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杭州师范大学2020年报考政策解读
第一章 总 则
第一条 为规范招生工作，维护广大考生的合法权益，保证招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育主管部门的有关规定，特制定本章程。
第二条 本章程适用于杭州师范大学2020年全日制普通本科招生工作。
第三条 学校招生工作严格执行教育部和省级招生主管部门的有关政策和规定，贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。
第四条 学校招生工作实施“阳光工程”，接受广大考生及其家长和社会各方面的监督。
第二章 学校概况
第五条 学校全称：杭州师范大学，院校部委代码：10346，浙江省代码：0020
第六条 学校层次和类型：本科及研究生教育，国家公办全日制普通高等学校，浙江省重点建设高校。
第七条 学校位于历史文化名城杭州，有仓前校区（杭州市余杭塘路2318号）、下沙校区（杭州市学林街16号）、玉皇山校区（杭州市玉皇山路77号）。
第八条 学校是一所以师范教育为传统，文理并重、人文科学与自然科学协调发展的综合性大学。学校前身可追溯到创建于1908年的浙江官立两级师范学堂，至今已有一百多年的历史。学校秉承“勤慎诚恕，博雅精进”的校训，不断适应创新创业教育的时代指向，现已形成研究生教育、本科教育、留学生教育、继续教育等多层次、多形式的办学格局。
学校是全国首批创新创业典型经验高校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校和教育部卓越教师培养计划实施单位，是浙江省重点建设高校、浙江省首批应用型建设示范高校，是浙江省普通高校本科毕业生就业工作优秀单位。
第九条 学校拥有人文科学、社会科学、理学、医学四大学科群，涉及哲学、文学、法学、经济学、历史学、教育学、理学、工学、管理学、医学、艺术学等十一大学科门类。学校具有学士、硕士人才培养的学位授予权和服务国家特殊需求博士学位人才培养项目，有24个一级学科硕士点，17个专业硕士学位授权类别，5个ESI排名前1%学科（化学、临床医学、植物学与动物学、神经与行为科学和工程学），7个浙江省一流学科（A类）和6个浙江省一流学科（B类）。
第十条 学校现设有19个学院、1个公共教学单位、1所直属附属医院（杭州市第二人民医院）和1个独立学院（钱江学院）。
学校现有国家级一流本科专业建设点9个，国家特色专业5个、教育部专业综合改革试点1个；省级一流本科专业建设点 19个，省级优势专业20个、特色专业14个。有国家级教学成果奖10项，省级教学成果奖45项。
第十一条 学校现有全日制在校生20000余人，教职工2300余人。有1名全职院士和3名共享两院院士。有7名国家杰出青年科学基金获得者、8名新世纪百千万人才工程国家级人选 、11名教育部新世纪优秀人才支持计划人选、25名享受国务院津贴、3名全国优秀教师、1名全国优秀教育工作者等。
第十二条 颁发证书：学校培养的本科生在规定年限内达到所在专业毕业要求者，颁发普通高等学校本科毕业证书；符合学校学位授予有关规定者，颁发普通高等教育本科毕业生学士学位证书。
第三章 组织机构
第十三条 学校成立招生工作组，负责全日制普通本科招生工作，研究、制订学校招生政策，并对重大事宜做出决策。
第十四条 学校招生办公室是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责普通本科招生的日常工作。
第十五条 学校纪委办公室（监察处）对学校招生工作实施监督，监督*：0571-28865047。
第四章 招生计划与录取原则
第十六条 学校面向全国部分省（市、自治区）招生，招生计划以各省（市、自治区）招生主管部门公布的招生计划为准。学校设立教师教育荣誉学院——经亨颐教师教育学院。新生进校后，将择优选拔80名优秀学生进入经亨颐教师教育学院进行特殊培养。
第十七条 学校招生工作实行“学校负责、各省（直辖市、自治区）招生主管部门监督”的录取体制。根据生源情况需要进行招生计划调整时，由学校招生工作组向招生计划主管部门及各省（市、自治区）招生主管部门提出申请，经同意后执行。
第十八条 学校根据各省（直辖市、自治区）的相关规定和生源情况，确定提档比例，提档比例在招生计划人数的100-110%之间。
第十九条 对考生身体健康要求，学校根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》,人力资源和社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》规定执行。
第二十条 学校无男女生录取比例限制。
第二十一条 学校公共外语为英语。外语单科成绩要求：应用化学专业（与乌克兰哈尔科夫国立大学合作办学）≥100分；高分子材料与工程专业（与乌克兰哈尔科夫国立大学合作办学）≥100分；地理信息与科学专业（与乌克兰哈尔科夫国立大学合作办学）≥100分。
