职业学校专业建设发展纪实孟州职专创建国家级重点中等职业学校的报道

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广西培贤国际职业学院的建校纪实

广州培贤实业有限公司系香港培贤集团有限公司旗下的一家国内投资公司，创办人为香港爱国人士何厚煌先生。何厚煌博士，为著名的港商，其家族在香港及澳门均享有盛誉，经济基础雄厚。何厚煌博士在国内和香港有诸多公司，在国内和东南亚投资房地产、珠宝、酒店等项目达数十亿港元，公司实力相当雄厚。
2007年8月，通过广州市花都区政协领导的引荐，受到广西百色市平果县招商局领导的邀请，到平果县进行实地考察。
2008年4月20日，百色市市委、市*在澳门举行广西百色投资环境座谈会暨招商引资活动中，百色市平果县人民*与香港培贤集团有限公司旗下的广州培贤实业有限公司签订了实施广西培贤国际职业技术学院建设项目的意向书。2008年5月，公司出资委托平果县*，向汶川地震灾区捐款100万元。
2008年9月26日公司与平果县*签订了正式项目协议。创办人缴纳了2300万元的建校保证金。2009年，本项目的规划、土地得到百色市*、平果县*的批准。
2008年12月起签订并实施了一系列合同，开展了设计和勘察、平整建设工作。
2009年至2012年，先后三批招聘了工商管理专业、英语专业过八级的本科生50余人，带薪在南宁和广州等地开展教育教学教材的培训，统一办学理念，并在香港向全世界公开招募外籍教师和专家，分批向英国高校委培教师。
2009年12月，创办人在南宁国贸中心A座21楼购置并装修好了近800平米办公场所，建立了招生、宣传和接待的场地，并计划购置两辆大巴接送来访学生、家长以及今后南宁的师资。
2010年与自治区团委、希望工程办公室合作，捐资20万元，在全自治区高中学生举行了广西自治区首届中学生“培贤杯”征文大赛，为品学兼优的贫困生资助学费。2011年先后两学期，出资邀请英国教育专家学者和大学校长到南宁、平果开展免费全球教育发展趋势的讲座。
按照自治区教育厅2011年11月新颁布的《广西壮族自治区民办高等职业学校设置办法》再次准备了申报材料，并于2012年2月按时递交了筹设申请。
2012年3月通过了评审委员会评估，2012年4月，获得广西区民政厅名称核准；2012年5月，广西区*批准同意筹设“广西培贤国际职业学院”。2012年7月，自治区发改委批准正式立项。
创办人投资总额超过1.5亿元，其中教学楼、宿舍楼等学校基建投资达到5000万元。截止2012年10月，基本完成了2000学生规模的教学楼、宿舍楼工程； 2012年7月，陆续签订了10万册图书、24万电子图书认购意向合同；签订了课桌椅、办公桌、宿舍床铺等认购意向合同；签订了电教室、计算机室的实验器材、网络及“一卡通”等认购意向合同；签订了一系列校外实训基地意向合同等，完全符合2000学生规模设置。
学院已经按照自治区教育厅《广西民办高等职业学校设置办法》的设立条件已经落实80余名教师与管理人员的配置，为2013年9月开学做好了充分的准备。
2012年7月，陆续签订了10万册图书、24万电子图书认购意向合同；签订了课桌椅、办公桌、宿舍床铺等认购意向合同；签订了电教室、计算机室的实验器材、网络及“一卡通”等认购意向合同；签订了一系列校外实训基地意向合同等，完全符合2000学生规模设置。
2013年5月，学院按照自治区教育厅《广西民办高等职业学校设置办法》的设立条件落实了80余名教师与管理人员的配置，为2013年9月开学做好了充分的准备。
2013年培贤学院捐款30万元资助平果贫困高中生。
2014年4月9日，我院在学术报告厅举行了“个人创业生涯事迹-成功之路”的讲座会议，主讲人是我院邀请的广东万华集团的李锡武董事长。
