今天蜕变学习网小编整理了中等职业学校建设专业成果 职业中专毕业是什么等级的专业证?，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
我国近几年来在教育事业上有什么成就?
（一）义务教育普及与巩固水平保持高位，城乡免费义务教育全面实现
2005年以来，义务教育普及与巩固水平保持高位，全国小学净入学率一直保持在99%以上，超过了 发达国家 96%的平均水平。 2010年，全国初中毛入学率达到100.1%，初中三年巩固率达到94%，分别比2005年提高5.1个百分点和1.02个百分点，教育事业“十一五” 规划提出的义务教育普及与巩固目标基本实现。
“十一五”期间，党中央、国务院着力建设和完善农村义务教育经费保障新机制。2006年起全面免除西部农村义务教育阶段学生学杂费，2008年秋季，城市义务教育阶段学杂费全部免除，这标志着我国免费 九年义务教育 已全面实现。
（二） 学前教育 普及取得突破性进展，规划目标如期实现
2010年，我国学前教育规模达到2976.7万人，比2005年增加797.6万人，增长36.6%；学前三年毛入园率达56.6%，比笑棚2005年大幅提高了15.2个百分点，“学前三年毛入园率达到55%以上”的“十一五”规划目标如期实现。
（三）高中阶段教育规模不断发展，体系结构趋于合理
2010年，我国高中阶段教育在校生规模为4670万人，比2005年增加639.6万人，增长15.9%；高中阶段教育毛入学率达到82.5%，比2005年提高29.8个百分点。中等职业教育招生868.1万人，占高中阶段教育招生总数的51.9%，比2005年提高8.2个百分点。教育事业“十一五”规划提出的“高中阶段教育普及程度明显提高，在校生规模达到4510万人，毛入学率达到80%左右，中等职业教育与普通高中规模基本相当”的目标已全面实现。
（四）高等教育规模突破3000万人，普及水平有较大幅度提高
2010年，各种形式的高等教育在学总规模达到3105万人，比2005年增加805万人，增长35%，超出规划目标105万人。其中，普通本专科在校生规模为2232万人，比2005年增长42.9%；研究生在学人数为154万人， 同比增长 56.9%；成人本专科在校生为536万人，同比增长22.9%。2010年，我国高等教育毛入学率达26.5%，比2005年提高5.5个百分点，比规划目标高出1.5个百分点。从2007年起，教育部、财政部联合启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，着力推进高等教育内涵发展。
（五）成人教育与培训蓬勃发展，终身学习蔚然成风
2010年，高等教育培训注册学生263.7万人次，比2005年增加108.7万人次，增长70.2%；中等教育培训注册学生 5291.9万人次，碰圆则比2005年增加8.1万人次，增长0.2%。2010年，全国资格证书培训注册学生493.6万人次，比2005年增加44.5万人次；全国岗位证书培训注册学生561.4万人次，比2005年增加45.0万人次。中、高等教育培训的发展为终身教育提供了更广泛的渠道，对促进人的终身学习、全面建设学习型社会具有重要意义。
（六）办学体制改革逐步深化，非义务教育阶段的民办教育快速发展
“十一五”期间，我国民办教育健康有序发展，为满足全社会多样化教育需求发挥了积极作用。2010年，全国各级各类民办学校超过 11.8万所（不含教育机构），比2005年增加近4.2万所；各级各类民办教育在校生为3393万人，比2005年增长67.6%。非义务教育阶段民办教育规模快速增长，占同级教育比例继续提高。
2010年，全国 民办高校 总数达到676所（含 独立学院 323所），民办普通本专科在校生466.5万人，是2005年的2.2倍，占全国普通本专科在校生总数的20.9%，比2005年提高了8.6个百分点。
2010年，我国高中阶段教育民办学校为5622所，民办高中阶段教育在校生达到537.1万人，比2005年增加156.1万人，占全国高中阶段[1]在校生的12.7%，比2005年提高2.5个百分点。
2010年，全国有民办幼儿园10.2万所，民办学前教育在园（班）幼儿为1399.5万人，比2005年增加731.4万人，增长1.1倍，占在园（班）幼儿总数的47.0%，比2005年提高16.3个百分点。
二、教育投入力度加大，基础能力建设不断加强
（一）教育经费投入力度不断加大，保障水平逐步提高
1.国家财政性教育经费投入力度不断增强
