职业学校开设税务专业四川财经职业学院,2020税务专业,以后主要从事什么职...

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秦皇岛职业技术学校有哪些专业

秦皇岛职业技术学校开设专业如下：

至2009年，开设专业34个，即计算机应用技术、网络系统管理、艺术设计、装饰艺术设计、图形图像*、动漫设计与*、保险实务、税务（注册税务师方向）、国际金融、会计（注册会计师方向）、会计与审计、连锁经营管理、资产评估与管理、工程造价。

模具设计与*、机械*与自动化、电子信息工程技术、电子设备与运行管理、机电一体化技术、电气自动化伍袜技术、数控技术、酒店管理、导游、旅游管理、涉外旅游。

报关与国际货运、社区管理与服务、市场营销、工商企业管理（中小企业管理方向）、电子商务、物流管理、商务英语、应用英语（涉外文秘方向）、音乐表演。

秦皇岛职业学院简介：

秦皇岛职业技术学院是由教育部批准成立的全日制普通高校，是国家骨干高职院校立项建设单位、国家优质历此专科高等职业院校建设立项单位、第二批国家现代学徒制试点单位、全国职业教育先进单位、全国文明单位。

学校始建于1951年，2001年由河北省人民*批准、国家教育部备案的全日制普通高校，2004年，按照现代高等职业院校的标准建设新校园，实现整体搬迁。

截至2018年3月，学校占腔烂激地面积700余亩，建筑面积近25万平方米，馆藏各类图书110多万册；共有教职工七百多人，高级职称教师236人；开设8系2部，拥有45个专科专业。形成了涵盖中技、高技、预备技师以及短期培训等不同层次的职业技能培训体系。

学校在市内外100余家大中型企业建立了实习就业基地，毕业生推荐就业率一直在96%以上并受到企业的广泛欢迎和好评。

四川财经职业学院,2020税务专业,以后主要从事什么职...

你好，很高兴回答你的问题。

税务学专业就业方向：
主要在税务师事务所、会计师事务所、财务公司等税务咨询代理机构及财政、税务等*部门、银行、工商企事业单位从事税务、财务相关工作。

想做什么看你自己的兴趣爱好和特长了。

如果你对私企的工作环境比较满足，可以在私企里面做财税方面的工作；
如果想做得更大更高，就可以在更加权威的税务师事务所，会计师事务所或一些税务咨询机构里面任职，一般工资更高，体制更加完善严密；
如果你喜欢稳定的工作，那么可以考公务员，去税务局。
可以到金融业其他工作里面寻找机会。比如银行，证券，保险等。我绝孙自己就是学工商管理的，灶返现并辩链在在国泰君安证券。

希望对您有帮助!希望采纳。

四川财经职业学院专业有哪些

四川财经职业学院有会计、审计、财务管理、税务、*采购管理、财政等专业。

四川财经职业学院（Sichuan Vocational College of Finance and Economics）坐落于四川省成都市，是四川省人民*举办的全日制普通专科院校，是教育部第三批现代学徒制项目建设试点单位、四川省“三全育人”综合改革试点高校、四川省示范性高职院校、四川省优质高等职业院校，是全国财经职业教育教学指导委员会委员单位、四川财经职业教育联盟牵头单位。

学校前身是创建于1963年的四川省财政学校，后历经演进与调整，于2006年升格定名为四川财经职业学院。截至2022年7月，学校占地面积524亩；有在校学生8400余人，有教职工470余人，有8个二级学院，开设16个高职专科专山者业。

四川财经职业学院办学条件:

截至2022年7月，学校有教职工470余人，其中：正掘胡高级职称22人、副高级职称76人，高级职称占专任教师的28.16%，具有博士、硕士学位教师占87.6%，“双师”素质专业教师占60.41%。

拥有享受国务院特殊津贴的专家、国家二级教授、教育部课程思教学名师和教学团队、全国思想政治理论课教学能手、四川省学术和技术带头人和后备人选、四川省教书育人名师、四川省三八红旗手、四川省职业教育教师教学创新团队、四川省会计高端人才、四川省高校名辅导员、省级教学能力大赛一等奖团队、省级专业带头人、成判唯拦都市技术能手等师资。

高职院校财经专业税收类课程设置与教学方法探析论文...