2014年4月27日，“走进加拿大”讲座在我院学术报告厅举行。讲座主讲人是加拿大专家谢镇涛先生。谢先生从“加拿大高等院校的种类和性质”、“为何选择留学加拿大”以及“中加2+1项目介绍”等三方面去跟大家分享在加拿大读书的好处和乐处。
2014年5月10日上午，为展示广西培贤国际职业学院“国际接轨、宽进严出、强化英语、成果共享”的办学理念，我院隆重举办了“国际教育文化交流会—哈佛专场”，特别邀请了世界名校哈佛大学John D.Mills(米尔斯）教授作为主讲嘉宾。会上他做了主题为“哈佛教育”的交流演讲，主要从美国大学录取新生标准，从美国的高考切入来谈中美教育的不同。
2014年7月4日，中央电视台——“发现之旅”栏目记者就我院的办学理念、校园设计、人才培养模式，以我院的“国际接轨”理念为切入点，专程到我院考察、采访、全程拍摄。并于2014年9月27日18：30黄金时段在CCTV9播出，专题介绍了“广西培贤国际职业学院——职业教育，大有所为”。我院是广西乃至全国唯一一所获得中央电视台——“发现之旅”频道专程到校采访的国际化高校，这值得我们每一位培贤人为之骄傲。
2014年12月5日，我院邀请加拿大Victor Romagnoli专家、Alastair Smith专家莅临培贤学院，在学术报告厅举行了国际旅游交流研讨会。
2015年1月16日，学院董事长何厚煌率学院名誉董事林健忠、副董事长区寿本博士等到越南河内大学实地考察并举行合作办学签约仪式，两校结为友好院校。此次签约仪式意义非凡，正值中国人民对外友好协会会长李小林率全国友协代表团访问越南，出席中越建交65周年纪念活动。期间，李会长前往河内大学实地参观考察，并见证我院与河内大学合作办学的签字仪式。
2015年1月30日，我院受邀为凤凰卫视春节联欢晚会“中国梦.中华情”栏目录制2015全球杰出华人新年祝福视频，并在春晚中播出。
2015年3月21日上午，我院举行了“海尔集团”专场校园预聘会。本次预聘会共有来自海尔集团下属的企业前来参聘，为我院16届、17届学生提供了行政管理、翻译、人力资源等岗位近200个。
2015年5月23日，我院迎来了广东培正学院创业成功的校友李至言学长到我院进行青春励志讲座，分享他的创业历程。李至言是刚毕业仅2年的校友，但他的创业历程从大一就已经开始，并且在短短2年内取得非凡的成功。
2015年6月份，我院领导特聘请美国Dean College教授Gerry Shaw前来向我院英语及ABE课程教师讲授商务管理课程——Fundamental of Business（商学基础）。
2015年11月5日下午，我院特别邀请了广东财经大学李智锋博士就“跨境电子商务”与我院教师进行交流学习。
2015年11月23日上午，我院特别邀请英国ABE（英国工商管理协会）首席执行官GarethRobinson（加雷斯·罗宾逊）和东南亚区域总监RenVarma（雷恩·瓦玛）莅临我院开展题为“如何上好ABE课程”的学术交流会，我院全体教师积极参与了本次学术交流会。当天晚上，GarethRobinson（加雷斯·罗宾逊）还给我院全校师生开展了精彩讲座，并且在我院2016年ABE奖学金颁奖大会上给成绩优异的学生颁奖。
2016年学院共开设了商务英语、国际商务、会计、电子商务、酒店管理、市场营销、民航运输、高速铁路客运服务、智能产品开发、互联网金融等15个专业。在校生1562人，现有教职工130多人，专任教师73名，副高级专业技术职务以上的专任教师12名，“双师型”教师9名。同时聘请了2名外籍教师。为丰富实践教学，学院还聘请了12名*教师和5名客座教授，担任校内外教师，来学院举办讲座，为师生传授实践知识和专业技能。