2009年，全国教育经费总投入16502.7亿元，比2005年几近翻番。国家财政性教育经费投入达12231.1亿元，比2005年增长了1.4倍；占 国内生产总值 的比例达3.59%，同比提高0.80个百分点。
2.各级教育投入水平不断提升，为教育事业发展奠定良好基础
2009年，全国普通小学、普通初中、普通高中、中等职业学校、普通高校生均预算内事业费分别为3358元、4332元、3758元、4263元、8542元，分别是2005年的2.5倍、2.9倍、1.9倍、1.9倍和1.6倍。
3．教育经费投入结构不断优化，义务教育全面纳入公共财政保障范围
“十一五”期间，我国义务教育被全面纳入公共财政保障范围，义务教育预算内拨款2009年达6357.6亿元，比2005年增长了151.4%，占义务教育经费总投入的87.7%，同比提高了16.6个百分点。
4．关注弱势群体，帮困助学体系不断完善
“十一五”期间，各级教育帮困助学体系不断完善，以 国家奖学金 、助学金制度和以风险补偿金为核心的高等教育 国家助学贷款 新机制已经形成，每年300多亿元的资助资金覆盖全国2000多所高校的500万名大学生。
从2009年秋季学期起，对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免除学费。2010年秋季学期起，免学费政策扩大到城市家庭经济困难学生。
从2010年秋季学期起，中央和地方财政共同安排资金设立普通高中国家助学金，资助家庭经济困难学生。
（二）教师队伍层次结构不断优化，为促进教育内涵发展奠定坚实基础
1．基础教育教师学历基本达到国家法定标准
“十一五”期间，小学、初中教师学历合格率一直保在98%以上，基本达到《 教师法 》规定的最低标准。2010年，全国普通高中专任教师中具有本科及以上学历教师达94.8%，基本达到《教师法》规定的标准。
2．职业学校 双师型教师 比例实现较快增长
2010年，地方高职高专院校双师型教师占专任教师比例达33.3%，比2005年提高了12.2个百分点。全国 中职学校 双师型教师比例为21.4%，比2005年提高9个百分点。
3．普通高校专任教师的学历层次不断提高
2010年，普通高校研究生学位教师比例为57.1%，比2005年提高16.8个百分点；其中，普通本科院校为67.8%，同比提高20.5个百分点；高职高专院校为32.3%，同比提高15.3个百分点，均大大超过《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》合格标准。
4．高层次人才建设取得新进展
“十一五”期间，高校新增 中国科学院院士 36人、 中国工程院院士 33人，分别占增选数的56.25%和40.74%。
2010年，全国高校有 中科院院士 310人、工程院院士278人，分别占全国总数的43.72%和37.02%；高校有马克思主义理论研究和建设工程首席专家357人，占全国总数的67%。
截至2010年，面向海内外遴选支持 特聘教授、讲座教授1804人，培育支持高水平创新团队391个，培养支持5643名新世纪优秀人才；培养了十余万名青年骨干教师。
（三）教育信息化建设成效显著，带动了教育现代化发展
“十一五”期间，教育信息化得到了快速发展，初步建成了国家基础教育资源库、高等优质教育课程资源库和国家职业教育资源库；建成了世界最大规模的纯IPv6互联网（中国下一代互联网示范工程CNGI-CERNET2主干网）；中国教育和科研计算机网（CERNET）与中国教育卫星宽带传输网（CEBSat）运行服务水平进一步提高。
中央和地方*通过实施“农村中小学现代远程教育工程”，初步构建了一个惠及1亿多农村中小学生的远程教育网络，着力缩小东西部之间、城乡之间的教育数字鸿沟。
各级各类学校现代教育装备水平明显提高。2010年，77%的高中、46%初中均已建网，普通高校每4.6名、中等职业学校每7.6名、普通高中每9名、普通初中每16名、普通小学每24名学生就拥有1台教学用计算机。
三、人才培养和科研成绩突出，人力资源水平明显提高
（一）培养了大批高素质劳动者和技能型人才
“十一五”期间，高校和中等职业学校为社会累计输送了5486万名毕业生，极大地改变了劳动者队伍的素质结构。其中研究生累计毕业 166.7万人，年均增长15.1%；普通本专科累计毕业2443.7万人，年均增长13.4%；中等职业教育累计毕业生2875.6万人，年均增长 9.5%。
（二）国民受教育程度大幅度提升
2009年，我国具有高等教育文化程度人数达到9830万人，位居世界第二；主要劳动年龄人口平均受教育年限达到9.5年，其中受过高等教育的比例为9.9%；新增劳动力人均受教育年限超过12.4年，高出世界平均水平，相当于高中三年级以上水平。
