今天蜕变学习网小编整理了*官员大学专业介绍 哈佛大学法学院专业介绍，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
东京大学专业介绍 日本研究生留学怎样转修士 - 百度...
留学生去日本留学，需要认真确认申请的目标，保证自己的申请可以满足基本的要求，确认自己的资格。接下来就由一起看看东京大学专业介绍 日本研究生留学怎样转修士？
热门专业
医学部
在日本的所有大学中，医学部的入学考试偏差值比其他学部的都要高，因此很难考进。光是就读于医学部，都会被大家评价为“头脑聪明”，“有才能”。东大也不例外。虽说最高学府的各个学部学科都一样，但这其中还属医学部的水平最高。在入学考试等级中，医学部属于“理科三类”，是日本最难考的等级。和理科一类、二类有很大的差别。
药学部
药学部的考取难度仅次于医学部，几乎所有日本的大学都是这样。就东大而言，药学部的入学考试可选理科一类或二类，所以和理工科的差别不大，但其评价还是次于医学部。因为药学部能够学习到专业的知识，并且与考证直接相关，所以无论在哪个时代，就业都很稳定。这一点是药学部受考生欢迎的主要原因，也得到了社会大众的普遍认可。但如果进入大学后不好好学习的话，就会很难毕业。
法学部
文科的王牌是法学部。在入学考试等级中，属于文科一类。国公立、私立大学中大部分的大学都是：文科招牌学部=法学部。东大法学部可以说是日本文科的顶点，历届培养出了很多大政治家和*官员。在入学考试等级中，文科一类与文科二类、三类相比，难度也更高。
工学部
除医药系以外，理科中排名第一的是工学部。在入学考试等级中，可选理科一类或理科二类，但也许是因为该学部在社会上活跃的人很多，所以，工学部可以说是理工科的招牌。东大的工学部培养出了许多优秀的技术人员，他们设计皮纤和开发了很多足以代表日本的产品。一些大企业的技术人员，如果是东大工学部出身，人们往往会觉得他很优秀。就职时，不仅是东大这一名牌，大学里学到的知识也能派上用场。
理学部
仅次于工学部的是理学部。在入学考试等级中，可选理科一类或理科二类。东大理学部培养出了许多诺贝尔奖得主。除拍搜此之外，还获得了非常多有关科学技术类的奖项。但是在民间企业中，工学部出身会更受青睐，而理学部则较少。从结果来看，理学部的排名会略低一些。
经济学部
经济学部在文科中仅次于法学部，位于等级排名的顶端。在入学考试等级中，属于文科二类。法学部给人的印象是活跃在*机关和法律界的人较多，而经济学部则是活跃在民间企业的人较多。与法学部相比，经济学部能够用上所学知识的领域比较少，所以吸引力并不大。不仅是东大，基本上设有法学部的大学中，学部排名往往是“法学部＞经济学部”。
农学部
农学部在东大理科学部中排名最低。入学考试等级为理科二类。因为日本是工业国，所以农业方面一直都不太受重视。由此，在就业方面，同样是理科，但却比理工科要差。因为缺少吸引力，即便是东大，农学部的等级排名也处于比较低的位置。
文学部
文学部是文科的主要学部，但无论哪个大学的文学部都有衰弱的趋势。东大也不例外。在入学考试等级中，属于文科三类。和一类、二类相比，难度有所降低。因为文学部所研究的内容对社会的作用并不大，不得不说，这并不利于就业。因为它是一个很难被社会大众所重视的研究领域，所以等级排名也很低。
教育学部
大多数大学的教育学部和文学部一样，在文科中等级排名偏低。在入学考试等级中，属于文科三类，与一类、二类相比，难度有所降低。要想成为一名教师，也就是学校的老师，最好以教育学部为目标，但现实问题是，对教师的需求是袭握历有限的。另一方面，*机关、法律界、金融界中教育学部出身的人也少，因此在考生中并不受欢迎。
教养学部
不论入学考试是什么等级，东大1年级和2年级的所有人都归属于“教养学部”。升入3年级后才分为各个学部学科。或者你也可以就这样直接升入教养学部。与其他学部不同的是，教养学部属于文理综合型的学部。但是，社会大众很难想象教养学部所研究的领域，所以评价并不高。因此，教养学部在所有学部中的等级排名很低。
