今天蜕变学习网小编整理了中等职业学校专业研修 职业高中是什么学校?，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
宝石鉴定专业哪个学校好?
『壹』 请问哪些学校有宝石鉴定研究生专业呢
北京城市学院抄理工学部的宝石鉴定袭专业，请看：
珠宝首饰工艺及鉴定(首饰设计与*)（艺术类）
我国珠宝首饰设计人才奇缺。本专业是我校的特色专业，办学经验丰富，师资雄厚，拥有北京规模最大的宝石鉴定仪器和品种齐全的宝石标本实验室。
本专业以宝石鉴定为基础，同时加强珠宝首饰鉴赏和评估的能力，培养珠宝首饰业急需的鉴定师和评估师。
本专业毕业生就业于各宝石鉴定所、典当行、国家公检法部门及各知名珠宝公司，容易自我创业是本专业最大的优点。同时我们还聘请北京珠宝首饰界的名师亲临授课，三年的学习和实践让你轻松进入蒸蒸日上的珠宝首饰业！你的选择将铸就你钻石般辉煌的人生！
还有：
长春工程学院
珠宝学院
武汉滑洞地质大学珠宝学院
以下是武汉地质大学珠宝学院的网址你可以去看看,那里有详细介绍,还有课程安排,最好是考GIC珠宝鉴定师资格证书,这证书很有用的哦~~~
//gic.cn/
『贰』 有哪个学校珠宝鉴定专业比较好啊、
中国地质大学（北京、武汉）-- 一本
天津商学院--二本
成都理工大学----一本
石家庄经济学院---专科
中国地质大学长城学院---三本
海淀走读大学---三本
北京城市学院--（不清楚）
其中，中国地质大学是最好的，目前从事珠宝行业的很多前辈都是地质大学毕业的，学校的老教授都是珠宝鉴定方面骨灰级的人物。
珠宝加工一般不是单独学，和设计一起的，将来可以做珠宝首饰设计,工资很是可观的。或者去做加工，虽然有点累，但当你看到自己做出的每件作品的时候，什么都值了！
珠宝鉴定的话，出来可以去珠宝公司、典当行、珠宝鉴定机构等等，刚开始起点不是很高，但发展空间很大的。
还有一点，学着两门专业课，出来都可以自己干，只要有那个实力（资金和经验）
『叁』 有哪些大学是有珠宝鉴定专业的最好是1A尾2A头的
以下是我国各地设置珠宝相关专业或开设珠宝培训课程的学校列表：
中国地质大学（武汉）珠宝学院
中国地质大学（北京）珠宝学院
北京珠宝首饰研修学院
北京城市学院理工学部
清华大学美术学院
北京民族大学珠宝学院
北京市商业学校宝玉石鉴定与加工专业
北京经济管理职业学院
北京服装学院
福州育达中等职业学校
福建福州中一珠宝首饰职业技能培训学校
中山大学
广州番禺职业技术学院珠宝专业
广州华联大学珠宝学院
揭阳职业技术学院
广西梧州事五洲宝石技术培训学校
桂林工学院
海南职业技术学院珠宝专业
石家信侍枯庄经济学院职业技术学院
石家庄经济学院
石家庄市珠宝玉石学校
河南理工大学珠宝专业
长春工程学院
江苏经贸职业技术学院
金陵科技学院
青岛职业技术学院（青岛20中）
山西旅游职业学院
长安大学（原西安地质学院）
陕西国际商贸学院
上海远东珠宝学院 （PCEC)
上海同济大学珠宝专业 (同济大学沪北校区--应用艺术设计专业)（上海同济大学宝石教育中心）
上海建桥学院--艺术设计系
上海工艺美术职业学院
上海工艺美术学校
上海大同学院
上海信息技术学校
华东理工大学
上海新侨职业技术学院
上海玉院
上海复旦大学视觉艺术学院
深圳技师学院（深圳高级技工学校）
深圳市博伦职业技术学校珠宝专业
深圳职业技术学院珠宝设计专业
深圳高等职业技术学院首饰系
番谈世禺职业技术学院
深圳大学
成都理工大学
成都东方珠宝学院
天津商学院珠宝专业
天津商学院（北院）
天津职业大学珠宝专业
昆明理工大学
云南国土资源职业学院
重庆城市管理职业学院
安徽工业经济职业技术学院
亚洲珠宝学院
香港珠宝学院
南京大学
扬州江海学院
珠宝*人员在国内现在有不少，主要是大中专珠宝毕业生，这种职业相貌得出众，身材得好，能说会道。最好要有天使的面容，魔鬼的身材，才能搭配高贵的宝石，长相平平，又无政治经济背景最好别做。
『肆』 中国哪所大学的宝石鉴定专业最好
您好！
北京城市学院理工学部的宝石鉴定专业，请看：
珠宝首饰工艺及鉴定(首饰设计与*)（艺术类）
我国珠宝首饰设计人才奇缺。本专业是我校的特色专业，办学经验丰富，师资雄厚，拥有北京规模最大的宝石鉴定仪器和品种齐全的宝石标本实验室。
本专业以宝石鉴定为基础，同时加强珠宝首饰鉴赏和评估的能力，培养珠宝首饰业急需的鉴定师和评估师。
本专业毕业生就业于各宝石鉴定所、典当行、国家公检法部门及各知名珠宝公司，容易自我创业是本专业最大的优点。同时我们还聘请北京珠宝首饰界的名师亲临授课，三年的学习和实践让你轻松进入蒸蒸日上的珠宝首饰业！你的选择将铸就你钻石般辉煌的人生！
还有：
长春工程学院
珠宝学院
等等
『伍』 宝玉石鉴定专业的就业前景
第一，这个证只要努力就能考。每年3月和9月分别有一次GIC鉴定师的培训，你可以咨询中国地质大学（武汉）珠宝学院，办公室有专门的人负责考证事务。*你在珠宝学院的网站上也能查到。
第二，宝石学主要学习各种宝石的特征以及理论，还要经常实践，多做实验多跑市场多问个为什么。
第三，你自学的话除非你有每种宝石的样品以及鉴定仪器，如果没有，劝你还是大小自学的念头，因为宝石学是一门实践性非常强的学科，不做试验等于没学。
第四，这个专业就业肯定没问题，但是待遇不会像你想象中的那么好，刚出来的时候工资不会很高，你要慢慢混，或者你去做生意。
第五，可以去质监站、珠宝公司等地方，如果你有硕士以上学历，可以去学校教书，现在全国各地很多珠宝培训学校，需要老师。珠宝公司一般在大城市很多，深圳、上海、北京等等。
『陆』 宝石鉴定属于什么样的专业，有那些大学招生
与珠宝或宝石有关的专业都会包含宝石鉴定，比如：珠宝首饰工艺及鉴定专业、珠宝设计、珠宝商贸、珠宝专业。
国内开设珠宝鉴定专业的大学有中国地质大学（北京）、中国地质大学（武汉)，这两个学校有GIC 珠宝鉴定师资格证书、FGA珠宝质检师资格证书等许多国内外认证的资格证书的培训和考试。
另外还有昆明理工大学、 桂林工学院 上海大学、上海同济大学、华东理工大学 、山东轻工业学院、广州中山大学等院校开设有相关专业。