（三）高等学校科技创新和社会服务能力不断增强
1.加强高校创新基地平台的建设与管理
目前依托高校建立的国家重点实验室有137个，占总数的62%；教育部重点实验室共583个；依托高校建立的国家工程（技术）研究中心有102个，占总数的30.5%；依托高校建立的国家工程实验室共有27个，占总数的29.7%。
2.强化竞争前培育，加强高水平海外合作
“十一五”期间我部共资助教育部科学技术研究重点项目和重大项目1877项，投入经费超过2亿元。高等学校博士学科点专项资助课题数由6000多项增加到11011项。2006年－2008年期间分批共设立了126个创新引智基地，17个培育基地，累计投入经费11.8亿元。
3.高校科技竞争力稳步增强，取得一批标志性创新成果
“十一五”期间，高校承担了30%左右的国家科技重大专项。2006-2010年，高校作为第一承担单位承担973计划项目232 项，占总数的56.7%；承担重大科学研究计划项目118项，占总数的49.4%；承担863计划课题4376项，经费75亿，占总数的30%；承担国家科技支撑计划项目1055项，经费46亿元，占总数的20%；承担国家自然科学基金面上项目40523项，占总数的81.05%，重点项目1272项，占总数的66.88%。
“十一五”期间，全国高校累计获得国家自然科学奖102项，技术发明奖151项，科技进步奖711项。2010年的国家三大奖项中，高校获奖比例均超70%。高校授权专利数累计达115489件，年均增长40.1%。
四、国际教育交流与合作迈上新台阶
（一）留学生教育事业快速发展
“十一五”期间，我国出国留学和来华留学生人数迅猛增长。2010年度各类出国留学人员总数为28.5万人，比2005年增长140.2%；各类留学回国人员总数为13.5万人，比 2005年增长285.4%。截至2010年底，以留学生身份出国，在外的人员有127.32万人。2010年，来华留学生人数为26.5万人，比 2005年增加12.4万人，其中接受学历教育的外国留学生占40.5%，同比提高了8.7个百分点。
（二）国际合作与交流不断推进，中外合作办学项目稳步增加
目前，我国与世界上188个国家和地区建立了教育合作与交流关系，设立了18个双边教育高层工作磋商机制，构建了若干双边及区域性教育合作与交流平台。签署并尚在执行的教育合作协议达154个，正在实施的*间教育合作项目共有77项。与36个国家和地区签订了学历学位互认协议。与联合国教科文组织等40多个重要国际组织建立了教育合作与交流关系，开展了大量的项目合作。
中外合作办学与高等学校境外办学稳步发展。目前，国内经审批机关依法批准的中外合作办学机构和项目共1200多个。截至2010年12月，全国23所高等学校举办境外办学项目达到56个。
（三）汉语国际推广取得新突破，教育对外援助成效显著
截至2010年底，我国已经在96个国家（地区）设立了322所孔子学院和369个孔子课堂；“汉语桥”大学生比赛已举办九届，中学生比赛已举办三届，为弘扬中华语言文化，促进各国人民之间的友谊发挥了巨大作用。
目前，我国建立了10个教育援外基地，在10所高校成立非洲研究中心，实施了“非洲高等教育国别研究工程”并开始选派涉非专业研究生赴非留学深造。
株洲市工业中等专业学校的办学成就
办学特色鲜明，办学成果显著。是首批国家级重点职业学校、首批湖南省示范性职业学校；是湖南省农民工转移培训基地、湖南省株洲地区中等职业学校德育工作主持学校。2008年湖南省教育厅中职教学水平评估优秀学校，评估成绩在省内当次参评学校中名列前茅。先后获得省依法治校示范性学校、省学生管理工作先进单位、省德育工作先进学校、省文明安全校园、市文明建设先进单位等多项荣誉称号；教职工参编教材数十本，开发校本教材近百余本，发表、获奖论文1000多篇；师生参加全国、省、市职业院校技能大赛，取得全国一等奖5人次，全国二等奖7人次，全国三等奖近20人次；省级一等奖30多人次，省级二等奖40多人次；市级一等奖近百人次。承担国家科研课题一个，省市科研课题10个，成果突出，深受各级*的肯定和支持，同时也赢得社会的赞誉。室内装饰设计等5门课程获得省市级精品课程。实行“工学交替”校企合作人才袜搜陆培养模式，与太子奶告顷集团合作开办了湖南省第一家免费职业教育的“春蕾”职高技能班；与北大青鸟、北京游戏动漫学院等签订了合作办学协议；热漏衡风公司、三一集团、格力集团、民森集团、惠州温泉度假村、株洲华天、金龙大酒店、九方大酒店等全国近百家企业成为我校稳定的实习基地；毕业生就业前景广阔，就业率长期稳定在95%以上。
职业中专毕业是什么等级的专业证?
