二年级的应用题怎么编编应用题要注意什么

今天蜕变学习网小编整理了二年级的应用题怎么编编应用题要注意什么，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

二年级的应用题怎么编编应用题要注意什么

1、提问题或填条件编题，这两种形式的编题比较简单，只要指导学生弄清应用题的结构，熟悉已知条件和问题，弄清已知数和未知数之间的关系，学生就能完成任务。 2、看图（实物图、线段图、示意图等）编题，引导学生先找出已知条件，要求的问题，然后用一段话有条有理地叙述出来，比提问题或填条件略难一点。

3、按规定算式编题，编这种应用题时，要教给学生编题的步骤：首先观察算式，其次思考想象，再者组织语言文字，最后编出题目后检验、修改。

4、编应用题要注重思想教育，科学严谨，贴近学生生活实际，由易到难，循序渐进.同时编应用题要注意的问题很多，避免题目要求不明，模棱两可，难以确定.在编题之前应认真地钻研教材，联系生活实际，努力编出高水平的应用题。

如何指导二年级数学应用题的解题方法

只做大量的练习，没有较好的方法效果也不好，做练习是肯定的，但要有效的做练习，不要盲目的做，做一道要学会总结经验，比如，这道题你是不是真的会做了，不会做是哪里不懂要清楚，要知道自己哪些地方薄弱需要加强的，应用题无非就是基础的变迁综合，所以首先基础一定要扎实，一点都不能模湖，忘了就要看，要先择性的做练习，一般来讲学习考试不外乎就是那几个题型变来变去，如果是常考题型不会做，那么一定要把它弄懂，哪怕是花很长的时间，要知道，一旦会做了那道最怕的题，你就不会再怕了，你的实力也上升了一个台阶，非常珍贵，如果你会做一加一了，但你还在反复的练习同样类似题目，而不会做的一直不去做，那只是在浪费时间。

二年级应用题的解法技巧

二年级应用题的解法技巧如下：应用题由条件和问题组成。一道应用题，除了最后一句带问号的以外，其他全部是条件，带问号的问句是问题。

题目中有几个问号，就有几个问题，解题时每一问都要答到，否则就会出现漏做漏答的情况。

在小学阶段的应用题，大部分都会有关键字或词，如“比……多”，“比……少”，“一共”等等。我们在解答的时候要抓住这些关键词去做。现在，我把应用题的类型和相关解法总结如下： 1.问题中含有“还剩”的。【解法】这类问题一般先给两个量的和，然后告诉你少了多少，求还剩多少。

遇到这种题目，做题时要想到用减法去做。【例题】同学们一共做了14面小旗，用去了9面，现在还剩下几面小旗？ 14-9=5（面）答：还剩下5面小旗。 2.题目条件中有“比……多（大）”，“比……少（小）“的。

【解法】这类题目是先给一个量，然后在条件中加入“甲比乙多（大）”或“甲比乙少（小）”，让你求另一个量。解题时应该先去分析哪个多哪个少，然后用多加少减的原则做题即可。【例题】小明有13枚邮票，小明比小亮多7枚，小亮有多少枚？小亮的邮票少，所以用减法。

13-7=6（枚）答：小亮有6枚。 3.问题中含有“比”的【解法】这类题目是先给出两个量，然后问一个量比另一个量多（少）多少。解题时要想到用减法，直接用大数减去小数。

【例题】小亮有11支铅笔，小永有6支铅笔，小永比小亮少多少支？ 11-6=5（支）答：小永比小亮少5支。 4.问题中含有“一共”的。【解法】这类题目是先给出两个量或多个量，然后问一共是多少。“一共”的题目是用加法去做，解题时把问题中的所有的量都求出来相加。

【例题】小猴子摘了20个桃，小熊又送给它8个，小猴子一共有多少个？小猴子原来有的桃子加上小熊送的，就是小猴子现在一共有的桃子。 20+8=28（个）答：小猴子一共有28个。

二年级数学应用题怎么教?