以上成绩以150分为满分计算，具体按各省普通高考实际单科总分等比例换算。如单科成绩符合条件的生源不足，学校本科招生工作组可视情况适当降低单科成绩要求。
第二十二条 学校认同并执行各省（市、自治区）招生主管部门制定的有关加分或降分投档的政策规定。
第二十三条 专业录取规则：
1. 普通类专业：
浙江省、山东省、上海市:按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。
其余省份（文、理科专业）:按照当地招生主管部门颁布的招生录取办法执行，专业志愿不设级差。当考生填报的专业志愿都未被录取时，对服从专业调剂者，从高分到低分调剂到未录满专业；对不服从专业调剂者，予以退档处理，其中江苏省：选测科目等级要求为2B，必修测试科目等级是5合格，进档考生按照“先分数后等级”的原则择优录取。
2. 艺术、体育类专业：
(1)音乐学（师范）、舞蹈学（师范）、美术学（师范）、视觉传达设计、环境设计、公共艺术、绘画、动画、数字媒体艺术专业：
浙江省：按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。
其余省份：对文化、专业省统考成绩均上线的进档考生，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。音乐学（师范）、舞蹈学（师范）专业综合分计算公式：综合分=文化成绩×40% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×60%]。视觉传达设计、环境设计、公共艺术、绘画、动画、数字媒体艺术专业综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×50%]。
同分原则：若综合分相同，则按专业课成绩从高到低择优录取；若专业课成绩仍相同则参照当地省份相关的文化课成绩单科顺序择优录取。
（2）书法学专业：
浙江省：按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。对参加我校专业校考的考生，文化、专业校考成绩均上线，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业校考成绩（折合成100分制））×（浙江省高考文化总分值÷100）×50%]。
其余省份：对文化、专业省统考成绩均上线，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×50%]。
同分原则：若综合分相同，则按专业课成绩从高到低择优录取；若专业课成绩仍相同则参照当地省份相关的文化课成绩单科顺序择优录取。
（3）体育类专业：
体育教育（师范）、休闲体育专业：
浙江省：按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。
其余省份：对文化、专业省统考成绩均上线的进档考生，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×50%]。
同分原则：若综合分相同，则按专业课成绩从高到低择优录取；若专业课成绩仍相同则参照当地省份相关的文化课成绩单科顺序择优录取。
体育专业特招生：须参加浙江省教育考试院统一组织的体育专业特招生专项测试且成绩合格。对文化、专业成绩达到浙江省对体育特招生要求的进档考生，依据《杭州师范大学2020年体育专业特招生招生简章》《杭州师范大学2020年体育专业特招生评分标准与排序规则》择优录取。
武术与民族传统体育专业: 录取原则详见《杭州师范大学2020年武术与民族传统体育专业招生简章》录取时，当填报志愿人数不足招生人数的110%时，录取人数控制在填报志愿人数的85%以内。
3.以上录取原则与生源所在省相关要求冲突的，以生源所在省统考投档录取原则为准。
4.学校在浙江省的“专升本”招生按照《杭州师范大学2020年“专升本”招生简章》的规定执行。
5．内地新疆班、少数民族预科班考生的录取办法按教育部的相关规定执行。
6.学校对华侨、港澳台地区学生的录取工作按照中国普通高等学校联合招收华侨、港澳台地区学生办公室的有关规定和安排进行。
7. “三位一体”综合评价招生：
（1）获得我校综合评价招生入选资格的考生均需参加2020年高考。考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求，报考小学教育（师范）专业普通类考生，高考文化成绩须达到浙江省普通类一段线的95%，在普通类提前录取；报考学前教育（师范）、特殊教育（师范）、护理学专业普通类考生，高考文化成绩须达到浙江省普通类一段线的90%，在普通类提前录取。考生须在院校志愿栏的第一志愿栏填写我校志愿，否则无效。“三位一体”综合评价招生的考生填报的专业志愿须与初次网上报名所填报的专业一致。未被我校录取的，进入后续志愿的投档程序。