① 读中专后拿的是什么级别的技能证书
技能证书一般主要是指职业资格证，职业资格证分为下列级别：
初级（5级）、中级（4级）、高级（3级）、技师（2级）、高级技师（1级）
这是 *** 的人力资源和社会保障局发的证，具有权威性，其他的证书就不叫技能证书了。
中专毕业是不直接发职业资格证书的，要本人参加人力资源和社会保障局组织的技能考试合格后才发职业资格，一般来说中专毕业生可以考到初级、中级的职业资格，高级及以上的还没有资格报考。
② 高中,中专,职高,哪个级别高
级别都是一样的。
中国的高中教尺饥育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，均属于高中教育的范畴。
高中是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，属于中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高等的教育机构，上承初中，下启大学，一般为三年制。
中等专业学校通常是在九年制义务教育结束后进行，在级别上相当于高中，但普通高中侧重基础知识的传授，毕业后一般参加普通高考，是为升入大学做准备。而中专更重视专业技能的培训，毕业后一般都已经掌握了相应的职业技能，步入社会可以胜任某种职业。目前的中专有公办与民办之分，包括：普通中专，职业中专，成人中专、中技（技校）（同等中专学历）。
职业高级中学/高级职业中学（简称“职业高中”、“职高”）在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。
职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高袭纳中阶段。一般来说职高和普高（普通高中）并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称“职高”。
③ 大专毕业,想要去中职学校当老师,可以么,教师资格证可以考到哪个等级
不可以，教师资格有幼儿园教师资格、小学教师资格、初中教师资格、高中教师资格、中等职业学校实习指导教师资格等。
符合以下基本条件的人员，可以报名参加教师资格考试：
1、具有中华人民共和国国籍。
2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。
3、符合申请认定教师资格的体检标准。
4、符合《教师法》规定的学历要求。
（一）幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历。
（二）小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历。
（三）初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历。
（四）高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历。
（五）中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。
(3)职业中专毕业是什么等级的专业证扩展阅读：
一、考试流程
1、考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上） 一般3月到6月，9月到12月每个月可以考一次。
2、考心理学以及教育学（该考试半年一次，通常在3月和10月， 有效期要根据自己省份的规定，因此最好一次性通关；在考心理学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，学历一定要高你报名等级一级，如果要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证是提供给大学在职教师考的）
3、拿上以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”，这个时候你要选好科目（就是要选好数学、语文之类的） 。说课一般是15分钟陵禅返，考之前上网下一下模板。 在每年6月和11月，通过说课就可以拿证了。
二、考试时间