二、三亚航空旅游职业学院简介

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三亚航空旅游职业学院成立于2005年，位于海南省三亚市。学校占地面积597.3亩，现面向全国29个省（自治区、直辖市）招生，拥有在校生约7000人，其中外国留学生1000余人。建校以来，学校取得了一系列教学成果，现有国家示范专业、教育部现代学徒制试点专业、国家级骨干专业5个，国家在线精品课程1门，省部级教学成果一等奖2项、二等奖2项，拥有空中乘务专业国家级骨干教师培训点、中国民航局航空安全员培训训练资质、博鳌亚洲论坛安检人员培训基地，拥有汉莎飞机维修技术国家级协同创新中心、海南省高技能人才培训基地、海南省航海科技馆、海南省研学旅行基地、民航运输省级特色实训教学示范中心，主持了《航空服务顶岗实习标准》、《民航运输顶岗实习标准》等国家级课题的研制。

学校依托海航、立足三亚、服务海南、围绕行业、面向全国、走向世界，坚持“一切为了人才培养质量、服务就业”的办学理念，致力于将学校打造成“两航一游”（航空、航海、旅游）类专业特色鲜明、优势明显的“三大基地”和“一个典范”，即：国内民用航空业、航海业的人才培养、培训基地，海南省旅游业、酒店业、物流业等现代服务业的人才培养、培训基地，举办方海航集团的人才培养、培训基地，并建设成为全国大型企业集团办学的典范。

学校面向全国29个省（自治区、直辖市）招生。学校下设乘务学院、民航运输学院、机电工程学院、海运工程学院、国际旅游学院、人文社科学院6个二级学院，现有招生专业33个，拥有国家示范专业2个（民航运输、空中乘务）、国家教育部现代学徒制试点专业2个（飞机机电设备维修、酒店管理）、国家级骨干专业1个（飞机机电设备维修），省级特色骨干专业5个。

学校建设了综合实训中心、飞行模拟训练中心、乘务模拟训练中心、海运实训中心等4大实训中心。根据航空公司机务维修员和空中乘务员实际岗位技能培养的要求，学校引进了7架实训飞机；为满足民航CCAR-147部基本技能考试要求，引进海航汉莎技术培训公司设备设施驻校，既提高了学校飞机机电设备维修等专业的办学水平，也可满足行业从业人员培训的需求，提升学校社会服务能力。此外，学校购置了价值3500万元、包括360°全视景航海模拟器、30万吨级油轮仿真轮机模拟器在内的3000多套（台、件）海运设备，配备了价值500多万元的2台亚诺机帆船，建设了航海实训室、轮机实训室、水上实训室等20多个实训室，高质量地满足了航海技术、轮机工程技术等专业的教学要求。

学校发展建设成果得到社会各界认可。时任国务委员*、时任全国人大常委会副委员长*等国家领导人，时任教育部部长袁贵任、时任教育部部长周济、时任教育部副部长鲁昕、时任中国民航局局长杨元元、时任国家海事局常务副局长陈爱平等各主管部门领导均来校视察。2012年2月9日，中国教育报头版头条刊登了《这里的毕业生何以受企业青睐——三亚航空旅游职业职院贴近行业企业培养技能型人才纪实》的长篇报道，对学校遵循教育改革理念、创新办学机制体制、提高人才培养质量等工作进行了详细报道。2015年12月3日，中国民用航空业的权威报纸《中国民航报》头版头条以《产教融合校企合作——三亚航空旅游职业学院特色办学探新路》为题，报道了学校的办学特色和人才培养成果。2018年5月8日，《中国教育报》报道了我校留学生教育。2018年10月15日，《人民日报》报道了我校空乘人才班项目。

一、济源职业技术学院邮编是多少

济源职业技术学院的邮编为459000，该校地址位于河南省济源市济源大道中段88号，是一所省属公办普通高校。

探析示范性高职院校建设对推进陕西高职教育发展的作...

探析示范性高职院校建设对推进陕西高职教育发展的作用

论文 关键词：示范性高职院校　优势　高等职业　引领和示范作用
论文摘要 ：陕西示范高职院校建设的优势在于，以开放办学、校企合作为主要特征，通过不断深入工学结合，加大“双师”结构教学团队建设和校内外实训基地建设，加强学生职业技能培养，有力地推动了教育教学质量的提高，对陕西高职教育的改革与起到了引领和示范作用。

