我们期待的高考改革：不但该科目也改录取方式

我国的高考改革正蓄势待发。北京已于2021年10月公布了高考改革方案;在今年1月的全国教育工作会议上，教育部也表示，将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价等一系列配套“实施意见”，要求在此基础上，各省市结合本地实际，于2021年上半年出台改革实施方案。可谓目标任务清晰，时间表明确。

高考改革，关乎人才选拔的科学性、关乎社会公平公正，以及基础教育的未来发展方向，其“一举一动”都广受社会关注。从目前收集到的各类信息来判断，各地的高考改革大都会在科目上“做文章”。例如，北京高考改革最“抢眼”的是语文分值从150分提升至180分，英语从150分降至100分，且英语实行社会化考试，一年考两次。国内重点大学的自主招生也将变化，以往“各自为政”的自主招生笔试可能减少甚至终结，今后高校自主招生将以高中学业水平考为重要依据，在此基础上再进行面试。

不过，如果高考改革仅停留在科目层面的“加减法”，似乎不够。许多省市的改革方案尚未正式公布，社会上已有一些担忧和质疑的声音，“英语如果变为一年多考，考生为了‘刷高分’，多次参加考试，岂不是负担更重”，“高中学业水平考每一门科目都不能失误，才能获得名校自主招生面试资格，岂不让人心理上更紧张”……

以往，每次高考改革，最受“震动”的是中学，是考生。高考科目和内容一变，中学教学方法和学生学习目标都跟着变，紧紧围绕高考指挥棒在转。相对而言，高校就比较“笃定”了—不管自主招生形式如何变，名校总能“掐”去最冒尖的那拨学生。接下来，经过统考，一本、二本、专科院校，“排排坐”集中录取，没有多大“悬念”。而绝大部分考生的自*并未扩大，仍是“被挑选”，只能拿到一所大学的录取通知书。

我们期待怎样的高考改革?不但改科目，还要改录取方式。当高中学业水平考日益成熟，具有很高的评价功能时，未来考生可否凭借这一成绩去申请大学?这一成绩，除了作为名校自主招生“门槛”外，可否成为一般本科院校、专科院校直接录取的重要依据?这样，许多考生就可以从高考重负中解脱出来。还有，考生能否同时申请几所大学，获得几张录取通知书，从而选择自己心仪的那所就读?高校一本、二本、专科“依次而下”的录取方式能否打破?因为各类高校之间应是“类别”之分，而非“高低”之别。应该让二本院校和专科院校中的王牌专业也能招到成绩优秀的考生;重点大学中那些办学不用心、“搭便车”招高分学生的专业，今后可能“边缘化”。

当然，高考改革是一项系统工程，不可能一蹴而就。期盼在坚守公平公正的基础上，高考改革积极探索，稳健前行。