(6)宝石鉴定专业哪个学校好扩展阅读：
珠宝鉴定专业的招生就业方向：
社会对珠宝加工、鉴定和*专业人才的旺盛需求为该专业毕业生就业提供了广阔的市场。依托北京珠宝市场，毕业生可在珠宝首饰企业、经贸、质检、旅游、银行等部门从事珠宝首饰商贸、鉴定、加工*、质量监督与检验等方面工作。
珠宝专业学生在毕业后，可在相关厂矿、科研院所、零售企业、中专学校、质检机构可从事金银珠宝首饰生产、宝石加工、珠宝首饰设计、营销管理、金银珠宝首饰检测鉴定和珠宝首饰教学等从事基础工作。
资格证书：
计算机、英语全省应用能力B级普通话二级乙等考试。
国家珠宝石质量监督检验中心颁发的“NGTC首饰设计职业技能资格证书”。
劳动和社会保障部门颁发的贵金属、钻石、宝玉石检验员职业资格证书。
主干课程：
珠宝首饰工艺及鉴定专业以技能培养为主线，以职业素质和可持续发展能力培养为目标，构建以实际首饰作品为载体工作过程系统化的课程体系，实施“理论和工艺技能一体化教学——校内实训——校外实践——顶岗实习”相结合的教学体系。
本专业开设的主干课程有：结晶学与矿物学、珠宝首饰设计、宝石加工、珠宝商贸规则、珠宝评估等。
『柒』 那些大学开设珠宝鉴定专业
宝石及材料工艺学或宝石学都可以叫做珠宝鉴定专业，主要开设的院校包版括
中国地质大学 （北权京）（武汉）
河北省 石家庄经济学院
云南省 昆明理工大学
广西省 桂林工学院
上海 上海大学（新开设）
上海同济大学
华东理工大学
山东省 山东轻工业学院
广东省 广州中山大学
以上大学均为学历学位教育
学制：4年
授予学位：工学学士
相近专业：艺术设计专业、地质学专业、材料工程专业、经济专业、商贸专业。
就业前景：主要从事宝玉石的鉴定和商贸经营管理、首饰设计和加工*及其管理，初步进行材料研究开发等相关工作。
如果要考研 ，推荐中国地质大学，昆明理工，石家庄经济，桂林工学院，华东理工。
此专业与学校地质专业实力密切相关，所以选择此专业主要看该院校是否为地质类院校。
希望以上回答对楼主有用！
『捌』 国内哪些高校有珠宝鉴定专业排名如何
珠宝行业，对于平民来说，从事不了首饰设计*的话，就只能去做珠宝*或营专销。有些过了属FGA的学生，如果家中无政治经济背景，只能去当营业员之类。如果有理论基础可以考虑考研做理论研究，去当珠宝理论家。如杨明星，袁心强。不过考过CGC（国家注册宝玉石质检师）的人，一般都是珠宝界高手，是中国珠宝界含金量最高的考试。考过一般进质检站或海关等事业机关工作，待遇不菲。
GIC和FGA
、DGA等无法与CGC相比。像GIC考试学校自编自演，自己出题自己改卷。基本上是些名词解释和简答题，有个初一基础就够了。很多中职学生都基本考过。CGC全国出题，难度最大。不是那些混证之徙，轻易能过的。
像GIC对内部考生4550元。对外9000以上，FGA花费15000元以上。如果是为了从事*或营销工作，这种专业成本太大了，毕业生以营销或*为主，真正能从事设计*的没几个人。
做*的话底薪低，主要是赚提成。底薪和其他行业相差不了多少，可是有多少人会*珠宝首饰等非生活必须品？？？？？？其天然宝石很多时候不如人工合成宝石*得快。
『玖』 专科学校有好的珠宝鉴定专业的学校
云南科技信抄息职业学院 专业代码：袭 具本人所知，辽宁有此专业的专科只有辽宁地质工程职业学院和辽宁工程技术大学，2006年辽宁工程技术大学的专科是在辽宁地质工程职业学院委培的（当时辽宁地质工程职业学院还是中专，叫东北工业学校）。学校环境不算特别好，你可以去辽宁地质工程职业学院的看看就知道了，至于就业前景本人还是看好的。
南京六合中等专业学校的主要成绩
在各级领导的关心支持下，我校紧紧依托市场，围绕市场需求办学，在办学实践中，始终做到三个坚持：一是坚持“建特技队伍、育特长学生、办品牌学校”的办学理念；二是坚持把学校办成“在全区有很大美誉度、在全市有核心影响力、在全省有重要地位的”办学目标；三是坚持“校企合作、订单培养；服务三农、职教富民；适应市场、创新专业”的办学特色，走内涵建设之路，施强校发展方略，培养了一大批技能型、应用型的专业人才，为促进地域经济的发展与腾飞作出了积极贡献。 发展是永恒的主题，质量是生存的根本。我校能紧紧把握发展机遇，紧紧抓住质量这个中心，强化内涵建设，大力实施“2223”工程。
1、确立两个定位：既办好各个层次的学历教育，又办好各种类型的短期培训班；既培养面向社会、走向市场的应用型人才，又着力培养能继续深造可持续发展的信升历高层次人才。
2、实现两个转变：从单纯追求学生数量的增加和办学规模的扩大，转变为教学质量的提高和办学效益的增长；从单一追求办学条件的改善转变为办学水平的提高和服务功能的拓展。
3、实施两个重点：一是专业建设和课程改革，一是毕业生就业和创业。
4、狠抓三项工程：以学生为主体，狠抓“素质工程”；以教师为主导，狠抓“师表工程”；以教学为中心，狠抓“质量工程”。
由于有先进的办学理念、明晰的办学目标和鲜明的办学特色，学校由小到大，由弱变强，跨越发展，成果辉煌。办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学实力不断增强，办学水平不断提高，学校由一所普通职校跻身于国家级重点职校行列，学校由一所农村职校挺进到现代化职校团队。 师资队伍的结构和质量，是职业学校的核心竞争力之一，我校一直把师资队伍建设作为加强核心竞争力的有效手段。采取“外部引进，内部培训，鼓励进修”等多种形式，努力培养一支“基础知识宽、专业技能精、教育理论新、创新能力强”的师资队伍。
1、外部引进，师资来源“四源并进”。一方面，主动与科研院所、行业协会联系，聘请专家、教授加入我校专业建设委员会和课程改革指导委员会；二方面，与企业强化合作，聘请企业技术骨干担任*滑搜教师、实习指导教师；三方面，从优秀大学毕业生中招聘，补充新鲜血液。四方面，筑巢引鸟，种梧引凤，出台优惠政策，吸纳社会上高技能人才充实专业教师队伍。
