长崎大学介绍英语专业博士 “中国质量管理之父”刘源张的故事

今天蜕变学习网小编整理了长崎大学介绍英语专业博士 “中国质量管理之父”刘源张的故事，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

高考落榜了,留学日本可行吗?

一下提供专业问答可以帮你解决前期的疑惑:

赴日读研问答

问：研究生具体是指什么，是中国的硕士生吗？
答：不是，硕士在日本叫做修士，而研究生是进入修士课程的前期预备阶段。研究生学制最短为半年最长为两年，视研究进度而定。通常情况下日语专业学生在此期间主要是与教授进行专业方面的磨合，而非日语专业的学生通常日语水平不高，可以参加大学面向留学生举办的免费的日语学习班，全力以赴学习日语，争取在短期内提高日语水平，为修士课程考试做准备。

问：赴日读研都需要具备哪些条件呢？
答：大学本科生，拥有学士学位者可申请修士（硕士）研究生，硕士可申请博士研究生。

问：日语水平不高可以申请吗？
答：可以。有些时候视大学和专业的不同，有些大学要求日语一级水平，大部分学校和专业没有要求。大学里通常设有面向外国留学生的免费日语培训课程，研究生阶段可以参加学习，为进入修士课程做准备。即使如此，建议大家在出国前一定要尽可能多的学习一些日语，对以后在日本的生活和学习都非常重要。

问：虽然我已通过国际一级，但我还是担心听不懂日语授课。
答：达到一级就已足够了。语言障碍是外国留学生普遍存在的问题，这是导师所能理解的，因此导师在授课时会注意的。但是因为语言环境好，平时多多和人交流，日语水平将会逐步提高，

问：研究生持留学签证还是就学签证？
答：留学签证。

问：研究生课程和修士课程一般什么时间入学呢？
答：研究生通常每年4月和10月入学，而修士课程是每年4月份进学。

问：申请学校需要多长时间？
答：研究生通常在每年4月和10月入学，一般应在入学前半年报名申请，接受指导培训。

问：在中国大学本科毕业以后可以直接报考日本的修士课程吗？
答：不可以。因为报考日本的修士课程需要在日本参加考试，而中国的学生在没有签证的情况下无法赴日参加考试。另外，即使取得签证参加了考试想要考入修士课程也很难，这是因为日本修士课程入学采取教授决定制度，如果事先没有找到教授接收，想单纯通过考试方式入学是很难的。

问：能否根据专业与成绩告知可申请哪所学校吗？
答：不能。因为是以研究课题来联系学校，只有履历书和成绩表没有办法确定所要申请的学校，只有确定了研究课题并作成了具体的研究计划书，才能确定预定申请的学校。

问：研究生怎样才能升入修士课程？升入修士课程需要参加考试吗？考不上修士怎么办？
答：修士课程的考试分别在春季和冬季举行。参加考试前最好征求教授的意见，与导师进行沟通，导师会进行指导。作为研究生在导师的指导下学习了一年半载，只要自身水平不是太低、不求上进的话进学就没问题。如果实在无法进学，那么只能联系其他大学继续读研究生了。

问：研究专业有限制吗？学习期间可以改专业吗？
答：没有专业有限制，文、理、工、农、医、艺均可。在研究生阶段想改专业，可以通过联系其他导师、进入其他研究室来实现；也可以通过报考想学习的修士课程来实现。

问：可以跨专业申请吗？如专业是日语，想学经济管理或法学，可以赴日读研吗？
答：可以跨专业申请，但必须与所学专业有关联。如果没有专业基础，申请不可能成功。

问：学费和专业有关系吗？学费多少？什么时候交纳？是否可以减免？
答：学费和专业没有关系。进入国、公立大学正式修士课程学费：第二年44万-60万日元左右，第二年34-50万日元左右。年度学费分前后两期、在新学期之初交纳。正式入学后学费全免或半免的比率很高，获得奖学金的机会很多。

问：有学生宿舍吗，租金贵吗？
答：国立大学一般设有国际交流会馆（留学生公寓），租金低廉，月租金5900日元，因申请者多，不能保证赴日后立即入住，但留学期间有资格入住半年或一年；民间租住多在2-3万日元之间。

问：有奖学金吗？
答：日本为吸引留学生，日本文部省、地方自治团体和民间团体设有各种奖学金，金额从每月2万日元到近20万日元不等。申请资格是根据在日本的居住地、在学的学校种类、留学生的国籍、专业领域等。具体申请办法，或需要所在大学的推荐，或留学生本人直接申请。进入硕士课程、博士课程后获得奖学金的机会较多。

问：有医疗保险吗？
答：凡是预定在日本留学一年以上的留学生都要加入国民健康保险，持有留学签证的学生，
本人负担的金额仅是全部医疗费的6%，基本不会成为经济负担。

问：日本大学院的毕业证书在中国能被认可吗？完成学业后我可以在日本工作吗？
答：日本的国立大学、公立大学和私立大学全都有日本文部省批准设立，其文凭均被中国承认。据统计，在日本大学院毕业后，大都在日本的大学、研究机构和企业就职，近年来回国工作、创业者不断增加。

