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湖北大学开放时间是什么
湖北大学景点介绍：
湖北大学是湖北省属重点综合性大学。已有75年的建校历史以及60余年本科教育、28年研究生教育的办学经历，是国务院学位办批准的博士学位授权单位。学校占地1100多亩，坐落在华中重镇武汉市武昌沙湖之滨。东接十里武钢，西望黄鹤琼楼，南瞰浩淼东湖，北临滔滔长江，毗临国家重点高新技术工业园区之一的武汉东湖新技术开发区。校园内湖光辉映，四季常青，是读书治学的理想场所。
江流浩瀚，滋润出学校唯楚有才的文化底蕴；湖波浩淼，孕育出湖大崇德重才的儒雅之风。经过几十年的艰苦创业，特别是经过十五湖北省重点建设，湖北大学已是一所拥有文、史、哲、理、工、经、法、管、教、医等多学科的综合性大学。学校设有文学、历史文化、商学、政法与公共管理、裂做数学与计算机科学宏敏、生命科学、物理学与电子技术、化学化工、材料科学与工程、资源环境、教育、艺术、体育、外国语、哲学等15个院系，另设有成人教育学院、国际教育学院、培训学院、知行学院、职业技术学院、人民武装学院。
现有省部共建教育部重点实验室1个、省级重点实验室3个、省级人文社会科学研究基地3个，建成省级中试基地1个。创办省级人才培养模式改革试验班3个，立项建设省级品牌专业4个、省级精品课程8门、省级优质课程16门，省级实验教学示范中心3个。现有31个省级、校级重点学科，16个学科获准设立楚天学者计划特聘教授岗位，有50个本科专业，12个硕士学位授权一级学科，9个博士学位授权学科专业，105个硕士学位授权学科专业，2个专业学位授予点。校本部有全日制本科生1.1万余人、博士、硕士研究生1500多人。
学校稳步推进管理体制改革，不断提高教育质量。1996年5月成立了由地方*、企事业单位、驻汉部队以及多个省直厅局参加的湖北大学董事会。学校的教学、科研、招生、体育、毕业生就业、共青团、成人教育等工作曾被评为全国高校先进。学校曾连续几年被评为湖北省最佳文明单位。2004年，学校接受国家教育部本科教学工作水平评估，结论为优秀。
学校在加强学生基础教学和基本训练的同时，突出抓好学生能力和素质的培养，使毕业生更好地适应国民经济建设的需要。新中国成立以来，学校为社会培养和输送了各级各类人才12万余人，为国家经济建设和社会进步做出了重要贡献。近年来，学校学生综合素质不断提高，在全国挑战杯竞赛、电子设计大赛、数学建模、英语、飞利浦大学生足球联赛等有较大影响的科技、文化、体育竞赛中获奖500余项。毕业生受到社会的普遍欢迎，就业率始终稳定在90%左右。
学校有一支结构合理、事业心强、水平较高的师资队伍。现有教职员工2000多人，专任教师1000余人，其中双聘院士3人，楚天学者计划特聘教授15人，校内特聘教授36人，正、副教授600余人，博导、硕导330余人；教师中具有博士、硕士学位的760人。有3人入选国家百千万人才工程第一、二层次人选，1人入选教育部跨世纪人才工程，7人入选湖北省111人才工程，有28人和14人分别入选湖北省属高校跨世纪学术带头人和学术骨干，湖北省教学名师2人，27人曾被授予国家、省有突出贡献的中青年专家称号，53人享受国务院、省、市*津贴。80余名教师获*教师奖等省部级以上表彰。
学校在科学研究、技术服务与成果转化等方面取得显著成绩。在新材料、生物技术、基础数学、精细化工、中药现代化技术等众多领域开展了卓有成效的研究工作，先后承担了国家科技攻关、国家自然科学基金、863、973预研等一批国家级项目和部省级重点科研项目。多项成果分别获得国家和部省级奖励。在中国古代文学、专门史、汉语言文字学、文献学、列宁思想等人文社会科学研究方面，先后承担了一批国家社科基金、教育部人文社会科学规划项目，多项研究成果获得全国高等学校人文社会科学研究优秀成果奖、湖北省社科优秀成果奖。
