今天蜕变学习网小编整理了职业学校专业教师团队 职业教育教师教学创新团队的建设思路主要有哪些多选...，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
职业教育教师教学创新团队建设思路主要有什么 - 百...
职业教育教师教学创新团队的建设思路可以包括以下几点：
1、明确目标与定位：确定教学创新团队的目标和定位，明确团队的使命和愿景。团队应该以提高教芦宽州师教学能力和培养学生实践能力为核心目标，同时结合学校的发展战略和教育需求进行定位。
2、组建多学科团队：职业教育涉及多个专业领域，团队建设时应尽量跨学科组建，聚集各个学科领域的专家和教师。不同学科的教师可以相互交流、学习，在教学创新中形成互补效应。
3、激发团队创新活力：通过各种方式激发团队成员的创新活力，鼓励教师提出新的教学理念、方法和教材。可以开展集体备课、主题研讨、教学观摩等活动，促进成员之间的交流与合作。
4、提供培训和支持：为团队成员提供相关的教育培训和专业支持，使其获得教学创新所需的知识和技能。可以组织内外部专家进行讲座、研讨会，也可以引入先进的教学技术和设备，提供必要的资源支持。
5、建立共享平台与合作机制：建立教学创新资源共享平台，通过共享教案、教学设计、教学资源等方式促进教师之间的交流和学习。同时，积极与行业企业、其他教育机构等建立合作机制，开展实践教学项目，提供学生实习和就业机会。
6、评估与持续改进：建立科学有效陪蔽的评估机制，对教学创新团队的工作进行评估和巧衫反馈，及时发现问题并进行改进。根据评估结果，不断完善教学创新团队的建设，提高团队的整体实力和教学水平。
职业学校职业技能培养的途径有哪些
培养高技能人才
（一）创造高技能人才成长的良好环境
应努力做到改进技能人才评价方式，完善国家职业资格证书制度；建立高技能人才开发交流机制，促进其发挥更大作用；提高高技能人才的待遇水平，引导更多的技能劳动者岗位成才；加大对高技能人才的表彰奖励力度，加大宣传力度，提高他们的社会地位。
（二）大力发展职业技能教育与培训
胜利油田职业学院与二级培训部门要努力打造”高技能人才的摇篮”，给高技能人才的基本训练提供平台，在“应知”方面应该达到技师的要求，在“应会”方面应该达到初、中、高级的标准。
要以“双证书”制度为切入点，努力使教学内容与职业资格标准相互沟通与衔接，推动人才培养模式的改革，提高实践教学的效能。把国内外一些新工艺、新技术知识，通过教育培训传授他们，以达到理论与实践相结合，推动高技能人才健康发展。
（三）强化培训基地建设加强师资力量
要加快高技能人才的培养，还必须加强对职业教育的投入：
一是加强对适应企业发展需要的师资、先进设备与技术的投入，改善和改进实习条件与手段，强制淘汰传统的、落后的实习设备；
二是给予实习训练以足够时间的投入，切实保证技能实习课课时。
三是加强在教学改革上的投入，重视对学生实际工作能力的培养，特别是基础素质和核心技能的开发培养。只有这样，技能教学型院校的学枝兄*生，经过严格的技术技能和基础素质两方面的考核，取得证书后才能就业上岗。
高技能人才不但具有较高的理论水平，还要有技能人才所具有的较强动手能力和高新技术应用能力。聘请或引进有丰富实践经验和教学能力的教授、专家、工程技术人员来校做*教师。
加强实训基地的建设既是提高高职教学质量、解决高技能人才培养“瓶颈”的关键措施，以“创新工作室”为抓手既有创新的平台，又有技能操作训练场，达到同时并举模式。
（四）培养高技能人才必须坚持复合型技能与综合职业素质相结合
高技能人才的培养向综合职业素质发展，精一门专业技能，会几门相关技能，走复合型高素质人才之路。对职业资格鉴定也应由单一工种逐步向复合工种转变，由就业型向创业型转化。随着知识经济时代快速发展，在用人上即越来越细化，又越来越强调综合能力了。