问：对于学生的赴日读研能提供哪些帮助？
答：针对赴日读研的特点，为学生提供如下培训指导：
1，对学生的研究课题选定和研究计划书写作进行培训指导。组成全部由留日学者担纲的教授群，实施赴日读研辅导，教授日本的大学院和研究生制度，学问和研究的基础知识，日本大学院的研究及其方法论，课题选定及研究计划书的写作，小论文和修士论文的写作以及奖学金申请等课程，致力于使学习者把握日本式研究，提高学术水平，为能成功进入日本大学院和赴日后成长为优秀人才奠定基础。2，在学生准备学校申请材料、申请入学资格直到获得学校录取通知书、申请日本在留资格认定证明书、申请在日宿舍、申请赴日签证的过程中提供全面服务。
问：研究计划书的作成方面给予怎么样的帮助？
答：我们承诺全程帮助申请赴日读研当然包括研究计划书的全程指导，从研究计划书的格式、研究方法，到向日本导师递交申请材料。首先是课题的选定，这个要结合自己的专业和兴趣。如果研究课题和专业间的跨度太大不行，这样缺乏知识基础，导师不会接受；另外兴趣也很重要，不喜欢就没有动力，但是兴趣的重要性是次于专业的，过分强调兴趣往往与专业出现偏差，我们知道很多大学生所学专业并不是自己喜欢的。因此课题需要自己拟定，然后我们再结合学生的专业和日本那边相关课题的研究情况来考虑你所选的课题合适与否。然后是写作格式和内容的指导，这个过程是长期的，通常都要改几遍。

问：学科专业五花八门,博大精深,贵中心能否在所有专业上都给予帮助呢？
答：各种各样的专业确实可谓是五花八门、博大精深，专业出身的缘故，我们不可能对每一个学科都有很精深的研究，但我们的工作性质要求我们对各种学科都必须有一定程度的了解。我们成功申请出去的学生的专业很多，包括日语、英语、艺术设计、广告学、传媒学、工学、情报工学、经济学、经营学、经营工学、教育学、教育心理学、文化比较、法学、体育学、临床医学、材料学、化学、物理学等等。做学问是有规律可循的，学科专业可以有很多，但研究方法却是相通的，我们的优势在于我们有丰富的申请经验，熟悉日本的教育体制及其大学院的学科研究模式、方法，我们知道导师想要什么样的学生、什么样的研究课题。研究计划书的作成不同于其他申请材料，它是所有材料中的精髓，是决定是否能被老师接收的关键。另外我们的指导同时也是一个督促学生学习专业知识的过程，花些时间去查找资料本身就是一个知识积累的过程。如果没有扎实的专业基础、过硬的语言能力，即使将来申请成功，对于以后在日本的学习来说也是很困难的。要么是学语言的选择经营经济学之类的专业，缺乏知识基础，学习跟不上；要么是非语言专业的，日语水平不高，听不懂，那样更难受。

问：换专业是否会有很大的阻力?
答：想要通过留学改换自己专业的占了申请学生的一大部分，这尤其体现在赴国外申请读研的学生。出现这种原因往往是由于：1）对自己大学所学专业不感兴趣；2）国内所学的专业不能满足自己的求知欲望。
如果你对所要转换的专业很感兴趣并且对此专业有一定的理论基础，能够提出自己独到的见解，那么，这证明你对转换专业这一决定并不是盲目的。但是，如果你对所要转换的专业还一无所知，或者仅凭别人介绍再或者只为了换专业而换专业而不考虑自己将来的发展，那么，这样盲目的申请赴日读研一方面，会加大申请赴日读研的难度；另一方面，即使申请成功去了日本，但由于国内所学专业跟导师的研究课题不相一致而导致的上课不懂教授所云，由此给自己在国外的求知道路上布满荆棘。

问：经济方面有哪些学科，哪个适合我？
答：1）商学科、经营学科、国际经济学、开发经济学、国际贸易、MBA、产业系统、金融财务、会计等等都属于经济方面的学科；2）究竟哪门学科适合你，是不是得根据你自己各方面的条件来决定呢？！我想将来的发展道路没有谁比你自己更清楚了。

赴日读研申请的误区
随着日本*不断推出吸引高层次留学生的优势政策，充实奖学金制度，改善学习、生活条件，以及赴日读研的信息和优势被广泛的了解和认识，近来，国内掀起了赴日读研的热潮。与此同时，长期以来受赴日留学就意味着读语言学校这种观念的影响，不少的申请者套用语言学校的申请政策和程序，陷入了申请误区，导致申请失败，主要表现为：

一、认为赴日读研只是提供材料，申请在留资格和签证。日本的语言学校大多由公司经营，以赢利为目的，计划招生人数很多，通常在100-300名左右，达到一定学生规模方能维持，所以对申请者的要求相对较低，只要在年龄、学历、经费支付等方面符合日本入国管理局的标准，统统可以录取，至于毕业后是否能考上大学不是语言学校关心的事情。因此，读语言学重在申请。而日本的大学院（研究生）招收的是高层次的研究人才，其最基本的标准是考查申请者是不是有进入大学院的知识水平和研究能力，招生人数有限。由于国内教育观念、研究训练方法的限制，对日本的教育制度研究方法缺乏了解，以及中日在教育研究方法、思维方式上的差异，国内的大学生在研究课题选择和研究计划书作成等方面往往无从下手，即使能够赴日后，在修士（硕士）博士进学考试以及其后的学习和研究中也困难重重。这就需要谙熟中日教育状况，研究思维方式的学者进行专业的指导培训。

二、以某地区某学校有亲戚、同学、朋友希望得到照顾或打工是否方便、城市是否繁荣为理由，甚至以气候等原因挑选地区、学校。这明显是受申请语言学校的影响。日本的语言学校数量很多，每个城市都有数所，希望申请者多多益善，如果不考虑拒签率，申请者可随便选择地区学校。需要说明的是，在日生活学习过的人都知道，亲戚、同学、朋友的照顾是十分有限的；打工主要取决于语言程度而不是地区；日本的国立大学都在县厅（省府）所在地，除几个特大城市外，其他县厅（省府）所在地城市差别不大。这且不说，如果以这些理由选择地区和学校，将会大大降低申请的成功率。原因如下：

1、日本的国立大学总共有97所，除去专业性的大学，绝大多数地方（县）只有一所国立大学，如果是挑选某个地区，在大多数情况下实际上意味着只能申请一所大学。另外，有些大学招收研究生有严格的限制，如只接受公费留学生，或与之有学术交流协定、学生交换协定大学的学生等。

