今天蜕变学习网小编整理了中等职业学校的专业趋势 当前职业技术教育的主要趋势为，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
中等职业教育发展趋势
2.人才培养与职业、行业要求紧密结合、融为一体。推行双(多)证书制度，促进就业。按照国家职业标准与专业教学计划相结合的原则，构建以能力为本位的具有高职教育特色的课程体系，在完成教学计划的同时，使学生考取一种或多种职业资格证书，不仅可以切实提高学生的实践动手能力，而且可以促进学生就业，提高学生的适应能力。
3.狠抓内涵建设，建设一流高职院校。高职院校从适应社会需求和促进自身发展的角度，正视现实，立足其位，高瞻远瞩，明确定位，在高职领域争创一流。国家已经启动了示范性高职院校建设计划，决定重点支持100所国家示范性高等职业院校建设，目的就是通过示范建设，带动全国高职院校办出特色，提高水平。目前，已有两批共70所高职院校被确定为"国家示范性高等职业院校建设计划"立项建设院校。
4.办好高职教育，构建终身教育体系。高职教育将成为终身教育体系的重要一环，而不是终结性教育。随着经济、社会与科技的发展以及人自身发展的需要，高职教育的内涵及外延处于不断发展之中，为了满足如上这些要求，必须构建终身教育体系。同时，要开放办学，促进与全国乃至世界各国的交流与合作。
未来高职教育将为中国走新型工业化道路提供人才资源的支撑;为解决中国的"三农"问题和农村剩余劳动力向城市转移发挥更大的作用;为中国全面建设小康社会和提高人口素质贡献力量。
中等职业学校的专业是根据什么来划分的
1、中等职业学校的专业是跟据培养学生掌握知识及社会人才而划分的，目前是我国职业教育的主体，其定位是在 义务教育 的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者；2、中等职业学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对性地实施职业知识与职业技能教育，分为公办和民办两大类；3、职业学校的专业一般是根据未来的职称而分，例如， 会计专业 ，一般就是指毕业后需要从事会计职业，电工专业，一般就是指毕业后需要从事电工电业操作职业，一般中国的中等职业学校的专业都是按未来职业的特点来分的，是以职业指导为目的。
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中职有什么专业
一、医学类专业
医学类专业分为很多专业，像比如护理、农村医学、助产、医学影像技术、口腔医学技术、中药学、药学等。医学专业相对来说比较受欢迎。如今，人们对生活质量的要求越来越高，对各行各业的要求也越来越高。医院对相关技术人员总是供不应求，很多医学类专业的学生还没有毕业就已经找到了工作。
二、汽车类专业
汽车类专业有汽车检测与维修、汽车服务与营销、汽车电路、汽车美容等等，随着交通运输的快速发展，汽车逐渐进入家庭，各种汽车服务也不断需要改进。因此，汽车专业的就业前景逐渐明朗，汽车专业的就业前景也十分广阔。
三、计算机类专业
计算机类专业有计算机应用技术、计算机网络技术、网络与软件工程、应用硬件与维护、计算机维护及外设维修、影视及多媒体*、动漫设计与*、计算机辅助设计等。在这互联网时代，可想而知计算机类专业是很吃香的。
四、烹饪类专业
烹饪类的专业不仅仅可以学习怎么做菜，怎么搭配菜系，还可以学烹饪管理、烹饪工艺与营养等等。无论选择的是哪一个方向的专业，只要有兴趣，就能学好，而且烹饪类专业就业范围广泛。
五、旅游类专业
旅游类专业有旅游与酒店管理、酒店管理、导游、旅游外语、旅游与乘务等等。随着旅游业的快速发展，特别是在旅游目的地，如云南，需要大量的旅游专业毕业生，所以毕业后更容易找到工作。
六、幼师类专业
近年来，幼儿园教师行业相对流行，因为随着人们生活水平的提高，人们对生活质量和文化水平的要求越来越高。许多孩子会教在早期学习这项研究,加上两个孩子政策完全开放,对幼儿教育的需求也越来越多,现在,儿童早期教育也是一个热门话题,幼儿园老师的人才非常稀缺,有丰富的经验和高技术水平的从业者非常热。