教师资格认定理论课考试每年3月、11月各举行一次。报名时间为每年1月、9月（在普通高校在校学生的报名时间由自考办另定）。教材由自考办供应。 教学技能测试每年举行1—2次，一般在上半年的5月和下半年的11月报名，具体时间由当地教师资格认定指导中心确定后公布。
教学技能测试的内容为：备课、说课或上课、面试。 根据省教师资格认定指导中心意见，全日制普通高校毕业班学生，在未取得毕业证书前允许参加教师资格认定理论考试，但在申请参加教学技能测试时，应已获得相应学历证书。
2015年上半年国家统一考试中小学教师资格面试时间为5月16日-17日。
2015年下半年国家统一考试中小学教师资格报名时间：9月7日-9月13日，笔试时间11月1日。
④ 中专以上职业学校毕业生可以报考一下哪个级别的职业资格考试 A一级 B两级 C三级
二级
⑤ 中专教师的职称都有什么
中专的职称分为：助理讲师、讲师、高级讲师。中一中二是中学的教师职称，中学的教师职称分为：中学三级教师、中学二级教师、中学一级教师、中学高级教师。
中等专业学校教师中、高级职务设讲师、高级讲师。实验专业中、高级职务设一级生产实习指导教师、高级生产实习指导教师。其中，讲师、一级生产实习指导教师为中级职务，高级讲师、高级生产实习指导教师为副高级职务。
职称的级别一般分为正高级、副高级、中级、初级四个级别。原来只有部份系列设有正高级，部份系列不设正高级。
2017年1月8日，人力资源社会保障部办公厅印发《关于在部分系列设置正高级职称有关问题的通知》（以下简称《通知》），明确目前未设置正高级的职称系列均设置到正高级，共涉及中小学教师、工程、经济、会计、统计等11个系列。
(5)职业中专毕业是什么等级的专业证扩展阅读：
评审标准
思想品德标准
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
知识水平标准
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
专业能力标准
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
业绩成果标准
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；
德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
⑥ 技师证怎么考技师有哪几种级别
技师、高级技师考试由所在城市劳动部门组织考试，一般每年举行两次，大概是专每年年中和10月左右。技师证书在属国家职业技能鉴定机构登记。各省、市都有相关的管理部门，可以在当地咨询、申请，这是一份专业资格证书，没有学历要求。
国家职业资格证书分为初级、中级、高级、技师及高级技师五个等级。
(6)职业中专毕业是什么等级的专业证扩展阅读：
技师报考条件：
一、初级工报考条件：
1、特殊工种必须在本职业连续工作2年以上者。
2、非特殊工种经正规初级工培训结业，年龄需满16周岁以上
二、中级工报考条件：
1.在本职业连续工作4年（计算机类2年）以上者
2、取得本职业初级证后，经正规中级工培训结业且年满18周岁以上。本职业初级证和结业证明。
3、中等职业学校对口专业第四个学期学生或已毕业学生，毕业证或教务处证明。
4、高等院校二年级或技校5年制高职班三年级对口专业学生。
三、高级工报考条件：
1、在本职业工作连续4年以上，取得本职业中级证后，经正规高级工培训结业在（计算机类工种除外）；
2、本职业中级证。
3、培训结业证明。
4、对口专业中等技术学校毕业生取得本职业中级证满2年且毕业时间满2年。
参考资料来源： 网络-技师
⑦ 高中毕业证和中专毕业证有什么区别 等级是一样的吗
高中毕业证和中专毕业证是同等学历。
高中和职高的明显区别在于学习对象不同。
高中只是学习，并不是象职高那样学习专业技巧，高中毕业后，学习好的可以继续去深造即进入大学。而职高毕业后由自己找寻工作或者校方组织直接参加工作，另外高职的学习空间比较大，不象高中那样十分的紧凑。高中的学习和生活是枯燥的，但高职的生活和学习相对来说很轻松。这么说吧，如果不能克制好自己，读高职是没有必要的，虽然是自由了但你并不会学到东西。高中因为有外在的压力所以就会逼迫自己去学习。普通高中主要就是文化课，没有专业课，高中毕业后可以参加高考。中专主要是学习一门技术，毕业后可以直接出社会去上班。