2、绝大多数日本大学研究生的录取采取指导教授决定制。教授接受申请者的最基本前提是其所研究的专业课题必须与教授一致。不论在哪个国家，研究同一课题的导师都是有限的，在同一所大学里研究同一课题的导师就更少了。另外，即使成功地对上了导师的研究课题，但导师接受的研究生是有限的，一般只带一、两个人，名额已满的情况很多，导师出国讲学不便接受研究生的情况也不少。这些因素就决定了导师联系的方式——这个不行联系另一个，也就是说只能是以专业课题来联系导师，从而确定学校，确定地区，而不是相反，更不是以其他因素来确定，否则申请渺茫。

3、不少大学对申请者的资格有一些特别的要求，如有的大学要求必须提供日本留学考试成绩，由于该考试不在中国举行，国内的学生无法申请有此类要求的学校；有的要求提供日语能力考试成绩或托福成绩，没有这方面成绩的申请者无法申请有此要求的学校；有的专业要求必须在大学期间学习过该专业，如果没有这些资格而非选择某个地区、某个学校，那是不可能申请成功的。

4、教授是否接受申请者的因素主要有：①申请者的基本条件象学历、语言水平；②基础学力即知识水平和研究能力；③培养潜力。后两项主要是通过成绩表、研究业绩、论文、作品以及研究课题的确定、研究计划书的写作来判定。除次之外，还要看毕业学校的档次，一般情况下，毕业学校档次应与所申请的学校的档次相当，如果差的太多将会影响申请。

“中国质量管理之父”刘源张的故事

“中国质量管理之父”刘源张的故事
2011年9月28日，亚洲质量网组织的“石川馨-狩野奖”颁给86岁的中国工程院院士刘源张。
这个奖项是亚洲质量网组织为表彰在质量管理理论及实践上对亚洲质量推进工作作出杰出贡献的个人而设立的国际性奖项。获奖的这天，距刘源张1956年回国开展质量管理工作，已经足足过去半个多世纪。
被日本宪兵抓去“学习”
1941年9月，16岁的刘源张考入燕京大学机械系，原以为可以从此圆他成为一名工程师的梦想。
没想到，入校三个月后，日本突高备袭珍珠港，太平洋战争爆发，日军封闭学校，刘源张被迫回到家乡山东青岛，在一家药厂里当学徒。
1942年，青岛经营橡胶工业的一位日本企业家将他强制派往日本长崎就读，当时日本宪兵队来抓人，说只去半年，但一去就是15年。
他被送往日本长崎大学读机械工程专业。
在长崎读书的两年间因一些爱国举动，刘源张被日本宪兵队抓走两次,罪名是“*分子”，其中一次还坐了近半年的牢房,腿上至今还留有一个大疤,成为那次坐牢的永久“纪念”。从宪兵队出来后,校方要求刘源张转学。因为长崎是日本的军港，刘源张被认为是一个对日本军国主义心怀不满的“危险年轻人”。
1946年，刘源张考入日本京都大学改攻经济学专业。1949年毕业当年年底，他的导师青山秀夫推荐他去东京大学拜见石川馨教授，请教统计方法的应用。1950年，刘源张加入石川馨的讨论班，第一次接触到质量管理。
同年，青山秀夫介绍刘源张去加利福尼亚大学伯克利分校学经济，学习如何把统计学应用在经济学研究上。一年后，导师青山秀夫到美国访问时，问起刘源张的学习情况和未来的打算，刘源张流露出学成回国的想法。青山秀夫虽感到意外和失望，但还是给刘源张提了新的建议。他说一个国家的建立，总要有工业和商业，他转入工商管理的学习比较适合。根据刘源张的学业基础,美国当时的新学科——运筹学(综合数学、工程学以及经济学几个学科)是一个很好的选择方向，运筹学的一个分支就是质量控制。这样,刘源张选择了运筹学专业,直至在这个专业领域获得博士学位。
钱学森亲笔信相邀
拒绝了美国移民局高薪和房贷的诱惑，1956年8月25日，刘源张从日本舞鹤港乘坐“兴安丸”抵达天津新港，刚开始的想法是去长春第一汽车*厂搞质量管理。没想到，9月11日钱学森来信邀请他去中国科兄念手学院力学研究所新建的运筹学研究室工作。
1957年,我国第一个质量控制研究组在中国科学院力学所诞生，刘源张任该组组长，致力于管理科学的研究、应用与普及。1958年，他响应国家“理论联系实际”的号召到北京国营第一棉纺织厂去实践锻炼。那一年，棉花收成不好，质量下降，厂里提出要“用低级棉纺优级纱”。
厂里的棉花来自全国各地，棉花纤维的长短粗细都不一样，工作的第一步就是把各地棉花的长短粗细程度确定下来。各地棉花样本的测量数据出来以后，刘源张根据所学公式算出来的棉花纤维的长短粗细的范围，引来工人师傅的哄堂大笑。一位老工程师说，他干了一辈子棉花检验工作，从没见过“这么长、这么短、这么粗、这么细”的棉花。后来刘源张才明白，他搞错了公式的适用范围。
从那以后，他就非常注意向工人师傅请教。理论联系实际，奠定了他一生事业的基础。
1976年，“*”结束后，刘源张去清河毛纺厂搞质量管理。进厂一开始，就提出跟班劳动，一道工序一道工序地学。一年多以后厂里出了个质量问题，生产出来的涤纶面料有“纬印”，即横向颜色一道深一道浅。已对工序谙熟的刘源张经过调查，成功解决了问题。
清河毛纺厂在质量管理上所做的科研和技改受到关注，刘源张的讲座在各地受到欢迎，《人民日报》和《北京日报》都在头版报道了他在清河毛纺厂的工作。
此后，刘源张成了“工厂大夫”，许多企业纷纷要求刘源张担任质量管理顾问，并在他的建议和指导下开始采用这一新的质量管理。一年12个月，他有10个月的时间都在出差。
乐观豁达的生活态度
刘源张的一生，用“坎坷”二字形容，可能都不够。十年浩劫中他被戴上“特嫌”的帽子，入狱八年零八个月，监狱的高墙和电网消耗了他41～51岁这一生中黄金的年华。
可刘源张身上，你看不到沉重和沧桑，他会给你讲的都是他所经历过的妙趣横生的故事，他的讲述中流淌着吹笑。羡嫌对于刘源张，这是一种生存的必需，他说要是没有乐观豁达的生活态度，他恐怕过不了那么多的沟沟坎坎。
要是用“进步”的观点来看，刘源张的“思想”不免有点“落后”。他自嘲地说：“从小就不考第一第二，只考第三，第一第二得罪人。”他哈哈大笑说，这可能和他父亲有关。小时候，周围的亲戚有不同的宗教信仰，他记得父亲对他说：“咱们都信，谁都不得罪。”
可是这种不钻牛角尖的生活态度却在以后救了他。
刘源张在“*”中被关在秦城监狱，什么都做不了，监狱有个图书馆，可以借马恩列斯毛的书，他就把45卷的《马克思恩格斯全集》一册一册借来看。
还有时间就用来锻炼身体，心算三位数以内的乘法，在心里默默推导以前学过的定理，在10平方米的牢房里模仿京剧的步法走圆圈，在放风场上跑步……以致他出狱后，《健康报》的记者来采访，让他谈谈在狱中的八年零八个月是如何保养的。
刚从秦城监狱出来的时候，研究所政治部对刘源张还有偏见，大约有半年的时间刘源张都没有工资。
一天，刘源张走在中关村大街大华衬衫厂前面，看见有张招募临时工的小广告，一打听，是需要人剪去半加工衬衫上的线头。他借了辆大板车，和妻子把衬衫拉回家里，两个人坐在小板凳上开始剪线头。一个晚上或一个下午能赚一两元，他说：“我们没有觉着苦，反倒很欢喜。过去妻子一个人把孩子带大，现在我们两个人来干。”
因为当时所里也没给刘源张分配工作，他就对所里的年轻人说可以教他们英语，有两个年轻人报名，同时他还搞起了中文翻日文。当时宣传部门要出一种面向日本读者的杂志，把中国的当代文学作品翻译成日文，刘源张还完成了两篇小说的翻译。
他后来在回忆录中写道：“因为这两种活动，我的‘劫后’日子并不寂寞。在家里，两个女儿都很用功学习。我看着她们复习功课的样子，看着她们的同学来找她们的光景，看见妻子为她们缝制衣服的情形，心中感到异常的宽慰。”

