今天蜕变学习网小编整理了日本养老育儿专业大学 子女在国外,老人如何养老?，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
海外育儿:日本妈妈教给孩子90件小学前必须教的事 - ...
日本教育：90件小学前必须教的事
█ 运动能力
⑴ 跑步时会闪开障碍物。
⑵ 双脚并拢站在垫子上跳跃。
⑶ 单脚站立一段时间。
⑷ 攀爬铁杆。
⑸ 配合音乐做体操。
⑹ 做简单的跳箱运动 。
⑺ 会玩躱避球和闪躱车辆。
⑻ 跑着跳到家长背上。
⑼ 走低矮的平衡木。
⑽ 一个人跳绳或连续踢球。
█ 生活习惯
⑴ 灵巧的用筷子吃饭，不会洒得到处都是。
⑵ 定时吃饭，不偏食。
⑶ 少吃零食，不吃宵夜。
⑷ 自己睡觉，上床后立刻入睡，睡眠时间为十二小时左右。
⑸ 天热时戴帽子，下雨或阴天会撑雨伞或穿雨衣、雨鞋。
⑹ 大小便能控制自如，不硬憋。大便时间固定。
⑺ 保持马桶清洁，进入厕所之前会敲门，使用时会关门。
⑻ 养成常洗手、以卫生纸揩鼻涕的习惯。会自己洗澡，经常梳头，保持清洁，不弄脏身体，不在雨中玩水。
⑼ 玩水时避免长时间浸泡在水中，游完泳后记得洗眼睛。
⑽ 不在马路上嬉戏，不会任意穿越马路，过平交道时会小心注意。
█ 自立和合群
⑴ 面对生活中的各种情形有自己的想法，自己的事自己做。
⑵ 自己可以完成的事如有大人要帮忙，会吿诉对方自己可以做。
⑶ 能够说出自己的姓名、年龄、住址、家里的*号码以及家长姓名，同时看得懂自己的名字。
⑷ 有基本的是非观。
⑸ 热心参与想玩的游戏或想做的工作，有始有终。
⑹ 不受他入引诱而玩危险的游戏。
⑺ 对自己有自信。
⑻ 逐渐能了解家人的想法。
⑼ 明白父亲节、母亲节和自己生日的意义，懂得感谢父母。
⑽ 大人说话时不任意插嘴。
█ 动物和大自然
⑴ 持绩观察蝴蝶的成长过程。
⑵ 饲养昆虫。
⑶ *机会，让孩子参观农作物的采收或加工过程。
⑷ 利用花草的游戏，了解植物的特征。
⑸ 了解四季的特征。
⑹ 教孩子做各种实验，享受实验的乐趣。例如水会因温度变化产生热水和冰块； 在冰块上放一条线，沿着线洒盐，冰块会和线连在一起；在水中加盐，鸡蛋会浮起来。
⑺解释山谷中产生回音的原因，或闪电比雷声快等常识，引发孩子对大自 然的声音和光线的兴趣。也可以借着玩传声筒游戏，让孩子知道声音如何传送。
⑻ 诱导孩子对开瓶器、铁锤、指甲刀、钳子、削铅笔机和开罐器等的使用方法感到好奇。
⑼ 培养孩子对显微镜、磁铁的兴趣。
⑽ 吿诉孩子电器的种类及用途。
█ 数字和形状
⑴ 将象棋或跳棋排好，教孩子一个一个数。
⑵ 将四个橘子平均分给两个人。
⑶ 将扑克牌依不同花色分成四堆，每堆十三张，让孩子从一数到十。
⑷ 用弹珠教孩子简单的算术。
⑸ 将围棋似「白黑黑白黑黑白黑黑」的次序排列后，教孩子照这个规则继续放。
⑹ 学习看懂时钟、身高计、磅秤及体温计。
⑺ 将正方形、长方形及圆形厚纸板剪成三块，让孩子重组。
⑻ 了解比较复杂的图形之间的异同。
⑼ 让孩子指出几楼第几扇窗子，借此让孩子学习简单的坐标概念。
⑽ 学习辨识前后、上下、左右等位置，并在生活中活用。例如父母可依照上述各位置发出指令，让孩子跟着移动身体。
█ 语言和文章
⑴ 训练孩子以简单明了的方式传达事情。
⑵ 看圈说故事。父母可以起个头，让孩子继续往下接。
⑶ 将在外面或在幼儿园里发生的事吿诉父母。
⑷ 学习融入大家的话题，避免说出不相干的话。
⑸ 和老师或朋友交谈时懂得如何应对。在幼儿园听见广播时，会采取适当的行动。
⑹ 学习使用拟声及拟态字，如风呼呼的吹。
⑺ 数东西时，会用适当的量词，如一头牛，两匹马。
⑻ 了解电视或广播中儿童节目里的对话。
⑼ 能够读出自己、家人、朋友，以及经常上下车的站牌名称。
⑽ 能够慢慢的写出自己的名字，对写字及线条画感兴趣。
█ 概念训练
⑴ 知道在适当的时候表现应有的礼貌。如收下别人的东西时会说谢谢。