拓展资料：中等专业学校简称中专，其招生列入国家统招计划，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证（以前称派遣证），有整套人事干部档案手续。
在中等专业学校或一些高等学校里面设置的中专部就读至毕业的学生（称中专生）都属于中专学历。
学生在校主要学习中等专业知识，同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行，与对应专业的高等学校（高等专科和本科）专业知识是承接、递进关系。
中专是我国专业教育的重要一部分，也是高级中等教育的一部分，每年为社会提供大量专业人才。
目前的中专有公办与民办之分，有普通中专和成人中专之分。
⑧ 请问一个国家级重点的职业中学的校长应该是什么级别
副县级。
职业中学：
职业高级中学/高级职业中学(简称"职业高中"、"职高")在改革教育结构的基础上发展起来的中等职业学校，大部分由普通中学改建而成，一般招收初中毕业生，学制基本以3年为主。培养目标与中等专业学校类似。职业高中属于初中毕业后考入，一般是由中学举办，中职学历。毕业后可以参加对口高考继续升学。
职业高中是高中阶段的一部分，一般简称高中或者高中阶段。一般来说职高和普高(普通高中)并无太大区别。只是职业高中，要求技术性和职业性重要。而普高则要求文化性重要、职业高中简称"职高"。
⑨ "中专，职校，技校"各是什么意思
一、中专
中等专业学校简称中专，其招生列入国家统招计划，毕业由省人事厅大中专毕业生就业指导办公室开具的就业报到证（以前称派遣证），有整套人事干部档案手续，每年为社会提供大量中等专门人才和中等管理人才。
学生在校主要学习中等专业知识，同时也进行文化课的学习。通常是在九年制义务教育结束后进行，与对应专业的高等学校（高等专科和本科）专业知识是承接、递进关系。
二、职校
职业技术学校简称“职校”，职业教育的一种分支。指以职业技能培训、提升劳动力就业水平为主的学校，是中国特色办学模式的产物。
包括初等职业技术学校、中等职业技术学校（中职）、高等职业技术学院（高职），通过技术培训可以增强市场就业竞争力，通过技能考核，合格后可以得到国家认可的职业资格证书、中职毕业证书或高职毕业证书，学历为中职、高职。
三、技校
技工学校简称为“技校”。 技校属于人社部门或劳动部门主管，发技工证和技工学校毕业证书，不是教育部门颁发的学历文凭，在学信网上无法查询到学历信息，只能在人力资源与社会保障部官网进行查询。
招生层次包括初中毕业生、高中毕业生。中等技工学校属于中等教育，是培养中等技术工人，层次上相当于高中，但学历是中技，中级技工；而高技属于高等职业教育，培养高技技术工人，包括技术学院、技师学院、高级技工学校，与大学专科同等层次，但学历是高技，高级技工。
技工学校毕业颁人力资源和社会保障局（厅）印制的技工学校毕业证书和初级，中级、高级或以上职业资格证书。
(9)职业中专毕业是什么等级的专业证扩展阅读
在改革开放初期，有一批专门从事在职职工职业培训的机构，名为“职校”或“技校”。实行普通教育与职业、技术教育并举，全日制学校与半工半读学校、业余学校并举，国家办学与业务部门、厂矿企业、人民公社办学并举的方针，县以下教育事业主要面向农村，为农村和各项建设事业服务。
在城乡要提倡各行各业广泛办职业（技术）学校。将一部分普通高中改办为职业（技术）学校、职业中学、农业中学。经过调整改革，各类职业（技术）学校的在校学生数在整个高级中等教育中的比重大大增长。
⑩ 什么是学位，什么是学历
学位是标志一个人学历的头衔，即一个人通过学习取得学识及相应学习能力程度的标志，由国家授权的高等学校颁发。一般包括学士、硕士、博士三种。
学历是指人们在教育机构中接受科学文化教育和技能训练的学习经历。根据教育法等法律法规和国家有关规定，学历教育包括小学、初中、高中、专科教育、本科教育、研究生教育等形式。
(10)职业中专毕业是什么等级的专业证扩展阅读
从2019年7月起，我国学位授予单位不再招收第二学士学位生。此外，为确保学位证书的权威性，对获得多个学士学位的学生都只发一个证书，所获各类学位情况在证书上予以注明。
为规范学士学位授权授予工作，健全学士学位管理制度，提高学士学位授予质量，国务院学位委员会发布《学士学位授权与授予管理办法》。除上述变化外，《办法》还明确了学士学位授权审核的权责，提出了标准和程序等相关要求，并对中外合作办学中学士学位授予问题和第二学士学位作出规定。
大庆市建设中等职业学校专业有哪些?专业介绍 - 百度...