2、内部培养，师资培训“四位一体”。一是统筹安排积极参加上级组织的出国培训、“四新”培训、国家、省、市骨干教师培训等项目，近三年，平均每年组织近70人参加各级各类培训，其中40多人参加省级以上培训，11人参加出国培训；二是所有的专业教师都经历了企业顶岗实践培训，从生产和服务一线带回大量经验；三是开展校本培训，校本培训有阵地、讲实效，通过不离校、不离职、不离岗的校本培训，促进了教师的专业化发展，提升了教学能力和教学水平；四是加强自我研修，让教师在自我研修中提高，充分发挥教师的自主潜能。
3、鼓励进修，职业成长“四能并举”。我校以课程改革为动力，以专业建设为契机，鼓励教师加强业务进修，多方位为教师搭建成长、提高和发展的平台，逐步提高了教师的专业发展能力、教学业务能力、教学科研能力和课程改革能力，取得了“一师多能”的积极效果，实现了“四能并举”的发展目标。
4、建立机制，实施培养“四大工程”。实施“名师工程”，培养领军人才；实施“双师工程”，造就技师人才；实施“青蓝工程”，积蓄后备人才；实施“课改工程”，培养课改精英。同时借助于名师工作室平台，充分发挥高水平教师的专业引领作用。学校成立了以李传珊、朱明松等南京市学科带头人领衔的“名师工作室”，建立起全校优秀教师间合作互动培养人才的新机制，促进了学校教育教学事业更好更快的发展。
5、教科研推动，加大教师自我发展力度。用三年，学校建立健全了相关教科研制度，开展了丰富多彩的教科研活动。学校有2位教师被聘为江苏省中心教研组成员，6位教师被聘为南京市中心教研组成员。学校研究完成国家级课题一项，正在研究省级“十一五”课题一项、市级“十一五”课题一项；有关教师参与研究国家级课题四项、省级课题一项、市级课题四项，三年时间，全校教师有216篇论文在省级以上刊物发表或获奖，在江苏省第四、第五届职业教育创意论坛中有9人获得一等奖，39人分获二、三等奖，学校连续两年获得江笑帆苏省优秀组织学校奖。2007年以来的江苏省技能大赛中，我校有6位老师获奖，而在江苏省三届创新大赛中，我校共有21名老师指导的学生创新作品获得一、二、三等奖。 我校认真贯彻实施《江苏省职业教育课程改革行动计划》，坚持以专业建设为核心，以课程改革为动力，由于全面推进力度大，全方位实施效果好，专业建设取得了长足的发展，课程改革取得了阶段性成果。
1、紧贴地方经济发展需求，不断优化专业结构。我校在专业建设的过程中坚持科研引领、专家指导，聘请行业、企业专家组成学校的专业建设指导委员会，科学规划，指导学校的专业建设和发展。那时，我校有四大专业群13个专业：一是根据长三角地区机械、数控行业飞跃发展的态势，确立以机电技术应用专业为龙头专业的机电技术应用专业群；二是结合本地区电子行业的需求现状，确立以电子应用技术为龙头专业的电子技术应用专业群；三是依据信息技术飞速发展的市场趋势，确立以计算机应用为龙头专业的计算机技术应用专业群；四是依据本地区外资企业和民营企业飞速发展的趋势及对高素质财会人员的迫切需求状况，确立以会计和电子商务为双龙头专业的经贸专业群。在这四个专业群中，重点建设好各龙头专业，做大做强电子技术应用专业群和机电技术应用专业群，树立精品意识，打造品牌专业，强化主干专业，由于加强专业建设的力度大，效果好，电子技术应用和机电技术应用两个专业均被认定为省级示范专业。
2、服务地方经济，开发特色专业。“天赐国宝 中华一绝”雨花石的主产地在南京六合，六合自古以来就是誉满海内外的“雨花石之乡”。六合雨花石产业已越做越大，当时在六合从事雨花石生产的企业和公司有200多家，加上个体工商户和在全国各地*雨花石的代理商，总数超过1000家，年*收入不下3亿元，从业人数超万人。此外，雨花石工艺品、首饰等加工产品的生产也渐成大观。为了擦亮“雨花石之乡”这块“金字招牌”，充分挖掘雨花石千百年来积淀的深厚文化底蕴，用文化提升六合的雨花石产业，为六合区培植扶持龙头企业，开发深加工产品，把雨花石产业做成六合的特色产业、招牌产业和支柱产业，我校主动邀请南京市和六合区雨花石协会的领导和专家召开论证会，并与开发、生产雨花石工艺品的企业联合开办“工艺美术”（雨花石雕刻）专业，为雨花石产业提档升级并做大做强培养专门人才。
3、不断加大课改力度，课改工作稳步推进。我校以《江苏省职业教育课程改革行动计划》为指导，建立以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系，建立健全了课程改革组织机构，成立学校课程改革领导小组，指导各专业课程改革团队的工作，划拨专款确保课程改革的经费需求。在课程改革的过程中，坚持专家引领、科研先导，制定了科学的可操作性强的课程改革方案，坚持边实验边推广的原则，逐步深入。坚持深入市场调研，以市场需求定专业、以岗位能力分析为基础，从课程体系、教学模式、教学方法、评价模式等方面进行改革，整合课程内容，大力推行项目化教学、理实一体化等以实践为主线的教学模式，构建“三以一化”课程体系；积极开发校本课程，开设选修课，努力为学生个性发展提供空间，注重学生综合素质尤其是职业素质的培养，确定以全面素质为基础、以技能为特长的学生培养规格要求。文化课课改结合专业教育，突出“必须”和“够用”的原则，加强对学生文化素养培养。专业课课改以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体构建模块化专业课程体系，实施项目教学法，学生的学习兴趣、专业技能均有较大提高。
学校课改工作取得阶段性成果，电子技术应用专业、机电技术应用专业分获南京市职业教育课程改革推进成效一等奖，数学学科获得二等奖。2008年11月，我校成功举办了南京市职业教育课程改革现场会，为全市兄弟学校提供了鲜活的课程改革经验。电子技术应用专业被认定为省课改实验点，2009年2月学校被认定为省首批课程改革实验学校。