西北大学的历史

办学历史
1902—1914年
西北大学肇始于1902年的陕西大学堂，由清末光绪皇帝御笔朱批设立。清光绪二十八年（1902年）4月12日陕西巡抚升允给慈禧太后和光绪皇帝关于开办陕西大学堂的奏本，其中有光绪皇帝“著即督饬，认真办理，务收兴学实效，单并发”的亲笔朱批。奏本内容表明，早在光绪二十七年（1901年），陕西已拨库银二万两兴建陕西大学堂，首批录取的40名学生于1902年3月25日开学上课[8] 。1912年3月，成立了以张凤翙为会长的西北大学创设会，并推原陕西法政学堂校长钱鸿钧为校长，积极筹建西北大学。西北大学最初定名为“关中大学”，1912年10月改今名。其前身为创于清光绪二十八年（1902）的关中大学堂，以及陕西法政学堂、陕西农业学堂、陕西实业学堂、三秦公学等校。其中关中大学堂（1905年改为陕西高等西北大学）位于咸阳、长安两县考院旧址（今西安市东厅门），是为今天西北大学的历史源头；陕西法政学堂（清光绪三十三年成立，位于今西安市老关庙什字万寿宫），是由陕西巡抚曹鸿勋在原课吏馆的基础上，根据北洋法政学堂成规创办的，为民国前培养官吏及法、商人才的专门西北大学，它以后直接成为西北大学早期校舍所在地及专业设置和师资构成的根基；而农业学堂的校址则成为今天西北大西北大学舍的永久基础。这一时期的西北大学设有大学部、大学预科及文科、法律科、商科、边务科、农科等专门部，于1912年春开学。到1913年时，在校学生总数达到1484人（不含从法政学堂转来的甲班毕业生、蚕桑科简易班学生和附中学生）。在1912至1915年间，还向日本送出两批留学生。教师组成除有数名前清举人外，多系留日归国学生。西北大学还设有出版部，创办了学术刊物——《学丛》。[9] 西北大学研究人员此前在北京大学图书馆和四川省图书馆发现西北大学于1913年创办的《学丛月刊》，该刊早于《清华学报》、《复旦》、《北京大学月刊》等学报，仅晚于东吴大学的《学桴》月刊而成为全国最早的乎陆综合大乱慧学学报之一。
正当西北大学初具规模、诸事渐入正轨之时，陕西政局急剧变化。1914年6月，袁世凯以扬威将军衔将张凤翙调入北京，遣其亲信陆建章率兵入陕，夺取了陕西都督兼西北大学创设会会长张凤翙的职位。当年冬，陆建章派兵将西北大西北大学长钱鸿钧逮捕入狱，派关中道尹宋焕彩接任校长。西北大学随之日渐衰落，到1915年春季开学时，仅有学生百余人，于开学不久即被陆建章宣布撤销，改为公立陕西法政专门西北大学（今西安市第二十中西北大学址）。之所以改为以法政为主的西北大学，其关键是法政为西北大学的学科主干，实际上是保留了西北大学的根基和血脉。而其校政主持者，亦为与西北大学密切相关者。[9]