（2）同分原则：对“三位一体”综合评价招生的进档考生，按综合成绩从高分到低分择优录取。对于综合成绩相同的考生，按综合素质测试成绩从高分到低分择优录取。若综合素质测试成绩相同，按高考文化成绩从高分到低分择优录取。若高考文化成绩相同，按学业水平测试成绩中A的个数从多到少择优录取（学业水平测试成绩为考生最终取得的成绩）。若学业水平测试成绩中A的个数仍相同，则按高考语文-数学-外语单科成绩顺序从高分到低分择优录取。高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，在同等条件下优先录取。
综合成绩由学考成绩、学校综合素质测试成绩、高考成绩等部分组成。
小学教育（师范）、学前教育（师范）、特殊教育（师范）、护理学专业综合成绩按“学业水平测试成绩（折算成满分100分）×10%+综合素质测试成绩（折算成满分100分）×30%+高考总分（折算成满分100分）×60%”计算形成，其中学业水平测试（高中会考）A等计10分，B等计5分，C等计2分,D等不计分。
我校认可新高考改革前的往届生相应科目的高中学考成绩等第，其中对通用技术和信息技术两项合并取高的等第作为“技术”科目学考等第，自选综合不计。
8.高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生：
（1）获得我校高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生入选资格的考生均需参加浙江省2020年普通类高考。考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求，报考“物理学（物理学+教育技术学本硕衔接试验班）”、“历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）”普通类考生，高考文化成绩须达到浙江省普通类一段线，在普通类提前录取。考生须第一志愿填报我校，否则无效。高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生的考生填报的专业志愿须与初次网上报名所填报的专业一致。未被我校录取的考生，进入后续志愿的投档程序。
（2）同分原则：对高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生的进档考生，按综合成绩从高分到低分择优录取。对于综合成绩相同的考生，按高考文化成绩从高分到低分择优录取。若高考文化成绩相同，“历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）”按高考语文-数学-外语单科成绩顺序从高分到低分择优录取；“物理学（物理学+教育技术学本硕衔接试验班）”按高考数学-语文-外语单科成绩顺序从高分到低分择优录取。高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，在同等条件下优先录取。
综合成绩由学业水平测试成绩、综合素质测试成绩、高考文化成绩等部分组成。
“物理学（物理学+教育技术学本硕衔接试验班）”、“历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）”综合成绩按“学业水平测试成绩（折算成满分100分）×10%+综合素质测试成绩（折算成满分100分）×20%+高考文化成绩（折算成满分100分）×70%”计算形成，其中学业水平测试A等计10分，B等计5分，C等计2分，D等不计分。
我校认可新高考改革前的往届生相应科目的高中学考成绩等第，其中对通用技术和信息技术两项合并取高的等第作为“技术”科目学考等第，自选综合不计。
（3）高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生考试的考生不能同时兼报我校“三位一体”综合评价招生。
（4）进入试点项目学生在本科第七学期时，参加学校组织的升入教育硕士转段考核，合格者以研究生推免方式进入教育硕士阶段学习，考核不合格者退出试点，转入相关专业继续完成本科阶段学习任务。
（5）拟录取学生，参照国家公费师范生培养管理办法，入学前与我校、省教育厅签订三方协议，实施到岗逐年返还学费，教育硕士毕业后定向在我省高中任教，双向选择任教学校，且服务期不少于6年。如有违约，参照国家公费师范生培养管理办法处理。
第二十四条 2020年学校部分专业实行按类招生，具体录取办法浙江省、山东省、上海市按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求，其余省份按当地招生主管部门颁布的招生录取办法执行。
部分特殊类型按专业招生的学生入校后按相关专业类培养，分流后进入录取的专业学习，详见我校本科招生网公布的相关专业（类）招生计划表。
第二十五条 被我校录取的新生，应在我校规定报到日期起两周内到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学校请假。未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查不合格者，由学校根据具体情况予以处理，直至取消入学资格。