4、加强技能训练，提高专业实践能力。学校制定了师生参加各级各类比赛的制度及其管理办法，以物质奖励和精神鼓励来激励教师、学生刻苦训练，提升技能水平。学校既高度重视省市级技能比赛，做到有赛必参并力争取得好成绩，同时又高度重视更多学生和专业教师技能水平的提升，明确了“以赛促学、以赛促教”的技能竞赛目标。近两年来，学校每年举办技能节，力求做到技能比赛覆盖到全校每一个专业、每一位专业教师和每一位学生，在校内形成“学专业、长才干、练技能、展风采”的良好氛围，并以此为基础建立了技能训练管理机制和选拔机制。当时三年，我校师生在省级各类教学、技能、技术创新大赛中获奖达69人次，在全市乃至全省产生了较大的反响。2007年，在首届江苏省职业教育创新大赛活动中，共产生六个一等奖，我校沈明老师指导学生设计的创新作品在大赛中荣获一等奖，也是南京市唯一的一个一等奖，学校获得“优秀组织学校”称号。2009年，我校师生在江苏省职业学校技能大赛上，学生组的赵亚明、王凯一组选手获得电工电子类光机电一体化设备组装与调试的一等奖，教师组的李家墅获得电工电子类电子产品的装配与调试二等奖、孙书云获得电工电子类光机电一体化二等奖、郭发军获得机电类车工组二等奖，获奖的等级和人次在南京市的五个郊区县中位列第一。
5．扩大国际交流，提高学生成材规格。我校积极拓展办学空间，努力让更多的师生走出国门研修，提高就业质量和成才规格。近几年，我校先后选派了多名学生赴澳大利亚、日本留学深造，2007年，储竹云、宋文珊、章晓娟、郝晓燕、杨芳芳、陈红霞、焦慧等8名学生经过严格的心理测试、档案选调、个别面试等程序，考核合格后，到日本米有奇化成株式会社边学习、边工作。2008年，王蒙同学顺利通过雅思考试，远赴澳大利亚留学，成为南京市中职学生走出国门进行深造的第一人。 学校始终把校内实训基地和校外实习基地的建设作为打造学校核心竞争力的重要内容，学校对实训基地建设逐年加大了投入力度，本着“以就业为导向，以能力为本位，以产教结合为模式”的实训基地建设思路，创建具有我校特色的集教学、培训、鉴定、产学研为一体的实习训练基地。
1、加强实训基地建设，提升综合办学能力。作为一所地处城乡结合部的职业学校，在市、区领导的关心支持下，实训基地建设进行了高起点规划，高标准要求，高力度投入。机电实训大楼、电子实训大楼、多功能活动中心等相继建成。已建成两个省级实训基地——数控实训基地和农村劳动力转移培训基地，其中农村劳动力转移培训基地的培训项目涵盖全校所有专业大类。还建成南京市高技能人才公共实训基地、六合经济开发区人才培训基地、六合区中小企业人才培训基地等。各实训基地的实训实验设备设施配置齐全，数量足够，现代化程度高，与本地区企业所用的设备相比，达到了先进性和实用性的要求。
2、实训基地建设有特色，产、学、研做到了有机结合。我校的实训基地实施产教结合模式，使消耗性实训转变为生产性实训，创造了一定的经济效益；实训基地除具备教学、培训、生产三项职能外，还建成了劳动部门批准的国家职业技能鉴定站，具有全国、省、市技能大赛和技能鉴定相匹配的设备设施。06年我校是南京市高技能人才大赛的承办单位之一，08年、09年、10年连续三年承办了省技能大赛南京市选拔赛。实训基地的建设促使了我校办学理念、培养模式、教学方法、教学内容的日益更新和突飞猛进。
3、学校各专业均建有对口、稳定的校外实习基地。校外实习基地数已达16个，学校和实习单位共同制订实习计划，由实习单位安排有经验的技术或管理人员负责学生实习工作，做到定岗位、定师傅、定期考核、定期轮岗。同时加强实习指导教师队伍建设，选派指导教师全程参与，做好实习期间的管理和相关服务工作。建立学生实习管理档案，学校定期检查实习情况，加强对实习学生的实习安全教育，确保学生实习工作的正常开展。学生实习效果优良，受到实习单位的一致好评。
4、校企合作，坚持产教结合。根据市场需求，学校与本地区多家企业联合办学，校企合作，产教结合，实行“订单式”培养和“定向式”培训，建立紧密型的合作关系，不断推动校企合作向“宽领域、多模式、深层次、紧密型”方向发展，实现了招生与招工同步、教学与生产同步、实习与就业同步，形成了职业教育与企业生产的“零距离”接触。企业为学生实习训练、就业创业提供平台，学校为企业定向培养人才，双方互动双赢，互利互惠，充分发挥了育人功能。 学校不断加大经费投入力度，全面改善办学条件，大力提升学校的办学实力和社会竞争力。
1、积极落实信息化建设。学校始终把信息化建设作为打造学校核心竞争力的另一重要因素，学校拥有设施先进、功能完备的校园监控系统、有线广播系统、校园通讯系统、校园局域网。
学校以创建数字化校园为目标，高度重视信息化建设，建有质量较高的校园网系统，并建有校园网站，电信百兆光纤电信接入，千兆光纤主干，办公区支持万兆主干,千兆接入到桌面，网络终端数量与学生数比达到1：6以上，覆盖全校办公区、教学区、实训区、生活区、运动区等。
学校共有计算机1200台，教师人均一台计算机（笔记本），100%能独立*并开发多媒体课件，并能利用电子教室等多媒体教学系统进行教学。
2、学校的图书馆是南京市合格图书馆，有馆藏纸质图书11.2万册，生均31册；电子图书3.9万册，生均10.8册；专业图书达52%，各学科均有配套的多媒体音像资料，阅览室座位达310个，有100座的电子阅览室，图书馆已成为师生的第二课堂和精神家园。
3、学校坚持科学发展观和以人为本的育人理念，全面推进素质教育。加大体卫艺设施的投入，努力改善和增加学生的生活、活动设施，切实提高师生文化素养和健康水平。 在学校管理中，学校坚持以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位，认真贯彻落实《江苏省职业学校管理规范》，采取扎实有效的措施，不断完善管理制度，规范管理行为，取得了显著的管理效益。