高职院校财经专业税收类课程设置与教学方法探析论文

【摘要】本文分析了当前高职院校财经专业税收类课程在课程设置及教学内容和教学方法等方面存在的问题，提出应遵循高职教育的特点，根据不同专业岗位能力分念并析的结果设置课程，同时对税收类课程的教学内容和教学方法提出了若干建议。

【关键词】财经专业；税收；课程；教学

税收作为影响企业经营管理活动最重要的方面，一直受到各类企业的重视。掌握一定的税收基本理论知识，熟悉税收法规制度，正确进行各种税费的计算与申报，对涉税交易和事项进行会计处理，乃至采用合法手段减轻企业税负，实现税后利润最大化等等，是不同层次、不同岗位财经专业人员应具备的职业能力。通过高职院校毕业生的跟踪调查，税收知识的相对欠缺是很多财经类专业学生的通病。近年来，各高职院校逐渐认识到了这一点，纷纷在财经类专业中增开了税收方面的课程，继《税法》或《国家税收》之外，《税务会计》、《纳税筹划》、《纳税理论与实务》等也屡屡被纳入相关专业课程体系之中。然而，这些课程无论是在课程体系设置、课程内容安排，还是在教学方法上，都存在着一定的误区。

一、课程设置

据笔激旦者了解，目前高职院校财经类专业中税收类课程设置存在两种趋向：

（一）相关课程开设不足

有些院校仅仅只开设一门《国家税收》或《税务会计》课程。从市场上通行的教材来看，《税务会计》涉及的知识模块通常是税费计算与涉税事项会计处理，而《国家税收》则仅涉及税费计算知识模块。课程体系不能满足相关专业所面向岗位的职业能力需求，学生税收知识欠缺现象依然突出。

（二）相关课程开设过滥

许多院校不管是会计专业、财务管理专业或是税收或财政专业，均在《国家税收》或《税法》之外加开《税务会计》、《纳税筹划》等课程，实行一刀切，而没有深入把握各门课程的内涵。课程定位不准，造成不同课程之间内容交叉重叠，功能互相混淆。

如，各税种的计算既是《国家税收》课程里的主要内容，又在《税务会计》占据着重要的地位，如两门课程同时开设则必然造成学生相同的知识学两遍；“所得税会计”是许多高职院校《财务会计》或《高级会计》教材中的重点章节，而《税务会计》教材中往往也有大量篇幅介绍，税务会计老师通常都会把暂时性差异的确定，递延所得税的计算与账务处理等等作为重点内容进行详细讲解，造成两门课程之间不必要的重复。又如，税法教师在讲解相关税种的计算时，由于受课时限制，会将某些内容省略，认为学生在《税务会计》课程里还会学到；而税务会计教师则认为各税种的计算是学生应掌握的基本知识，无须重复讲授，这样就造成学生知识仔铅迹面上的盲点，相关税收知识欠缺。