1915—1923年
从1915年到1923年底，其四任校长中：第一任校长周镛（石生）为原陕西高等学堂监督；第三任校长郗朝俊为原西北大学创设会委员、农科学长，原高等学堂留日法学学士，1946年8月起复任西北大学法律系教授，主讲宪法；第四任校长蔡江澄（屏藩）于1923年长校不久，即被任命为国立西北大学重建筹备主任、交际主任兼法科专门部（后改法学系）主任、教授评议会成员等。陕西法政专门西北大学不仅保留了西北大学的学科主脉，而且也保留了其优良的革命传统。
1923年，陕西省省长、军阀刘镇华顺应时势，重建西北大学。傅铜、李仪祉相继任校长。在西安讲学的康有为为西北大学书写了校牌。校址选在1912年创建时的原址——陕西法政专门西北大学（今西安市二十中学），又将市内东大街省教育厅（原陕西日报社旧址）增为预科新校舍。1923年，在曹锟贿选总统的前夕，西北大学经北洋军*正式批准立案。之后，又将陕西法政专门西北大学、陕西水利工程专门西北大学、渭北水利局附设之水利道路工程专门西北大学及甲种商业西北大学等并入。[9]

1924—1936年
1924年3月正式开学。全校设四院：文学院（中国文学系、外国文学系）；社会科学院（史学系、哲学系、教育学系、法学系）；自然科学院（数理化学系、生物学系）；应用科学院（农学系、林学系、工学系）。以后，按师资、生源情况又设法科专门部、工科专门部、国学专修科和蒙藏文专修科。著名语言学家罗常培（建国后为中国科学院哲学社会科学部学部委员）、著名水利学家李仪祉、五四时期以著名长篇抒情诗《婉容词》而蜚声诗坛的吴芳吉、著名文学哗顷答家胡小石等均被聘为教授，到校执教。最为轰动的是1924年暑假，邀请鲁迅等名流前来西北大学讲学。应邀前来的还有爱因斯坦的中国学生、北京大学前理学院院长夏元王栗，北平师范大学教授王桐龄、林砺儒，南开大学教授蒋廷黻、陈定漠，东南大学教授陈钟凡、刘文海等。这无疑为闭塞的西北，投下一束文化之光。

1927年1月，国民联军解围入城后，以总司令部名义命令：“以该校（西北大学）所有一切校产经费改办中山学院”。这次收束西北大学和改办中山学院的筹备委员会由王凤仪、李寿亭、赵葆华、刘含初和李子洲5人组成。其中王凤仪为西安被围期间李仪祉离陕后西北大学的代理校长（1925年冬～1927年1月18日）。中山学院筹建时对西北大学低年级学生的去留容纳、高年级学生的函送府考录用或插班，以及旧欠西北大学教职员工工资和外债等均做了妥善处理，方于1927年3月10日正式成立，表明了新的延续性。不少学生继续在该校学习，也有不少进步教师继续留任。由于中山学院系国民联军司令部与*合办，故当时在西安中山军事西北大学任教的 * 等人也常到中山学院兼课。[9]

1937—1948年
1937年，中华民族面临新的危机，芦沟桥事变爆发，大片土地沦于日寇铁蹄之下，平津地区的一些著名高校遭到空前的浩劫，遂有在长沙和西安设立西南和西北两个临时大学之举。1937年9月10日，以北平大学、北平师范大学、北洋工学院和北平研究院为基干组成国立西安临时大学。教育部长王世杰任主席，聘任李书华（未到任）、徐诵明、李蒸、李书田、童冠贤、陈剑、周伯敏、臧启芳、辛树帜为筹备委员。随后，又指定北平大西北大学长徐诵明、北平师范大西北大学长李蒸、北洋工学院院长李书田和教育部特派员陈剑四人为筹备委员会常务委员，商决校务。西北大学下设文理、法商、教育、工、农、医6大学院，24个系。临大一开始就遇到极大困难，经多方努力，全校才在西安市城隍庙后街4号、小南门外抗战内迁来的东北大学（今西北大西北大学址）和北大街通济坊三地栖身。经过2个多月的筹备，于1937年11月1日正式开学，是为西北大学重建之始。据1938年2月10日统计，在校学生人数总计为1472人。黎锦熙、曹靖华、许寿裳、赵进义、傅种孙、张贻惠、张贻侗、刘拓、岳吉力恒、金树章、黄国璋、黄觉非、章友江、沈志远、季陶达、寸树声、马师儒、袁敦礼、董守义、虞宏正、李仪祉、张伯声、潘承孝、萧连波、李仙舟、吴祥凤等著名教授被聘到校任教。
1937年底，日寇逼近潼关，飞机亦频频轰炸西安。教育部遂令西安临大迁往陕南。1938年3月16日正式迁离西安。师生们步行250多公里，过渭河，越秦岭，渡柴关，历时半个多月，到达汉中。全校被分别安置在3县6个地方，校本部设在城固县城。1938年4月3日，教育部根据国民*行政院第350次会议通过之《平津沪地区专科以上西北大学整理方案》，令西安临时大学改名为国立西北联合大学。全校设有文理学院、法商学院、教育学院、农学院、工学院、医学院6个学院，23个系。1938年7月，奉教育部令，国立西北联合大学工学院和东北大学工学院（今天的东北大学）、焦作工学院（今天的中国矿业大学和河南理工大学）合并，独立为国立西北工学院（1938.7-1950.12）（又名西北联合大学工学院）农学院与西北农林专科西北大学合组为国立西北农学院，教育学院改称师范学院。[9]
1939年8月8日，教育部又令改国立西北联合大学为国立西北大学，并指定西安为永久校址。同时，原师范学院和医学院亦独立设置，分别改为国立西北师范学院和国立西北医学院。西北大学将原文理学院分为文、理两院，连同法商学院共3院。下设有中国文学、外国语言文学、历史学、法律学、政治学、经济学、商学、数学、物理学、化学、生物学、地质地理学等12个系。1939年9月，国立西北大学正式开学。行政体制改西北联大的校务委员制为校长负责制。在城固时期先后由胡庶华、陈石珍、赖琏、杨宙康、刘季洪出任校长。这一时期新聘任的著名教授有赵学海、刘鸿渐、姜琦、杜光埙、高文源、卢峻、于赓虞、曹国卿、杜元载、萧一山、汪奠基、罗章龙、黄文弼、周传儒等。1945年9月，英国著名科学史家、中英科学合作馆馆长李约瑟第一次访问西北大学，作了题为《科学与*主义》的学术报告，并向图书馆赠送了数百册英文书刊。1941年底，国民*监察院院长于右任到校作了有关书法的学术演讲。
1944年10月，岳吉力恒教授在校主持了中国物理学会第十二届年会西北分会的学术讨论会。西北大学还相继创办了《国立西北大西北大学刊》、《西大学报》、《西北学术》等10余种学术期刊，反映了这一时期西北大学学术的繁荣景象。[9]