⑵ 比较两样东西的异同。例如猫和狗哪里一样？哪里不一样？
⑶ 背诵简单的句子，如小鸟飞得高，马儿会吃草。
⑷ 能够说出远、轻、大、长、胖、亮、辣等字的相反词。
⑸ 利用纸杯、报纸、蛋壳、铁丝等工具做创意劳作。
⑹ 将多样物品按种类分类，如花草、蔬菜、水果。
⑺ 利用标有注音符号的纸牌游戏，训练孩子认识注音符号。
⑻ 和孩子玩接龙、举例同类物品。如哪些东西可以吃？
⑼ 利用「像……一样会……」的句型造句。如我像哥哥一样会唱歌。
⑽ 尝试找出图画中不合常理的事物或现象，并说明理由。
█ 手的灵活度
⑴ 用给笔画出梯形、菱形、三角形、正方形和圆形。
⑵ 边唱歌边画图。
⑶ 用剪刀剪出直线或曲线。学习使用胶带、打洞器、订书机、回形针和尺。
⑷ 学习用尺裁纸。
⑸ 学习折小船、飞机等简单的东西。
⑹ 学习组合比较复杂的玩具，如火车铁轨。
⑺ 用双手当笛子、水枪。
⑻ 用线在打洞的厚纸板上刺绣。学习系鞋带。
⑼ 学习打单结、蝴蝶结，拧干毛巾。
⑽ 以拇指和食指弹弹珠。以食指移动象棋，不发出声音。
█ 绘画和音乐
⑴ 独唱、合唱或演奏会。多听旋律优美的音乐，且耐心的听完整首曲子。
⑵ 学习辨识各种乐器的声音。
⑶ 能够在大家面前独唱，合唱时不抢拍。唱歌时会注意发声的方式、声音的高低和歌曲的旋律。
⑷ 多欣赏适合儿童观看的影片。
⑸ 透过山、河、海、湖泊、自然公园等风景，享受四季变化之美。
⑹ 利用蜡笔画出周遭人物的长相及特色，并让被画的人欣赏。
⑺ 利用蜡笔画出游泳、滑雪等生活经验。
⑻ 利用纸箱等废弃物*立体物品。
⑼ 在公园游戏区的沙堆堆山、挖路、做铁道，享受玩沙的乐趣。
⑽ 用身体表达自己的感觉，或表演简单的戏剧。
█ 注意事项
以上这些项目，只要在上小学之前教会孩子就可以了，不分严格的要求孩子，让他一项一项按部就班的学习。在教孩子的时候，也必须考虑孩子的年龄，或和他一起学习，用举例说明、参观或实地观察等方式，引起孩子的兴趣。父母应该谨慎小心，别在孩子的启蒙阶段弄坏他的学习胃口，尤其是在教写字和算术的时候，更要特别留心。
█ 运动能力
⑴ 跑步时会闪开障碍物。
⑵ 双脚并拢站在垫子上跳跃。
⑶ 单脚站立一段时间。
⑷ 攀爬铁杆。
⑸ 配合音乐做体操。
⑹ 做简单的跳箱运动 。
⑺ 会玩躱避球和闪躱车辆。
⑻ 跑着跳到家长背上。
⑼ 走低矮的平衡木。
⑽ 一个人跳绳或连续踢球。
█ 生活习惯
⑴ 灵巧的用筷子吃饭，不会洒得到处都是。
⑵ 定时吃饭，不偏食。
⑶ 少吃零食，不吃宵夜。
⑷ 自己睡觉，上床后立刻入睡，睡眠时间为十二小时左右。
⑸ 天热时戴帽子，下雨或阴天会撑雨伞或穿雨衣、雨鞋。
⑹ 大小便能控制自如，不硬憋。大便时间固定。
⑺ 保持马桶清洁，进入厕所之前会敲门，使用时会关门。
⑻ 养成常洗手、以卫生纸揩鼻涕的习惯。会自己洗澡，经常梳头，保持清洁，不弄脏身体，不在雨中玩水。
⑼ 玩水时避免长时间浸泡在水中，游完泳后记得洗眼睛。
⑽ 不在马路上嬉戏，不会任意穿越马路，过平交道时会小心注意。
█ 自立和合群
⑴ 面对生活中的各种情形有自己的想法，自己的事自己做。
⑵ 自己可以完成的事如有大人要帮忙，会吿诉对方自己可以做。
⑶ 能够说出自己的姓名、年龄、住址、家里的*号码以及家长姓名，同时看得懂自己的名字。
⑷ 有基本的是非观。
⑸ 热心参与想玩的游戏或想做的工作，有始有终。
⑹ 不受他入引诱而玩危险的游戏。
⑺ 对自己有自信。
⑻ 逐渐能了解家人的想法。
⑼ 明白父亲节、母亲节和自己生日的意义，懂得感谢父母。
⑽ 大人说话时不任意插嘴。
█ 动物和大自然
⑴ 持绩观察蝴蝶的成长过程。
⑵ 饲养昆虫。
⑶ *机会，让孩子参观农作物的采收或加工过程。
⑷ 利用花草的游戏，了解植物的特征。
⑸ 了解四季的特征。
⑹ 教孩子做各种实验，享受实验的乐趣。例如水会因温度变化产生热水和冰块； 在冰块上放一条线，沿着线洒盐，冰块会和线连在一起；在水中加盐，鸡蛋会浮起来。