研究生转修士
一、修士的考试
研究生成为修士就必须得去考试。而东大的考试里，内容其实是会按照学生的专业而设置不一样的内容，有些专业的考试可能相对较难。
不过这个难其实也就是对于其他专业来说而已，只要N1有108分都能过。但是理工对于日语的要求比文商科会低一些。
考试的内容一般有3个，可以用英语或者日语作答。
1、托福
这个大家是要在国内先考了，但是分数其实也不用太过，日本的要求肯定不会像欧美那样的。
2、笔试
笔试的内容也会按照学生2月以及8月考试的时间而不同。2月一般是考名词解释以及写小论文之类的。8月考的就是专门的知识了。
1.名词解释：是给学生物理、化学和环境等等专业相关的词语里面选择一个然后去解释，一般需要写200字。但这些词语都是很浅很基本的，比如说固有值、伯努利方程等等这些比较浅显的。
2.专门知识：一般是给学生10个题目，然后学生需要选择出来2个去进行回答，一般有数学、化学等等方面的的问题。
3.小论文：不管是几月考的都有这个内容。也是让学生从几个词语里选一个，然后进行用说明，一般要求750字。这个内容对于学生各类关键的的认识就有很高的要求了。
二、面试
日本这边升修士的面试就是用PPT展现，PPT中需要有自己的毕业论文，以及在升修士的计。而且你的PPT是规定好了有几页，需要用几分钟介绍完这样，然后教授就会对你的PPT提出问题。考试的时间不同，规定的页数也是不同。和时间方面有所不同。
因为在研究室里会有很多上一届的学生，大家可以请他们帮助修改自己的PPT，也让他们说说你的PPT在专业和语言方面有哪些问题。
如果是日语不太好的学生，面试时演讲时的用语就得注意一些了，尤其是自己专业上的一些名词得提前去准备。这样你在面试的时候就轻松不少。
在日本这边的中国人也很多，大家也可以选择向他们去多多请教，他们基本上都会帮助你的。另外日本虽然说日语，但英语也是很重要的，因为东大里面会有很多来自欧美的外国人。
如果你已经得到教授的内诺，那么你在去日本前，按照自己学校和专业的不同情况去对考试的内容进行了解并且去准备。一般考试都不会很难，基本上大家只要表现好，也做了准备的都能难过的。
考什么大学毕业了就能当官
考什么大学毕业了就能当官介绍如下：
选择大学专业并不是决定是否能够当官的唯一因素，而是需要综合考虑多个因素。
1.理论知识与实践经验
*官员需要拥有扎实的理论知识和丰富的实践经验。因此，在选择大学时，优先考虑那些提供与*工作相关的专业课程和实践机会的学校会更有利于成为一名官员。例如，政治学、公共管理、法律等专业都能够为*工作提供必要的基础知识。
2.影响力和关锋局轮系网
在*工作中，影响力和关系网是非常重要的因素。腊蠢选择就读于知名的高水平大学可以为个人积累社会资源提供一个较好的平台。这些大学通常拥有强大的师资力量和广泛的校友网络，这有助于建立和扩展自己的关系网，在*工作中获得更多机会。
扩展知识：
中国的一些顶尖高水平大学，如清华大学、北京大学等，具有良好的声誉和广泛的影响力，被视为培养未来*官员的理想选择。
1、考公务员与相关考试
当然，如果希望成为*官员，考取公务员是一种常见的途径。不同行政级别的*部门和机构都会组织各类招录考试，包括行测、面试、笔试等。准备并通过这些考试，可以进入*系统工作，逐步晋升成为高级官员。
2、非学历要素
除了大学学历，成功成银信为*官员还需要其他非学历要素的支持。这包括个人素质、能力和道德品质等方面的考量。*官员需要具备诚信、勤勉、公正、高风亮节等品质，以及较强的组织协调能力、决策能力和沟通能力。
选择大学专业只是成为*官员的一部分因素，其他因素如理论知识、实践经验、影响力和关系网、考取公务员以及非学历要素都是成为官员的重要考虑因素。
请问一般来说公务员*官员子弟高中毕业后干嘛了?...