一、全国及陕西高职教育发展和示范院校建设概况
近10年来，我国的高等职业教育取得了突飞猛进的发展，截至2009年，高等职业院校在校生达1280万人，占全日制普通高校本专科在校生的47.7%，高等职业教育已占据高等教育的半壁江山。
2006年，国家启动了建设100所国家示范性高职学院计划，“十一五”期间，中央财政将至少安排20亿元专项资金，支持国家示范性高等职业院校建设，并给予优先安排招生录取批次、单独招生等政策支持。2006年评了28所，2007年评了42所，2008年评了30所。陕西的杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学院、陕西职业技术学院名列其中。陕西省于2008年开始建设省级示范性高等职业院校。目前有陕西国防工业职业技术学院、陕西铁路工程职业技术学院、西安电力高等专校等9所。2010年，国家启动全国新增100所骨干高职学院建设计划，全国高职教育将形成以国家示范院校为引导，国家骨干高职学院为带动，省级重点建设高职院校为支撑的发展格局。
示范性高职院校建设更加注重高职教育内涵的发展与创新，强调校企合作体制机制的建立和实施。也就是说，校企合作体制机制建设是骨干院校建设的重点和核心，它反映着学校的管理层设计思想，体现着办学定位和办学方向，也从一定程度上指出了阻碍当前高职教育人才培养质量的症结所在。在“2009产学研合作教育峰会”上，一致通过了“合作育人、合作就业、合作办学、合作发展”高职教育的办学方针，以改革创新、合作共建、凸显特色、提高质量为发展思路。以上4个“合作”是高职学院今后进一步深化校企合作办学模式的努力方向。
二、示范性高职院校建设的优势
1.以开放办学、校企合作为主要特征，实现了高职教育的理念革新。高职教育的校企合作，就是要力求让能深度介入学校的人才培养方案的制定、专业课程和教学资源的开发、教学过程的参与、企业文化的渗透等合作工作，使学校与企业的关系紧密、互为依存。
示范院校在开放办学、校企合作体制机制建设方面为各高职院校做出了很好的榜样。省级示范院校的陕西职业技术学院，根据行业、企业、社会用人标准及需求变化，及时改革和调整专业设置、课程结构、教学内容和教学方法。该院大力推进工学结合、产学结合、校企合作和开门办学，探索出以“工学五结合”为特征的人才培养模式，形成了“项目导向、订单培养、工学交替、顶岗实习”等符合各专业特点的教学模式，把教鞭指向生产一线，着力培养学生的职业素质、实践能力和就业能力。此外，该院通过组建交通物流职教集团等多种途径，搭建交流合作平台，先后建立了150多个校外顶岗实习基地，实现了学校培养和用人单位的“无缝”对接，教育质量和办学效益显著提高。
西安铁路职业技术学院，长期以来依托行业办学，校企深度合作特点突出。学院与长期合作的20多家企业组建了西安轨道交通职业教育集团，理念同新、目标同趋、任务同驱、资源同享、创新同步、质量同兴、和谐发展。学院以工学结合为切入点，创新以“四接轨”为特点的人才培养模式，即“人才培养规格与企业需求接轨、教学过程与岗位工作过程接轨、教学内容与工作任务接轨、能力考核与技能鉴定接轨”。学院利用地处省会城市的区位优势和行业背景优势，积极创新“市企共建、校企合作”的办学机制，与用人企业密切合作，实行“订单式”培养，校企双方共同制定培养方案、共同参与教学管理、共同考评教学质量，促进了高素质技能型人才的培养。
2.打破传统教学模式，坚持工学结合，增强了学生的职业意识和职业技能。工学结合人才培养模式是将课堂上的学习和工作上的学习结合起来，使学生将理论学习和实践相结合，从而加深对自己所学专业的认识，使学生看到学校中学习的理论与工作之间的联系，提高学习理论的积极性。根据学校自身或专业的行业背景和需求的不同，工学结合的具体方式有“订单培养”、“顶岗实习”、“项目驱动”、“工学交替”、“校企融合”等等。
杨凌职业技术学院是陕西首批国家级示范性高职学院的建设院校。该院于2007年实施了“百县千企联姻工程”，把学生带到田间地头、果园和蔬菜大棚，让学生在具体生产过程中去学习、去实践。在实践中，园艺技术专业学生掌握了果树整形修剪、蔬菜选种栽培、土肥水管理、病虫害防治等技术；畜牧专业学生掌握了家畜育雏、养殖、常见病预防、饲料与营养等技术。“百县千企联姻工程”实现了在人才培养模式上谋求新突破，在专业建设和课程体系、教学内容改革上谋求新突破，在建立共享型生产性实训基地和实训体系上谋求新突破，三个新突破强化了学生职业岗位能力培养。
为了强调实践应用能力的培养，杨凌职业技术学院规定各专业实践性教学要占到总学时的一半以上，学生还要有最少半年的时间在实际工作岗位进行顶岗实习。毕业生除具备毕业证外，还至少要有1－2个社会承认的岗位资格证书，院内也开设了特有工种技能鉴定站等多项行业技能鉴定培训站，满足学生获取职业资格证书的需要。此外，该院还通过校企合作、企业深度参与、学校与用人单位分工实施的办法，进一步完善“工学结合”、“产学合作”、“订单培养”等教学模式，强化学生职业岗位能力培养，使学生“双证书”获取率达到80%。
3.通过“双师”结构教学团队建设和校内外实训基地建设，有力地推动了教育教学质量的提高。“双师”结构教学团队建设，一是要增加专业教师中具有企业工作经历的教师比例，安排专业教师到企业顶岗实践。二是要大量聘请行业企业的专业人才和能工巧匠到学校担任*教师，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的*教师讲授的机制。西安铁路职业技术学院实行“双轨机制”打造高素质的双师结构教学团队，实现教学管理人员和行业企业高级管理人员“双向挂职”、专业教师与行业企业技术人员“双重身份”。