七、财经类专业
财经类专业有金融保险、房地产经营与估价、会计、财务、金融事务、财务管理、财务/会计电算化、涉外会计等。在这些专业中，相对热门的要数会计专业了，但不建议我们只学习一些基本的会计和做事,在目前人工智能下常见的社会现象,一些简单的、重复的会计工作不再需要手动完成,企业真正需要的是全面发展的人才,了解管理、技术、法律、税务法律实践高端会计人员在金融。因此，当你选择这个专业的时候，你不仅要学习简单的会计基础知识，还要注重全面发展，成为一个真正的高端会计师。
八、航空类专业
中国的民航业发展迅速，随着我国放宽市场准入范围，允许民营资本投资经营航空公司，对航空类专业的人才需求也越来越大，例如空中乘务、航空运输安全管理员、安检、维修人员、机务人才等等都是比较热门的职位。
当前职业技术教育的主要趋势为
当前职业技术教育的主要趋势为当前职业教育的整体趋势、发展职业教育的意义。
一、当前职业教育的整体趋势：
1.具有自身特点的职业教育体系的建立。
职业教育作为推动区域经济与整体经济发展的重要途径，其人才培养目标在于培养出生产、建设、管理与服务行业等一线的应用技术型人才，这要求职业教育的办学体系要适应社会发展与时代要求。
职业教育在其办学过程中，要以市场需求为基本导向和前提、以社会资源为依托、以岗位要求为职业培训的重要内容，建立具有职业教育风格与特点的教育教学体系，不断提高教学质量。在职业教育过程中，其人才培养目标是为区域经济发展培养中高级实用型人才。
因此要重视实践操作能力、问题解决能力与技术创新能力的培养，坚持采用灵活办学的方式，开设市场急需的专业，拓宽学科知识的范畴，满足培养目标的基本需要。
2. 职业教育要突出其终身教育的属性与价值。
随着社会的不断发展与持续进步，尤其是知识更新速度的不断加快，终身教育作为一种教育形式开始显现出来。职业教育作为培养个体形成某种专业技能与素质的教育，必然成为实现终身教育的重要途径。
尤其是随着世界范畴内各种新工种的出现，每一个劳动者均面临着知识更新的压力，提高技能、更新知识成为劳动者重点思考的问题，而职业教育作为培养个体形成专业技能的途径，要突出发挥其作用，将终身教育的价值理念渗透到社会发展过程中，强调职业教育的基础教育属性的价值。
3.依靠*，完善职业教育发展机制。
首先，职业教育要形成先培训后上岗的招录体系，优先录用已经取得职业院校学历证书与资格证书的技能性人才，全面规范职业证书的认证制度。
其次，要加快技能型人才的培养，尤其是双师型教师的培养，以充分保证国家技能型人才培养政策的有效实施。再次，要建立配合农村剩余劳动力实现转移与产业转型的保障性制度，保证劳动力的充分就业。
同时还需要建立健全具有职业教育特点的人才培养与评价模式，推动职业教育的规范化发展。要强化学分制在职业教育体系中的应用，建立并完善半工半读的基本制度。最后，还需要推动职业教育中关于贫困家庭的救助制度的完善，帮助这些学生完成技能培训，实现就业。
二、发展职业教育的意义：
发展职业教育对提高劳动者的素质具有重要意义。从事社会劳动的人口主要包括从业人员、失业人员，也包括处于劳动年龄之内的就学人员、从事家务人员和军队服役人员以及其他人员。社会生产和经济建设正是通过这些人的劳动来实现的，他们的素质状况，在生产力的发展中具有重要的作用。
多年以来，中国职业教育曾为社会培养了许多有理想、有道德、有知识和有职业技能的高素质劳动者，改善了中国劳动力队伍的素质结构、知识结构和技能结构，为各行各业的发展起到积极作用，促进了劳动就业和社会稳定。许多行业在总结改革开放以来取得的成就时，都对职业教育为行业培养的高素质劳动者予以肯定。
因此，发展职业教育对于提高劳动者思想道德和科学文化素质，促进社会主义现代化建设，具有战略意义。
职业教育未来发展趋势：
趋势一：中等职业教育已不再是学生学习职业生涯的尾端，逐渐变为学生们职业教育的第一个阶段。
将来中等职业学校的育人模式，育人总体目标都是会更改，仍然还会继续特别强调校企合作办学、工学结合，仍然还会继续特别强调综合实践课程的必要性，可是公共课的占比会增加。