哈佛大学法学院专业介绍
哈佛法学院是美国最好的法学院之一，在USNews2019年排名中位列第三，仅次于耶鲁法学院和斯坦福法学院。以下是哈佛法学院研究生专业介绍，和一起来了解。
1. 法学硕士( LL.M.)
哈佛的法学硕士是一个一年制学位课程，通常接纳来自70多个国家和地区的180名学生。该研究生项目乐于吸引来自不同法律制度、怀抱不同职业规划的学生。它要求候选人好学、深思。候选人中有律师、*官员、教员、法官、外交官、人权倡导者、博士生、商人。多种身份的参与者为哈佛大学的教育体验作出了重大贡献。
哈佛法学硕士课程的理念是为学生提供广阔的平台，在法学院教员协助下为学生量身定制课程。在这里，你有机会学习美国法律、写作、法学理论，有机会同美国其他院校毕业的持有法律博士学位的学生一起学习。在这个框架下，法学硕士生有极大的自由来规划自己的学业。幽默的教师、研究生项目人员、学生顾问全年协作，协助学生确定和再确定学习目标，指定适合自己的一些列课程和相关工作。
学生的学习内容大部分来自哈佛法学院常规教学计划。法学院教学计划每年大约提供500门课和研讨班，同时提供给法律博士生和法学硕士生。此外，学生有机会学习哈佛大学其他部门的一定学分的课程，制定内容丰富的写作计划。每年，约有一半的法学硕士生在导师协助下写作长约50页的研究论文。还有一些学生独立写作或者在学习课程或参加研讨班的同时写作长达25页的论文。
学位要求
哈佛法学硕士课程的理念是为学生提供广阔的平台，在法学院教员协助下为学生量身定制课程。所有学生必须在一学年内顺利修满23到27个学分(大部分完成23-25个学分)。这些学分必须包含一个学分的法律研究、写作及分析(要求完成局部内容)。法律研究、写作及分析(Legal Research, Writing and Analysis )这门课需要在新生练习(Orientation)期间完成。除此之外，学生必须满足特定课程要求和写作要求。
特殊要求
国际生 。国际生可自由选择课程。唯一的课程要求是学习一门与美国法律相关的课。与美国法律相关的课程已预先得到批准，内容涉及发垄断法与经济学、契约、民事诉讼、宪法、公司法、刑法、证据、家庭法、法律法规、财产、三权分立、税蚂逗收、侵权法——任意一门都满足要求。此外，国际生必须写作25页以上的论文，通过论文进行独立反思、形成观点。论文可以独立完成，可以参加研讨班期间完成。最后，法学院极力推荐学习法律史、法律理论、政策分析、诉讼程序中的一门课程。
2. 法学博士(S.J.D.)