2003年学校与复旦大学、中国军事医学科学院等单位共同承担了国家重大科技专项人类肝蛋肆绝衡白组计划中的人类肝蛋白质相互作用连锁图的建立专题；2005年学校承担了国家清史撰修工程项目中的《典志思想文化》项目。十五期间，科研项目经费总额较九五增长了172％。共承担各级各类科研项目1071项，其中国家级项目87项，占8.1％；省部级项目212项，占19.8％；横向项目425项，占40%。通过鉴定或验收的成果370项，获省部级及以上成果奖93项，获准专利22项，15项实现产业化。
发表学术论文近6000篇，其中被SCI、EI、ISTP收录500余篇，出版著作150余部。部分成果应用于京珠高速公路、长江三峡等重点工程以及汽车、钢铁、化学化工、育种、旅游开发、航天等领域，产生了较重大的经济效益和社会效益。
学校具有良好的办学条件，校园布局合理，干净整洁。校舍建筑面积近60万平方米，另有学生宿舍12万余平方米。建有中南地区最大的图书馆、全国高校单体建筑面积最大的校内超市。全校有122个教学科研实验室，95间多媒体教室，仪器设备17000余台（件），图书馆纸质藏书达120万册，电子图书达53万册，教学实习基地131个。学校是最早接入中国教育科研计算机网的用户，利用教育网与Internet互联，共享网络资源，直接为教学科研服务。
学校坚持对外开放，积极开展国内外学术交流与合作。现有22个全国性或省级学会(研究会)挂靠本校。办有《湖北大学学报》、《蛛形学报》、《胶体与聚合物》等9种学术期刊。与美国、澳大利亚、法国、日本等20多个国家和地区的大学建立了稳定的学术交流与合作关系，常年聘请外籍教师、文教专家和国内知名学者来校任教、讲学，接受国外及港、澳、台的学生来校进修和攻读学位。
回首过去，岁月峥嵘；展望未来，前程辉煌。湖北省委、省*明确提出，要进一步加大对湖北大学的重点建设力度，将湖北大学建设成为国内知名、水平较高的大学。目前，全校师生员工信心百倍，决心在国家教育部、湖北省*的领导和支持下，以发展为主题，以人才培养为中心，以学科建设为龙头，以社会需求为导向，以改革为动力，以提高综合办学实力和核心竞争力为根本目标，贯彻执行十一五规划，为把湖北大学建设成为国内知名、在国际上有一定影响的教学研究型综合性大学而努力奋斗!
谁能介绍下湖北大学楚才学院
湖北大学楚才学院是湖北大学的一个二级学院。
湖北大学楚才学院于2008年成立，学校通过特殊的茄仿悉遴选机制选拔优秀的大一学生进入楚才学院，通过文科班和理科班对其进行分类培养。大一阶段主要为学生开展通识教育，大二实行专业分流，通过学生自主选择专业，实现楚才学院和湖大各专业学院的联合培养。
楚才学院制大森定具体的游学计划，每年安排优秀的大三学生赴北大、武大等高校，进行半年至一年的游学，有的同学在大二时就去这些高校修读课程，学校会帮学院进行学分转化。
特色机制：
综合导师制：从全校各院系聘请高素质的教师担任学生导师，每位导师对学生专业课程选择与学习、思想品德教育、素质能力培养提高等进行指导。
自主选择专业：学生实施分段式培养，在专业分流时，学生根据自己的特长、能力颤乎和志趣在具备相应条件下自主选择专业。
以上内容参考： 百度百科——湖北大学楚才学院
湖北大学通识教育学院的通识教育
通识教育虽然在中国还不算为人所知，但再国外早有先例。
一、什么是通识教育？——更多地具有传承文化的功能
“通识教育”的概念最早源于欧洲的自由教育，但它的形成则在美国，并且是美国等西方国家大学在社会发展过程中不断提高自身适应性的产物。
在各个特定的历史和社会条件下，通过不断学习借鉴西方国家通识教育与大学制度，我国通识教育理念的内涵与外延也不断变化与发展，但一般可理解为通识教育主要或更多地具有传承文化的功能。