第五章 收费、奖励和资助
第二十六条 严格执行浙江省物价局、财政厅、教育厅的统一规定的收费标准。杭州师范大学实行学分制收费，学费由专业学费和学分学费组成。学年开始时，学费按浙江省物价部门核定的预收标准进行预收，学年结束后结算。
新生入学时，按专业类招生的学生统一按照专业类中学费标准较低的专业收取费用，专业分流后分别按所学专业规定的学费标准执行；部分特殊类型按专业招生，按类培养招收学生的学费标准参照上述标准执行。
第二十七条 学校设有国家奖学金、励志奖学金、优秀学生奖学金、师范生奖学金、单项奖学金和各类专项奖学金。对家庭经济困难学生实行国家助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免等资助政策。
第六章 附 则
第二十八条 新生录取结果将通过杭州师范大学本科招生网公布。
学校网址： http://www.hznu.edu.cn
学校本科招生网： http:// bkzs.hznu.edu.cn
第二十九条 咨询联系方式：杭州师范大学招生办公室
招生办公室地址：杭州市余杭塘路2318号，杭州师范大学仓前校区。
招生热线: 0571-28865518（2020年7月13日起开通）
0571-28865193
招生办公室邮箱：hsdbkzsb@126.com
第三十条 本章程自公布之日实行，由学校招生办负责解释。学校原公布的有关招生工作的制度、规定如与本章程相冲突的，以本章程为准；本章程若有与国家和上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。
第一条 为规范招生工作，维护广大考生的合法权益，保证招生工作的顺利进行，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和教育主管部门的有关规定，特制定本章程。
第二条 本章程适用于杭州师范大学2020年全日制普通本科招生工作。
第三条 学校招生工作严格执行教育部和省级招生主管部门的有关政策和规定，贯彻公平竞争、公正选拔、公开透明的原则，德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取。
第四条 学校招生工作实施“阳光工程”，接受广大考生及其家长和社会各方面的监督。
第二章 学校概况
第五条 学校全称：杭州师范大学，院校部委代码：10346，浙江省代码：0020
第六条 学校层次和类型：本科及研究生教育，国家公办全日制普通高等学校，浙江省重点建设高校。
第七条 学校位于历史文化名城杭州，有仓前校区（杭州市余杭塘路2318号）、下沙校区（杭州市学林街16号）、玉皇山校区（杭州市玉皇山路77号）。
第八条 学校是一所以师范教育为传统，文理并重、人文科学与自然科学协调发展的综合性大学。学校前身可追溯到创建于1908年的浙江官立两级师范学堂，至今已有一百多年的历史。学校秉承“勤慎诚恕，博雅精进”的校训，不断适应创新创业教育的时代指向，现已形成研究生教育、本科教育、留学生教育、继续教育等多层次、多形式的办学格局。
学校是全国首批创新创业典型经验高校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校和教育部卓越教师培养计划实施单位，是浙江省重点建设高校、浙江省首批应用型建设示范高校，是浙江省普通高校本科毕业生就业工作优秀单位。
第九条 学校拥有人文科学、社会科学、理学、医学四大学科群，涉及哲学、文学、法学、经济学、历史学、教育学、理学、工学、管理学、医学、艺术学等十一大学科门类。学校具有学士、硕士人才培养的学位授予权和服务国家特殊需求博士学位人才培养项目，有24个一级学科硕士点，17个专业硕士学位授权类别，5个ESI排名前1%学科（化学、临床医学、植物学与动物学、神经与行为科学和工程学），7个浙江省一流学科（A类）和6个浙江省一流学科（B类）。
第十条 学校现设有19个学院、1个公共教学单位、1所直属附属医院（杭州市第二人民医院）和1个独立学院（钱江学院）。
学校现有国家级一流本科专业建设点9个，国家特色专业5个、教育部专业综合改革试点1个；省级一流本科专业建设点 19个，省级优势专业20个、特色专业14个。有国家级教学成果奖10项，省级教学成果奖45项。
第十一条 学校现有全日制在校生20000余人，教职工2300余人。有1名全职院士和3名共享两院院士。有7名国家杰出青年科学基金获得者、8名新世纪百千万人才工程国家级人选 、11名教育部新世纪优秀人才支持计划人选、25名享受国务院津贴、3名全国优秀教师、1名全国优秀教育工作者等。
第十二条 颁发证书：学校培养的本科生在规定年限内达到所在专业毕业要求者，颁发普通高等学校本科毕业证书；符合学校学位授予有关规定者，颁发普通高等教育本科毕业生学士学位证书。
第三章 组织机构
第十三条 学校成立招生工作组，负责全日制普通本科招生工作，研究、制订学校招生政策，并对重大事宜做出决策。
第十四条 学校招生办公室是组织和实施招生及其相关工作的常设机构，具体负责普通本科招生的日常工作。