针对上述现状，笔者认为各高职院校应深刻反思当前财经专业税收类课程的设置情况，在准确定位各专业所面向岗位群的基础上，深入进行各岗位的工作任务分析，进行相应的职业能力分解，重新构架各专业所需要的税收知识体系，据此为各专业设置相关课程，既要避免开课不足、应有知识的欠缺，又避免了盲目贪多求全，更避免了各专业课程开设一刀切。会计、财务管理专业的学生对税收知识的要求与财政、税务专业的学生应有所不同；财务管理专业的课程设置也应有别于会计专业。根据会计专业主要面向的岗位群，税费计算与申报及涉税会计处理应是其主要的职业岗位能力之一。笔者认为，高职会计专业应将《税务会计》课程作为专业必修课，取代《税法》或《国家税收》课程；同时开设《税务筹划》作为选修课，以拓展学生的职业发展能力；财务管理专业面向的岗位群较之会计专业有所延伸，其核心岗位能力还应包括筹资管理，进而可细化到减轻企业税务成本，实现税后利润最大化。因此，应将《税务筹划》也作为专业必修课程开设；税务、财政专业则不必开设《税务会计》课程，税务专业可将《税法》与《税务筹划》作为必修课，财政专业仅需开设《国家税收》课程即可。同一专业开设的各门课程应按照知识的递进性依次开设，如会计专业，应由《基础会计》、《财务会计》到《税务会计》，及至《税务筹划》，并要严格区分各门课程的教学目标和教学内容，准确把握课程特色，力求把重复内容缩减到最小。

二、课程内容体系

纵观当前税收类教材，无论是《税法》、《国家税收》，还是《税务会计》、《纳税理论与实务》，抑或是《税务筹划》，其内容编排体系大多是按税种分列，教师在讲授这些课程时，也多局限于按税种讲授。这样安排，讲求知识的整体性与系统性，对宏观的《税法》或《国家税收》教材来说也许没问题，对研究型的本科、研究生学习来说也是适宜的，但对于要从事企业财务工作的高职学生而言，其实有着致命的缺陷。现实工作中，企业发生的各类涉税事项往往不只涉及单个税种，如购销产品就涉及增值税、消费税、城市维护建设税与教育费附加或者资源税等，房地产*业务，会涉及到营业税、城市维护建设税与教育费附加、土地增值税、印花税、耕地占用税、契税等，不同的涉税事项可能还要进行不同的所得税纳税调整，这都需要学生综合运用税收知识才能进行正确的计算、申报及会计处理，而学生在以分税种的模式学习税收知识后，掌握的知识是零散的，综合运用能力较差，遇到这样复杂的涉税问题往往不能作出圆满的处理。在教学实践中也经常碰到这样的情况，学生对单个税种的涉税处理都掌握得较好，可一遇到综合性的题目就丢三落四，在以企业整个经营活动为背景的会计综合实训中要完成所有纳税申报就更难了。用人单位屡屡反映学生涉税处理能力较差，课程内容体系的编排问题不能不说是一大影响因素。

因此，笔者认为，在安排税收类课程内容体系时，同样应遵循高职教育的特点，在岗位能力分解的基础上开发课程标准，依据岗位工作过程组织教学内容。具体而言，《税务会计》、《纳税理论与实务》、《税务筹划》等课程内容应打破单一的按税种分类的编排方法，紧密结合工作实际，采取分行业、分经营业务大类设置专题的方式。比如《税务会计》课程，对于与*业、流通业联系紧密的增值税、消费税、城市维护建设税和资源税等的计算与会计处理，可以购销业务为专题串联起来；房地产开发、*业务通常与营业税、城市维护建设税、土地增值税、契税、耕地占用税等相联系，可将相关税种的学习以房地产开发为专题串联起来。课程内容的组织直接与工作过程衔接，方便学生进行多税种有机联系的学习，提高其综合运用知识的能力和解决实际问题的能力。又如《税务筹划》，分税种讲授税务筹划的技巧固然有其合理之处，以企业投资、筹资、日常经营以及资产重组等各主要经营活动类别为主线排列知识或许会让学生更容易形成清晰的思路，而分*类企业、流通企业、房地产企业及服务行业等等行业大类讲授税务筹划的方法可能更贴近工作实际、更能满足高职学生实践应用的需要。

值得注意的是，出口退（免）税的申报、会计处理或筹划，在很多院校税收课教学中都被忽略了，教师们在教学实践中很少深入讲解，有的.甚至完全遗漏了。实际上，很多企业都会涉及到出口退税业务，熟练掌握出口退税的程序、退税的计算与申报及会计处理或出口退税筹划同样应是会计、财务管理、税务代理等人员要具备的重要岗位能力。