职业资格鉴定必须以产业界的需要、生产和技术实际设置为考核目标。过去，传统产业都具有鲜明的行业特性，技能考核都有代表性的典型零件，从易到难，考核等级也依次上升，行业之间相互独立的多，相互联系的较少。
油田是一个多工种的*体，岗位变动也在所难免，规范性考核虽能以标准来考核个人的单一操作水平，却往往很难考核出一个人的基础素质和综合能力，因此学校里学到的单一技能往往与实际应用要求和需要相距较远，或根本不适应高新技术的发展。所以，我们要非常注重能力的培养。
扩展资料
影响因素
1、职业教育模式、职业教育规模、职业教育课程都不是固定不变的，而是具有特定时空范围的概念，要随着国家、历史时期的不同而变化。这就使得理解这种变化成职业教育研究中非常重要的一项内容。这一命题虽然很简单，却是以下七个命题的前提。
2、之所以会变化，是因为职业教育模式、规模与课程和它们所存在的社会环境有着密切关系，当社会环境发生变化时，职业教育的模式、规模与课程必然也要发生变尘坦化。
这些社会环境因素可粗略地划分为六大类：经济、文化、工作、教育、社会、政治。因此，从宏观上看，职业教育模式、规模与课程的现实形态有它存在的客观性。
3、在这六类因素中，每一类都包括许多更为具体的因素。经济因素主要有：GDP增长状况、经济发展水平、经济发展模式、市场的理性化程度、产业结构、企业结构、劳动力市场模式、劳动力失业状况等。
文化因素主要指一定社会特有的文化价值观念；工作因素包括工作岗位的技术含量、工作组织形式等；教育因素主要有：教育哲学、教育体系的发展、职业教育自身的现实状况等。
4、这些因素对职业教育模式、规模与课程的影响作用不是线性的，其中存在着多种可能性。例如技术的发展一方面可能使得职业教育越来越必须猛逗，另一方面却可能出现技术排斥工人的现象，造成工人失业，使得许多人为了寻求就业的稳定而去追求高学历，从而阻碍职业教育规模的扩充。其最终作用到底如何，要取决于它与其它因素相互作用的结果。
5、因此，每一种因素都不是单独发生作用的，而是要和其它因素发生交互作用，最后作为合力对职业教育模式、规模与课程产生影响。
比如日本企业内培训模式的形成，一方面它和日本企业管理的两大制度，即终身雇佣制和年功序列制密切相关，另一方面它和日本企业结构以大型企业为主，以及日本战后失业率很低也密切相关。
6、这些因素对职业教育模式、规模与课程的影响不是直接的，而是通过与学生和家长、企业、*、学校的职业教育观发生相互作用，影响他们的职业教育观来实现的。现实的职业教育模式、规模与课程是人们选择的结果。
从这个角度可以说，职业教育模式、规模与课程有它存在的主观性。如果某种因素的影响没有被学生与家长、企业、*或是学校所认识，那么它的影响只能是潜在的，也许永远不会发生现实作用。
7、现实的职业教育模式、规模与课程是学生与家长、企业、*、学校多方面交互作用达成的一种平衡。学生与家长、企业、*、学校在职业教育模式、规模与课程选择中的作用是不均衡的；每一方作用的大小在不同国家以及不同历史时期也是不确定的。
比如当前中国职业教育规模的下滑，以及综合高中的出现，在其中起了极为关键作用的便是学生与家长的升学愿望。这里不仅把*看作为社会共同利益的代表，更重要的是它也是一个独立的利益群体。
怀化师范高等专科学校中职部专业有哪些?专业介绍 - ...
怀化师范高等专科学校中专专业有哪些：序号专业名称所属类别1学前教育幼师2小学教育小学教育3语文教育其他中职4数学教育其他中职5美术教育艺术/舞蹈/表演6音乐表演艺术/舞蹈/表演怀化师范高等专科学校中专学前教育介绍有人说，人生的第一个教育就是学前教育。这句话不无道理。学前教育对儿童的成长至关重要。它能够帮助儿童健康成长，为他们的未来打下基础。
因此，如果你想要从事教育工作，学前教育专业是一个不错的选择。这专业会教你如何为儿童提供最好的教育，帮助他们健康成长。如果你有兴趣，不妨考虑一下这专业。
