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《买铅笔》

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今天蜕变学习网小编整理了《*铅笔》，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

《买铅笔》

《*铅笔》

教学目标：

1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9或8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9或8的退位减法。

2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。

3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。

教学重点：学会正确计算十几减9的退位减法。

教学难点：感知计算方法的多样性。

教学过程：

一、 情境导入

教师用电脑出示课本第78～79页的全景图(小兔*铅笔的场景)。

师：小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店*铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?(让学生自己看图互相说说。)

师：袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要*9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢?

师：那你们都知道还剩几枝吗?你能根据要求列出算式来吗?(学生在纸上列算式，教师巡视。)

二、主动探索

1、15－9＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的。(让学生在独立思考的基础上进行小组交流，教师巡视，注意发现不同的方法。)

学生出现四种算法。

(1) 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。

(2) 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。

(3) 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。

(4) 想9+6＝15，反过来15－9＝6。

教师根据巡视的情况，有目的地请不同算法的小组代表上台摆小棒并说明算法。

师：15－9＝?该怎么计算呢?请2位同学到台上来用小棒摆摆，其他同学看看他们到底是怎么算的。

(学生独立动手操作并说明解题思路，其他同学补充不同的方法，教师指导并板书。)

第一种：先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。(重点说明)

板书：10－9＝1

1+5＝6

第二种：把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。(重点说明)

板书：15－5＝10

10－4＝6

第三种：9+()＝15

15－9＝6

第四种：用数数的方法计算的，也给予肯定。

师：你们说的几种方法都很好。这四种方法中你最喜欢哪种?同桌同学互相再说说15－9的计算过程。

尝试练习18－9＝?

师：我们学会了15－9＝?，18－9＝?你会做吗?你是怎么想的呢?

学生独立计算，并汇报结果。(请1～2名学生说一说是怎样算的。)

师：你能说出减数是9的题目吗?你会计算这些题目吗?我们用手势表示这些得数好不好?

例如：12－9= 14－9= 11－9= 13－9=……

2.教学16－8。

师：减数是9的题会做了，那减数是8的题会做吗?(板书16－8＝)你是怎么算的?(学生可以用今天学习的四种方法中的任一种解答。)

3.教师用电脑出示口算题。(书第79页“试一试”)

16－8= 13－8= 15－8= 11－8=

师：这些题目你会做吗?同学们把书翻到79页，比比看谁算得最好。(学生独立完成，教师集体讲评，并让学生说说解题思路。)

三、巩固练习

1. 游戏：放气球。(得数与题目相符合，就可以放飞气球。学生可以自由选择答题。)

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以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的《*铅笔》全部内容，希望对大家有所帮助！


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