中专学校可以考大学吗？这是一个经常被人提问的问题。答案是肯定的。中专学校是为青年学生提供高等教育的机构，考大学是学生的最终目标。中专学校的学生可以通过考试取得大学的入学资格。
大庆市建设中等职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1会计事务会计2电子商务电子商务3无人机操控与维护模具数控4计算机应用计算机/电脑5新能源汽车运用与维修汽修6汽车运用与维修汽修7汽车*与检测汽修8建筑工程施工建筑工程9幼儿保育幼师大庆市建设中等职业技术学校电子商务介绍电子商务专业是一门新兴的专业，它将会带给你无限的发展机遇。这个专业将会教会你如何运用互联网和信息技术来开展商业活动。你将会学到如何利用电子商务平台进行交易，如何制定商业计划，如何运用网络营销技巧，以及如何防范电子商务风险。这个专业将会为你打开一扇窗户，让你进入电子商务行业。
大庆市建设中等职业技术学校电子商务
培养目标：本专业培养电子商务工作人员。
职业能力要求：1、严格执行商品经营有关法律法规,具有诚实守信、顾客至上的职业意识;2、能使用常用办公设备及软件,会撰写商务文书,具有良好的商务沟通能力;3、了解市场营销、财会金融、电子商务法律法规等基础知识;4、掌握电子商务、计算机及网站建设、网络技术的基础知识和基本技能;5、掌握网上单证处理及电子支付的操作技能;6、熟悉网络常用软件,具备初步的网页*能力;7、具备网络信息搜集、原创、编辑、发布等信息处理能力;8、具有基本的商品推销与广告策划能力。
对应职业：电告握子商务师、计算机操作员、计算机网络管理员、物流员、计算机网络技术人员☆
就业面向：本专业毕业生主要面向中小型企业,从事网络营销、客户服务、电子仓储物流、在线弊派支付结算、商务网站编辑与维护等工作。
大庆市建设中等职业技术学校会计事务介绍会计事务专业是商科专业中的重要一环，为企业的经营提供决策依据。作为会计事务专业的学生，你应该具备良好的数学基础和财务知识，以便能够准确地进行财务分析和会计核算。同时，你还应该具备良好的沟通能力和团队合作精神，以便能够与企业各部门高效合作。
大庆市建设中等职业技术学校会计事务
就业面向：本专业毕业生主要面向企事业单位,从事会计、出纳、报税、仓库管理、保险办理等袜卜庆业务的电 算化岗位工作。
专业代码：120200
职业资格证书举例：会计从业资格证书、会计电算化合格证、统计从业资格证书、银行从业资格证书、收银员
对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）： https://www.87dh.com/xlzz/
上海震旦职业学院中职部专业有哪些?专业介绍 - 百度...
上海震旦职业学院有限公司（中职部）专业有哪些：序号专业名称所属类别123上海震旦职业学院有限公司（中职部）大数据与会计介绍所属学校：上海震旦职业学院有限公司（中职部）专业大类：五年一贯制专业名称：大数据与会计专业代码：506301专业方向：面向会计师事务所以及有关财会专业公司或企事业单位，从事财务会计、财务管理、外汇结汇、审计助理、会计软件应用等岗位工作专业性质：重点建设专业对应职业工种：财会人员毕业时职业技能所能考 出的职业资格证书：助理会计师（必考）、ERP供应链管理证书初级（必考）；CPA注册会计师（选考）、ACCA国际注册会计师（选考）对应开放实训中心：级别：市级专业介绍：
专业特色：以“课证融合、双轨递进”的人才培养模式广受欢迎；与多家会计师事务所产教融合，拥有一支本市知名教师领衔的双师型教师队伍；针对会计岗位即将由核算转型为管理的趋势，全新建构五年一体化设计的课程体系（含企业课程），定位综合素质接近本科、专业素养高于现行高职院校、专业技术技能高于本科院校；申请第三批教育部1+X《财务数字化应用》证书项目，面向独立核算模式、集中核算模式和财务共享服务模式的企业，运用当代数字技术，培养社会紧缺财务人才；专设ACCA（特许公认会计师公会-英国具有特许头衔的4家注册会计师协会之一，也是当今最知名的国际性会计师组织之一；该证书被认为是“国际财会界的通行证”）选修课群，为学生就业国际化、高端化提供必要的扶持。
培养目标：培养具有诚信、敬业的良好职业素质，熟悉国家财经法律法规，具备会计师及以上职业素养和能力，能胜任会计核算、资金管理、往来款项管理、资金资产管理、预算管理、成本核算及管理、税务管理、内部审计等财务会计工作，“业财管”融合（业务、财务、管理）职业发展能力，同时具有获取国际通用职业资格证书的能力，具有较大发展潜力的知识型、发展型、应用型、复合型、国际化的高素质专业技术人才。
核心课程：基础会计、初级财务会计、中级财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化、税务会计、会计报表分析、财税金融、专业英语等。
专业建设成果：