1949—至今
抗日战争胜利以后，西北大学随即于1945年8月开始筹备迁回西安。9月20日，教育部明令，将东北大学西安校址（早期西北大学农科原址），准拨西北大学使用。1946年夏，西北大学全部迁回西安。1946年5月，教育部令将原国立西北医学院汉中部分，自1946年度起并入西北大学，改称西北大学医学院。此时全校共有4院15个系。理学院之地质地理系，于1947年初经教育部批准，分为地质、地理两系。迁回西安后，先后由刘季洪、马师儒、杨钟健、岳吉力恒等出任校长或代校长。这一时期，新聘教授、副教授71人，其中有张西堂、傅庚生、王子云、侯宗濂等教授来校执教。西北大学的学术活动尤为活跃，仅1947至1948年，正式安排的大型学术演讲就有30余次。裴文中、屈武、郑伯奇、吴雨僧、陈梦家等著名人士先后到校进行学术交流。[9]
1949年5月20日，西安解放。西北大学进入了一个崭新的历史阶段。1949年7月，陕西师范专科西北大学、陕西商业专科西北大学、陕西省立医学专科西北大学并入西北大学；1950年3月，南郑师专分校并入西北大学；1950年4月原并入西北大学的医学院独立为西北医学院（即今西安交通大学医学院）；1952至1953年，全国进行大规模院系调整时，将英语系二、三年级并入北京大学，一年级与俄语组教师并入西北俄文专科西北大学（后发展为今西安外国语大学），原兰州大学经济、银行会计系并入西北大学，连同原西北大学财经学院调整为经济、企业管理、会计、统计4系；1952年11月，少数民族系迁往兰州，并入西北民族学院。1953年师范学院独立为西安师范学院（后发展为今陕西师范大学）；1954年成立法律系，1958年法律系分立，与西北政法干校合并，成为西北政法学院；1958年，该校和中国科学院、中科院陕西分院联合建立了化学、物理、半导体、生物、地理、历史、考古、原子物理、电子学、计算数学等10个研究所室。这些研究所室后来大都成为中科院和陕西省及西北一些科研单位的前身，为陕西和西北科技事业的发展奠定了基础；[4] 1960年经济系与他校合组为西北财经学院（今陕西财经学院）；1972年陕西工业大学撤销，该校化工系并入西北大学。[9]

1959年以前，西北大学为高教部直属的14所综合大学之一。1959年，根据中央统一部署，将西北大学改归省属。1949至1997年间，先后由岳劼恒（代）、侯外庐、刘端棻、苏贯之、郭琦、巩重起、张岂之、郝克刚、陈宗兴、王忠民执掌校政。
1992年12月，陕西省*决定“将西北大学作为重点建设院校，积极争取第一批进入国家‘211工程’”。1993年6月，陕西省*决定投资3亿元，重点建设西北大学，并批准了《西北大学“211工程”重点建设规划》，同时决定将西北大学“211工程”建设项目列入陕西省中长期发展规划。1996年10月4日至6日，顺利通过了“211工程”部门预审。1997年6月4日，又顺利通过了“211工程”立项专家论证。[10]
2001年6月，教育部确定南京大学为对口支援西北大学。[11]
2016年5月，故宫博物院与西北大学联合成立故宫学院（西安）签约暨揭牌仪式在西北大学长安校区举行。故宫博物院院长单霁翔与陕西省副省长庄长兴共同为故宫学院（西安）揭牌。根据协议，故宫学院（西安）成立后，将致力于培养文博专业人才、传播先进文化遗产保护理念和促进高水平文物保护技术研究与成果交流。[10]
2017年5月，西北大学与陕西师范大学、西安外国语大学、西北政法大学、西安邮电大学联合成立陕西高校“长安联盟”。[12]
2017年8月，教育部和国家外国专家局联合组织的地方高校“学科创新引智计划”新建基地评审工作已经结束。西北大学的“早期生命与环境学科创新引智基地”等21个引智基地作为建设项目予以立项，入围高等学校学科创新引智计划（“111计划”）。[13]
2017年9月，教育部、财政部、国家发展改革委印发《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》，公布世界一流大学和一流学科（简称“双一流”）建设高校及建设学科名单。西北大学入围世界一流学科建设高校名单。[14] 9月29日，在北京外国语大学中日人文交流研究中心的倡议下，北京外国语大学、华中师范大学、西安外国语大学、西北大学、广岛大学、长崎大学、上智大学等7所大学发起成立中日人文交流大学联盟，北京第二外国语学院、天津师范大学、天津外国语大学、东北师范大学、同济大学、华东师范大学、上海外国语大学、华东政法大学、西安交通大学、创价大学、岩手大学、香川大学、樱美林大学、武藏野大学等14所大学也参与到该联盟中。发起成立中日人文交流大学联盟。[3] 9月30日，西北大学与西安市第一医院战略合作协议签约暨“西北大学附属第一医院”挂牌仪式在西安市第一医院举行。双方将通过院校联合、医教协同，推动科研、教学、临床齐头并进，服务地方经济社会发展。[5]
2017年11月，西北大学荣获“全国文明校园”称号。[