第十五条 学校纪委办公室（监察处）对学校招生工作实施监督，监督*：0571-28865047。
第四章 招生计划与录取原则
第十六条 学校面向全国部分省（市、自治区）招生，招生计划以各省（市、自治区）招生主管部门公布的招生计划为准。学校设立教师教育荣誉学院——经亨颐教师教育学院。新生进校后，将择优选拔80名优秀学生进入经亨颐教师教育学院进行特殊培养。
第十七条 学校招生工作实行“学校负责、各省（直辖市、自治区）招生主管部门监督”的录取体制。根据生源情况需要进行招生计划调整时，由学校招生工作组向招生计划主管部门及各省（市、自治区）招生主管部门提出申请，经同意后执行。
第十八条 学校根据各省（直辖市、自治区）的相关规定和生源情况，确定提档比例，提档比例在招生计划人数的100-110%之间。
第十九条 对考生身体健康要求，学校根据《普通高等学校招生体检工作指导意见》,人力资源和社会保障部、教育部、卫生部《关于进一步规范入学和就业体检项目维护乙肝表面抗原携带者入学和就业权利的通知》规定执行。
第二十条 学校无男女生录取比例限制。
第二十一条 学校公共外语为英语。外语单科成绩要求：应用化学专业（与乌克兰哈尔科夫国立大学合作办学）≥100分；高分子材料与工程专业（与乌克兰哈尔科夫国立大学合作办学）≥100分；地理信息与科学专业（与乌克兰哈尔科夫国立大学合作办学）≥100分。
以上成绩以150分为满分计算，具体按各省普通高考实际单科总分等比例换算。如单科成绩符合条件的生源不足，学校本科招生工作组可视情况适当降低单科成绩要求。
第二十二条 学校认同并执行各省（市、自治区）招生主管部门制定的有关加分或降分投档的政策规定。
第二十三条 专业录取规则：
1. 普通类专业：
浙江省、山东省、上海市:按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。
其余省份（文、理科专业）:按照当地招生主管部门颁布的招生录取办法执行，专业志愿不设级差。当考生填报的专业志愿都未被录取时，对服从专业调剂者，从高分到低分调剂到未录满专业；对不服从专业调剂者，予以退档处理，其中江苏省：选测科目等级要求为2B，必修测试科目等级是5合格，进档考生按照“先分数后等级”的原则择优录取。
2. 艺术、体育类专业：
(1)音乐学（师范）、舞蹈学（师范）、美术学（师范）、视觉传达设计、环境设计、公共艺术、绘画、动画、数字媒体艺术专业：
浙江省：按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。
其余省份：对文化、专业省统考成绩均上线的进档考生，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。音乐学（师范）、舞蹈学（师范）专业综合分计算公式：综合分=文化成绩×40% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×60%]。视觉传达设计、环境设计、公共艺术、绘画、动画、数字媒体艺术专业综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×50%]。
同分原则：若综合分相同，则按专业课成绩从高到低择优录取；若专业课成绩仍相同则参照当地省份相关的文化课成绩单科顺序择优录取。
（2）书法学专业：
浙江省：按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。对参加我校专业校考的考生，文化、专业校考成绩均上线，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业校考成绩（折合成100分制））×（浙江省高考文化总分值÷100）×50%]。
其余省份：对文化、专业省统考成绩均上线，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×50%]。
同分原则：若综合分相同，则按专业课成绩从高到低择优录取；若专业课成绩仍相同则参照当地省份相关的文化课成绩单科顺序择优录取。
（3）体育类专业：
体育教育（师范）、休闲体育专业：
浙江省：按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求。
其余省份：对文化、专业省统考成绩均上线的进档考生，采用专业志愿优先、按综合分从高到低的原则择优录取。综合分计算公式：综合分=文化成绩×50% + [（专业省统考成绩（折合成100分制））×（各省高考文化总分值÷100）×50%]。
同分原则：若综合分相同，则按专业课成绩从高到低择优录取；若专业课成绩仍相同则参照当地省份相关的文化课成绩单科顺序择优录取。
体育专业特招生：须参加浙江省教育考试院统一组织的体育专业特招生专项测试且成绩合格。对文化、专业成绩达到浙江省对体育特招生要求的进档考生，依据《杭州师范大学2020年体育专业特招生招生简章》《杭州师范大学2020年体育专业特招生评分标准与排序规则》择优录取。