2016年 上海商贸职业教育集团第七届商贸类专业职业能力竞赛 职教集团 会计 优胜奖
2016年 上海商贸职业教育集团第七届商贸类专业职业能力竞赛 职教集团 国际商务 优胜奖
2016年 上海商贸职业教育集团第七届商贸类专业职业能力竞赛 职教集团 商务英语 二等奖、优胜奖
2017年 中国技能大赛——上海市宝山区职业技能竞赛团体金奖
2018年 首届全国职业院校跨境电子商务技能大赛团队一、三等奖
2019年 第二届全国职业院校跨境电子商务技能大赛团队特等奖、一山旁等奖
上海震旦职业学院有限公司（中职部）护理介绍所属学校：上海震旦职业学院有限公司（中职部）专业大类：五年一贯制专业名称：护理专业代码：506201专业方裤核向：三级甲等医院专业性质：精品特色专业，重点建设专业对应职业工种：护士毕业时职业技能所能考 出的职业资格证书：全国护士执业资格证书（必考），美国或英联邦通用证书、老年护理、育婴师等（选考）对应开放实训中心：级别：市级专业介绍：
专业特色： “三加强?二巩固?一提高”的整体育人模式（加强人文教育、英语训练和能力培养，巩固医学基本理论和实践技能，提高人的综合素质）优势明显，毕业生大多面向本市三甲医院；有多名在本市乃至全国享有声誉的院校和企业专家（教授）领衔，拥有较强的“双师型”教师队伍；校内外实训中心（含三甲医院校外实践基地）齐全。
培养目标：坚持立德树人、德技并修、综合素质全面发展。主要面向本市三甲医院的现代护理岗位，培养具有一定的文化知识水平，具有良好职业道德和护理专业素养，具有较扎实的护理专业知识和熟练的护理操作能力，能胜任临床整体护理工作，适应护理诊疗技术发展，热爱护理事业，具备敬业爱岗精神和创新能力，德、智、体、美、劳全面发展的知识逗纯橡型、发展型、复合型高素质技术技能人才。
核心课程：药用基础化学、正常人体结构及功能、护理导论、疾病学基础、基础护理技术、药理基础与护理用药、护理管理、内科护理、外科护理、急救护理、儿童护理等。还设有ICU护理方向、老年护理方向、母婴护理方向等必修和选修课程模块。
专业建设成果：
2015-2016年《聆听课改的声音》——上海市中等职业学校课程与改革研究课题
2017年《中职护理学生人文素养提升的研究》
2017年《中职心理健康教育中提升护理专业学生职业素养的研究》
2016年职业体验日《急救小常识》荣获最佳项目奖三等奖
2019年上海市《现代护理学徒制》试点项目
上海震旦职业学院有限公司（中职部）酒店管理与数字化运营介绍所属学校：上海震旦职业学院有限公司（中职部）专业大类：五年一贯制专业名称：酒店管理与数字化运营专业代码：506401专业方向：酒店管理专业性质：重点建设专业对应职业工种：酒店行政管理人员毕业时职业技能所能考 出的职业资格证书：上海市旅*业外语等级证书、饭店综合知识考证、行销管理师（英国城市行业协会）、咖啡师或茶艺师对应开放实训中心：级别：校级专业介绍： 专业特色：酒店管理是全球十大热门行业之一，也成为学生就业最好的专业之一。本专业的师资力量充足，校内实训资源完备，校外合作企业众多，成为我校唯一“中高职贯通”项目获批的专业，教学上实施以理论教学为基础、技能训练为重点的教学模式，以满足高星级国际品牌酒店的人才培养的需要。
培养目标：坚持立德树人、德技并修，主要面向高星级国际品牌酒店，培养具有数字化智慧酒店管理意识，国际化视野，良好的人文素养与外语沟通能力和大型活动组织协调能力，并具有酒店服务和管理能力、会展策划和组织能力，拥有雄厚的职业发展基础，具备专门化服务技能、个性化服务意识、精细化管理技术的，从事酒店业管理、营销，重大活动策划和组织等的知识型、复合型、创新型的高素质技术技能人才。
核心课程：现代酒店管理A Survey of Hospitality Management、餐饮服务与管理Food and Beverage Service and Management、前厅客房服务与管理Front Office and Rooms Service and Management、酒店情景英语Hotel Situational English、宴会设计与管理Banquet Design and Management、酒店市场营销Hotel Marketing、酒店财务管理Hotel Accounting Practice
专业建设成果： 2009年 《酒店市场营销》为上海市精品课程；
2011年《客户关系管理》评为上海市精品课程；
2016年 完成经管专业人才培养创新——实践课业体系建设（内涵建设）项目；
2018年出版酒店管理专业教材9本。
对中专/技校/职校报考还有疑问，您可以点击2023年电大中专招生咨询（原广播电视大学）： https://www.87dh.com/xlzz/
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