像如今明确提出的文化教育、德育教育、美育教育、劳动教育、历史教育等，这些公共课都是会愈来愈获得重视，变为学生们教育评价的关键内容。
趋势二：中等职业教育招生模式逐渐向中招录用服务平台挨近，注册制变为非应届生的具体录取招生方式。职业教育改革创新有两个关键大方向：
第一，健全完善录取招生机制，创建中等职业学校和普通高中一致录取招生服务平台，精准服务区域发展要求。这一总体目标目标具体就是指应届初中毕业生。因而，将来应届初中毕业生参与中招考试，依据考试成绩报考中等职业学校会逐渐变为主流方式。
第二，积极主动招录初高中毕业未升学学生们、退伍军人、退役选手、下岗工人、务工青年等接纳中等职业教育；服务乡村振兴发展战略，为众多乡村培育以新式职业农民为行为主体的乡村实用性强优秀人才。
对于非应届生，采用注册制录取招生。这类学生们能够采用非日制或是学分的方式，建立相对性疏松的教学方式，该教育模式更明确的称谓应该是专项技能提升学习培训，目地是教授其就业专业技能，提高其专业技能。
所以，未来的职业教育应该是更明确的“平行线”式发展，不仅是在校的全日制职业教育，以教书育人为本，重视大学生综合能力的培育。
而求根据3年教育，培育大学生基础职业素养、文化素质，为后期发展打下基础；而另一方面是对于社会青年的技能提升培训，以服务业社会发展为主导，重视转为重点专业能力或水平培育，而求经过培训迅速熟练掌握一项专业能力，从业某种工作。
趋势三：中职学校、大学、公司企业有关技术专业相互合作相互培育人才的教学方式变成实际。
外在反映：未来的3+3、3+4方式，渐渐增加，更改现阶段3+2一家独大的方式。现阶段中职学校学制中的3+2方式，是更为大家耳熟能详的，许多父母上中职学校基本都是奔着3+2技术专业来的。
趋势四：校企合作进到资产相互合作、权益共享环节，完成真正意义上的校企合作，工学结合，相互培育人才。
外在反映：如今的到公司企业实习基础便是打工的状况得到*，车间是教室、师傅是老师，实习是教学实训，真正意义上做到在校理论，校外实践，两者相互配合，课程内容配合，课程内容进度配合，校企变成利益共同体，真正意义上做到相互培育人才。
趋势五：不断完善的国家学分银行，促使网络教学+学分制变成职业教育新趋势，中专不会再限制3年，培训基本功能得到大幅加强，更像社区化发展。
中等专业学校的发展趋势
中专、职高、中技统称三校生，可以参加高职高考，高职高考每个省份政策以及叫法不一样，所以高职高考又称3+证书、对口升学、三校生高考。通过参加高职高考被录取后与普通高中生待遇一样为统招普通大学生，毕业证、学籍一致。报名高职高考所需材料、户口簿、身份证、毕业证书（未拿到毕业证书的凭毕业相关证明报考）、本省教育厅盖章专业课程证书或全国计算机等级证书或全国英语证书，所以打算参加高职高考的同学应在一年半前准备。
在中等职业学校或一些高等学校里面设置的中专部就读至毕业的学生都属于中专学历，等同于高中学历，有的学历不一定受国家承认例如技校的高技，根据现有政策，中专生毕业也可以参加高考，就读中专前建议咨询清楚，不要盲目。
知识经济的时代，信息化的社会，促使终身教育理念和建立学习型社会等新观念融入各国教育领域，受到普遍的认同和推崇，并在不断实践探索之中。中等职业教育也必然融入终身教育的体系之中。终身教育体系的教育目标与中等职业学校的教育目标是有机的统一。
首先是表现在过程性目标，为社会和经济的发展培养输送第一线的劳动者，满足受教育者学习技能、形成职业能力、求得生存和发展的最基本的需求。
第二，按照马克思的全面发展理论，教育必须使受教育者的兴趣、爱好、个性得到充分、自由的发展。中等职业教育应责无旁贷地，尽可能为受教育者提供追求人性完善和人生价值实现的教育，不仅要培养学生的职业能力和职业素养，更重要的是从个性发展的高度培养个体获得适应未来社会的基础知识和竞争能力。
只有两者相统一，才能充分发挥中等职业学校为经济和社会发展服务的职能，也才能为学生个性发展和实现人生真正价值方面发挥教育的功能，激发学校办学活力。
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