武术与民族传统体育专业: 录取原则详见《杭州师范大学2020年武术与民族传统体育专业招生简章》录取时，当填报志愿人数不足招生人数的110%时，录取人数控制在填报志愿人数的85%以内。
3.以上录取原则与生源所在省相关要求冲突的，以生源所在省统考投档录取原则为准。
4.学校在浙江省的“专升本”招生按照《杭州师范大学2020年“专升本”招生简章》的规定执行。
5．内地新疆班、少数民族预科班考生的录取办法按教育部的相关规定执行。
6.学校对华侨、港澳台地区学生的录取工作按照中国普通高等学校联合招收华侨、港澳台地区学生办公室的有关规定和安排进行。
7. “三位一体”综合评价招生：
（1）获得我校综合评价招生入选资格的考生均需参加2020年高考。考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求，报考小学教育（师范）专业普通类考生，高考文化成绩须达到浙江省普通类一段线的95%，在普通类提前录取；报考学前教育（师范）、特殊教育（师范）、护理学专业普通类考生，高考文化成绩须达到浙江省普通类一段线的90%，在普通类提前录取。考生须在院校志愿栏的第一志愿栏填写我校志愿，否则无效。“三位一体”综合评价招生的考生填报的专业志愿须与初次网上报名所填报的专业一致。未被我校录取的，进入后续志愿的投档程序。
（2）同分原则：对“三位一体”综合评价招生的进档考生，按综合成绩从高分到低分择优录取。对于综合成绩相同的考生，按综合素质测试成绩从高分到低分择优录取。若综合素质测试成绩相同，按高考文化成绩从高分到低分择优录取。若高考文化成绩相同，按学业水平测试成绩中A的个数从多到少择优录取（学业水平测试成绩为考生最终取得的成绩）。若学业水平测试成绩中A的个数仍相同，则按高考语文-数学-外语单科成绩顺序从高分到低分择优录取。高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，在同等条件下优先录取。
综合成绩由学考成绩、学校综合素质测试成绩、高考成绩等部分组成。
小学教育（师范）、学前教育（师范）、特殊教育（师范）、护理学专业综合成绩按“学业水平测试成绩（折算成满分100分）×10%+综合素质测试成绩（折算成满分100分）×30%+高考总分（折算成满分100分）×60%”计算形成，其中学业水平测试（高中会考）A等计10分，B等计5分，C等计2分,D等不计分。
我校认可新高考改革前的往届生相应科目的高中学考成绩等第，其中对通用技术和信息技术两项合并取高的等第作为“技术”科目学考等第，自选综合不计。
8.高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生：
（1）获得我校高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生入选资格的考生均需参加浙江省2020年普通类高考。考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求，报考“物理学（物理学+教育技术学本硕衔接试验班）”、“历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）”普通类考生，高考文化成绩须达到浙江省普通类一段线，在普通类提前录取。考生须第一志愿填报我校，否则无效。高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生的考生填报的专业志愿须与初次网上报名所填报的专业一致。未被我校录取的考生，进入后续志愿的投档程序。
（2）同分原则：对高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生的进档考生，按综合成绩从高分到低分择优录取。对于综合成绩相同的考生，按高考文化成绩从高分到低分择优录取。若高考文化成绩相同，“历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）”按高考语文-数学-外语单科成绩顺序从高分到低分择优录取；“物理学（物理学+教育技术学本硕衔接试验班）”按高考数学-语文-外语单科成绩顺序从高分到低分择优录取。高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的考生，在同等条件下优先录取。
综合成绩由学业水平测试成绩、综合素质测试成绩、高考文化成绩等部分组成。
“物理学（物理学+教育技术学本硕衔接试验班）”、“历史学（历史学+思想政治教育本硕衔接试验班）”综合成绩按“学业水平测试成绩（折算成满分100分）×10%+综合素质测试成绩（折算成满分100分）×20%+高考文化成绩（折算成满分100分）×70%”计算形成，其中学业水平测试A等计10分，B等计5分，C等计2分，D等不计分。
我校认可新高考改革前的往届生相应科目的高中学考成绩等第，其中对通用技术和信息技术两项合并取高的等第作为“技术”科目学考等第，自选综合不计。
（3）高素质复合型硕士层次高中教师培养试点招生考试的考生不能同时兼报我校“三位一体”综合评价招生。