强调实践性是高职学院人才培养的主要特征。加强实训、实习基地建设是高职学院改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。同样是国家级示范性高职学院的陕西工业职业技术学院，该院在长期的办学实践中，形成了行之有效的“精练实用的教学和快捷有效的实训相融合”的人才培养基本模式。实施这一模式的关键支撑平台是以能力培养为主线、在“前校后厂”办学格局的框架内建立的“实验室－工业技术实训中心－校办实习工厂”三级配套并向校外产业实习基地延伸的实践教学体系。　　为了保证人才培养质量，该院在不断增强自身实践教学实力的同时，进一步加强与行业、及各种社会资源的深度合作，建立新的校外实训基地，拓展原有实训、实习基地的功能，完善管理运行机制。社会资源的有效利用、校企之间的双向互动，达到了“不求所有、但求所用”的良好效果，使人才培养模式的贯彻实施有了可靠保障。
双师型专*教学团队和校内外实训基地建设，使得以能力为主线的人才培养模式得以有效贯彻实施，让学生真正成为相关专业领域内职业岗位上广受欢迎的实用人才。
三、示范校建设对推进高职院校的重要作用
1.示范建设院校招生就业“两旺”。学生报考示范建设院校十分踊跃，第一志愿报考率显著增加，录取分数大大提高。陕西杨凌职业技术学院近三年新生第一志愿报考率平均达到170%，87%的学生超过三本录取分数线。西安航空职业技术学院保持招生规模逐年递增的同时，不断加大跨省招生规模，2009年达到30%以上。陕西铁路工程职业技术学院2009年在陕录取学生三本线以上占41.3%，2010年达到100%，新生的.报考率录取率报到率再创新高。西安铁路职业技术学院近几年招生第一志愿上线率均保持在200%以上，个别专业在400%以上，文理科最高录取分数均超过二本分数线，70%以上的学生录取分数超过三本线。2009年，全国已有33所国家示范性高职学院开展独立招生，2010年单独招生院校的范围扩大到73所。陕西职业技术学院、杨凌职业技术学院、西安航空职业技术学院三所职业院校2010年首次实行单独招生。可见，示范建设高职院校已越来越受到考生及家长的青睐。
示范建设院校毕业生的就业率大大提高，大都在98%左右。数据咨询公司麦可思发布的《2010大学生就业报告》称：全国示范性高职院校2009届毕业生的就业率（88.1%），已经不低于非“211”本科院校（87.4%），高于非示范院校（84.3%）。陕甘宁青区域体，居2009届高职高专毕业半年后就业率全国榜首（88.1%）。据相关统计，近3年陕西所有国家级、省级示范建设高职院校毕业生就业率全部达到95%以上。
2.校企深度合作，为高职院校的发展注入了活力。示范建设院校陕西铁路工程职业技术学院开设专业突出铁路工程，实践教学强化铁路技能，工学结合依托铁路企业。为加快“双师型”教师队伍建设，该院依托铁路施工与维护企业，校企合作共建教师实践技能培训平台；鼓励教师积极参加高速铁路实训工区、高速铁路地基检测实训室、铁路轨道养护实训室、专业机房等校内实训基地建设。
西安铁路职业技术学院发挥铁路特色优势和中心城市地域优势，构建了一个既有广度又有深度的校企合作。校企共同开展科技攻关和技术开发，多项成果得到广泛运用；校企共同建设“双师型”教学团队，专兼结合的教师队伍数量稳定、结构合理。
陕西工业职业技术学院把加强“校企合作”作为国家示范院校建设的首要任务，采取课堂教学与生产实践相结合的形式培养应用型人才，着力提高学生综合素质和职业能力。该院与多家企业联手打造示范高职校企合作共赢的特色品牌，形成了“五环联动，工学六合，十种模式共同推进”的人才培养模式，在全省乃至全国同类院校中具有很高的示范推广价值。
3.在扩大社会服务的同时实现校企合作发展。高职学院担负着多种多样的社会服务职能，是高职教育发展的客观要求，主要途径有向区域和行业提供技术应用型和高技能型的人才培训与培养，提供技术创新、推广和服务，实施先进文化的传播和辐射，使学校成为区域的技术技能培训中心、新技术的研发推广中心、区域学习型社会中心。具体包括：就业转岗培训、技术研发推广与服务、文化教育传播与辐射、社区需要学校有条件提供的物质和精神产品等。
示范建设高职学院具有良好的发展基础，在区域合作与社会服务等方面形成了特色，服务功能进一步扩大。杨凌职业技术学院“百县千企联姻工程”的实施，在社会服务功能方面具有非常鲜明的特点。该院针对服务对象规模小、经营松散、企业化程度低、组织困难等特点，完善和创新了基地示范型、专家大院型、科技包村型、技术服务型、企业带动型等五种产学合作模式，与千百个县、企“联姻”，“校县合作搭台、工学结合切入、五种模式运作、育人服务双赢”，走出了一条农业高职院校发挥自身优势服务地方经济建设的新路子。
西安铁路职业技术学院在示范建设中发挥学院“一个集团、四个基地”（学院是西安轨道职教集团牵头单位、铁道部机车司机培训基地、全国地方铁路人才培训基地、西安市城市轨道交通人才培养基地、西安市职业教育技术类公共实训基地）的作用，实施“千站百段”工程，面向轨道交通行业各站（点）段（企业），开展技术咨询、技术攻关、技术研发和职业技能鉴定等服务，不断扩展为社会和企业服务的内涵。
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［1］邢胜言.多层面构筑学生跨入职业生涯的“匹配性接口”——陕西工业职业技术学院教育教学创新纪实［N］.教育报，2007-07-01（4）.
［2］李丹.杨凌职业技术学院实施“百县千企联姻工程”纪实［N］.中国教育报，2010-03-19（1）.
［3］周建松.国家示范建设与高职教育吸引力的提升［N］.光明日报，2009-11-25.