1、教学管理，狠抓教学质量的提高。一是建立健全了各种教学管理制度。教学管理工作校长全面负责，分管校长具体负责，形成了由教管处全面协调、各专业办侧重开展专业建设和管理的管理体制。通过教代会形成了完备的教学管理制度，各部门责任明确、责权清晰、分工合作、精干高效，形成了整体教学工作有序开展，取得了良好的教学管理效果。二是强化教学过程管理。通过教管处、专业办等教学职能部门，健全和完善了教学质量管理制度和监控体系。实行校行政人员每天教学巡视制，全天对教学情况进行监控。教管处、专业办、教研组、备课组全方位管理，确保各项管理工作落在实处。教研组、备课组每学期正常开展集体备课、听课、评课活动，教管处、专业办对教研组、备课组开展活动的情况进行检查和记录，期末对教研组开展的教研活动进行量化打分，评选“先进教研组”和“先进教研组长”。每学期组织两次对教师的教学五认真执行情况进行检查，定期开展学生评教活动，期末依据过程管理记录，对全体教师的教学活动进行量化打分，评选“优质教学奖”。三是积极关注教师的成长，开展“校优秀青年教师”等评选活动，强化对名特优教师的考核管理，建立了教师业务档案。四是开展各具特色的校本研究，两周一次教职工大会集中进行专题校本培训，教管处、专业办根据各专业学科特点积极开展校本培训活动。
由于强化教学管理，狠抓教学质量，学生的文化素质和专业技能均逐年提高，那三年，毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格四级以上证书或相关行业执业资格证书达96%，10%以上的毕业生取得两个以上相关证书。毕业生就业率保持在95%以上，对口就业率达到85%左右，用人单位对毕业生满意度达到98%。
近几年，我校在做好毕业生就业创业的同时，下大力气做好综合高中的升学工作，对口单招考试本科上线率不断提高。2006年普通高校单独招生考试中，我校高三单招班200人参加考试，本科上线73人，上线率36.5%。2007年对口单招考试中，我校考生在600分以上的有23人，本科达线人数居全市第二，吕传来同学获得全省建筑专业第一名，石明霞获得全市旅游专业第一名。2008年对口单招考试中，综合高中251人参加考试，取得了本科上线人数、本科上线率、800分以上的高分人数南京市三个第一的佳绩。其中建筑专业的朱兵林同学、机电专业的涂玲玲同学分别以高考总分895分和835分的优异成绩分获南京市两个专业的状元。2009年在普通高校单独招生考试中，我校本科上线人数和上线率以及技能考试过关率再居南京市第一。
2、学生管理，重视职业素养的养成。学校能够依据管理与教育并重、管理与服务并重、管理与发展学生个性并重的原则，全面落实《中等职业学校德育大纲》、《中学生日常行为规范（修订）》、《中小学生守则》，规范运行三级管理体制，建立健全了各种学生管理制度，努力通过强化班主任队伍建设，提高学校德育工作水平；通过加强学校、家庭、社会联系，构建立体化德育工作网络。一是彰显时代特色，追求德育创新。把握时代脉搏，德育内容求新；贴近学生需求，德育形式求活；注重提高实效，德育管理求实；坚持科学态度，德育评价求精。在求新求活求实求精中，不断开创学校德育工作的新局面。二是立足学校实际，提高学生规范水平。学校坚持“示范引领、底线约束”的管理理念，以《中学生日常行为规范》为依据，制定了《六合职教中心学生管理手册》，进一步明确学生行为规范要求，分阶段、分层次、有重点地开展行为规范教育和训练。学校组织开展了“五星级”（遵规守纪星、卫生健康星、学习竞技星、文明礼仪星、特色和谐星）班集体、文明宿舍、校园十佳、三创学生评选等活动，激励先进，鞭策后进。三是坚持把德育、智育、体育、美育等有机统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，扎实开展礼仪教育、法制教育、心理健康教育和学生职业生涯规划与指导，促进学生的全面发展和健康成长。学生活动有载体，活动形式多样化。学校举办了广场书画大赛、教室文化大赛、课本剧大赛、班级排球对抗赛、演讲比赛、职校形象大使比赛、师生对话活动、校园歌手大赛、班徽设计大赛等系列活动。特别是2007年以来，我校开展的“教学做实践周”德育活动，践行了人民教育家陶行知先生的“生活教育思想——教学做合一”的思想。教学做实践周活动的开展，为同学们提供了向生活学习的实践空间。在教学做实践周的活动中，学生除了模范地遵守学校管理的各项规定外，还参与了学校规范管理、纪律管理、生活管理、环境管理，使学生以学校主人的身份参与了学校的各项管理，增强了学生的主人翁意识，使得学生的文明礼貌习惯、自主能力、自律意识、劳动观念、服务意识、集体荣誉感进一步得以加强，学生的综合素质得到全面提高，爱学校、爱集体、讲文明、讲礼貌在学生中蔚然成风。
3、后勤管理，强调服务意识的增强。学校认真贯彻《食品卫生法》、《卫生防疫法》、《会计法》等法律法规和教育部、省教育厅有关学校财务、卫生、校园、基建修缮工程等管理的要求和规定，建立健全了各种后勤管理制度，努力从饮食起居等各个方面，为教育、教学、科研、生产、生活提供优质服务，保证了学校教育教学工作的正常进行。多年来，学校后勤服务工作一直深受广大师生员工的好评。学校被评为南京市绿色学校、学校食堂被也被评为南京市A级学校食堂。 学校广泛开展职业生涯教育与培养，把知识、技能和价值观与就业岗位需求相结合，培养学生的职业行为规范。学校重视学生“三创”能力培养，形成了组织健全、氛围浓厚、保障有力的“三创”能力培养体系和跟踪服务体系，学生既了解了专业内涵，养成了专业兴趣，又拓宽了就业领域。
1、加强专业文化建设，提升学生专业素养。学校经过二十多年的积淀、发展，已形成了具有本校特点的校训、校风、学风、教风。那些年学校在秉承团结进取、自强有为的厚重文化的同时，积极倡导以“厚实”为核心的新一轮学校文化建设，打造具有职教特色的学校文化，学校成为省首批廉洁文化示范点。学校高度重视专业文化建设，教学区、实习区实现校园文化与企业文化的有效对接。学校课程建设突出对学生专业文化、职业道德等“软技能”的培养。班级管理注重与企业接轨，引进了5S管理等管理理念、管理方法。
2、加强“三创教育”，培养学生创新意识。学校立足区域经济，依据六合区域经济特点和企业需求，弘扬“三创”的新江苏精神，植根本土经济，不断创新求变，在变化中求发展，在变化中创特色，实现了高质量办学目标。
