语文二年级教案_蜕变学习网

今天蜕变学习网小编整理了语文二年级教案，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

语文学科中的教案制定有利于帮助教师们更好地提升教学成效。下面就随我一起去阅读语文二年级教案，相信能带给大家帮助。

语文二年级教案【1】一．教学要求： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文中含义深刻的句子。 3．学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。二．教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物的思想感情。三．教学过程：（一）导入 1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？[板书：竺可桢] 2. 课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前，一年后）（二）第一次（学习第1---5 自然段） 1. 自由读，说说你读懂了什么？还有哪些地方不明白？ 2. 讨论（学生可相互解答，教师只作点拨）。

3. 指导朗读。 4. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示投影片： “是啊，杏花开了。

”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？” （弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。） 5. 四人小组练读。

一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白，一个做评委。 6. 指名练读。（三）第二次（学习第6---15自然段） 1．师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。

文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。 2．指名读，突出“绿、皱、鼓”等关键词。 3．齐读 4．重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示投影片。

窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！” 竺爷爷（）地问：“什么事情呀？” 小孩子（）地说：“竺爷爷，杏花开啦！” 竺爷爷（）地问：“什么时候？” 小孩子（）地说：“刚才。” 竺爷爷（）地问：“是第一朵吗？” 小孩子（）地说：“是。” （2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。

（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。（7---14） 5．师述：从同学们的朗读中，不难听出竺爷爷和小孩子都非常激动、非常兴奋。那王老师不禁要问小孩子为什么高兴？竺爷爷为什么高兴？（小孩子是为自己终于完成了竺爷爷去年交给的任务而高兴，竺爷爷是为自己终于弄清了第一朵杏花开放的时间而兴奋。） 6．除了对话部分，你还可以从哪里看出？出示投影片，朗读体会带点词语的作用 “竺爷爷顷刻间象年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。

” 7．“郑重”什么意思？你从“郑重地计下”第一朵杏花开放的日子又体会到什么？（“郑重”的意思是严肃认真。从“郑重地计下”可以看出竺可桢对科学研究严谨、一丝不苟的态度。 [板书：一丝不苟] 师述：是的，“一丝不苟”，竺爷爷的话也证实了这一点。

四．点明中心（学习第16自然段） 1．出示投影片： “我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’、‘也许’这些字眼，也不能用估计和推断来代替观察。” 2．自由读，说说你读懂了什么？ 3．你怎样理解“精确”一词？（非常准确）能不能结合前文来说说。

语文二年级教案【2】教学目标： 1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。 2、正确、流利地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

教学重点：认字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学过程：一、揭示课题二、初读课文 1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。

12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。

如果学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。

把“哪”去掉“口”就是“那”。结合认记“学”字，认识新出。

小学二年级下册语文教案

作为一名教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的人教版小学二年级下册语文教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读！小学二年级下册语文教案篇1 教学目标 1、会认15个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。

背诵自己喜欢的部分。 3、增强对对首都北京的热爱之情。教学重点 1、会认15个生字，会写12个字。 2、有感情地朗读课文，感受北京夜晚的美丽。

教学难点在朗读的基础上，激发学生对北京的热爱之情。教学准备多媒体课件、字词卡片、收集北京的景色资料教学时数二课时教学过程第一课时一、激趣导入 1、出示课件(北京夜晚美丽的景色)。学生可能会发出惊叹。

师：看到北京夜晚的美丽景色，同学们都惊叹道：“哇，好美啊!”却不能用自己的话把它的美丽描述出来，今天我们要一起去学习一篇描写北京夜晚的课文，课文里有许多描写夜景的精彩词语，想去读一读吗？ 2、板书课题，生齐读课题。二、初读课文，认识生字 1、生读文，勾画生字，并把生字多读几次。 2、指名起来逐段读课文。

引导学生借助拼音读通课文，力争把字音读正确。 3、齐读课文。 4、检查认字情况。

鼓励学生用自己的方法来认字。 5、教师注意指导： (1)在合作读和比较读时侧重纠正字音。重点关注“幕、烁、幢、焕、绚”等字的读音。 (2)和学生一起发现、交流识字方法。

A、拆合发识字：烁、辉、夺、扮、幢、府 B、换偏旁：优——犹换——焕煌——皇 C、相同偏旁归类识字：烁、煌、焕 (3)组词法认字。幕：夜幕、荧幕临：光临、降临、濒临灭绝、来临烁：闪烁、辉：光辉、辉煌夺：夺取、争夺幢：一幢幢(多音字 zhuang chuang) 犹：犹如、犹豫府：官府、王府绚：绚丽、繁：繁华、繁荣扮：装扮、打扮宫：皇宫、宫内、出宫 6、课件出示词语(卡片出示词语) 夜幕降临犹如王府井绚丽繁华光彩夺目灯光闪烁金碧辉煌焕然一新一幢楼房华灯高招从天而降装扮 7、指名读、开火车读、同桌抽读、齐读三、指导写字 (1)指导写正确 “烁”右边的第二笔是竖折，不要分写成(竖、横)两比。“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。

“雄”字右边是四横，不能少一横。 (二)指导写美观束：上横宜短，竖要写在竖中线上，撇捺要舒展。单：下横要长，竖要写在竖中线上，要挺直，以支掌全字。夺：撇捺要左右舒展，将下边的“寸”字盖住。