怀化师范高等专科学校中专学前教育
继续学习专业举例：专科: 学前教育本科: 学前教育
就业面向：本专业毕业生主要面向城乡各级各类幼儿园、早教中心、学前班,从事幼儿艺术类、幼儿外 语、幼儿保育、保教等教学或辅导工作。
基本学制：3~4年
怀化师范高等专科学校中专音乐表演介绍音乐表演专业是一个非常特殊的专业，它不仅要求学生具备高水平的音乐技能，还要求学生有较强的表演能力。因此，想要成为一名音乐表演专业的学生，必须具备良好的音乐基础和表演能力。
怀化师范高等专科学校中专音乐表演
专业代码：142900
职业能力要求：1、具有良好的职业道德和艺术品格、较强的团队精神;2、熟悉民族文化习俗,遵守民族、文化艺术的相关政策与法律法规;3、掌握音乐、舞蹈基础知识,理解艺术创作中的形式与内容、技术与艺术的关系;具有鉴赏能力和表现能力;了解传统民族音乐、舞蹈文化的传承状况;4、掌握较全面、扎实的舞蹈技术、技巧,能按照舞蹈编导的设计,正确参与二度创作;5、掌握不同地区多种形式的民族民间传统音乐、舞蹈风格;6、能正确运用发声方法和歌唱技巧,掌握1 ~ 2 种传统乐器操作技能和演奏技法,能独立演奏;通过实践,形成音乐与舞蹈的综合表演能力;7、具有辅导他人和组织中、小型合唱合奏与舞蹈演出的能力。
就业面向：本专业毕业生主要面向社会各类文艺团体、城乡文化馆、社区、企事业单位、旅游景区等民俗风情休闲度假地、娱乐场所等,从事民族民间传统乐曲演唱、民族传统乐器演奏、民族传统 舞蹈表演、原生态民间歌舞表演、非物质文化遗产的传承、宣传、普及、推广与辅导等工作。
怀化师范高等专科学校中专美术教育介绍美术教育专业是专门培养学生的艺术家的专业，也是培养学生具有艺术创造力的重要途径。美术教育专业的学生除了掌握美术基本知识和技能之外，还要具备艺术创造力和创新精神。
怀化师范高等专科学校中专美术教育
培养目标：本专业培肆瞎庆养工艺美术设计与*的操作人员。
专业代码：142000
基本学制：3年
怀化师范高等专科学校中专语文教育介绍语文教育专业是裂握为了培养学生的语文素养和文学修养而设置的专业。专业的学生除了掌握语文的基本知识和技能之外，还应具备文学分析和写作的能力。语文教育专业的学生在未来的工作中，将能够从事语文教学、编辑出版、文化管理等工作。
怀化师范高等专科学校中专语文教育
专业培养目标：具有一定的艺术修养和审美的能力，具有与小学教育教学相应的艺术欣赏与表现的能力；
师范生人数增长迅速：007年3月5日， *总理在十届全国人大五次会议作*工作报告时指出: “要进一步形成尊师重教的浓厚氛围， 让教育成为全社会受尊重的事业。”教师待遇、社神清会地位的提高， 使教师职业备受社会青睐。“师范热”持续升温， 报考师范专业的人数大幅度攀升，毕业生人数呈现跳跃式增长， 以广东为例， 2007年毕业的本、专科师范类学生达2。8万人， 比2006年增加4000多人。前几年一路“飘红”的师范类毕业生， 如今的就业形势也不容乐观。
实习实训：具有独立设计、实施小学语文教育教学活动的能力；
就业地区、部门不平衡：当前师范生大都会选择到大城市或经济发达地区就业， 势必造成了大学生择业地区比较集中， 增加了就业的难度。经济发达城市作为大部分师范类学生就业的地区， 长期吸纳应届生造成师资已接近饱和， 同时经济发达地区学校近年来加强了对在职教师的引进力度， 岗位竞争因此更加激烈， 对应届师范生的吸纳能力不可避免地大幅下降。尽管如此， 偏远地区的教师队伍却极为紧缺， 每次招聘会， 都鲜有学生问津该地区学校。同时民办学校和非师范类企业也少有师范生过问。
专业基础课程：具有较强的朗读、阅读分析和文学审美鉴赏、写作的能力；
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职业教育教师教学创新团队的建设思路主要有哪些多选...
