如何批改小学三年级作文

今天蜕变学习网小编整理了如何批改小学三年级作文，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

三年级作文批改标准可以分为几类，一类文（27—30）： 1、字迹工整。 2、写作文题目。

3、语句通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。

4、内容具体，能紧紧围绕写作要求把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述。 5、能合理地分段写作。 6、300字以上。二类文（24—26）： 1、字迹比较工整。

2、写作文题目。 3、语句较通顺流畅，能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容比较具体，能围绕写作要求把意思表达得较清楚，描述较生动。

5、能合理地分段写作。 6、250字以上。三类文(18—23): 1、字迹欠工整。

2、写作文题目。 3、语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达出自己的意思。 4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写; 5、层次不够清楚; 6、200字以上。

四类文（14—17）： 1、书写不够认真。 2、语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，错别字较多。 3、内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚。 4、层次不够清楚。

5、150字以上。五类文（13分以下）： 1、字迹潦草辨识困难; 2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多; 3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云; 4、跑题;字数少。 5、如只写作文题目，得两分。

三年级语文作文怎么改

怎样批改三年级作文小学三年级学生们刚刚涉及到作文，写出来的作品质量很差，浑身是病，即使你是医道高明、责任心强的医生，看见能不皱眉吗？过去，不少教师都是精批细改，这种办法费力大而收效校有什么办法可以费力不多而收效不小呢？使学生过去害怕写作文发展到现在的乐于作文，乐于语文学习呢？经过实践，略有收获现谈谈自己的批改作文三步法：一、学生自批学生自批，是指学生在完成自己的习作后，首先对自己的作文进行修改与评改。俗话说，好的文章不是单纯靠写出来的而是靠改出来的！写作是一件非常辛苦的事情，既要有生活的积累作基础，也要有浓厚的语言功夫。

因此，好的文章不可能一蹴而就。

学生在完成自己的作品后，只有不断的修改，才能使文章更加完美。有的教师认为：三年级学生能对习作自批？不可思议。但我们可以从易到难，先提出简单的要求：、格式是否正确。、卷面是否整洁。

、是否有错别字。、标点符号使用是否正确。第一次批改我只提第一条要求，学生觉得很简单，会做了。

第二次再提出第二条要求，这样几篇习作批下来，学生们基本上掌握了自批方法，感受批改习作的乐趣。二、同学互批俗话说：当局者迷，旁观者清。由于受认识积累所限，学生对自己写作中的不足，不一定能认识清楚，而对自己的长处也同样难以发现。

这就需要有人帮他指出来，好的加以发扬，不足的加以改正。

怎样批改三年级作文

三年级学生作文才刚刚起步,怎样批改才能收到实效呢?一、改其一点,目标明确.布置作文,让学生明确要求,可先“约法一章”.以记事为例,可要求学生抓住重点,或要求过程清晰,或要求人物语言、动作、神态、心理活动描写突出,或详略得当.有“法”必依,批阅时根据事先确定的“约法”一章评等级.即使其他方面不够理想,只要这一点是符合要求的,照样给优.这样由于目标单一、明确,让学生每次习作做好一点就行,这样大大降低了学生写作的难度,激发了学生的写作兴趣,也为以后学生写好习作打下了坚实的基础. 二、重评轻改,抓典型.我发现很多老师在作文教学方面有一个误区,就是重指导,轻讲评.我在多年的教学实践中发现,要提高学生的写作水平,应把重点放在习作的评导上.包办代替,改得满篇朱红,费时低效.我认为可针对习作特点的要求,可以在批阅时把主要精力放在归纳共性问题上,找出典型习作抄在黑板上,或印发给学生,师生一起修改,指出优点,找出失误.互相研讨,使其变成一篇佳作；或抽好、中、差几篇抓住带普遍性的问题,进行对比、分析,边讲述边修改.如此下去,学生就会逐步掌握修改作文的方法. 三、面批几个,拔优辅后.以吃“大锅饭”为主,抓共性是必要的,但抓个性也不可少.最好的办法是面批.但花时间更多,这就要求教师要充分利用作文课,在学生完成草稿后,每次辅导几个,将有些“作文事故”消灭在萌芽中,防范于未然.一学期下来,岂不是每个学生都有面批的机会吗?此种方法不仅照顾了作文的“困难户”也能使作文尖子的写作水平更上一层楼.总之,这种方法很适合作文起步教学,有兴趣的同行不妨试一试.同时也希望把您更好的批改方法告诉我.

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的如何批改小学三年级作文全部内容，希望对大家有所帮助！

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