高考历史选择题，如何科学提高高考历史选择题分数？

今天蜕变学习网小编整理了高考历史选择题，如何科学提高高考历史选择题分数？相关信息，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

　　自从全国用了新课标卷，高考历史选择题的命题方式就有了很大变化，难度更是直线上升。对学生历史思维能力的培养的高度重视，使我们做题时经常会吐槽：“这题出的和我们学的有毛线关系啊!”但是吐槽归吐槽，材料再难理解也不可能超出高中生所学范围;题目干扰项的迷惑性再大也不能脱离了历史学科基本思维。在这里我想简单谈一些高考历史选择题解题的技巧，每个技巧后面配有例子，虽然不是很全面，但希望有帮助。

“基础不牢，地动山摇”，这是老生常谈的了，但也是大家最容易忽视的。基础知识好不一定能考好，但没有基础知识做后盾却一定考不好。而所谓基础，包括必修课本中所学的时间地点人物事件背景目的影响评价balabala。但根据目前考纲要求，还要特别突出对时代特征的把握。基础知识可以帮我们在考场上迅速排除那些明显错误的*选项，节省大量时间。我们可以通过以下两个题目体会到基础知识在做选择题中的重要性。

　　由此可见，没有基础知识坐镇，成绩的提高无从谈起，所以夯实基础必须放在第一位。

　　二、高考历史选择题：排除法

　　排除法是做历史选择题最常用而且屡试不爽的妙招，但是如果想要排除的又准又快，就要掌握历史选择题中排除法的几个种类，下面就由难度的从低到高依次介绍这几种排除方法：

(1)*选项排除法

　　*选项就是那种明显不合史实的选项，比如在中国古代史的选择题中出现“重农抑商政策的废除”“小农经济解体”，在冷战时期为背景的题目下出现“世贸组织的推动”，这样的选项，看到以后不要犹豫，立马Pass掉!

(2)无关选项排除法

　　无关选项指那些与题干内容无关或者与题目要求无关的选项。而在高考出题时，这样的选项往往还符合史实，无法用“*选项排除法”排除，那么我们就需要仔细阅读材料，大致搞懂它要表达的意思，再看选项与材料是否有关。

(3)片面选项排除法

　　片面选项排除法主要是指那些只概括出材料的某一一方面，但忽视了材料另一方面内容的选项。这样的选项题肢往往正确，不好排除。做好这样的题目，关键在于划分材料层次，理清材料讲了哪几个方面的问题，如果选项仅仅概括出一方面，则排除该选项。

　　举例来说，有的题干对比了中国和日本近代民族经济的发展情况，问我们材料体现了什么，这时肯定有一个选项只说了日本，另一个选项只说了中国，而且说的还都很对，这时果断排除这两个选项，选另一个全面体现中日两国发展状况的选项

(4)材料主语排除法

　　材料主语就是材料中主要围绕的那个行为主体，而选项往往设置其他的行为主体作为干扰项，若遇见这样的选项也要果断排除。

　　三、高考历史选择题：其他零碎的小技巧

(1)历史因果推理法

　　我们做题时常常感觉有些选项很对，但若仔细推敲，则会发现它和材料中所反映的现象构不成因果联系，这样的选项特别具有迷惑性，所以我们做题时要培养这种历史思维。

(2)材料主旨确定法

　　每个材料都有主旨，选择题就是让我们选择一个符合材料主旨的选项。主旨就是指挥棒，让咱往东咱不能往西，让咱打狗咱不能掐鸡。

(3)设身处地着想法

　　这个方法我实在不知道叫什么，此方法运用于推测目的题，类似设问“唐朝统治者如此做的主要目的是?”“清代设立XX机构主要为了?”对于这样的题目，只需要牢记一句话——“透过现象看本质，不要看他做了什么，而要看他为了什么”。举例来说，古代官僚监察体系的逐步完善，固然是有肃清吏治的功效，但这并不是主要目的，我们设身处地的想一想，如果我们是统治者，我们如此做的主要目的，肯定是为了让自己的位置做得更稳，即巩固统治，所以在基本上这种题目中，最终都会选择与巩固统治有关的选项。

(4)个体不能代表集体

　　有的选项喜欢以小代大，用片面的个体代替整体。

　　举例来说材料分别给出美国，德国，法国的钢产量，其中美国钢产量最多，而材料中有这样的选项“美国钢铁生产效率比欧陆国家高”，这样的选项即使符合史实也不要选，因为仅仅法德两国，并不能代表整个欧陆国家。

　　另一个以小代大的类型是“学者观点型”，这样的材料，往往会给出某学者的非主流观点，比如一个法国学者对冷战的看法，然后题目问材料体现了什么，这是选项中会有“法国学者认为冷战XX”，这样的选项也不要选，因为仅凭一个学者的观点无法代表法国。类似的还有用某报纸的观点代替某国家官方观点的迷惑项，也不要选。

　　四、高考历史选择题：规范做题

　　历史选择题的规范作答，大概分以下几方面

(1)凝神聚力，聚精会神。一定要保持做题时有百分之百的专注度。

(2)笔不离手，圈画重点。题目中的时间无论是什么一定要勾画出来，其次要勾画关键人物，时间以及反复出现的字词。

(3)理解大意，划分层次。划分出材料都讲了哪些方面的事儿，大致表达什么意思。

(4)找准主语，抓住主旨。看看材料中反复出现的关键主体，如*，内阁etc，同时也要排除那些干扰判断的与材料主语无关的行为主体。

(5)快速排除，快准稳狠。

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的高考历史选择题，如何科学提高高考历史选择题分数？全部内容，希望对大家有所帮助！