⑺解释山谷中产生回音的原因，或闪电比雷声快等常识，引发孩子对大自 然的声音和光线的兴趣。也可以借着玩传声筒游戏，让孩子知道声音如何传送。
⑻ 诱导孩子对开瓶器、铁锤、指甲刀、钳子、削铅笔机和开罐器等的使用方法感到好奇。
⑼ 培养孩子对显微镜、磁铁的兴趣。
⑽ 吿诉孩子电器的种类及用途。
█ 数字和形状
⑴ 将象棋或跳棋排好，教孩子一个一个数。
⑵ 将四个橘子平均分给两个人。
⑶ 将扑克牌依不同花色分成四堆，每堆十三张，让孩子从一数到十。
⑷ 用弹珠教孩子简单的算术。
⑸ 将围棋似「白黑黑白黑黑白黑黑」的次序排列后，教孩子照这个规则继续放。
⑹ 学习看懂时钟、身高计、磅秤及体温计。
⑺ 将正方形、长方形及圆形厚纸板剪成三块，让孩子重组。
⑻ 了解比较复杂的图形之间的异同。
⑼ 让孩子指出几楼第几扇窗子，借此让孩子学习简单的坐标概念。
⑽ 学习辨识前后、上下、左右等位置，并在生活中活用。例如父母可依照上述各位置发出指令，让孩子跟着移动身体。
█ 语言和文章
⑴ 训练孩子以简单明了的方式传达事情。
⑵ 看圈说故事。父母可以起个头，让孩子继续往下接。
⑶ 将在外面或在幼儿园里发生的事吿诉父母。
⑷ 学习融入大家的话题，避免说出不相干的话。
⑸ 和老师或朋友交谈时懂得如何应对。在幼儿园听见广播时，会采取适当的行动。
⑹ 学习使用拟声及拟态字，如风呼呼的吹。
⑺ 数东西时，会用适当的量词，如一头牛，两匹马。
⑻ 了解电视或广播中儿童节目里的对话。
⑼ 能够读出自己、家人、朋友，以及经常上下车的站牌名称。
⑽ 能够慢慢的写出自己的名字，对写字及线条画感兴趣。
█ 概念训练
⑴ 知道在适当的时候表现应有的礼貌。如收下别人的东西时会说谢谢。
⑵ 比较两样东西的异同。例如猫和狗哪里一样？哪里不一样？
⑶ 背诵简单的句子，如小鸟飞得高，马儿会吃草。
⑷ 能够说出远、轻、大、长、胖、亮、辣等字的相反词。
⑸ 利用纸杯、报纸、蛋壳、铁丝等工具做创意劳作。
⑹ 将多样物品按种类分类，如花草、蔬菜、水果。
⑺ 利用标有注音符号的纸牌游戏，训练孩子认识注音符号。
⑻ 和孩子玩接龙、举例同类物品。如哪些东西可以吃？
⑼ 利用「像……一样会……」的句型造句。如我像哥哥一样会唱歌。
⑽ 尝试找出图画中不合常理的事物或现象，并说明理由。
█ 手的灵活度
⑴ 用给笔画出梯形、菱形、三角形、正方形和圆形。
⑵ 边唱歌边画图。
⑶ 用剪刀剪出直线或曲线。学习使用胶带、打洞器、订书机、回形针和尺。
⑷ 学习用尺裁纸。
⑸ 学习折小船、飞机等简单的东西。
⑹ 学习组合比较复杂的玩具，如火车铁轨。
⑺ 用双手当笛子、水枪。
⑻ 用线在打洞的厚纸板上刺绣。学习系鞋带。
⑼ 学习打单结、蝴蝶结，拧干毛巾。
⑽ 以拇指和食指弹弹珠。以食指移动象棋，不发出声音。
█ 绘画和音乐
⑴ 独唱、合唱或演奏会。多听旋律优美的音乐，且耐心的听完整首曲子。
⑵ 学习辨识各种乐器的声音。
⑶ 能够在大家面前独唱，合唱时不抢拍。唱歌时会注意发声的方式、声音的高低和歌曲的旋律。
⑷ 多欣赏适合儿童观看的影片。
⑸ 透过山、河、海、湖泊、自然公园等风景，享受四季变化之美。
⑹ 利用蜡笔画出周遭人物的长相及特色，并让被画的人欣赏。
⑺ 利用蜡笔画出游泳、滑雪等生活经验。
⑻ 利用纸箱等废弃物*立体物品。
⑼ 在公园游戏区的沙堆堆山、挖路、做铁道，享受玩沙的乐趣。
⑽ 用身体表达自己的感觉，或表演简单的戏剧。
█ 注意事项
以上这些项目，只要在上小学之前教会孩子就可以了，不分严格的要求孩子，让他一项一项按部就班的学习。在教孩子的时候，也必须考虑孩子的年龄，或和他一起学习，用举例说明、参观或实地观察等方式，引起孩子的兴趣。父母应该谨慎小心，别在孩子的启蒙阶段弄坏他的学习胃口，尤其是在教写字和算术的时候，更要特别留心。
海外育儿:在日本,家长对孩子的期望是这样的 - 百度...
