今天蜕变学习网小编整理了职业学校专业发展措施 我国目前的职业学校招生紧缺,要如何才能改变这种生...，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
大学生发展性素质目标及措施
大学生发展性素质目标指思想、文化、身体，即代表德、智、体三个方面 。素质的高低不以人种而划分，任何地方都有素质高的人和素质低的人。素质提高代表着德、智、体的全面发展。下面是小编为大家收集的大学生发展性素质目标和措施，希望能够帮助到大家。
大学生的政治方向，包括政治观、 人生观 、价值观等；道德品质，包括真诚、勤奋、有责任感等； 人文社科 知识，包括历史知识、社会知识、文学底蕴、人际交往能力等。
大学生发展性素质措施
1、强化专业技能。
要抓好学生的专业 素质教育 ，要与社会需求接轨伏做，提高对市场的灵敏度，通过市场需求带动人才培养和兆环节的革命，适时调整 高等教育 调控机制。建立以职业能力培养为中心的教学体系，专业教学要加强针对性和实用性，加强实践教学环节，突出技能训练。
2、强化综合素质。
专业素质和人文素质两方面必须兼顾，两者相辅相成。等教育在课程设置上应该注重文理渗透，人文素质教育不仅仅是要传授文学、历史、哲学等知识，更重要的是要培养一种历史感，它不仅有助于大学生在专业领域内更有创造力，还可以使学生变得更善于唤厅租深思熟虑，成为更全面、更成功的人。
3、强化全面和谐发展。
大学生加强世界观、人生观、价值观的教育，在就业选择中，确立正确的价值 坐标系 ，分清崇高与卑下，提升人格，促进职业素质的全面和谐发展。培养大学生健全的人格和良好的 心理素质 ，自信而不自负，务实而不庸俗，面对挫折与失败。
具有较强的 意志力 和坚忍不拔的精神，对事情有积极乐观的心态，正确认识自我，科学定位，不断提高自我完善的能力。
我国目前的职业学校招生紧缺,要如何才能改变这种生...
酒香不怕巷子深，只要教学质量得以保障，那么就不愁生源。
家长们还是很在意自己孩子未来的就业以及前途发展的，所以部分家长仍然愿意送自己的孩子去一所教学质量得以保证，或者是孩子未来的就业得以保证的职业学校。建议各大职业学校能够加紧自己师资的筹备，提高学校教师的教学的专业水平和专业素养。在招生过程当中也能够做到诚实守信，不虚假宣传和过分宣传，而是应该凭借自己学校过硬的综合素质来征服家长和学生。
同时职业学校也应该加强对孩子的规范化管理，让孩子在学校培养出良好的学习习惯以及思想道德品质，不要让自己的孩子在学校浪费光阴。当然为了更好的招到学生，建议职业学校们可以尽量的提高自己的硬件设施，多设一些热门专业，寻找更加优秀更加有经验的老师来进行教学。
建议职业学校在招生过程当中采取正确的措施，不要因小失大。
因为生源紧缺的问题，许多职业学校为了招到学生，甚至采用了人头费的形式。学校给每个教师都安排了给学校招生的指标，如果教师达不到招生指标的话，不仅发不了工资，还容易被扣钱。这也就导致了各个教师或者是工作人员在招生过程当中，经常虚假宣传，或者是用钱*学生的行为出现，而这也加剧了各个职业学校当中的恶性招生竞争，并且已经严重影响了各个职业学校的校风。
职业学校在招生过程当中一定要做到有原则，有准则。
为了招到更多的学生来保证自己学校的正常运营和发展，许多学校不断的降低自己的生源录取分数线，这也导致学校的生源质量太差，从而影响了学生的就业裤烂旦发展以及职业学校的良好口碑。所以希望各个职业学校在招生过程当中，一定要做到有原则有准则，不要随意的降低自己的分数线，否则生源过差不仅影响的是老师，还深深耽误了自己的孩子。
当然职业学校在招生过程当中也要遵守我国规定的法律法规，当前市面上许多职业学校不择手段，甚至花钱购*初中生的信息资料，挨个给学生进行信息轰炸，或者是给家长不停洗脑。这样的行为是违法的，也很容易引起家长和孩子的反感。
人们可以适当消除对职业学校的轻视。
在我们国家，也有许多职业学校，质量上乘，能够充分的满足学生的就业需求。所以人们不可以一棍子把所有的职业学校都打死。当自己的孩子有了去职业学校就读的需求时，父母完全可以放下对大部分职业学校的偏见，而是做到在网上认真调查，亲身去实践体验职业学校的教育，然后再做出决定，是否要让自己的孩子就读于职业学校。
对于部分初中毕业的学生来说，他们年龄尚小，仍然需要继续就读，增强自己的见识，拓宽自己的视野。而父母也不可以随意剥夺他们受教育的权利，更多的时候还是要听听自己孩子的想法，只要孩子愿意学或者是想学，父母都应该全力以赴的支持。
国家可以适当减少职业教育的建设和发展。
当前职业教育学校招不到人的原因还在于职业学校太多，而对于就读于职业学校的学生太少，供大于求。所以部分职业学校根本招不到人。也希望当地*能够酌情考历伏虑当地的职业学校的建设和发展情况，尽量避免出现供大于求的情况。当然也要有选择性的发展职业学校，对于一些质量上乘，拥有着专业的机构和热门专业的学校来说，*可以给予适当的帮助和支持。针对于少部分招不到学生，而校内的质量太差的学校来说，*可以进行相应的取缔工作。
总而言之，职业学校招不到学生的理由多种多样。为了更好的满足学生的需求和家长的要求，建议国内大多数职业学校还是努力发展自身的条件，多和一些企业沟通，以保证学生的就业率。
大学生职业规划目标和措施