⒈平时我们会像跟大人之间提醒时间样，来提醒他到什么什么时间了。若他不懂就会问，我们就解释给他听！从小就是这样，现在他也就对时间有所认识！这方面或许对他现学这部分内容奠定了一定基础吧！⒉孩子不会做，我会着急。

自己孩子自己最了解，我转念一想，不是他不会，而是这块他根本就是空白。

为此我要先教他明白，令他知其所以然，于是他不等我讲完很快就明白了！只要他学习上我认为有什么困难的地方，我都是这样（第2点）想的。毕竟从出生到目前为止，孩子都是跟着父母长大的，我们教了些什么给他，他就学会了些什么。

二年级学生总是读不懂应用题，该如何进行辅导？

我家也有小朋友上三年级，在应用题上总有不少问题。小朋友做应用题，经常发生的错误：一、没有标注单位不知道现在老师的解题思路是怎么样的，我看到孩子应用题的答题，都是只有算式，没有其他的任何说明，原来的连单位都不写，说了几次后，开始在算式结果上标明单位了。

二、倍数和基数不分顺序例如，某个数是A，另一个数是它的5倍，列式计算时，应该是A乘以5，而不是5乘以A，但小朋友的算式中经常发生类似的情况。

一直和孩子说算式的意义，并联系到单位的问题，现在情况稍有改善。不知道在校学习的时候，是不是已经不太关注这种算式次序？三、解题不分步骤这也是回答”看不懂应用题“所要重点关注的地方。看不懂题目，不应是字不认识，而是不能把题目的意思联系起来，所以，我一直和小朋友强调，做应用题必须遵循以下几个步骤，列出已知条件、求什么、解题过程、答案 1、题目出现的已知条件把题目里所有明确表明的信息，按照顺序123列出来，这个过程，其实就是帮助自己去理解题意的一个过程，同时也可以思考这些已经知道的信息，可以给解答带来什么帮助。有时候孩子会问，题目其实都有这些东西，为什么要重复抄写一次，不是在浪费时间吗？这个问题确实有道理，在排除孩子偷懒不愿多写的情况下，我非常肯定地告诉他，这个重复抄写过程是一个理解过程，而且让大脑再次确认信息的一个过程。

如果只是读了题目，就开始列式计算，很容易忽略题目中的隐含条件，导致答题失败。 2、列出题目需要求的是什么这个是孩子做恼火的地方，明明题目都清楚表明的，为什么还要再抄一遍。我会告诉他，通过求什么去看已知条件，发现还缺少什么，从而确定解题方向。

3、解题过程让小朋友按照已知条件的顺序，逐个列出算式，这样的好处是，方便自己检查，每一步都有对应的内容，一旦后续出错，就可以发现哪里有问题了。另外，很重要的是，把已知条件用算式写出来，在考试的时候，即使最后结果错了或不会答了，这些列出的算式，是可以拿到辛苦分的。 4、最后把答案按照题目要求写出来孩子常常发生一个错误，算式列出来了，结果写完了，就不管最后一步“答”的步骤，造成计算结果正确，但还会被扣分。

应用题型在学习数学上的转化比较大，原来孩子接触的都是数字计算，只有算式。碰到应用题都是文字，这个转变就是要把文字转换成算式，所以，我一直要求孩子必须落实第一个步骤，逐词逐句地列出算式，这就是我认为比较好的应用题辅导方式。

小学二年级下册数学应用题孩子总是掌握不好，有什么好方法

解答应用题首先要认真读题，然后找出条件和问题，第三步让孩子根据问题思考数量关系或是画出线段图，第四步是根据数量关系或线段图找出直接条件和间接条件然后列式，最后写上答句。每一道题目如果都用这几步去做，过不了多久，你的孩子的应用题一定会学好，这是我在教学过程中的经验，因为我的学生通过这些步骤的练习，二年级的学生对于两步计算的应用题的正确率都能达到90%以上了。

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的二年级的应用题怎么编编应用题要注意什么全部内容，希望对大家有所帮助！

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