福建医科大学精品课程

Ⅰ 福建医科大学的精品课程怎么不能访问啊

如果不能访问的话应该就是需要校内的网才可以吧
我之前在学校（我是医大的）时都是OK的
校内的网有两种途径
1 校图书馆新旧校区都行
2 学校的学生宿舍

Ⅱ 福建医科大学定向生有前途吗

据我印象，复福医大在福建省制有临床定向（11年的数据），被录取后需要和学校签订合同，毕业后到指定的单位工作，优点是一出来就有工作，类似于分配的。缺点是被分配到乡沟沟里就需要一直在那里直到合同到期。并且，在福医大的定向班里，几乎都是老乡。

Ⅲ 福建医科大学公共卫生学院的学院概况

福建医科大学公共卫生学院前身为福建医学院卫生系，始建于1959年，是我国早期开设预防医学本科专业的少数院系之一。1964年，首届200余名漏正卫生专业本、专科学生毕业。1965年停办，1978年正式复办，2001年在原预防医学系基础上成立公共卫生学院。目前，公共卫生学院已发展成为以本科教育为基础、以研究生培养为重点、积极发展继续教育的多学科、多专业、多层次的福建省预防医学与卫生管理学高级人才的重要培养基地和科研中心。学院现有教职工65人，其中专任教师45人，教授9人，博、硕士生导师21名，福建省高校教学名师2人。教师中博硕士比例占80%以上。学院现有10个本、专科专业（或专业方向），拥有公共卫生与预防医学一级学科和社会医学与卫生事业管理二级学科硕士学位授权点。学院现有全日制在校生1600余人，其中博、硕士生100余人。设有流行病与卫生统计学、职业与环境卫生学、营养与保健医学、卫生管理与社会医学、社区卫生与全科医学等5个学系和预防医学实验中心、公共卫生与全科医学人才培训中心等，2007年成立福建医科大学环境与健康研究所，2010年成立福建医科大学卫生政策研究中心。
目前，学院已有福建省重点高校“环境与健康”重点学科、预防医学省级重点教学实验室等5个省级重点学科和重点实验室，有福建省疾病预防控制中心等20余个校外专业和临床教学实习基地。悠久的办学历史奠定了学院高品质的教学质量和水平，学院2009年获得国家级预防医学特色专业建设点、福建省预防医学教学示范中心及省预防医学人才培养模式创新实验区，卫生毒理学等5门省级精品课程、预防医学等10余门校级精品课程等。同时，学院的科学研究成果喜人，曾先后获得全国科学大会奖、北京市科技进步一等奖、福建省科技成果二、三等奖30多项。近10年来，学院先后承担国家、省自然科学基金等50多项科研课题，发表科研论文400多篇，其中SCI收录30多篇，出版专著30余部，获科研项目经费500多万元。学院广泛参与国际或校际学术交流，数十人次留学、出访欧、美、日等数十个国家和地区，并与日本长崎大学医学部等建立了协作关系。培养各类中高级预防医学与全科医学人才5000余人，为海峡西岸公共卫生事业的发展做出了重要贡献。

Ⅳ 昆明医学院，山西医科大学，福建医科大学和哈尔滨医科大学读哪个更好租胡

哈尔滨医科大学比较好，是中俄医科大学联盟中方牵头单位，下面是这三所学校各方面的对比介绍：

一、师资力量：

1、昆明医学院：有在编职工6178人，有国家百千万人才工程6人，研究生指导教师1111人。

2、山西医科大学：有教职医护员工7000余人，研究生导师1700余人，临床教师2200余人。拥有国家杰出青年科学基金获得者2名，优秀青年基金获得者1名。

3、福建医科大学：有教职医护员工10700多人，其中校本部1200多人。在学校1450名专任教师中，具有博士学位占40.21%。

4、哈尔滨医科大学：有教职工16958人。有中国工程院院士2人，获南丁格尔奖1人，国务院学科评议组成员3人，教育部高等学校教学指导委员会委员18人。

二、教学建设：

1、昆明医学院：学校有国家精品课程1门，云南省精品课程8门，国家级实验教学示范中心5个，省级实验教学示范中心5个，省级双语示范教学1门。

2、山西医科大学：有国家级实验教学示范中心3个、省级实验教学示范中心6个、省级虚拟仿真实验教学中心2个、国家一流本科专业建设点5个。

3、福建医科大学：学校拥有国家级特色专业4个，教学成果奖3项，实验教学示范中心2个，人才培养模式创新实验区、专业综合改革试点、教学团队、卓越医生教育培养计划、大学生弊搜拦校外实践教育基地等5个。

4、哈尔滨医科大学：有国家特色专业5个，黑龙江省级重点专业10个，国家级本科教学工程专业综合改革建设项目1个，教育部卓越医生教育培养计划改革试点项目3项，国家人才培养模式创新实验区1个。

(4)福建医科大学精品课程扩展阅读：

哈尔滨医科大学建校以来，学校同美国、日本、加拿大、英国、澳大利亚、俄罗斯、德国、韩国等10余个国家的百余所院校和研究机构建立了友好合作关系。

与地方 *** 和企业共建院士工作站2个。与莫斯科第一国立医科大学达成联合培养中医药专业和公共卫生专业硕士研究生合作协议。

与圣彼得堡大学联合成立生物医学中心和结核病研究中心。同时教育部办公厅批准终止哈尔滨医科大学与澳大利亚维多利亚大学合作举办护理学专业本科教育项目、哈尔滨医科大学与澳大利亚拉筹伯大学合作举办公共事业管理专业本科教育项目。

Ⅳ 福建医科大学药学院的所获荣誉

2000年以来，经省教育厅评选，《药理学》和《药物分析》2门本科课程被评为省级精品课程，《药理学》研究生课程被评为省级优质硕士课程，药理学教学团队被评为省级教学团队，药学院实验中心被评为省级实验教学示范中心，《机能学实验》获省优秀教学成果二等奖。参编、主编全国规划教材和专著达30部，其中主编3部。