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济源职业技术学院邮编附地址和介绍

二、济源职业技术学院简介

济源位于河南省西北部，与山西省毗邻，东连焦作，南靠洛阳，西接山西运城，素有“豫西北门户”之称。长济、大运、晋济、二广等高速公路在济源结网，焦枝铁路、侯月铁路在济源交汇，郑焦济城际轻轨正在建设，济源已经成为河南辐射周边的重要战略支点。济源是中原城市群建设的重要城市之一，处于以郑州为中心的半小时经济圈内。济源工业基础雄厚，旅游资源丰富，主要经济指标增幅持续位居全省第一方阵。近年来，被确定为国家产城融合示范区、全国中小城市综合改革试点市、河南省新型城镇化综合改革试点市、全省唯一的全域城乡一体化示范区和职业教育综合改革试点市。先后荣获了全国文明城市、国家卫生城市、国家园林城市、国家森林城市、国家节水型城市、国家水土保持生态文明市、中国优秀旅游城市等多项荣誉和称号。

学院始建于1993年，占地1200亩，有沁园高新两个校区，建筑面积51万平方米。教学仪器设备总值近1.2亿元，拥有国家一级图书馆和国内领先省内一流的职业技能实训中心。学院立足区域经济社会发展，紧跟社会需求，设有17个教学系部，开设有2个应用型本科专业、58个高职专业，涉及13个专业大类，主要包括机械、电子、汽车、冶金、建筑、旅游、护理、会计、艺术、教育、计算机等专业。其中中央财政支持重点建设专业2个、河南省特色专业5个、河南省示范专业5个、河南省教学改革试点专业4个、河南省“工学结合、半工半读”改革试点专业3个、省级教学团队2个。在校生14000余人，生源覆盖全国10多个省，成人教育在校生4000多人。毕业生就业率连续多年保持在97%以上。学院与澳大利亚北墨尔本高等技术学院、菲律宾崇德大学、台湾勤益科技大学、中南大学等国（境）内外知名学府开展校际合作交流。

学院现有教职工800余人，其中教授、副教授200余人，博士、硕士300余人，享受省*津贴专家、河南省学术技术带头人、教育教学专家、省级教学名师40余人。建有国家精品教材1门，省级精品课程及精品资源共享课程12门，荣获国家级高等教育教学成果二等奖1项，河南省高等教育教学成果20多项，获国家和省市科技进步奖30多项。学生连年在全国职业院校技能大赛、全国大学生数学建模竞赛、大学生英语竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、全民健身操舞大赛、“挑战杯”河南省大学生课外科技作品竞赛中多次获奖，2018年，在全国职业院校技能大赛中，“金属冶炼与设备检修”赛项荣获国赛一等奖，实现了历史性的突破。