通识教育是一种教育理念，是在高等教育阶段面向全体学生进行的除专业教育之外的基础性的人文和科学知识的传授、个性品质的训练、公民意识的陶冶。它要求学生广泛学习不同学科领域的知识和研究方法，促进不同学科的融合，强化人文精神和科学精神教育。在我国现行的普通本科高等教育中，多数通识教育课程一般在低年级阶段开出，学习时间也一般为一年或一年半。如果说专业教育旨在培养学生在某一知识领域的专业技能和谋生手段，而通识教育则是通过知识的基础性、整体性、综合性和广博性，使学生拓宽视野、避免褊狭，培养独立思考与判断能力、社会责任感和健全人格，并教化学生学会做人、做事。因此，通识教育也可以理解为打基础的教育，是培养德才兼备和创新性人才的必然要求。
二、我国普通高校通识教育现状与进展如何？——中国大学本科教育之变革
众所周知，我国现阶段高等教育发展迅猛，已提前实现了大众化。但在当前社会环境下，社会发展瞬息万变，大学教育的人才培养与社会需求的矛盾日趋突出，并普遍面临着人文精神缺失、创新力不足、素质结构失调等严峻的挑战。如何在激烈的办学和就业竞争条件下，不断提高人才培养质量，让大学教育与社会需要相适应，则通识教育已逐渐成为我国高校人才培养的共识和本科教育教学改革的重要命题。
在我国普通高校中，复旦大学早在2005年就率先在新生中实行一年的通识教育，新生不分专业、全部进入复旦学院（通识教育学院）学习；宁波大学的阳明学院也是专门负责全校按学科大类培养一年级新生的教育教学管理工作的通识教育学院；浙江大学将竺可桢实验班的人才培养经验推广至全校范围，其人才培养方案规定本科生前期通识教育誉如要全部修满48个学分的通识课程，后期则突出宽口径和交叉培养；中山大学在通识教育中十分注重文化素质教育，并构建了高质量的文化素质教育选修课程体系，如自然科学与现代科学技术、社会科学与行为科学、人文科学与技术、生命科学与医药等四大类，要求学生至少选修16学分，其中跨学科门类选修课不少于50%；南京大学实行“大类培养、专业培养、多元培养”三个培养阶段，其中的大类培养即为通识教育；我省的教育教学改革也不断深入推进，各高校人才培养基地和实验班也不断增加。
2008年，“大学通识教育论坛”在复旦大学召开，46所高校（包括香港地区）的校长和知名学者聚集复旦大学研讨本科教学改革。论坛会上，与会校长和学者们对大学如何发挥传统中华文化的作用，如何理解大学在和谐社会构建中的角色和作用，如何进一步培养学生的完善人格和综合素质等方面进行了广泛的交流，并共同呼吁我国大学应当在本科教育阶段大力发展通识教育，并以此作为发展大学生全面素质的推进器。本次论坛对我国大学本科教育教学改革产生了积极而深远的影响，通识教育模式很快在我国各高校本科教育中全面实施，并不断完善和发展。
三、该校通识教育有什么特色？——创建多元化的人才培养体系
该校在教育教学实践过程中，确立了“一流本科教育”的建设目标，着力培养优秀人才，使学生具备三种素质（即通识素质、专业素质、创新素质）、两种能力（社会适应能力与自我发展能力）。同时通过大力开展教育教学改革，取得了一批国家级和省部级重大教学改革成果，构建了多元化的人才培养体系，通识教育模式逐步完善，人才培养质量不断提高。
●实行双学位和主辅修制度，培养一专多能的“复合型”人才
1985年该校开始试行主辅修和双学位制。1996年开始庆冲启，学校先后与原武汉交通科技大学、武汉冶金科技大学进行区域性协作，开展校际间互开辅修专业和选修课程。2005年，面向武汉地区所有判含高校学生开展双学位或双专业的辅修教育。2009年，根据《湖北省教育厅关于实施武汉城市圈中央部属高校与地方高校支持合作计划的若干意见》鼓励学生参与武汉大学的第二学位（专业）学习。这种复合型的人才培养模式，使学生学得进、用得上，调动了学生学习的主动性和积极性，有效地提高了教学质量和人才培养质量。