大一：打牢地基。观念春察上将“要我学”变为“我要学”，脚踏实地学好基础课程，个性是英语和计算机。在大规划下要做小计划，坚持每一天记英语单词、练习口语，并从大一开始就坚定不移地学下去。根据自己的实际状况思考是否修读双学位或辅修第二专业，并尽早做好资料准备。大一的学习任务相对简单，可适当参加社团活动，担当必须的职务，提高自己的组织潜力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。
大二：承前启后。在这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础课向专业课过渡的准备，并要把一些重要的高年级课程逐一浏览，以便向大三平稳过渡。这一年，手中应握有一两张有分量的英语和计算机认证书了，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。可参桐裤加有益的社会实践，如下乡、义工活动，也可尝试到与自己专业相关的单位*，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦精神和社会职责感。
大三：奋起直追。主动加深专业课程的学习，并把大四的课程局森简尽量挤入大三这一学期，以便大四有相对宽松的时间求职或考研。对于大多数同学来说，大三是到了快要把自己抛向社会的时候，因而要多向大四的师兄师姐打听求职信息、面试技巧和职场需求状况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。准备考研或出国留学的同学，则要关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。
大四：扬帆千里。目标既已锁定，该出手时就出手了。求职的，编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到求职网站和论坛转一转，你自然会享受到勤劳的果实。考研和出国的，此刻就是冲刺期，落足功夫，争取把目标拿下。在同学们为自己的前途忙得晕头转向的时候，毕业论文这一关可马虎不得，这是对你大学四年学习的一个检验，要对自己负责，别“剪刀加浆糊”就糊弄过去，想想被评上优秀论文是一件多么荣耀的事情啊。只要在大学前三年都能认真践行自己计划的同学，相信大四就是你收获的季节了。
学校怎样满足学生专业化培养,确保学生就业能力? - ...
2000年以后，高校扩展导致大学生就业人数激增。2007年全国普通高校毕业生人数495万，比2006年增加82万，同比增幅达19.9%。2008年，将是大学生就业高峰期，竞争和压力将达到“巅峰”状态。随着形势的变化，高职高专毕业生的平均就业率正呈下滑趋势。我们从前探索和使用的就业工作办法，已经不能满足大学生科学就业的需要，不适应性正在凸显。比如，针对高校专业设置与快速变化的市场需求错位的问题：我们的解决办法是从“三教”(教材、教学、教败瞎师)入手，以市场需求为导向，把宏观经济走势、中观经济变化、微观经济需求作为着眼点和落脚点，研究所在区域的社会发展和经济变化，着眼整合师资资源，提升专业设置的科学预测和规划能力，调整教材，创新教学方法。针对就业信息渠道不畅的问题，我们充分发挥学校主导作用，建立了沟通学生、用人单位、学校的就业推荐工作系统。利用互连网等现代通讯信息技术，有效快捷地传递就业推荐信息；在全国各地建立就业基地及信息站；在校内外建立稳定的就业推荐机构和专*就业推荐队伍，形成就业信息员网络体系。这在当时都是行之有效的方法。但在目前看，仅仅靠“一招鲜，吃遍天”，已经是治标不治本了。
那么，如何才能找到治本之策，实现大学生科学就业目标呢？我认为，首先要从我们的就业工作观念入手，正确把握住就业工作发展的必然趋势。大学生就业工作，应该分为三个发展阶段，即提高学生就业率阶段、提高学生就业质量阶段、提高学生就业能力阶段。而我们目前所处的阶段，正是以提高学生就业能力为着力点开展就业工作的第三阶段。
在追求高就业率的阶段，存在的突出问题是：大多数从事营销、保险、文秘等工作的学生，不是对口就业，所学专业知识得不到很好的实践提高，岗位稳定期不长，导致了人才浪费，学生满意度低。在提高学生就业质量阶段，我们采取了开辟新市场、巩固老基地，定单培养和学生顶岗实习等办法，一定程度上解决了学生就业专业对口率、起薪值和岗位稳定期的问题，收到了一定的效果。但袭明从学生职业生涯发展的角度出发，我们认识到，先前采取的就业工作办法，多是从外因入手，而忽视了内因的作用。在学生就业的内因，即提高学生就业能力方面，还大有文章可做。辩证唯物主义认为：外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。发挥好内因的作用，才是广大学生职业生涯规划目标顺利实现的动力之源。“授人以鱼不如授人以渔”，只有把“点金术”传授给我们的学察禅空生，培养学生就业能力，包括职业道德、意志品质、合作精神、团队意识、心理承受能力、组织沟通能力、语言表达能力、实践操作技能、社会交际能力、环境适应性，等等，才能帮助学生把专业知识转化为能力和业绩，获得用人单位的肯定。而且，随着就业工作的深入开展，未来衡量就业工作效果的趋势也必然是：在统计就业率过程中，多元化确定其概念，以市场化视角来认识大学生就业问题，鼓励支持多元化就业。如：非单位就业、非组织就业、隐形就业等等。随着产权多元化、社会生活日趋复杂化，评价大学生就业的指标体系也将不断创新和完善，以改变培养与就业信息不对称的统计方法。只有认识到了这个发展规律，我们才能够在大学生就业工作中把握和选准着力点。