学院以创建产教融合特色鲜明、人才培养质量卓越、创新创业示范引领、社会服务能力突出的全国知名高等职业院校为目标，

以质量求生存，以特色谋发展，坚持走内涵式发展道路，不断深化教育教学模式改革，不断深化产教融合、校企合作，形成了专业设置对接产业发展、课程设置对接岗位能力、实践教学对接企业生产、教育服务对接社会需求的“四对接”办学模式，职业教育办学特色日益彰显。一是明确了奋斗目标和办学定位。以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以创建全国知名高职院校为目标，坚持走产教融合、校企合作发展道路，主动服务区域经济社会发展、主动服务社会人才需求、主动服务中原经济区建设。二是形成了职业教育办学特色。以学院为龙头成立了济源职业教育集团，引领济源职业教育发展。秉承合作共赢的原则，开展产教融合、校企合作，探索形成了校中厂、厂中校、订单式、校企共建二级学院等校企合作运行机制，形成了“围绕产业办专业、围绕专业办企业，课堂教学车间化、实习实训生产化，校企办学双主体、合作育人全过程，课堂教学车间化、实习实训生产化”的人才培养特色，切实推进了“专业共建、课程共担、教材共编、师资共训、基地共享、人才共育”的人才培养模式。三是大力服务区域经济社会发展。积极参与实施全民技能振兴工程、阳光工程、511培训工程等，主动对接中原经济区发展战略，积极服务济源“三化”协调发展先行区建设，在人才培养、人员培训、科技服务、文化辐射、招商引资、产业发展等方面做出了突出贡献。每年为社会输送技术技能人才4000人，培养培训各类成人教育学员和技术人员1万多名，开展技术信息服务上百次。尤其是依托学院职业教育人才优势，牵线搭桥，与富士康科技集团合作成立了准源精密工业有限公司，与重庆力帆集团组建了力帆汽车学院，与甲骨文公司签约成立了甲骨文软件学院，为企业培养了一大批急需的技术技能型人才，通过与郑州轻工业学院联办本科专业，与民盟郑州大学委员会交流合作，为济源引进了优质教育资源，促成了校政合作和盟院合作，为地方产业结构转型和城市发展做出了重要贡献。

随着社会服务贡献度的增强，学院知名度、美誉度持续提升，办学特色和办学成就受到了历届省市领导的充分肯定和高度评价。学院先后荣获全国职业教育先进单位、全国毕业生就业典型经验高校（50强）、教育部人才培养工作水平评估优秀院校、全国节约型公共机构示范单位、国家教育教学成果二等奖、河南省示范性高职院校、河南省首批品牌示范高职院校、河南省五好基层党组织、河南省高等学校党建工作先进单位、河南省文明单位、河南省文明标兵学校、河南省大学生创业示范基地、河南省专科院校综合实力20强、中原经济区建设最佳服务高校、值得推荐的20张河南教育名片、河南省高等教育质量社会满意院校、河南省高校思想政治工作先进单位、河南省行风建设先进单位、河南省依法治校示范校等荣誉称号。2013年，全省职教工作推进会在济源召开，学院作为主要观摩点，办学经验在全省广泛推广。2017年，被教育部确定为第二批现代学徒制试点院校，被河南省教育厅立项为国家级优质高职院校建设单位。《中国教育报》、《河南日报》、省委办公厅《工作交流》、人民网、光明网、大河网等主流媒体对学院的发展经验和办学特色进行了纪实报道。

面对新的发展形势，济职人秉承“明德励志勤勉精艺”的校训，围绕建设高水平全国知名高职院校的发展目标，团结一心，务实重干，不断开创更加灿烂美好的未来！

一、三亚航空旅游职业学院是公办还是民办

三亚航空旅游职业学院是一所民办高校，该校是2005年由海航集团投资兴办，是具有招收高职专科层次学历教育资格的普通高等院校，是教育部第二批现代学徒制试点单位。

孟州职专创建国家级重点中等职业学校的报道 - 百度...