（4）进入试点项目学生在本科第七学期时，参加学校组织的升入教育硕士转段考核，合格者以研究生推免方式进入教育硕士阶段学习，考核不合格者退出试点，转入相关专业继续完成本科阶段学习任务。
（5）拟录取学生，参照国家公费师范生培养管理办法，入学前与我校、省教育厅签订三方协议，实施到岗逐年返还学费，教育硕士毕业后定向在我省高中任教，双向选择任教学校，且服务期不少于6年。如有违约，参照国家公费师范生培养管理办法处理。
第二十四条 2020年学校部分专业实行按类招生，具体录取办法浙江省、山东省、上海市按2020年普通高校招生录取办法执行，考生所填报的专业（类）志愿须满足该专业（类）选考科目要求，其余省份按当地招生主管部门颁布的招生录取办法执行。
部分特殊类型按专业招生的学生入校后按相关专业类培养，分流后进入录取的专业学习，详见我校本科招生网公布的相关专业（类）招生计划表。
第二十五条 被我校录取的新生，应在我校规定报到日期起两周内到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应向学校请假。未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查不合格者，由学校根据具体情况予以处理，直至取消入学资格。
第五章 收费、奖励和资助
第二十六条 严格执行浙江省物价局、财政厅、教育厅的统一规定的收费标准。杭州师范大学实行学分制收费，学费由专业学费和学分学费组成。学年开始时，学费按浙江省物价部门核定的预收标准进行预收，学年结束后结算。
新生入学时，按专业类招生的学生统一按照专业类中学费标准较低的专业收取费用，专业分流后分别按所学专业规定的学费标准执行；部分特殊类型按专业招生，按类培养招收学生的学费标准参照上述标准执行。
第二十七条 学校设有国家奖学金、励志奖学金、优秀学生奖学金、师范生奖学金、单项奖学金和各类专项奖学金。对家庭经济困难学生实行国家助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免等资助政策。
第六章 附 则
第二十八条 新生录取结果将通过杭州师范大学本科招生网公布。
学校网址： http://www.hznu.edu.cn
学校本科招生网： http:// bkzs.hznu.edu.cn
第二十九条 咨询联系方式：杭州师范大学招生办公室
招生办公室地址：杭州市余杭塘路2318号，杭州师范大学仓前校区。
招生热线: 0571-28865518（2020年7月13日起开通）
0571-28865193
招生办公室邮箱：hsdbkzsb@126.com
第三十条 本章程自公布之日实行，由学校招生办负责解释。学校原公布的有关招生工作的制度、规定如与本章程相冲突的，以本章程为准；本章程若有与国家和上级有关政策不一致之处，以国家和上级有关政策为准。
杭州师范大学中外合作班怎么样
招生人数不多，分数线比较高，学习资源较好，毕业颁发中外双方本科毕业文凭。
杭州师范大学 中外合作办学专业是地理信息科学、 应用化学 和高分子材料与工程（三个专业。
杭州师范大学与乌克兰哈尔科夫国立大学联合举办的非独立法人中外合作办学机构--杭州师范大学哈尔科夫学院（以下简称哈尔科夫学院）于2020年4月获国家教育部批准成立。哈尔科夫学院是两校优势专业的强强联合，是落实国家“一带一路”战略的重要举措。合作专业融合两校优势，专业契合度高、师资力量雄厚、教学条件优越、实验设施齐全等特点。
学院全面引入乌克兰哈尔科夫国立大学的教学理念和优质教育资源，乌克兰哈尔科夫国立大学计划派遣高素质师资承担三个专业主要课程的教学工作。
乌克兰哈尔科夫国立大学建于1804年，是 东欧 最古老的大学之一，2017年 QS世界大学排名 为382，是乌克兰国内第一名校，工科基础雄厚。该大学培养出了获得 诺贝尔生物学奖 的米奇尼科夫、 诺贝尔物理学奖 朗道夫、诺贝尔经济学奖库兹涅茨，约有60名毕业生成为乌克兰科学院院士。该校是乌克兰高等教育和科学研究的旗舰，是乌克兰最大的研究中心之一。
杭州师范大学 中外合作办学专业是地理信息科学、 应用化学 和高分子材料与工程（三个专业。
杭州师范大学与乌克兰哈尔科夫国立大学联合举办的非独立法人中外合作办学机构--杭州师范大学哈尔科夫学院（以下简称哈尔科夫学院）于2020年4月获国家教育部批准成立。哈尔科夫学院是两校优势专业的强强联合，是落实国家“一带一路”战略的重要举措。合作专业融合两校优势，专业契合度高、师资力量雄厚、教学条件优越、实验设施齐全等特点。
学院全面引入乌克兰哈尔科夫国立大学的教学理念和优质教育资源，乌克兰哈尔科夫国立大学计划派遣高素质师资承担三个专业主要课程的教学工作。
乌克兰哈尔科夫国立大学建于1804年，是 东欧 最古老的大学之一，2017年 QS世界大学排名 为382，是乌克兰国内第一名校，工科基础雄厚。该大学培养出了获得 诺贝尔生物学奖 的米奇尼科夫、 诺贝尔物理学奖 朗道夫、诺贝尔经济学奖库兹涅茨，约有60名毕业生成为乌克兰科学院院士。该校是乌克兰高等教育和科学研究的旗舰，是乌克兰最大的研究中心之一。
以后想当地理老师,应该在大学报考什么专业好? - 百...