三、课程教学方法

高职教育的一个显著特点是，培养的学生既要具备一定的理论知识，更要具备较强的实践操作能力，以面向岗位培养应用型人才为主。因此在高职教育教学中，理论教学应与实践教学并重，两者互相融合，交替进行。但是，当前高职院校的税收类课程普遍存在实践教学偏弱的现象，实践课时很少，更没有系统科学的对应实训教材，有的学校课程计划里甚至根本就没有安排实践教学的内容，有的学校实践条件简陋，实践形式单一。比如《国家税收》课程，其实践课可能就是象征性地填几张纳税申报表，时间既短，内容也不成一个完整的体系，有些学校把《税务会计》的实践课与《财务会计》合并在会计综合模拟实训当中，手工会计模拟在实验室进行，共用一套财务会计资料，完全没有突出税务会计应集中训练的内容，以上现象的普遍存在，使得许多院校税收类课程的实践教学流于形式。至于《税务筹划》，出现在高等教育课程体系当中还是近几年的事，其理论教学尚处于摸索阶段，实践教学更没有真正开展起来。此外，笔者在对财经专业高职毕业生进行调查时发现，很多学生因在校期间没有接触过电子报税软件，当工作中需要利用报税软件进行网上申报时产生极度不适应感。事实上，大多数职业院校都没有配备这类实训设施，也没有进行过类似训练。由此，笔者认为高职教育财经专业税收类课程的实践教学条件亟待改善，实践教学形式亟待改进。任务驱动式教学方法作为高职教育教学改革的新成果，其在实践课程教学中的作用已日益为人们所认识，《税务会计》、《国家税收》及《税务筹划》等税收类课程实践性极强，更应广泛采用任务驱动式教学法。通过设计适当的工作任务来激发学生强烈的求知欲望，引导学生去自主学习和探索，提高教学效果。例如，在税费计算与申报知识模块的学习中，应在实践课中为学生提供多税种纳税人企业的、包含了各项涉税业务在内的资料，将其细化成具有独立工作任务的多个小单元，由学生运用所学知识去分析和判断，正确进行税费计算并填制相应的纳税申报表。同时，在企业普遍实行电子报税的今天，税务会计课还必须增加模拟电子报税的训练，购*仿真电子报税软件，建立电子报税实训室，由学生独立完成电子报税业务，在完成任务的过程中让学生熟悉电子报税的流程，增强动手能力，缩短就业适岗期。对《税务筹划》的教学，应将会计师（税务师）事务所和企业作为主要实践场所，让学生在真实的情境下运用所学理论知识分析和解决实际问题。

除实践课教学以外，税收类课程在理论课教学中同样应注意深入把握职业教育的特点，避免空洞的理论讲授，应大量采用学生乐于接受也易于接受的案例教学法、情境教学法等。在选择教学方法时以任务驱动为导向，教师根据所讲授的理论知识精心选择实际工作中会遇到的案例，组织学生分析和讨论，直至解决问题，将复杂的、抽象的理论知识简单化、形象化，激发学生的学习兴趣，提高学习效果，实现理论教学向实践教学的平稳过渡。

总之，高职教育不同于普通本科教育，而税收类课程又有其特殊性，在组织教学时应牢牢把握两者特色并实现有机结合，科学设置课程体系，合理安排教学内容，精心选择教学方法，以提高教学效果，满足市场对财经专业学生税收知识结构的需要。

【参考文献】

[1] 罗先锋.关于《税务会计》教学几个问题的探讨[J].职业教育研究,2006,(7):91-92.

[2] 胡鲜葵.对《税务会计》教学的几点思考[J].科技情报开发与经济,2007,

(21):242-243.

[3] 王红云,赵永宁.财经院校开设《中小企业纳税筹划》课程的必要性[J].云南财贸学院学报,2005,(6):174-177.