学校重视学生“三创”能力培养，学校成立了“学生创业服务中心”，已建立“创艺手工坊、美园回收公司、快乐城堡影视放映中心、新起点网店、换换爱租赁中心、速新家电维修中心、伊乐洗衣中心、阳光天使报亭、青苹果视觉艺术工作室、极速地带网络服务中心”等10个服务项目，为学生开展“三创”活动提供了一个宽广的舞台。学校还组建了各类兴趣小组、学生社团，开展职业生涯设计、创业实务培训和勤工俭学实践活动，培养了一大批有创业精神、创业能力的毕业生，有多名学生被表彰为省“三创”先进个人，有众多毕业生走上了成功创业之路，学校荣获南京市首届“三创”主题德育活动荣誉奖。 学校非常重视社会培训工作，坚持学历教育与非学历教育“两轮驱动，比翼齐飞”的发展战略。几年来学校围绕职教富*题，主动适应、服务六合区社会主义新农村建设和“两个率先”，科学配置职教资源，坚持面向市场，以职教富民为己任，服务农村、服务企业，不断拓展培训空间，适应各类培训对象的需求，积极配合*职能部门做好各级各类培训工作，分别与区农林局、区劳动局、区民政局、区中小企业局和区商业局签订了培训合作协议，深入广泛地开展企业职工岗前培训、在职培训、下岗职工再就业培训、致富工程培训、城市新市民培训、退役士兵职业技能培训、返乡农民工技能培训等，取得较大的成绩。年培训3766人次，其中农村劳动力转移培训年均600人次以上。我校还积极倡导成立“一校百村合作组织”，加强校村的合作与联系，实行职业教育与村组、村民的有效对接，充分发挥职教服务“三农”的功能，实现职教富民的目标。由于社会培训和技术服务工作成效显著，学校荣获南京市劳动力转移先进单位、南京市“促就业、助致富”培训工作先进集体，还被认定为江苏省农村劳动力转移定点培训基地，国家职业技能培训考核站。
我校还是南京市经济协作办公室对口支援处的办学点，在办学实践中，实行东西挂钩，横向联合，招收陕西省商洛市的优秀贫困学生，进行教育扶贫，班级定名为“宁商春晖班”。自2002年以来，经过学校的培养培训，已有多批次的陕西籍学生走向上海、苏州等地的工作岗位。“宁商春晖班”的成功举办，达到了“学成一人，脱贫一户，致富一家，带动一方”的办学效果，对于转变我国西部欠发达地区农村群众的思想观念，改善农村的劳动力结构和促进农村贫困户脱贫致富奔小康，作用大，意义深。这一做法不仅与江苏、陕西两省省委、省*的“以智力扶贫为切入点，着眼长远，积极培育更多苏陕扶贫协作典范”的指示精神和要求完全一致，还是落实“以人为本，全面、协调、可持续发展”的科学发展观的具体实践，也为两地的交流和合作提供了有益的借鉴。
我们坚信有各级*、教育主管部门和社会各界的大力支持和厚爱，有全体教职工的共同努力，在新的发展征程中，我校前进的步履会更加坚定，发展的步伐会更加快速，一定能为职教事业的发展和地方经济社会的发展作出更大的贡献。
学校校址：江苏省南京市六合区城北朱家山
中等职业学校教师培训工作有何建议
（一）工作目标
以树立教师现代职业教育教学理念，改进专业教学方法，提高教师专业技能水平和实践教学能力为主要内容，认真组织专业骨干教师省级培训，完成2000人的培训计划（详见附件1）。启动我省中等职业学校专业骨干教师培训标准化建设工作，组织相关培训基地开发计算机及应用、计算机网络技术、电子电器、数控技术、汽车应用与维修、护理、旅游服务与管理、饭店服务与管理、会计、工业与民用建筑等10个专业的教师省级培训课程标准，促进教师培训工作的科学化、规范化建设。
（二）工作措施
成立*省中等职业学校专业骨干教师省级培训项目管理办公室，加强培训基地与职业学校间的协调工作。办公室设在*省职业教育教学研究室，其主要职责：
1.按照省教育厅下达的专业骨干教师省级培训年度计划，督促落实受训人员及时参加培训。负责中等职业学校专业骨干教师省级培训电子注册、网上管理工作。
2.负责专业骨干教师省级培训标准开发工作。
3.协助相关处室做好中等职业学校专业骨干教师省级培训的质量监控、督导检查等工作。
*省职业教育教学研究室要高度重视中等职业学校专业骨干教师省级培训工作，采取“专、兼、聘”的办法，选调优秀人员充实项目管理办公室，督促项目管理办公室认真履行职责。
（三）工作要求
1.各省辖市和省属学校要选拔专业骨干教师参加培训。要按照20*年专业骨干教师省级培训计划选拔骨干教师到指定的培训基地按时参加培训，确保培训计划的圆满完成。今年在数控技术应用等部分专业试行分层次培训，专业技能基础较好或已参加过培训的教师可推选到高级班参加培训。选训的骨干教师名单及学校联系方式请于20*年4月31日前报专业骨干教师省级培训项目管理办公室。
2.培训基地要进一步提高培训质量。各培训基地要在总结20*年培训工作经验的基础上，广泛征求中等职业学校教师的意见，从培训的组织、培训内容、培训目标、培训的方式方法、结业考核、保障条件等方面进一步改进培训方案，对新兴专业和紧缺专业要实施小班化、分级培训，切实加强培训的针对性，确保培训质量。要选拔相关专业的专家学者，组成优秀的培训师资团队。每个培训基地都要邀请省教育厅认定的*省职业教育教学专家、专业带头人开展中外先进职业教育理念、教学方法等专题培训（根据培训基地的安排，由项目管理办公室协调落实）。每个专业的培训时间、地点见附件2。
二、中等职业学校教师教育技术培训工作
（一）工作目标
以提高教师运用现代教育理论和现代教育信息技术的能力，实现教学资源的设计、开发、利用、评价和管理的科学化、系统化为主要内容，在各省辖市全面展开教师教育技术培训工作，完成8000人的培训任务（具体培训计划见附件3）。开展现代教育技术在职业教育教学中的应用试点工作。
（二）工作措施
1.加强培训基地建设。初次开展教师教育技术培训工作的省辖市要按照“*省中等职业学校教师教育技术能力培训基地评估标准”建立2个左右的培训基地（不得在县属学校设立），主要承担本地教师教育技术培训任务。20*年3月底前，将申报培训基地材料（对照评估标准的自评表）和培训实施方案分别报送省教育厅职业教育与成人教育处和领帆帆导小组搭迟办公室。20*年试点省辖市确定的培训基地，要加大投入，提供优良的培训设施，进一步改善培训条件。
2.举办教育技术师资培训班。省教育厅将统一组织第二批现代教育技术师资培训班，并成立*省中等职业学校教师教育技术培训讲师团，加强培训师资队伍建设。20*年4月30日前，初次开展教育技术培训的省辖市要将今年认定的培训基地师资名册报送领导小组办公室，省教育厅拟于5月份开展培训基地的师资培训，培训时间、地点另行通知。