当地理教师相当多的地方都要求是地理科学（师范）专业的学生才可以报考的。
地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显著特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。
地理新课程关注的焦点是学生，而新课程标准下教学以及许多先进教学方法实施的支撑点却是教师。地理新课程下对新时代的地理教师也提出了更高的要求，大致归纳如下：
一、拥有正确和先进的地理思维
早在1964年，美国地理学家威廉•帕蒂森曾提出地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系传统、区域研究传统和空间传统。这实际上是对地理思维及其特性较早的总结。现代中国地理学界一致把区域性与综合性视为地理学的两个特性。这种观点把握并概括出了地理学的两个最本质、最重要的思维特性。
二、广泛研读资料，领会新教育理念
地理课程改革是在全球人口、资源、环境问题日益突出，应用性成为当代地理学的突出特点的形势下，是在全面推进素质教育，要求课程设置必须着眼于学生的全面发展与终生发展的特定时代背景下进行的。地理课程是学生认识地理环境、形成地理技能与可持续发展观念的必修课程之一，它兼有社会科学与自然科学的性质，是培养21世纪合格公民的必备课程。新地理课程不再只是特定知识的载体，而是教师和学生共同探讨新知识的过程，教师是课程的有机构成部分。
关注每一位学生的发展已成为新一轮地理课程改革的主导理念。体现这一理念的地理教学过程，要十分注重学生的全面发展与个性差异的统一；注重学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重发展学生的地理科学素养与人文精神的统一；注重以地理知识为基础促进学生创新精神与创造能力的发展。
三、联系现实生活 开发课程资源
针对原来地理课程教学内容“学科中心”“知识本位”突出、应用性不强、与学生联系不紧密等问题，新地理课程融入了“学习对生活有用的地理”的基本理念，“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”“增强学生的生存能力”。新教材采用丰富的形式展示所学地理知识在现实生活中的应用及实例，加深学生对所学内容的生活意义和社会意义的理解，激发学生学习地理的兴趣。
四、紧跟时代步伐 更新知识结构
在地理新课程标准下的教学以“知识与技能”“过程与方法”及“情感、态度与价值观”三方面整合的课程目标取代了传统的以“双基“为主的教学目的。新课程主张学生的知、能、情协调发展，强调培养能力，提高素质，这是此次地理课程改革的显著特点，也是当代国际范围内课程目标的价值取向。对于地理教师来说，要求我们不仅要具有坚实的专业知识基础，还要具有教育学、心理学等相关学科的理论知识和实际运用能力。强化知识的综合能力，着眼于学生的未来发展，培养学生的地理科学素养和人文素养，促使学生成为当代合格的公民。
五、改变教学方式 迎接新课程改革
教学要求营造宽松的学习环境，构筑开放的地理课堂，通过自主探究、合作学习和多种活动来获取知识，使教师的角色由原来的“教教材”转变为“用教材”。教师要根据学生在课堂上的反应，及时进行调整，游刃有余地控制整个课堂，根据课堂上的实际情况来决定课堂教学的进展。
六、加强教学研究 促进教改成功
地理教师始终站在地理教学第一线，对教育实践中出现的问题理解最真切、把握最准确、是教学活动的组织者，也是影响教学效果的最直接、最关键的因素。因此，地理教师应不断强化研究意识，提高教学研究水平，将原来的“教书匠”转变成“研究型教师”。在教学过程中不断探索，不断创新，把教学研究与教学实践有机结合在一起，以研究促教学，在教学过程中在深入研究，进一步提高教学研究水平，促进新课程改革的顺利进行。
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