雄：左短右长，中间单立人的竖要长。 (三)学生书写第二课时一、精读课文 1、观看北京夜景的课件，说说自己的感受。 2、自读课文，找找课文中写得最多的是什么？(灯) 师：北京很美，尤其是北京的夜景，北京的夜晚是灯的海洋，光的世界。

让我们一起走进北京的夜晚欣赏北京吧。 3、自读课文，找一找课文写了哪些地方的景色？ (天安门城楼、立交桥、长安街、王府井、西单商业街、故宫) 4、同桌合作读，并体会课文中写的“天安门城楼、立交桥、长安街……”的明亮、辉煌。 5、说说自己读课文以后的感受。

二、赏读课文 1、合作读读课文，看看自己有哪些地方不明白的，然后四人小组讨论解决。 2、读读你最喜欢的句子、段落，并说说为什么喜欢它。联系课文，体会“读读记记”中的词语。 3、学生找出自己喜欢的部分，师生一起去欣赏。

长安街：灯使建筑越发雄伟理解‘灯光闪烁’、‘从天而将’、‘金碧辉煌’、‘光彩夺目’、‘雄伟’ 在理解的基础上造句。立交桥、环形路：灯的种类多。理解‘犹如’并造句。

王府井、西单商业街：灯光绚丽，灯光耀眼。理解‘绚丽多彩’、‘繁华’ 用‘绚丽多彩’、‘繁华’造句。故宫：灯使它更年轻了。 4、就学生不懂的问题进行讨论读(有价值的问题) 注意落实一些词语：倒影、川流不息…… 5、再读课文，想想可以用什么词语来形容夜晚的北京。

(明亮、辉煌、美丽、繁华等) 6、引导背诵自己喜欢的部分。还可以配合课件一起进行。三、扩展运用 1、给出重庆夜景的图片，用以下词语说话，看谁用得最多。

高大的建筑物绚丽多彩的广告五光十色的霓虹灯川流不息的汽车繁华的大街一幢幢高大的建筑物一座座立交桥一束束灯光金碧辉煌灯光闪烁 2、除课文后列出的词语外，还可以引导积累运用以下词语：勾画轮廓犹如装点繁华装扮古老年轻倒映一幢幢一座座一束束灯的海洋光的世界川流不息 3、读“我知道”中的两段话，引导交流自己了解到的有关北京的资料。四、实践活动 1、选择本课中自己喜欢的词语或句子，用一幅画表现词句的意思。 2、结合学过的有关北京的课文，如《北京》、《我们成功了》和本课，说说假如你去了北京，你最想到哪儿去看看。板书：长安街、天安门城楼环行路、立交桥灯——北京亮起来了王府井、商业街故宫展示台课前布置收集家乡变化的照片，练习词语接龙。一、导入。

二年级语文上册教案

作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的二年级语文上册教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

二年级语文上册教案1 第一课时教学目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。

2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。教学重点：能正确、流利地朗读课文。教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：一、简介人物，激发学习兴趣。

从课题入手，感知课文 1、根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。 2、课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树“为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。在交流过程中，老师相机指导，理清文章的大致思路。

形成板书：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树二、初读感知。 1、学生自由读课文，要求读正确 2、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 3、学生默读思考，同桌交流。

4、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 5、请学生概括出全文主要内容三、指导写字。 1、师重点指导。

2、学生写字 3、展示评议四、布置作业。读熟课文第二课时教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩的人生。教学重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。

教学难点：抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。教学过程：一、抓住重点，感悟形象。 1、结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解感悟主人翁的吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。（1）朗读课文的第二自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。

（2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。抓住“洗衣、、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的人物性格，抓住生活“再艰苦再劳累，……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。抓住“始终没有停止过写作尝试，……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格。 2、结合立志写作、遭遇打击的情节，理解感悟主人公百折不挠的性格。

（1）朗读第三、四自然段，交流感受。在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折（2）重点阅读第三自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。（3）指导有感情朗读这两个自然段，体会吓洛蒂的坚强性格。

（4）合反思权衡，开拓新路的情节，理解感悟主人公不服输的性格。面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？你从那里看出来？（5）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛缔有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？（6）朗读最后一个自然段，感受主人公经过不懈努力最终取得成功的喜悦。

二、回归整体、感悟成功 1、交流对课题“小草和大树”的理解，领会题目通过鲜明对比抓住读者、发人深思的艺术，进一步体会主人公与命运和世俗偏见抗争的勇气和坚持不懈的追求理想的性格。 2、回顾课文整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛缔取得成功的人生启示板书设计：小草家庭不幸，艰难谋生立志写诗，遭遇打击反思权衡，开拓新路孜孜不倦，敲开文学圣殿的大门大树二年级语文上册教案2 教学要求： 1、学会本课11个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第3、4自然段。 3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

4、感受北京的美，热爱祖国的首都。教学重难点： 1、重点：学会本课生字。背诵课文第3、4段。

2、难点：用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。课前准备： *课件教学时间： 1课时教学过程：一、导入新课 1、同学们你们都知道北京吧！今天我们就要学习第26课《北京》。 2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过？ 3、北京多美呀！没去过的小朋友不用着急，现在我们马上出发去北京游玩。

二、范读课文，初步感知 1、教师范读，出示课件。学生看、听。 2、听教师读课文后，知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。

三、学生初读课文，自学生字 1、借助汉语拼音自由读课文，读完后画出课文中的生字。 2、检查自读情况。 3、指名朗读课文。四、理解课文，指导朗读 1、学生自由读课?。

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的语文二年级教案全部内容，希望对大家有所帮助！

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