随着日本经济的迅速发展，许多年轻的父亲成了全然不顾家的企业战士，许多母亲亦不甘人后纷纷从家庭走向社会，而此时的孩子正是最需要父母关心的年龄，于是，这样的情景曾一度导致日本的家庭教育发生各种各样的问题。
如今，日本的教育界正在对此进行着一系列的反省，日本的家庭教育观念也因此而发生着较大的变化。如今的日本家长对孩子的期望开始越来越具有人情味，大多数家庭都希望把自己的子女培养成这样的孩子。
一、把孩子培养成体贴他人的孩子
在日常生活中，父母和母亲的生活态度对孩子的影响很大，要让孩子具有体贴他人之心，做父母的首先就必须具备体贴他人之心，为此，日本的父亲母亲们在教育孩子的同时也在力图改变着自己。
二、把孩子培养成忍耐力强的孩子
孩子到了2岁时，应教会孩子懂得等待，2岁之后，应教会孩子下次再抱你啊！等忍耐之心。家长需要掌握的重点是：不是教会孩子的消极的忍耐，而是教会孩子根据自己的意志积极的忍耐。
三、把孩子培养成具有干劲的孩子
在孩子开始懂得与人交流时，就要让孩子学会认识自己，建立自信，凡是均有参与的积极性，凡是参与的事都应从头至尾兴致勃勃。在这点上，父亲的作用是相当大的。
四、把孩子培养成富有创造力的孩子
一般来说，孩子从零岁起就能够一个人玩耍了，做家长的不要妨碍孩子一个人单独地玩耍，要知道此时正是孩子自发自动产生想象力和创造力的时机。
五、把孩子培养成富有智慧的孩子
用父母的爱心去充分挖掘孩子在智慧上的潜力，尽可能地把孩子培育成能超越局限的人，成为一个从真正意义上能尊重生命的人。
如今，日本的教育界正在对此进行着一系列的反省，日本的家庭教育观念也因此而发生着较大的变化。如今的日本家长对孩子的期望开始越来越具有人情味，大多数家庭都希望把自己的子女培养成这样的孩子。
一、把孩子培养成体贴他人的孩子
在日常生活中，父母和母亲的生活态度对孩子的影响很大，要让孩子具有体贴他人之心，做父母的首先就必须具备体贴他人之心，为此，日本的父亲母亲们在教育孩子的同时也在力图改变着自己。
二、把孩子培养成忍耐力强的孩子
孩子到了2岁时，应教会孩子懂得等待，2岁之后，应教会孩子下次再抱你啊！等忍耐之心。家长需要掌握的重点是：不是教会孩子的消极的忍耐，而是教会孩子根据自己的意志积极的忍耐。
三、把孩子培养成具有干劲的孩子
在孩子开始懂得与人交流时，就要让孩子学会认识自己，建立自信，凡是均有参与的积极性，凡是参与的事都应从头至尾兴致勃勃。在这点上，父亲的作用是相当大的。
四、把孩子培养成富有创造力的孩子
一般来说，孩子从零岁起就能够一个人玩耍了，做家长的不要妨碍孩子一个人单独地玩耍，要知道此时正是孩子自发自动产生想象力和创造力的时机。
五、把孩子培养成富有智慧的孩子
用父母的爱心去充分挖掘孩子在智慧上的潜力，尽可能地把孩子培育成能超越局限的人，成为一个从真正意义上能尊重生命的人。
子女在国外,老人如何养老?
请保姆照顾。如果自己单独居住请保姆照顾，在自己脑子还是清醒的情况下，是个不错的选择，但是一旦自己糊涂了，脑子不好使了，老年人尤其是80岁以上的高龄老人有15多的痴呆率，这个是请保姆也是不放心的，因为保姆不是亲人，亲人照料都觉得厌烦的时候，何况只是领工资没有感情的保姆，而且如果是重度失能的老人，仅是保姆的照料还是不够，因为对医护的需求更高，有些高龄老人因为患有多种慢性疾病，各种药物不离手。
最后，是进养老院。现在的养老院越来越先进，各种层次的需求都能满足，这取决于您所在的城市，周边要是有医养结合的比较好的养老院也是可以考虑的，但是这里有费用的考虑，一般做得比较好的养老院费用比较高，一般的家庭很难承受，尤其是医疗和护理的支出比重比较高。
总之，首先看您的身体条件，失能不能自理到什么程度，一般的老人只要是半自理的状态，很多老年人都选择了自己生活，真到严重的失能（卧床不起）的时候才会想到请保姆，或者送医院或养老院。其次，还看您和子女的经济承受能力，经济承受能力大，经济宽裕的老人选择范围比较宽泛。最后，还得看跟子女的感情，子女的良心和耐心，有良心的，耐心比较好的子女怎样都可以，也不会、也不忍把不能自理的老人丢在老家不管。
老年期是一个长期累积的过程，要想晚年幸福，终生都需要积累，情感上的准备，譬如子女的教养方式，不能忽视子女的需求，跟子女处好关系，这样的子女晚年回馈的几率更大。经济上的准备，多储备些养老金，多做投资，确保晚年有一定的固定资产收入。还有身体上的准备，多锻炼尽量延长健康生活的时间，延长能够自理的时间。
最后，是进养老院。现在的养老院越来越先进，各种层次的需求都能满足，这取决于您所在的城市，周边要是有医养结合的比较好的养老院也是可以考虑的，但是这里有费用的考虑，一般做得比较好的养老院费用比较高，一般的家庭很难承受，尤其是医疗和护理的支出比重比较高。
总之，首先看您的身体条件，失能不能自理到什么程度，一般的老人只要是半自理的状态，很多老年人都选择了自己生活，真到严重的失能（卧床不起）的时候才会想到请保姆，或者送医院或养老院。其次，还看您和子女的经济承受能力，经济承受能力大，经济宽裕的老人选择范围比较宽泛。最后，还得看跟子女的感情，子女的良心和耐心，有良心的，耐心比较好的子女怎样都可以，也不会、也不忍把不能自理的老人丢在老家不管。