法学博士学位是哈佛法学院授予的最高学位。它提供给怀有抱负的想从事博士水准独立研究和写作的同专业学生。近几年，哈佛法学博士课程吸引了来自世界各地的年轻学者，形成了一个富有活力的知识群体。其学生中，大部分已经在自己国家、美国或者第三方国家有了教师职位。目前，哈佛法学博士项目共有六十多名候选人。他们代表三十多个国家，主要来自哈佛法学院中的优秀法学硕士生。在学业的最后，候选人需要完成一篇论文。论文必须内容丰富，对法律学术做出足够贡献。
法学博士课程分五个阶段：a. 完成包含course work的学习计划。b. 顺利完成口试。c. 在讨论会( Colloquium)上完成两次展示。d. 提交博士论文并得到认可。e. 顺利完成论文答辩。
资格要求
哈佛法学院的法学博士项目每年招收10-12名学生。没有在哈佛法学院或者另一所美国顶级法学院拿到法学硕士的学生不会被录取。在美国其他法学院拿到法学硕士学位的学生很少直接进入法学博士候选阶段。申请法闷禅*学博士项目的学生通常必须先申请并完成哈佛法学院法学硕士课程。并且，顺利完成哈佛法学院法学硕士课程不能保证有资格入学法学博士课程。
入学标准
哈佛法学博士入学竞争十分激烈。要想被录取，申请人必须已经完成同专业学位，并且成绩优秀(distinction)。被录取的学生在法学硕士阶段已经完成长达五十页的论文，在哈佛法学院法学硕袭尺士学习中拿到了有意的成绩。在审核入学申请的过程中，研究生委员会考察申请人的求学目的、同专业学术资历(包括法学硕士论文)、学术或专业相同经历、推荐信以及研究计划。申请人必须能让研究生委员会觉得有能力攻读博士，完成与法律相关的内容丰富的研究，并且有能力通过博士论文对法律学术做出重要贡献。
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*在高校评估中究竟该起什么作用
一、*对高校的“合格评估”，本质是“资质监管”
我国《教育法》、《高等教育法》和《民办教育促进法》，都规定了教育行政部门对高等院校的评估职责，比如《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度》”；《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定，“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”；《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定，“教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，促进提高办学质量；组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向社会公布。”这些法律文件赋予教育评估活动的合法性地位。
从*的基本职能出发，鉴于对广大人民群众受教育权利的尊重和受教育效果的保障，*部门对高校设置具有不可替代的监管职责，因此，如果一所学校连合格的办学资质都不具备，*部门必须依法做出处理。《高等教育法》第二十九条规定，“设立高等学校由国务院教育行政燃培没部门审批，其中设立实施专科教育的高等学校，经国务院授权，也可以由省、自治区、直辖市人民*审批。对不符合规定条件审批设立的高等学校和其他高等教育机构，国务院教皮纳育行政部门有权予以撤销。”也就是说，合格评估的目的，实质是实行资质监管。在我国高等教育在校生规模已经达到3100多万的情况下，对高等院校实行合格评估，撤销不具办学资质的院校，这是*必须履行的责任。
在吸取上一轮评估的经验、教训后，我国*对新增本科院校实施的新一轮本科教学工作评估，就定位为“合格评估”。由于这次中雀评估针对的院校比较单一，都是新增本科院校，因此，没有此前“统一评估”存在的指标比较单一的问题。但在评估形式和评估结果是否与利益直接挂钩等问题上，还存在进一步完善的空间。
首先，从进校评估的形式看，做到完全原生态评估，尚有诸多困难。无论是集中进校还是专家分散进校，都不可避免地会让学校有所准备。比较合适的办法是，专家并不通知学校而分散、随机进校，但这对专家的素质有很高的要求，同时也增加了评估组织的难度。所以，在探索新的评估形式时，注重对评估专家的遴选和培训，十分重要。
其次，引入社会监督机制，促进“合格评估”公正透明。“合格评估”由*部门组织，要让其公正，必须引入社会监督机制，这包括舆论监督和社会监督。在进行评估时，要建立独立的评估观察团，对“评估”进行评价。评估观察团，不能由*部门主导组织，而应由人大代表、媒体人士、社会人士自愿报名参加。从职责分工看，人大机构可以针对*部门进行的“合格评估”，组成专门的监督组，对合格评估过程进行监督，这是履行人大的质询、监督责任。
