要求毕业生具有一定的专业素养和综合素质，而且还要具备一定的职业能力，包括核心技能、行业通用技能和职业专门技能。因此，提升计算机专业学生的综合素质、培养职业能力日显突出和必要。

对应职业（岗位）