Ⅵ 求2010福建医科大学系解、组胚、细胞试卷

白皮不是很好么，精品课程多看看，问问学姐学长经验。这三点做好了包过哈亲~~卷纸哪里弄得到，想太多。

Ⅶ 泉州有没有医科大学

福建只有福建医科大学，全国之中属于中下。

泉州有个泉州医高专，混文凭。

念医学，无非北京或上海。

Ⅷ 福建医科大学的护理学好就业吗

福建来医科大学护理学是品自牌专业，护理学院目前已成为具备学士、硕士、博士完整教育体系。该校的护理学是国家级护理学特色专业、国家级护理学实验教学示范中心、国家级《护理管理学》精品课程、国家级“人文护理”教学团队、国家级应用型护理学人才培养模式创新实验区、国家级视频公开课《护士人文修养》、全国教育系统先进集体、以及《内科护理学》、《外科护理学》、《急危重症护理学》、《护理学基础》等4项“省级精品课程”；获得福建省教学成果一等奖2项,是“福建省特色重点学科”和“福建省省级重点学科”。

Ⅸ 求福建医科大学信息平台上下的生理、病理、系解题库

每章节的课后题目？那是很多很多，只能一节一节的下载，而且是PDF格式。

Ⅹ 福建医科大学药学考研科目

福建医科大学药学考研科目：

药学（专业学位）考试科目：101政治，201英语，349药学综合

复试笔试：919临床药学

考研复习计划：

备考研究生入学考试初试分为六个阶段，每个阶段有不同的复习侧重点。

1、预备阶段：主要工作是确定考研目标，明确报考院校专业等基础性信息。对于基础比较薄弱的学员也可以将基础阶段的部分复习内容提前到预备阶段。

2、基础阶段：本阶段需要全方面多角度打牢复习的根基。英语复习的重心在打牢语法知识和记忆词汇，同时建议精读英文篇章，需要整理重要的生词，固定搭配以及分析核心长难句；数学主要是对于基本原理的掌握，建议章节复习与习题配合学习

3、提高阶段：本阶段要在基础阶段的基础上进行深化。英语除了继续记忆单词、及巩固语法之外，要加入真题的研究，总结考点、难点，目的是了解命题规律及考点把握。

数学要开始第二轮的复习，通过听课、看书及做题三个角度来细致掌握各个核心概念原理并且运用到习题中。同时，该阶段要开始政治的全面复习，结合课程来看书，尤其对于马哲、政经的理解记忆非常重要。

4、强化阶段：本阶段是对于考研复习的一个全面提升过程。英语要继续记忆单词，研究真题，并且加入阅读理解训练以及作文训练，要细致研究范文，整理词汇运用、固定搭配及篇章结构的安排，并且要坚持练笔。

数学需要建立比较完整的框架体系。主要是通过做题加深概念定理的理解记忆。政治则需要看书与做题相结合。

5、冲刺阶段：本阶段是前期复习效果的一个全面总结及应试能力的培养。英语需要开始一定量的模拟题训练，坚持写作训练，并且总结前期复习中好词句。数学也需要开始模拟题的训练，同时复习之前的错题。政治需要有比较清晰的框架体系，掌握知识点，并且开始模拟题的训练。

6、临考阶段：本阶段主要是心态调整及全面回顾阶段，要结合前期的复习笔记等进行知识点的查漏补缺。比如数学的错题集，英语的好处好句本等。

日本大阪国际大学特色院系解析

我为大家介绍日本大阪国际大学，希望对出国留学的同学有所帮助。想了解更多留学精彩内容，为你详细解答。

日本大阪国际大学是由大学院和学部教育构成的。大学院分为经营信息学研究方向和综合社会研究方向(法学专业和国际政经专业)。设有三个学部分别是：经营信息学部、法政经学部、人类科学部(心理交流专业、国际交流专业、人类健康科学专业、运动专业)

法律政治经济系

一、特色：

能了解世界最新动态的广泛领域。针对自己就业目标及兴趣的特色课程。除了对法律政治经济的学习外，还设置了更多更广的课程。如：国际理解、环境、志愿者、信息、亚洲欧美等与地域有关的内容。入学后第一年对各门课程均衡的学习，第二年开始分为四个专业，让学生对自己有兴趣的专业进行深入的学习。学生也可以把其他的科目作为副专业来学习。

二、专业介绍：

1、法学专业：训练学生从法律的视角体会社会，不仅是公务员，还要培养精通法律的商业人士。

2、政治专业：从地方行政到政治学基础进而学习国际政治，培养有理论基础的地域或世界政治家。

3、经济信息专业：磨练收集、分析信息的能力，培养正确理解、把握日本经济，国际经济的商务人才。

4、国际理解交流专业：学习世界各地的概况，了解异文化，培养活跃于国际交流和合作方面的志愿者。

三、教授介绍：

1、山本勇次教授(系主任)：异文化交流论，比较社会论，文化人类学，信息社会论，亚洲社会文化论人类学博士，长崎大学热带医学研究所共同研究员，东京外国语大学亚非言语研究所共同研究员，立命馆大学人文科学院究所共同研究员。

2、奥正嗣教授：行政学日本公法学会会员，日本政法学会会员，日本土地法学会会员。

3、宇山博教授：开发经济学，韩国经济论亚洲政经协会会员，东亚学会会员。

经营信息系

经营信息专业：针对经营、会计、电脑这三个领域开展四个学科的课程，使学生达到具备实际操作能力的水平。

本专业是以经营、会计、电脑为三个支柱。接收经营、会计、IT的活用以及商务届的动向的信息。利用电脑进行与经营相结合的实践学习，或者是谋求商业领域的信息，这就是这个专业的特色。把学生假想为那些企业创始人和企业家，来培养他们掌握四种专业能力。