老年期是一个长期累积的过程，要想晚年幸福，终生都需要积累，情感上的准备，譬如子女的教养方式，不能忽视子女的需求，跟子女处好关系，这样的子女晚年回馈的几率更大。经济上的准备，多储备些养老金，多做投资，确保晚年有一定的固定资产收入。还有身体上的准备，多锻炼尽量延长健康生活的时间，延长能够自理的时间。
日本妈妈的10个育儿方法
日本的教育，真的是涵盖了孩子成长的点点滴滴。侧重于生活能力和良好的生活习惯的养成, 以及遵守社会秩序和遵守社会规则，礼仪上面的教育等等。下面我带着大家一起来了解一下日本妈妈的10个育儿方法吧！
1、“必须对见到的人先打招呼，受到别人任何恩惠和帮助，必须口头或者书面表示感谢，做了给别人添麻烦的事情一定要当场道歉。”这是最基本的礼貌，日本的妈妈们从小就教，特别是“谢谢”文化。因为懂得感恩，以后会收获更多。
对于并不习惯说“谢谢”的小孩，家长也会稍加提醒。比如，在帮他切完水果递给他的时候问他一句“你是不是应该和我说句什么话？”小孩自然而然就会将“说谢谢”当成一种习惯。
2、公共场合，特别是在图书馆。即使只是正常的讲话声音在安静时都显得异常刺耳，会打扰到别人。在安静的公众场合大声喧哗也正体现了家教不够。
日本妈妈教育孩子的是：在公共场合(除了可以放开玩儿的地方以外)，说话音量都控制在不让第三个人听到。
3、交流能够促进亲子间的感情，同时也能打开孩子的心扉，让他变得更加开朗、自信。
日本妈妈告诉孩子们：不愿意告诉爸爸的事情，你可以只告诉妈妈；不愿意告诉妈妈的事情，你可以只告诉爸爸。但是不能对两者都不说。
4、有时候，中国的妈妈在孩子犯错的时候反应会很大，会动手打他，当次数多了，孩子会通过撒谎来遮掩自己的错误，从而从小可能就养成了不诚实的习惯。
而日本妈妈都会教育孩子：一次撒谎可以原谅，但不要任意撒谎骗人，否则你会失去朋友家人最宝贵的信任，让你后悔一生。
5、“如果不能避免打架，不许用工具和牙，也不许戳眼睛，除此以外可以狠狠的打，而妈妈则希望你能打赢。”日本的'妈妈们都会教育孩子在生命安全受到威胁的时候要懂得保护自己。
6、掉在地上的硬币可以拣起来拿回家积攒起来，但是钱包却不能据为己有。别人不会在乎那几个硬币。
而钱包内的物品绝对不能私自动用，有些即使不是贵重的物品，对失主来说也很重要，比如各类证件。
7、别人真诚款待你吃东西，如果你不喜欢的话可以说“我吃饱了”，但是绝对不能说“很难吃”。
餐桌上的文明，即使不好吃也不要表现出来，可以少吃或者不吃并礼貌地答谢主人的盛情：已经吃过了，吃饱了。
8、在《悯农》中，有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的典故。日本妈妈们在日常生活中都会给孩子们灌输任何食物和东西都是有生命的观念，在孩子盛饭的时候都会建议要多少盛多少，避免浪费。
9、必要时遵从集体和权威的意见，但是内心一定要保持自己的想法。
孩子们要倾听并参考别人给出的建议，如果这个建议比自己的想法更妥当，那么就不应当再执着于错误。
另外，即便自己的意见没有被采取，那么也不要放弃自己的想法。因为，这并不代表这个想法就是完全错误的。
10、每个人都是独一无二的，都有自己的长处和优势，用不着和别人比较。
攀比、拼爹的现象在日本也是十分常见，日本妈妈们都会教导孩子不应以自己的缺乏而自卑，同时也不应持有过高的优越感。
1、“必须对见到的人先打招呼，受到别人任何恩惠和帮助，必须口头或者书面表示感谢，做了给别人添麻烦的事情一定要当场道歉。”这是最基本的礼貌，日本的妈妈们从小就教，特别是“谢谢”文化。因为懂得感恩，以后会收获更多。
对于并不习惯说“谢谢”的小孩，家长也会稍加提醒。比如，在帮他切完水果递给他的时候问他一句“你是不是应该和我说句什么话？”小孩自然而然就会将“说谢谢”当成一种习惯。
2、公共场合，特别是在图书馆。即使只是正常的讲话声音在安静时都显得异常刺耳，会打扰到别人。在安静的公众场合大声喧哗也正体现了家教不够。
日本妈妈教育孩子的是：在公共场合(除了可以放开玩儿的地方以外)，说话音量都控制在不让第三个人听到。
3、交流能够促进亲子间的感情，同时也能打开孩子的心扉，让他变得更加开朗、自信。
日本妈妈告诉孩子们：不愿意告诉爸爸的事情，你可以只告诉妈妈；不愿意告诉妈妈的事情，你可以只告诉爸爸。但是不能对两者都不说。
4、有时候，中国的妈妈在孩子犯错的时候反应会很大，会动手打他，当次数多了，孩子会通过撒谎来遮掩自己的错误，从而从小可能就养成了不诚实的习惯。
而日本妈妈都会教育孩子：一次撒谎可以原谅，但不要任意撒谎骗人，否则你会失去朋友家人最宝贵的信任，让你后悔一生。
5、“如果不能避免打架，不许用工具和牙，也不许戳眼睛，除此以外可以狠狠的打，而妈妈则希望你能打赢。”日本的'妈妈们都会教育孩子在生命安全受到威胁的时候要懂得保护自己。
6、掉在地上的硬币可以拣起来拿回家积攒起来，但是钱包却不能据为己有。别人不会在乎那几个硬币。