3.开态枝雹展教育技术推广应用试点工作。省教育厅将选定2至3所省属学校的一些专业进行教育技术应用试点，先期试点的每个省辖市至少选定1所学校的一些专业进行应用试点，对成效突出者予以重点支持并总结推广。举办校长教育技术专题研修班，对已经开展教师教育技术培训工作的学校校长进行专题培训，为全面推广教育技术在教育教学中的应用创造条件。申请试点的学校，20*年3月31日前将教育技术应用试点方案报送省教育厅职业教育与成人教育处，参训校长名单报送领导小组办公室。
（三）工作要求
1.要总结9个省辖市培训试点工作经验，进一步改进培训工作，确保培训质量。在全省中等职业学校全面展开教师教育技术培训工作。9个试点省辖市要总结试点工作经验，进一步改进培训工作。初次开展教师教育技术培训工作的省辖市，要按照省教育厅的要求，借鉴试点省辖市培训工作的做法，认真组织培训。
2.培训对象仍以市属以上中等职业学校教师为主。各省辖市、扩权县（市）教育局要高度重视农村职业学校教师现代信息技术的应用工作，积极开展校本培训，为后续开展农村职业学校教师教育技术培训工作奠定基础。
三、培训时间安排
中等职业学校专业骨干教师省级培训和教师教育技术培训原则上在暑假期间进行。专业骨干教师省级培训20*年7月初开始，教师教育技术培训7月底开始。各学校要合理安排，统筹好专业教师国家级培训、省级培训和教师教育技术培训工作。各培训基地要结合单位实际，对今年的培训工作尽早做出安排。
开展职业学校教师培训工作，是提高教师的教育教学能力与教育教学质量的重要举措。各级教育行政部门、职业学校和培训基地要高度重视，加强领导，加大投入，建立有效的保障体系，结合实际，研究制定具体的实施方案，确保今年职业学校教师培训工作的顺利实施。各中等职业学校要按照通知要求，积极选拔骨干教师参加培训，克服困难，采取有效措施，认真抓好落实，齐心协力，确保今年培训任务的圆满完成。
职业高中是什么学校?
一般招收初中毕业生或者具有同等学力的学生,学制一般为三年,这点与高中是一致的,也都是全日制教育。职业高级中学是中华人民共和国的一种职业教育学校。职业高级中学与普通高中不同之处在于职业高中重点培养中级职业能力的职工和从业人员，职业高中分各种专业，而普通高中不分专业。
职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。大部分是上世纪八十年代在改革中等教育结构的基础上由普通高中改建而成，培养目标与中等职业学校类似。
职业高中属于初中毕业后考入，学制3年，毕业后为“职高”学历，可以参加对口高考继续升学高等职业学校，也可以参加普通高考，继续上大学含哗。
职业高中与普通高中不同之处在于职业高中培养中级职业能力的职工和从业知者人员，职业高中分各种职业搭老薯工种，而普通高中不分职业工种。职高要求文化性和职业技能性并重，而普高则要求文化性重要。职业高中对学生的要求是：具有能直接从事某一职业的技能知识、职业道德和操作技能；对于文化基础课，要具有相当于普通高中的水平。
浙江秀水中等专业学校?
一 嘉兴秀水中等专业学校怎么样啊，学校风气老师素质不知道好不好
其实每个技术学院都是差不多的
都有好有坏
我也是秀水毕业的
感觉还是不错的
至少在实践方面教的是很认真的
至于他们说不好
那只是没看到其他学校的不好而已
说实话秀水除了学费贵点
其他都是蛮不错的
宿舍有空调电扇
现在好像还有热水器了
其他学校有吗
所以不要去听别人说
当自己经历过后就一切明白了
你让他们去其他学校
去后回来还是感觉不好
因为他们就没有往好的方面看
只知道一味的挑毛病罢了
二 嘉兴市秀水中等专业学校最低分数多少 大约
嘉善中专的话，沵考500多应该就能进的，毕竟不是高中。当然里面也有好班的。
嘉兴秀水这个学校不怎么样的，建议沵还是不要去的好。
至于3+2，分数线貌似和噶中差不了多少的。考580还不一定进得去呢。
最好考610———630吧。
涐只是估计了一下。
因为3+2最终是大专啊。
三 嘉兴市秀水中等专业学校的专业介绍
专学校设施不断完善，专业不断拓展，现有文经、机电、经管、信息、涉外、艺术六个专业大类21个专业。其中数控技术应用专业为省级示范专业，机电一体化（含制培皮冷技术）、动漫画*设计、艺术设计专业为市级示范专业。机电、模具、汽修、商务英语、商务韩语、商务日语、电子商务、电子技术应用、电子商务、计算机应用、北大青鸟软件工程、会计、餐饮管理与服务、文秘、幼师、美术类专业等专业。
四 嘉兴市秀水中等专业学校的历史沿革
嘉兴市秀水中等专业学校前身分别是嘉兴市政协秀水学校、嘉兴市秀水中等职业学校，创建于1984年,2004年更名为嘉兴市秀水中等专业学校，2006年由省教育厅批准为省三级重点中专，办学26年来，依靠秀水人的自强不息精神，从小到大不断发展，目前已具有较大规模。秀水中专的办学宗旨是办成一所“爱心平民学校，人民满意学校”；办学思路是“坚持社会效益第一”；办学精神“同心同德、团结一致、艰苦拚搏、共创辉煌”；人文核心是“爱心、感恩、责任、奉献”；治校方针是“爱心、严管、优出”。并先后获得 “嘉兴市优秀民办学校”、“嘉兴市先进培训基地”、“浙江省优秀民办学校”等荣誉称号，目前学校正面临新一轮的发展。
五 嘉兴秀水中等专业学校
秀水2010学费首交1500.9.6号开学在交。具体交多少看你读什么专业。好在、学校可以直升大专。虽然版这个文凭不高。不好权在。校风不怎么样。只要有点分数的都可以进。差的太多。504完全可以去读更好的。我觉得你这分数估计普高就不了、平湖职高蛮好的 就是管的满严的。有点苦。
六 嘉兴市秀水中等专业学校的学校规模