再次，*部门应该根据“合格评估”的结果，进行分类处理。对于“不合格”院校，应该取消学校的办学资质；而对于“暂缓合格”学校，不应采取减招、停招等处理办法，而应对社会公开评估结果，让受教育者根据评估结果自主选择学校。在“合格评估”中，最难面对的就是这两类学校，由于评估结果直接关系到院校的生存、死亡，因此，在对这些院校的评估过程中有可能出现评估的弄虚作假和评估专家的“于心不忍”，因此，妥善处理对这两类院校的评估结果，将影响到合格评估的成败。
二、在“合格评估”基础上发展“专业评价”，是高等教育评估的方向
2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》（下文简称《规划纲要》）明确指出，“推进专业评价。鼓励专门机构和社会中介机构对高等学校学科、专业、课程等水平和质量进行评估。建立科学、规范的评估制度。探索与国际高水平教育评价机构合作，形成中国特色学校评价模式。建立高等学校质量年度报告发布制度。”这其实指明了高等教育评估发展的方向。
对于高等教育评估制度改革，一直以来有四种思路。一是取消一切评估，持这种观点的人士认为，行政评估弊端重重，而社会中介评估，缺乏公信力，与此同时，我国的大学制度并不成熟，不少大学喜欢用校园面积、学生规模、论文数、成果数、经费数来标榜自己的“实力”，而“大学要大气”“大学要有大爱”，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”等等话语近年来在大学出现教育丑闻、学术丑闻之后均反复提及，这些都表明教育界还未形成“何为好大学”的基本共识。
二是逐渐取消(或淡化)行政评估，培育社会中介，发挥社会中介的评估作用，真正将教育评价由官方评价转为社会评价。因为有官方评价存在，就难免出现行政干涉学校办学、学校行政色彩浓郁、学校没有特色与个性、“千校一面”的问题。
三是在行政评估无法取消的背景下，应改确定优秀、良好、合格、不合格等不同等级的行政评价为“合格、不合格”评价，即行政部门，从审查学校的办学资质、监管大学的办学出发，评估哪些学校合格，可继续办学，哪些学校不合格，应整顿、缩小规模或者停办，并及时向社会发布合格与不合格信息。
四是对现行行政评估进行改良，具体方法包括建立分类评价，不能对所有大学，用一个标准；丰富评估形式，改“专家进校”评价的单一模式，为自评、互评等多种方式；取消评估结果与利益的关联。
以上四种思路，第一条显然行不通，因为不对办学经费主要源自国家投入和受教育者学费的大学，进行评价和监督，这对纳税人和受教育者是不负责的，而纳税人和受教育者也有了解大学发展的迫切需要；而第四条是完全基于行政部门不放权，进行的“折中设计”，但由于其还是基于行政评估，因此基本上很难做到。而第二条和第三条则被认为是未来改革的方向，但同时被普遍认为很难做到。教育部在总结上一轮评估工作时，还曾部署抓好以下几点：一是继续坚持评估指导思想和政策，维护评估政策的连续性、稳定性；二是狠抓规范，强化纪律，落实好既有的规章制度；三是边评边改，以改促评，进一步完善评估工作体系。
《规划纲要》的描述，实际比以前的思路都更进步，没有谈到保留行政评估、精简行政评估，而直接谈到“推进专业评价”，这是与《规划纲要》提出“建立现代学校制度”“推进政校分开管办分离，探索建立符合学校特点的管理制度和配套政策”一致的——如果继续推行行政评价，就意味着政校难分、管办难分。行政评价只要存在，权力寻租空间就必然广阔，评估的结果也必然与利益相连——行政部门会以更多的“优秀”来显示自身办学的成果；学校也会想方设法努力争取“优秀”为办学贴金；行政的“优秀标准”就将成为干涉大学办学自*的重要指挥棒。
很显然，当前的合格评估，就是依据教改《规划纲要》所作出的新尝试。而如果*部门对高等院校实行“合格评估”的价值，是审查高等院校的办学条件是否符合设置规定，那么，对于已达到办学资质的高等院校来说，*部门就没有理由再对其进行水平评价了。如果*部门还参与对其的评估，就会导致高等教育“管、办、评一体化”的格局，不利于落实和扩大学校的办学自*，也不利于高等学校办出特色和个性。在对高等教育进行资质监管之外，*部门全面退出对高等院校的办学水平评估，这是高等学校去行政化的需要，也是促进高等院校在各个层次、各个类型都办出一流水平的需要。
以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的*官员大学专业介绍 哈佛大学法学院专业介绍全部内容，希望对大家有所帮助！
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