而钱包内的物品绝对不能私自动用，有些即使不是贵重的物品，对失主来说也很重要，比如各类证件。
7、别人真诚款待你吃东西，如果你不喜欢的话可以说“我吃饱了”，但是绝对不能说“很难吃”。
餐桌上的文明，即使不好吃也不要表现出来，可以少吃或者不吃并礼貌地答谢主人的盛情：已经吃过了，吃饱了。
8、在《悯农》中，有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的典故。日本妈妈们在日常生活中都会给孩子们灌输任何食物和东西都是有生命的观念，在孩子盛饭的时候都会建议要多少盛多少，避免浪费。
9、必要时遵从集体和权威的意见，但是内心一定要保持自己的想法。
孩子们要倾听并参考别人给出的建议，如果这个建议比自己的想法更妥当，那么就不应当再执着于错误。
另外，即便自己的意见没有被采取，那么也不要放弃自己的想法。因为，这并不代表这个想法就是完全错误的。
10、每个人都是独一无二的，都有自己的长处和优势，用不着和别人比较。
攀比、拼爹的现象在日本也是十分常见，日本妈妈们都会教导孩子不应以自己的缺乏而自卑，同时也不应持有过高的优越感。
海外育儿之日本幼儿教育发展的特点
【 #婴幼儿# 导语】以下是 无 整理的海外育儿之日本幼儿教育发展的特点，欢迎阅读！
一、举国上下重视幼儿教育
在日本，人们对幼儿教育的作用有着深刻的认识。“留给子女最富贵的财富不是金钱而是教育”已成为许多家长的座右铬，许多妇女一结婚就放弃工作，开始为将要降生的孩子作精心准备。她们纷纷进短期大学、母亲训练班等，学习如何实施幼儿家庭教育。社会上各个方面也都很重视培养下一代，许多工厂向幼儿园开放，设立专门的接待日。如面包工厂让幼儿参观生产面包的简单过程，并讲解简单的道理。日本土地最为紧张，但他们尽量给幼儿园盖平房，为的是把幼儿园的危险系数减到最小。
二战后，日本文部省就发布了>。1954年到1972年，又两次提出《幼儿教育振兴计划》。可见，文部省对幼儿教育的作用有着足够的认识，给予极大的重视，把它作为教育体系中重要的部分来抓。
日本国内从上到下，为何如此重视幼儿教育呢？这主要有两个方面的原因：一是受科学技术飞速发展的冲击。日本是一个自然资源极为贫乏的国家，它的发展靠的是科学技术。因此十分重视教育。科学技术与教育的关系在日本尤为密切。科学技术每前进一步，都对教育产生巨大的影响。第三次科技革命的三个特点对幼儿教育的影响是日本重视幼儿教育的重要原因。二是受早期智力开发研究成果的推动。60年代以来，大学教授伏见猛弥的英才研究所的研究促进了人们对幼儿教育的重视。此外，日本不仅在大学和研究所加强了对幼儿进行早期智力开发的研究，而且幼儿园也普遍开展科学研究。幼儿教育的科研成果也使家长和社会更加清楚地认识到早期教育的巨大作用，因而更加重视发展幼儿教育事业。
二、幼儿园发展速度在世界上名列前茅
幼儿园发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。在60年代，3-6岁幼儿入园率为26。9%，到1976年，2-6岁的幼儿的入园率达到63。5%，可以说是翻了一番多。到1981年，4-5岁的幼儿的入园率达到100%。日本幼儿园比英、美晚创办半个世纪，发展速度却超过了他们。为什么其入园率上升得如此之快呢？除了举国上下高度重视之外，最重要的原因是日本经济的高速发展。经济的发展既为幼儿教育的发展提供了物质基础，也对幼儿教育提出了更高的要求。
从教育内部分析，还有两个原因。其一，他们认为经过幼儿园的过渡，幼儿可顺利地从家族进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活变化的能力。其二，他们认识到如果不较早地对幼儿进行社会教育，上学后，他们的学习能力便显著地不如受过幼儿园教育的儿童。
三、重视幼教师资的培养和提高
在日本，幼儿园教师誉为人生的第一个良师益友，是重要的智力启蒙者，因此，文部省十分重视幼儿园教师的培养的和提高，早在1949年就颁布了《教育职员许可法及其实行法》，要求知识广博，专业知识丰富，在修完大学所规定的学分，经过严格的考试后，才能取得教师录用资格。目前，日本有300所大学和短期大学设有学前教育专业。学生毕业后发给委任证，证书分两级，一级证书授予普通大学毕业生（获得学士学位），二级证书授予大学里学习两年，获得62个学分者。此外，还有临时证书，它授予报考幼儿园教养员的高中毕业生中的合格者。他们只能当助理教养员。经过一段时间的实践，并且获得规定的学分后，经鉴定合格者可获得正式证书。据1977年统计，持五级和二级证书的教养员已占96.5%持临时证书的只占3.5%。近年来，教师队伍的水平又提高了一步，四年制大学毕业生的比例逐年增长。因为文部省增设了四年制幼教师资培训课程，并充实了教育内容。
为了集人才于幼儿教育领域，日本大幅度地提高幼儿教师的工资待遇。对志愿任教的学生实行奖励制度。幼儿园教师受到社会各界的尊敬。其工资比一般国家的公务员高出20%左右。所以报考幼儿教育专业的人很多，有可能选手选拔到更优秀的人才充实教师队伍。