学校现有占地面积200亩，建筑面积56308平方米；教职工180人，专任教师116名，现有在校生数5271名。学校扩建迁移第一期工程已于2008年竣工并投入使用，2009年第二期工程已全面启动，计划2010年暑期正式投入使用，第三期工程(实训中心)已列入计划，将于2010年下半年启动，2011年暑期正式投入使用，在此基础上再媒划第四期工程。2010年1月申报中央财政支乎铅持的数控技术应用（含机械加工技术）国家级实训基地。多年来，秀水中专大力开展特色教育，突出职业技能实训，培养品行端正、有技术、用得上，社会需要的实用性人配顷差才，通过努力，已渐显成效。学校在经费困难的情况下，想方设法，自筹资金，艰苦创业，添置了加工中心、数控车床、数控铣床、数控线切割机、普车、普铣等多种机床，建立了车、钳、刨实训基地和电工、计算机维修、制冷维修、电子电器维修、汽车维修、叉车维修、动漫*、会计电算化等实习场所。学校坚持向管理要质量，高度重视师资队伍建设，在全市领先建立了一支由专家领军、高级工程师、技师为主体的数控研究组，努力抢占数控技术教学的制高点，形成了教学与生产、实习相结合的特色，保障经费投入，努力打造嘉兴产教研基地。学校在细化基础理论教学的同时更注重学生动手能力的培养，有技术又实用的专业深受学生、家长、社会青睐。学校坚持升学、就业一条龙服务，每年向社会输送一大批实用性人才，学生毕业后可直升秀水专修学院，也可直接推荐就业。历年来通过“学校推荐、个人择业、自主创业”三结合的方式实现就业率100%，同时还组织多批毕业生赴日本、韩国、新加坡等国本科留学、研修或就业。
七 为什么大家都说嘉兴秀水中等专业学校不好
嘉兴秀水中等专业学校好，因为嘉兴秀水中等专业学校曾先后获得 “嘉兴市优秀民办学校”、“嘉兴市先进培训基地”、“浙江省优秀民办学校”等荣誉称号。
嘉兴市秀水中等专业学校前身分别是嘉兴市政协秀水学校、嘉兴市秀水中等职业学校，创建于1984年，2004年更名为嘉兴市秀水中等专业学校。
2006年由省教育厅批准为省三级重点中专，办学26年来，依靠秀水人的自强不息精神，从小到大不断发展，目前已具有较大规模。
秀水中专的办学宗旨是办成一所“爱心平民学校，人民满意学校”；办学思路是“坚持社会效益第一”；办学精神“同心同德、团结一致、艰苦拚搏、共创辉煌”。
人文核心是“爱心、感恩、责任、奉献”；治校方针是“爱心、严管、优出”。并先后获得 “嘉兴市优秀民办学校”、“嘉兴市先进培训基地”、“浙江省优秀民办学校”等荣誉称号。
(7)浙江秀水中等专业学校扩展阅读：
嘉兴市秀水中等专业学校大力开展特色教育，突出职业技能实训，努力抢占数控技术教学的制高点。近两年，在各类职业技能竞赛中获个人金奖10个、银奖31个、铜奖28个；团体金奖5个、银奖7个、铜奖6个。
2008年5月王炳乾同学在省“华盛鑫泰杯”职业院校数控技能大赛暨全国数控大赛浙江选拔赛竞赛中获金奖，2008年6月代表浙江省参加教育部在天津举行的全国数控竞赛获银奖。
11月又作为浙江省选手到大连参加第三届全国数控技能大赛。获银奖的好成绩。2008年数控专业被省教育厅命名为“省级示范专业”。经省劳动与社会保障厅批准学校设有“国家技能鉴定所”。
八 嘉兴市秀水中等专业学校好不好
还好- -
嘉兴最有名的就这3个了
排名分先后
浙江科技工程
建筑工业学校
秀水专修
剩下的都是杂七杂八的
九 嘉兴市秀水中等专业学校的学校发展
随着新校区的二期工程的投入使用，秀水中专将在学院的统一安排版下，合并四处校区权。抓住新机遇，再攀新高峰。我们在“同心同德、团结一致、奋力拼搏、共创辉煌”的秀水精神引领下创造更好的明天。愿我们的秀水学院明天更美好。
学校地址：
地址：嘉兴市文博路549号（昌盛校区）
十 秀水中专有本科班吗
嘉兴市秀水中等专业学校隶属于嘉兴秀水专修学院。 嘉兴市秀水中等专业学校创建于1984年，是一所省级重点中专，前20年由嘉兴市政协举办，2004年由浙江嘉兴经济开发区举办。2009年随着嘉兴秀水专修学院整体移交给嘉兴市教育局。办学二十七年来，从零起步，白手起家，自力更生，艰苦创业，未花国家一分钱，本着“科教兴国，教育为本”的心愿，迎难而上，努力拼搏，发展壮大。
中文名
嘉兴市秀水中等专业学校
简 称
秀水中专
创办时间
1984年
专学校设施不断完善，专业不断拓展，现有文经、机电、经管、信息、涉外、艺术六个专业大类21个专业。其中数控技术应用专业为省级示范专业，机电一体化（含制冷技术）、动漫画*设计、艺术设计专业为市级示范专业。机电、模具、汽修、商务英语、商务韩语、商务日语、电子商务、电子技术应用、电子商务、计算机应用、北大青鸟软件工程、会计、餐饮管理与服务、幼师、美术类专业等专业。
水中专与秀水高级中学、秀水专修学院、秀水继续教育培训中心一起由嘉兴市教育局批准成立嘉兴秀水教育集团，全日制在校学生总人数达8357人，其中秀水中专占地120亩，教职工150人，2008学年全日制在校生4470人，学校先后被授予嘉兴市优秀民办学校、嘉兴市先进培训基地、浙江省优秀民办学校、2005年陈香梅教科文奖办公室和中国成人教育协会授予我校“中国民办教育与发展贡献奖”等荣誉称号。学校每年参加省市、全国举办的各专业技能竞赛屡屡获奖。其中王炳乾同学在2008年省中职数控竞赛中名列第二，代表浙江省参加全国竞赛，并获全国银奖，个人第九名。学校以技能大赛为引领，以培养学生综合职业能力为目标，着力打造具有高超技艺和精湛技能，彰显技能实力。高度重视学生的技能实训教学和动手能力培养，每年组织学生参加省市、全国举办的各项专业技能竞赛并屡屡获奖。本校选手在2008年省中职数控竞赛中获一等奖，两次代表浙江省参加全国竞赛，并获全国银奖。在2009年省中职技能大赛中有8名选手分别获动画片*、数控铣工、车工、工具钳工、CAXA*工程师二等奖，1名选手获工具钳工三等奖。2009年11月在嘉兴市第四届技能大赛中再创佳绩，荣获金牌17枚、银牌42枚、铜牌51枚。尤其是机械类(数控)方面独领 *** ，有6名学生在数控车、数控铣、普通车床加工技能和维修钳工项目中以市赛第1、2名的优秀成绩将代表市队参加2010年省选拔赛。
2009年，秀水中专随秀水专修学院整体移交嘉兴市教育局。
没有本科班，他是中专，只有中专专业班级，出来是中专学历，本科班只有正规大学才有，其他非正规大学都没有本科班。
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