倾力打造职教航母
——国家级重点中等职业学校、孟州职专发展纪实
http://www.jzrb.com 时间： 2005-6-7 来源：焦作日报

5月30日，孟州市职业中专彩旗飞扬，嘉宾云集，国家级重点中等职业学校揭牌仪式在该校综合办公楼前隆重举行。听着该校在创业路上取得的不凡业绩，看着该校具有良好发展前景的校园和设施，从事职业教育的同行们流露出羡慕的目光。
*为职业教育保驾领航
近年来，由于种种原因，职业教育陷入了下挤上压、左右受阻的困境，在一些县市区，职业学校如同一座空壳，缺少生源使职业教育再一次面临滑坡危机。然而，孟州职专在孟州市*的关怀支持下，异军突起。孟州市*领导高瞻远瞩，把发展职业教育作为振兴当地经济的突破口，不仅颁布了《孟州市人民*关于大力发展职业教育的决定》，还成立了孟州市职业教育协调委员会，不断优化职教发展环境。对孟州职专的建设项目一路绿灯，审批速度能快则快、程序能减则减。孟州市*的主要领导亲自听取孟州职业教育发展规划的专题汇报，做出了进一步整合孟州市职业教育资源，在人、财、物上优先支持职业教育发展的决定，并从2004年起，教育费附加用于职业教育的比例不低于国家规定的20％，这些费用主要用于职业学校更新实验实习设备和改善办学条件。在*的大力支持下，孟州市职业中专相继建成3400平方米的学生餐厅、3600平方米的实验楼、2400平方米的学生公寓、1600平方米的教学楼，并一次性新征土地60亩。*在两年内相继把孟州市成人中专、孟州市第一职业高中并入孟州市职业中专，使学校规模进一步扩大，教育教学资源进一步优化。2004年孟州市人民*还把创建国家级重点中等职业学校写进了年度工作报告，成立了以副市长为首的创建领导小组，专门解决学校在创建工作中的实际困难，使孟州市职业中专顺利通过了国家级重点中等职业学校验收。
扩大办学自*，增强学校发展动力
孟州市*、孟州市教育局按教育发展规律办事，在孟州职专大力推行校长负责制，依法保障学校在专业设置、招生规模、学籍管理方面的自*。学校可以根据社会发展和劳动力市场需求及时调整、设置专业，并在师资上给予支持，这为孟州职专在市场经济体制条件下，确保办学取得成功创造了基本条件。1996年学校根据市场经济发展规律，果断增设服装设计专业、幼教专业，2001年又新增市场营销、旅游、计算机应用三个专业。如今，该校已成为具有现代化水平的职业学校，学校占地223亩，开展学历教育的有13个专业，近三年在校生年均3286人，开展社会培训的专业有15个，年均培训2190人。
灵活的办学体制是该校坚持的一个原则，长班短班相互渗透，弹性学制稳中求新，厂校联合，产教结合，社会效益显著，毕业生就业率达93％。该校的机电技术应用专业、计算机专业不仅是焦作地区职教系统的示范专业，而且该校也因此成为亚洲最大的内燃机配件厂家———中原内配股份有限公司的中等技术人才培训基地，基本实现了毕业生实习、就业的零距离。现在，该校正在调研、酝酿建立家政服务与管理、农副产品加工等专业，为农副产品就地转化、升值服务。
近年来，该校在各个方面的发展突飞猛进，取得了令人瞩目的成就。特别是2002年，刘培军担任校长职务组建了新一届领导集体后，提出要以“三个面向”为指导，走改革之路、创新之路，打造精品，创办人民满意的现代化特色学校的办学理念。把培养学生的创新能力和可持续发展的能力作为办学的基本出发点和归宿，形成了以人为本、*宽松、求真务实、创新进取的办学风格。
加强队伍建设，为教师成长搭建发展平台
孟州市职业中专提出坚持以队伍建设为基础，育人先育己，在干部队伍建设上首先提出“能者上、平者让、庸者下”的口号。加快教师队伍年轻化的进程，35岁以下的青年教师已占60％。知识和专业结构也发生了非常大的变化。教师的学历层次提高了，特别是在英语、信息技术、新知识、新技能的掌握上，有了很大的提高。
该校以创建学习型组织为根本途径，使教师集体成为教学、学习、科研相结合的组织，在教师中树立了品牌意识、学习意识和创新意识。改革传统的教学模式和教学手段，更新教育观念，探求学生的主体参与和研究性学习已成为青年教师的普遍追求。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。该校对今后的发展充满信心，并提出了今后五年的发展目标。校长刘培军告诉记者：“今后五年是学校加快发展的大好时机，我们要抢抓机遇，乘势而上，坚持提高教学质量求生存，狠抓学科建设上水平，扩大规模求效益，深化改革促发展的总体发展思路，坚持‘四个服务’的原则，以服务为宗旨，以就业为导向，以创新为动力，求真务实真抓实干，把我校建成具有自我发展功能和现代化水平的一流的职业学校。”
http://www.jzrb.com .cn/newscenter/2005/6/7/42616.htm