四、重视幼儿的家庭教育和社会教育
日本文部省注意协调幼儿园、家庭、社会三者对儿童实施的教育。他们在提高父母的教养水平上狠下功夫，主要通过两个渠道：一是学校教育，即从中学起就为女生开设家政课程，短期大学开设家政系等。二是作为社会教育和终身教育的重要一环来培训父母，例如开办“母亲班”、“双亲班”等。学习班分两种，一种是以幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的人为对象的学习班。他们学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育等。文部省每年定期编印有关家庭教育的资料，发至各都、道、府、县，向年轻夫妇提供教育幼儿的信息以及传授科学育儿的知识和方法。这类教育通过函授、巡回恳谈、电视广播等三种方式进行，国家予以经费补助。日本还重视开展家庭教育的综合性研究。除了与家庭配合外，还与社会积极配合。根据《儿童福利法》在全国都、道、府、县或指定的城市设立"儿童指导所"，专门指导儿童健康和教育等工作。此外，在全国范围内设立了许多儿童公园、游戏场、儿童之家、儿童馆等设施，专供儿童游戏和学习。电视、广播、书刊、报纸等都有幼儿教育的领地。
五、重视立法，实施科学管理
重视幼儿教育立法，以法律为依据，是日本幼儿教育迅速达到世界先进水平的重要原因。日本涉及幼儿保教方面的立法很多，如>、>、>、>、>、>等。这些法规既保护了幼儿及其受教育的各种权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依，有章可循。
总之，日本幼儿教育是很有特点的，有许多反映幼儿教育规律的经验，但并非完美无缺。可贵的是他们自己对所存在的问题有着清醒的认识，并在第三次教育改革中努力改善。
日本幼儿教育当前的问题有：
1、各地区发展不平衡。
2、幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，因为前者由教育部门管辖，后者由健康和福利部门管理。
3、保育所接收出生后几个月到5岁儿童，幼儿园接收3-5岁的儿童，这样就造成了3-5岁的儿童不能获得相同的教育，教育质量不能保证。
4、某些私立园每班收40多名儿童，教育质量不能保证。
5、私立幼儿园占幼儿园总数的70%，其收费是公立幼儿园的2。5倍，因而造成幼儿家长负担过重。
6、国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高，造成私立幼儿园无足够合格的教师。
7、迅速都市化造成儿童游戏活动的安地带减少，对儿童健康有害的的环境污染加剧。
面对种种问题，文部省提出要着力解决如下几个重大问题：
1、研究促使学前教育与家庭教育平衡发展的措施。
2、合理协调幼儿园与保育所的作用。
3、鉴于私立园较多，家长负担重，建议减少私人开办或拥有幼儿园，并建议把这些幼儿园改成合办的幼儿园。
4、幼儿园的课程改革要依据对学前教育的基本研究来进行。
5、研究把义务教育扩大到学前教育阶段的必要性和可能性。
一、举国上下重视幼儿教育
在日本，人们对幼儿教育的作用有着深刻的认识。“留给子女最富贵的财富不是金钱而是教育”已成为许多家长的座右铬，许多妇女一结婚就放弃工作，开始为将要降生的孩子作精心准备。她们纷纷进短期大学、母亲训练班等，学习如何实施幼儿家庭教育。社会上各个方面也都很重视培养下一代，许多工厂向幼儿园开放，设立专门的接待日。如面包工厂让幼儿参观生产面包的简单过程，并讲解简单的道理。日本土地最为紧张，但他们尽量给幼儿园盖平房，为的是把幼儿园的危险系数减到最小。
二战后，日本文部省就发布了>。1954年到1972年，又两次提出《幼儿教育振兴计划》。可见，文部省对幼儿教育的作用有着足够的认识，给予极大的重视，把它作为教育体系中重要的部分来抓。
日本国内从上到下，为何如此重视幼儿教育呢？这主要有两个方面的原因：一是受科学技术飞速发展的冲击。日本是一个自然资源极为贫乏的国家，它的发展靠的是科学技术。因此十分重视教育。科学技术与教育的关系在日本尤为密切。科学技术每前进一步，都对教育产生巨大的影响。第三次科技革命的三个特点对幼儿教育的影响是日本重视幼儿教育的重要原因。二是受早期智力开发研究成果的推动。60年代以来，大学教授伏见猛弥的英才研究所的研究促进了人们对幼儿教育的重视。此外，日本不仅在大学和研究所加强了对幼儿进行早期智力开发的研究，而且幼儿园也普遍开展科学研究。幼儿教育的科研成果也使家长和社会更加清楚地认识到早期教育的巨大作用，因而更加重视发展幼儿教育事业。
二、幼儿园发展速度在世界上名列前茅