●探索精英教育，实施拔尖创新人才培养计划
学校分别在1995年和1997年申办成功国家级中国语言文学（文科基地班）、化学生物学（理科基地班）专业。2002年申办成功省级文科人才培养模式改革试验班、工商管理人才培养模式改革试验班和生物科学人才培养模式改革试验班。基地和试验班开办以来已为国家输送人才800余人。
2007年学校在国家文、理科基地班和省级文科人才培养模式试验班的基础上试办“楚才试验班”。2008年创立楚才学院，开设楚才计划班，当年单独招生。2010年，“湖北大学人文社会科学拔尖创新人才培育试验计划” 获批省级人才培养模式试验项目。2010-2011年，环境工程（节能环保产业）、电子科学与技术（电子信息产业）以及高分子材料与工程（新材料产业）分别获批湖北省战略性新兴（支柱）产业人才培养计划。
●实施个性化培养，大力开展创新教育和实践活动
实施通识教育以来，该校历届学生在“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生创业大赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生数学竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国ITAT教育工程就业技能大赛、全国大学生英语竞赛、“CCTV杯”全国英语演讲比赛、全国大学生广告设计大赛、湖北省大学生化学实验技能大赛、湖北省大学生物理实验创新设计大赛、湖北省生物实验技能竞赛、湖北省大学生优秀科研成果评选等重大赛事*获得省级以上奖励800余项次。
四、该校新生通识教育课程主要包括哪些内容？——突出通识教育、辅以专业教育，创新实践教育
●突出通识教育，强化夯实基础
课程包括必修课和选修课两类，其中必修课为“思想道德修养与法律基础”、“中国近代史纲要”、“大学英语”、“大学体育”、“计算机基础”、“军事理论”等；选修课包括“历史与文化”、“经济与社会”、“科学与研究”、“文化与艺术”、“沟通与领导”、“学科前沿”、“学生学业规划”、“体育与健康”等。
●辅以专业教育，了解专业和学科前沿
课程主要为专业介绍、学科大类教育基础课和部分专业教育基础课。
●创新实践教育，培养素质与能力
课程主要包括读书活动、英语网络自主学习、演讲比赛活动、音乐与艺术欣赏、湖大思睿讲坛、走进港城、钢城和社区等等。
五、通识教育学院的管理模式有什么特点？——营造良好的成长氛围，实行半军事化和半封闭式管理
按学校规定要求，通识教育学院设在阳逻校区，全面负责9个学院41个相关专业新生的教学与管理工作，所有学生将按学科大类开展通识教育学习，一年后回校本部（武昌校区）母体学院继续专业学习。
通识教育学院对学生实行半军事化和半封闭式管理。新生入学后，学院将按教学计划开展军训和一系列入学教育活动，包括国防教育、校史教育、校纪校规教育、安全教育和专业教育等，培养学生的养成意识和社会责任感。
学院将通过严密的课堂教学组织和课外实践活动等措施，让学生充分感受大学，规划人生，励志成长，为后续专业学习和自身发展打下坚实的基础。
学院所有课程教学工作全部由校本部7个相关学院教师承担，第一学期共开设69门课程，230个教学班，授课教师近120名。
学院将突出“以人为本”的教育宗旨，努力营造良好的成长氛围和人文环境，开展教风、学风建设和师德、师风建设，大力倡导教书育人和尊师重教，形成教师乐教、学生乐学的校园风尚。
在学校党委的坚强和有力领导下，学院将大力改善办学条件和校园环境，并紧紧依靠当地*，维护校园稳定和正常的教学秩序，使校园充满秀气、雅气和文气，让学生有归属感、安全感和满足感。
湖北大学知行学院是几本呢?