[4] 胡晓东.工商管理大学科中税法课程教学方法的创新研究[J].武汉科技学院学报,2006,(2):101-104.

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浙江经贸职业技术学院财务会计系税务专业好不好? - ...

企业会计与税务——

一、职业面向

我院税务（企业会计与税务）专业面向企业（中小企业）、行政事业单位、会计（税务）师事务所等单位的出纳岗位、会计核算岗位、办税员岗位、审计助理岗位、会计（税务）代理岗位，培养能进行现金收付、会计核算、涉税事务处理、助理审计、会计（税务）代理的高素质技能型专业人才。在基层积累多年工作经验后，通过努力取得中、高级专业职称，可提升至会计、税务主管岗位从事专业管理工作。也可通过努力，取得注册会计（税务）职业资格，在会计（税务）师事务所审计或税务鉴证岗位、会计或税务咨询岗位、会计培训岗位从事注册会计（税务）师审计或税务鉴证、咨询、培训等专业活动。

1、出纳工作主要是办理银行业务，开展现金业务的收付，负责登记现金、银行存款日记账，定期进行银行存款核对。

2、会计核算工作就是会计人员利用计算机、计算器等对原始单据按照会计处理程序和会计规范的要求采用会计核算的专门方法进行确认、计量，最后，根据账户记录编制报表，并将会计信息产品及时提供给信息使用者。

3、办税员工作主要是办理企业税务登记、发票申购等涉税业务；按照国家税收法规及其他相关政策正确计算应缴纳的各种税费；熟练运用税收网络申报系统向主管税务机关申报应缴纳的各种税费；熟练运用出口退税软件并顺利办理出口退税业务；结合企业特点，合理的进行税费规避，进行简单的纳税筹划。

4、审计助理工作主要是协助项目经理完成各种财务审计、验资等；审计文件、工作底稿的归档整理；接受对审计助理岗位的职业教育、新财税和审计知识更新学习；审计部门经理和项目经理交办的其他事情。

5、会计（税务）代理主要根据客户单位的基本情况，建立相应会计制度与核算办法，代理建账建制、代理会计业务核算、代理各项涉税事项的办理等。

二、培养目标

本专业通过三年的教学和实践活动，针对就业面向岗位培养具有能熟练完成出纳岗位工作、正确进行日常会计核算工作的专业能力以及对应的社会能力和方法能力的职业人才。同时，培养学生能够全面了解企业涉税事项、处理企业日常税务实务、了解社会审计的业务流程与方法的专业能力，并基本具备涉税事项办理、社会审计对应的社会能力和方法能力。

四、教学实施与保障

（一）教学组织实施

1、突出围绕“会计核算”与“税务事务处理”两项核心技能组织人才培养

本专业在培养人才过程中，始终围绕会计核算与税务事务处理两项核心技能开设相关课程和进行实践技能的樱运灶训练，实现会计与税务紧密结合。在课程设置上，除了会计核算技能必备的基础会计、财务会计、成本会计、财务管理、会计电算化等支撑课程之外，还突出了税的课程，如税法、纳税实务、企业纳税会计、纳税筹划、出口退税等。在实践技能训练方面，除了会计核算必备的综合技能之外，专门开设会计电算化综合实训、审计综合实训等强化会计核算能力训练，还开设企业纳税实务操作、电子报税等训练，进行税务综合模拟实训，培养税务实务处理的综合技能。

2、采取“校局合作、校企合作”的专业技能培养方式

专业与税务局、企业紧密合作，建立校外实习基地，学生在技能培养过程中，除了在学校进行专业的课程学习和实训之外，利用专业搭建的平台，到税务局和企业实习，增强实践操作技能。目前，专业与开发区税务局紧密合作，每月都有安排学生轮流到税务局实习。在二年级结束的暑假，专业安排顶岗实习，学生深入企业参加顶岗实习，了解学习企业会计与税务操作情况。通过学校、税务局、企业三方的学习和实践，培养扎实的专业技能。