幼儿园发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。在60年代，3-6岁幼儿入园率为26。9%，到1976年，2-6岁的幼儿的入园率达到63。5%，可以说是翻了一番多。到1981年，4-5岁的幼儿的入园率达到100%。日本幼儿园比英、美晚创办半个世纪，发展速度却超过了他们。为什么其入园率上升得如此之快呢？除了举国上下高度重视之外，最重要的原因是日本经济的高速发展。经济的发展既为幼儿教育的发展提供了物质基础，也对幼儿教育提出了更高的要求。
从教育内部分析，还有两个原因。其一，他们认为经过幼儿园的过渡，幼儿可顺利地从家族进入社会，较早地在集体中获得适应社会生活变化的能力。其二，他们认识到如果不较早地对幼儿进行社会教育，上学后，他们的学习能力便显著地不如受过幼儿园教育的儿童。
三、重视幼教师资的培养和提高
在日本，幼儿园教师誉为人生的第一个良师益友，是重要的智力启蒙者，因此，文部省十分重视幼儿园教师的培养的和提高，早在1949年就颁布了《教育职员许可法及其实行法》，要求知识广博，专业知识丰富，在修完大学所规定的学分，经过严格的考试后，才能取得教师录用资格。目前，日本有300所大学和短期大学设有学前教育专业。学生毕业后发给委任证，证书分两级，一级证书授予普通大学毕业生（获得学士学位），二级证书授予大学里学习两年，获得62个学分者。此外，还有临时证书，它授予报考幼儿园教养员的高中毕业生中的合格者。他们只能当助理教养员。经过一段时间的实践，并且获得规定的学分后，经鉴定合格者可获得正式证书。据1977年统计，持五级和二级证书的教养员已占96.5%持临时证书的只占3.5%。近年来，教师队伍的水平又提高了一步，四年制大学毕业生的比例逐年增长。因为文部省增设了四年制幼教师资培训课程，并充实了教育内容。
为了集人才于幼儿教育领域，日本大幅度地提高幼儿教师的工资待遇。对志愿任教的学生实行奖励制度。幼儿园教师受到社会各界的尊敬。其工资比一般国家的公务员高出20%左右。所以报考幼儿教育专业的人很多，有可能选手选拔到更优秀的人才充实教师队伍。
四、重视幼儿的家庭教育和社会教育
日本文部省注意协调幼儿园、家庭、社会三者对儿童实施的教育。他们在提高父母的教养水平上狠下功夫，主要通过两个渠道：一是学校教育，即从中学起就为女生开设家政课程，短期大学开设家政系等。二是作为社会教育和终身教育的重要一环来培训父母，例如开办“母亲班”、“双亲班”等。学习班分两种，一种是以幼儿的父母为对象的学习班，另一种是以即将做父母的人为对象的学习班。他们学习内容大致是幼儿心理学、生理卫生、家庭教育等。文部省每年定期编印有关家庭教育的资料，发至各都、道、府、县，向年轻夫妇提供教育幼儿的信息以及传授科学育儿的知识和方法。这类教育通过函授、巡回恳谈、电视广播等三种方式进行，国家予以经费补助。日本还重视开展家庭教育的综合性研究。除了与家庭配合外，还与社会积极配合。根据《儿童福利法》在全国都、道、府、县或指定的城市设立"儿童指导所"，专门指导儿童健康和教育等工作。此外，在全国范围内设立了许多儿童公园、游戏场、儿童之家、儿童馆等设施，专供儿童游戏和学习。电视、广播、书刊、报纸等都有幼儿教育的领地。
五、重视立法，实施科学管理
重视幼儿教育立法，以法律为依据，是日本幼儿教育迅速达到世界先进水平的重要原因。日本涉及幼儿保教方面的立法很多，如>、>、>、>、>、>等。这些法规既保护了幼儿及其受教育的各种权益，又使幼儿园、保育所的各项工作有法可依，有章可循。
总之，日本幼儿教育是很有特点的，有许多反映幼儿教育规律的经验，但并非完美无缺。可贵的是他们自己对所存在的问题有着清醒的认识，并在第三次教育改革中努力改善。
日本幼儿教育当前的问题有：
1、各地区发展不平衡。
2、幼儿园与保育所之间很难保持联系和统一课程，因为前者由教育部门管辖，后者由健康和福利部门管理。
3、保育所接收出生后几个月到5岁儿童，幼儿园接收3-5岁的儿童，这样就造成了3-5岁的儿童不能获得相同的教育，教育质量不能保证。
4、某些私立园每班收40多名儿童，教育质量不能保证。
5、私立幼儿园占幼儿园总数的70%，其收费是公立幼儿园的2。5倍，因而造成幼儿家长负担过重。
6、国立幼儿园和公立幼儿园、保育所教师的工资较高，造成私立幼儿园无足够合格的教师。
7、迅速都市化造成儿童游戏活动的安地带减少，对儿童健康有害的的环境污染加剧。
面对种种问题，文部省提出要着力解决如下几个重大问题：
1、研究促使学前教育与家庭教育平衡发展的措施。
2、合理协调幼儿园与保育所的作用。
3、鉴于私立园较多，家长负担重，建议减少私人开办或拥有幼儿园，并建议把这些幼儿园改成合办的幼儿园。
4、幼儿园的课程改革要依据对学前教育的基本研究来进行。
5、研究把义务教育扩大到学前教育阶段的必要性和可能性。
以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的日本养老育儿专业大学 子女在国外,老人如何养老?全部内容，希望对大家有所帮助！
免责声明：文章内容来自网络，如有侵权请及时联系删除。
TAG：
本文标题：日本养老育儿专业大学 子女在国外,老人如何养老?
wap地址： https://m.tbqqq.com/zixun/312157.html