职业教育教师教学创新团队的建设思路主要有（ABCD）
A.党建统领建团队 B.数字赋能强能力 C.产教融合新模式、岗课赛证促教改 D.科教融汇哺育人、团队协作强示范
职业教育教师教学创新团队的建设思路：
(一)理论与实践融合：提高职业教育教师能力
提升教师的教学能力、专业能力以及建立在二者基础之上的综合能力是职业教育教师教学创新团队建设的基础性任务。可实施“三大引领”行动计划，通过理论与实践融合全面提高教师能力。第一，实施培训引领教学能力提升计划。第二，实施实践引领专业能力提升计划。第三，实施竞赛引领综合能力提升计划。
(二)科研与教学融合：增强职业教育教学效力
突出研究性是高水平职业教育教师教学创新团队建设的基本诉求，“从‘建设’到‘研究’桐肢，是高职内涵发展范式的转变，只有围绕这一思路才能发展出真正具有标杆意义的高职院校”。探索科教融合发展新模式，通过“三种赋能”全面提高职业院校专业教学效力。首先，科研创新赋能教学内容系统性变革。
其次，技能证书赋能模块化课程体系重构。最后，“三教”改革赋能课堂教学质量提升。增强课堂活力，提升教学质量，形成典型教学方法应用案例集、课程思政教学案例集，开发新型活页式和工作手册式教材。
(三)产业与教育融合：形成教学创新团队合桐轮启力
深化产教融合，推动学校(高校、职业院校)、行业企业深度合作，打造教师教学创新团队的合力。第一，打造区域高素质、复合型技术技能人才培养培训协作共同体。第二，打造“升级版”校企合作实习实训基地。
第三，打造专业领域职业教育新型高端智库。建设专业领域局如职业教育新型智库，加强智库与教育决策部门、行业企业以及职业院校的衔接，与主流媒体合作，谋划和承担重要政策咨询项目。
(四)专业与创业融合：提升创新团队服务能力
提升创新团队的服务能力是团队建设的必然要求，可以通过“三个创建”推动“专创融合”，切实提升团队教师服务学生就业创业和行业企业发展能力。首先，创建专业领域学生创新创业教育品牌。其次，创建“专创融合”服务行业企业发展机制。最后，创建促进“专创”深度融合的产业学院。
(五)制度与文化融合：夯实团队建设保障机制
职业教育教师教学创新团队建设既是制度化过程，也是文化形成过程。团队“工作运转和生命活力主要依靠团队制度和团队文化两大系统”[12]。以效率为中心的制度和以人文为中心的文化互动融合是高水平、结构化教学创新团队整体生成的根本保障。
一方面，为达成团队的组织目标和绩效承诺，必须依靠明确的组织机构、权责体系和规章制度，首先，制定一系列旨在提升团队建设质量的内部制度规范，其次，在资助经费使用上建立一定的特区政策，给予创新团队较大的经费使用自*。
最后，在明确队伍建设、教学改革、科学研究投入等的使用比例后，给予较为透彻的信任，通过充分全面的授权，使团队成员在高质量完成工作的方式、进程等方面不受外界干预，形成一种内在的质量控制机制。
教师资格证中中职文化课和中职专业课的区别 - 百度...
根据2014年教育部公布的首批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录》，中职学校的专业课主要有15个专业类的近百个专业。它们是：
01 农林牧渔类：棉花加工与检验、现代林业技术 、森林资源保护与管理、园林绿化 、木材加工、农业机械使用与维护 、农业与农村用水 、土地纠纷调解。
02 资源环境类：地图制图与地理信息系统、矿山机电（金属矿方向）、矿井建设（金属矿方向）。
03 能源与新能源类：水电厂机电设备安装与运行、水泵站机电设备安装与运行。
04 土木水利类：建筑工程施工、建筑装饰 、工程造价、楼宇智能化设备安装与运行 、给排水工程施工与运行 、市政工程施工 、水利水电工程施工 、工程测量 、工程机械运用与维修。
05 加工*类：钢铁冶炼、金属压力加工、钢铁装备运行与维护、有色金属冶炼、机械*技术、机械加工技术、机电技术应用、数控技术应用、模具*技术、机电设备安装与维修、汽车*与检修、汽车电子技术应用、 焊接技术应用、机电产品检测技术应用、金属表面处理技术应用、工业自动化仪表及应用、电机电器*与维修、制冷和空调设备运行与维修、电气运行与控制、电气技术应用。
06 石油化工类：化学工艺、工业分析与检验、化工机械与设备、化工仪表及自动化、精细化工、生物化工、高分子材料加工工艺、橡胶工艺。
07 轻纺食品类：纺织技术及营销、粮油饲料加工技术、粮油储运与检验技术。
08 交通运输类：城市轨道交通运营管理、城市轨道交通车辆运用与检修、城市轨道交通供电、船舶驾驶、船舶水手与机工。
09 信息技术类：计算机应用、数字媒体技术应用、计算机平面设计、计算机动漫与游戏*、计算机网络技术、网站建设高判与管理、软件与信息服务、客户信息服务、计算机速录、电子与信息技术、电子技术应用。
10 医药卫生类：护理、助产、农村医学、药剂、制药技术、制药设备维修。
12 财经商贸类：连锁经营与管理、市场营销、电子商务、国际商务、物流服务与管理、房地产营销与管理。
13 旅游服务类：高星级饭店运营与管理、旅游服务与管理、旅游外语、景区服务与管理专业。
14 文化艺术类：舞蹈表演、杂技与魔术表演、美术绘画。
15 公共管理与服务类：办公室文员、文秘、公关礼仪、物业管理、社区公共事务管理、老年人服务与管理、现代殡仪技术与管理。
汇师
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