二、挖掘根源，对症下药，延展大学生就业工作时空
如何促进职业教育发展
我国正处在建立社会主义市场经济体制和实现现代化建设战略目标的关键时期，综合国力的强弱越来越取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。21世
纪，我国既需要发展知识密集型产业，也仍然需要发展各种劳动密集型产业。我国的国情和所处的历史阶段决定了经济建设和社会发展对人才的要求是多样化的，不仅需要高层次创新人才，而且需要在各行各业进行技术传播和技术应用、具有创新精神和创业能力的高素质劳动者。中等职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任，是全面推进素质教育，提高国民素质，增强综合国力的重要力量。各地、各行业必须认真学习，全面、准确地理解和贯彻全教会精神，充分认识中等职业教育的重要战略地位和不可替代性，认真抓好中等职业教育的改革和发展。
改革开放以来，我国中等职业教育的改革和发展取得了很大成就。但是，随着市场经济体制的建立、科技进步和产业结构的调整以及劳动力市场的变化，中等职业教
育的现状不能适应培养高素质劳动者和中初级专门人才的需要，也满足不了人民群众日益增长的多样化职业教育需求。在教育教学领域，职业教育观念和培养模式相对滞后，教学工作存在着片面强调学科体系和知识灌输，与生产和生活实际联系不紧密，对知识应用、创新精神和实践能力培养重视不够，实践和专业技能训练比较薄弱等问题，难以使学生形成熟练的职业技能和适应职业变化的能力。这些问题制约了中等职业教育的健康发展，影响了高素质劳动者的培养。因此，深化教育教学改革，提高教育教学质量和办学效益，是中等职业教育面临的紧迫任务。
二、进一步明确培养目标和学制
中等职业教育要全面贯彻党的袭运竖教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础、以能力为本位的新观念，培养与社会主义现代化建设要求相适应，德智体美等全面
发展，具有综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。他们应当具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范；具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力；具有创新精神和实践能力、立业创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
根据中等职业教育培养目标和进一步理顺我国学制的要求，全日制中等职业学校学历教育一般招收初中毕业生或具有同等学力者，基本学制为3至4年，以3年为主。
三、积极进行制度创新，实行灵活的教学制度
中等职业学校应树立服务意识，积极进行制度创新，建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的教学制度。积极创造条件，实行全日制教育与部分时间制教育相
结合，允许成年学员和有实际需要的学生工学交替、分阶段完成学业。要进一步改革职业学校招生和学籍管理制度，有条件的地方和学校可以适当放宽招生年龄限制，多种形式招收应届和往届初中毕业生，并允许接受其他高中阶段教育的学生转入中等职业学校学习。要采取有效政策措施，可以实行按专业大类招生，学习一段时间后根据学生个人愿望和条件以及就业需要再确定专业方向。
中等职业学校要开展学分制的试验，改革教学组织和管理制度，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间。要建立校际之间、相近专业之间学
分相互承认的机制，允许学生跨专业、跨学校选择课程。对于从其他高中阶段学校转入的学生，承认其相应的学习经历或学分。
四、优化专业设置，加强专业建设
科学合理地设置专业，是实现职业教育培养目标和体现职业教育特色的基础工作，也是职业学校主动适应社会需求的关键环节。国家将根据经济建设、社会发展和产
业结构调整的需要，颁布新的中等职业学校专业目录，并组织有关行业，制定重点专业的设置标准和评估标准。省地两级教育行政部门要结合学校布局结构调整，加强对各类中等职业学校专业设置的指导和管理，在相关拍大行业参与下统一规划，合理布局，优化专业结构，提高专业教育资源的利用率和整体效益。国家、地方要通过专业评估，确定一批专业建设和教学质量示范学校，带动整个中等职业学校专业建设工作。
中等职业学校要坚持为区域经济建设和社会发展服务，适应技术进步和产业结构调整的需要，按照国家颁布的专业目录和专业设置基本标准，结合自身办学条件合理
设置专业。要坚持稳定性与灵活性相结合的原则，着力办好相对稳定的骨干专业，切实加强专业实验实习基地、专业师资队伍和相应的教学文件等基础建设，形成优势、办出特色；要通过拓宽和调整现有专业业务范围、开设新专业或专门化，满足社会需求和职业分化、变化的需要。
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