（二）教学条件保障

1、校外实习基地简介

专业与校外多家企业有紧密合作关系，每年可以吸收大量学生赴企业进行顶岗实习。在企业实习的过程中，能真实地感受企业工作环境，能将理论应用到实际，提升学生职业素养。校外实习基地见下表：

序号
实训基地名称
学生参与实训内容

1
浙江兴合集团及下属公司
出纳会计岗位

2
浙江天惠会计师事务所
会计/审计助理岗位

3
宁波公平会计师事务所
会计/审计助理岗位

4
浙江中瑞江南会计师事务所
会计/审计助理岗位

5
浙江脊扮耀信会计师事务所
会计/审计助理岗位

6
杭州电机有限公司
会计

7
杭州金安易软件有限公司
悄咐财务软件客户服务

8
浙江新中天会计师事务所
会计/审计助理岗位

9
杭州锦信会计师事务所
会计/审计助理岗位

10
浙江新华会计师事务所
会计/审计助理岗位

11
杭州三泰电子技术有限公司
会计或其他管理类岗位

12
杭州世宝方向机有限公司
会计

13
杭州市地方税务局开发区分局
纳税申报

14
浙江银泰百货有限公司
会计、出纳、收银

15
浙江国美电器有限公司
会计、出纳、收银

16
杭州巨都财务咨询有限公司
会计

17
中国人民银行萧山支行
会计相关、信用评估

2、校内实训基地简介

本专业依托理财实训中心，拥有设备先进、功能齐全的校内实训环境。实训中心由2个大厅、3个生产性实训基地、7个实训室、21个模拟窗口组成，总面积约1280平米，设备总价值达286万余元。在各实训室，安装了世华证券、福斯特会计与税务、用友ERP、银行、保险、信用管理等10余种实训软件，为专业开展课程实训、综合模拟实训等创造条件。同时，与校外实习基地合作，在校内建立了 “中瑞江南——经贸会计服务部”、“巨都经贸会计实训基地” 2个校内生产性实训基地，开展会计代理记账业务的生产性实训项目，学生在教师指导下从事真实的企业记账工作，足不出户地完成学习与岗位工作的对接。

3、专业师资简介

当前我专业拥有一支由5人组成的年富力强、德才兼备的精干的专任教师团队。团队当中，副教授1人，讲师3人，助教1人，梯次结构合理。80%以上的专任教师具备硕士以上学历及“双师”资格，100%具有实际工作（或顶岗实践）经历。

五、毕业与就业

（一）毕业标准

取得本专业毕业所规定的学分；适应岗位从业要求，取得“会计从业资格证书” ；适应会计电算化操作要求，取得“会计电算化合格证书”；达到初级会计专业技术标准，取得“初级会计专业技术资格证书”；具备高职类学生英语应用能力，取得“英语B级证书”或“英语三级级证”；具备良好的计算机操作能力，取得“计算机等级考试一级证书”。

（二）就业辅导

专业为毕业生提供了完善的就业辅导机制。专业在第1学年，专门开设有《职业生涯规划》课程，使学生能明确自己未来的职业取向、明确就业岗位方向，使他们在学习过程中更有积极性和目标性。专业配备专职的就业辅导员，为应届毕业生提供就业岗位、就业政策等方面的信息，专业与学院也会定期组织专场校内招聘会，以降低学生就业成本。

（三）近年就业情况

近三年来，本专业毕业生的就业一直稳定地保持在98%以上，专业对口率位居学院各专业前列。通过每年我们对毕业生及用人单位的回访来看，用人单位对我专业毕业生的表现非常满意，绝大多数毕业生半年内都得到过升职或加薪的机会，部分同学已经成长为单位的业务骨干。

如果你是准备报考浙江经贸职院财务会计系的新生，或者已经是新生。
可加财会系2010新生群：93712315

以上，就是蜕变学习小编给大家带来的职业学校开设税务专业全部内容，希望对大家有所帮助！

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