目前根据教育部*息规定，已经没有明确的一批次、二批次的概念。 湖北大学知行学院 是一所理工类 独立学院 。有会计学院、机械与自动化学院、计算机与信息工程学院、经济与管理学院、粮食与食品工程学院、人文学院、生物与化学工程学院、外国语学院、艺术与设计学院等。建校22年。
键弊
学院介绍
学校坐落于 武汉市江岸区 ，占地面积460余亩，图书馆馆藏纸质图书82万册；学校设有共十个教学系部及 继续教育学院 ；开设有60余个本、专科专业，拥有湖北省重点培育专业1个，省级综合改革试点专业1个；有教师428人，中高级职称达76 ，硕士以上学位达64 ；有在校生10000余人。
师资力量
学院拥有一支结构合理的优质师资队伍和稳定的教育管理团队。学院现有教师428人，生师比为17.9：1，中高级职称达76 ，硕士以上学位达64 ，青年海归教师占2 。有“全国模范教师”2人，湖北省优秀教师4人，校级优秀教师10多人。学院聘请有国内知名专家担任客座教授，湖北大学长期委派高水平教师来学院承担教学与管理工作，为学院教育教学及管理提供了坚实的师资保障。
2014年12月，学院成立第二届学术委员会，经各系、部*推荐，学院聘任王春波等19名专家、教授为学校第二稿森族届学术委员会委员，春哪王春波教授为学术委员会主任委员，杨芳、张萍副教授为副主任委员，教务处处长胡楚为学术委员会秘书处秘书长。
院系专业
湖北大学知行学院现设有经济与管理学院、会计学院、人文学院、计算机与信息工程学院、生物与化学工程学院、粮食与食品工程学院、机械与自动化学院、外国语学院、艺术与设计学院、思政与体育课部共十个教学院部及继续教育学院。
就业方向
学校2015届毕业生的就业率为90.09 ，2013届-2015届毕业生就业率总体水平较高，均在90 以上。2013-2015届毕业生就业率虽有波动但总体呈上升趋势：2013届为90.01 ，2014届为91.06 ，2015届为90.09 。从就业率角度来看，学院毕业生基本实现了充分就业。
以2015届毕业生为例，毕业生就业地主要集中在省内，为湖北省经济和社会发展做出了贡献。本科毕业生和专科毕业生从事人数最多的行业为“*业”，占比分别为13.41 和17.21 ；。本科毕业生从事人数最多的职业为“经济业务人员”，所占比例为18.93 ，专科毕业生从事人数最多的职业为“行政办公人员”，占比为25.50 。
对外交流
学院积极开展对外合作办学项目，促进国际交流，为学院学生出国留学提供机会，如与 芬兰 瓦萨应用科技大学 ， 挪威 泰勒马克大学 ， 英国北安普顿大学 等境外高校的交换生或项目。学院已与美国、芬兰、挪威等5个国家及 台湾地区 的高校，开展了实质性的学术交流和对外合作办学项目。
同时，学院常年聘请来自美国、英国、澳大利亚等国的外籍教师任教，并依托湖北大学国际交流处和自身建立的国际交流渠道，广泛开展国际交流与合作，引进国外优势资源，积极开拓学生出国深造渠道，为培养具备国际素质的人才提供广阔平台。
学术研究
学校建有校级研究中心一个。同时学院建有设备先进的电子线路实验室、 模拟电路 实验室、高频电路实验室、传感器实验室、数字电路实验室、 网络工程 实验室、通信原理实验室、信号与线性系统实验室、计算机组成原理实验室、接口与 单片机 实验室、EDA、可编程控制器实验室及PSPICE仿真实验室， 平面设计 工作室、动漫工作室、专业影棚、室内设计工作室、模型工作室、装饰工作室等满足教科研需求的专业实验室。
文化传统
湖北大学知行学院校徽与湖北大学校徽大体相同，在校徽下面另外附加“湖北大学知行学院”字样。
校徽标整体形状为 编钟 。编钟外形取于 楚国 古乐器，由左右两组构成，组成湖北大学第一个字母“H”。左上部钥匙意为“开启智慧之门”。两侧用“湖北大学”的 金文 字体，形成一种装饰性的图案，给人深厚的文化底蕴之感，并使编钟具有立体感。凤凰为楚国图腾，出自于出土楚文物的丝绣。凤凰造型为“U”，点出了“大学”这一主题。编钟和凤凰是 楚文化 艺术代表，以此为湖北大学知行学院的象征。
编钟的材质为青铜，具有阳刚之美，凤凰取材为丝绸，具有阴柔之美，刚柔相济，体现了湖大学人精神品质。昂首挺胸，正在腾飞的凤凰，代表湖北大知行学院学师生正朝气蓬勃、奋发向上、努力拼搏、奔向美好的明 天。编钟和凤凰的组合，代表教学和科研，教学要求严谨，如青铜铸钟，科研需要想象，如凤凰腾飞。整体形上窄下宽，为梯形，代表知识的积累和不断升华。
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