电磁学中的教法学法

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　　静电场是高中物理电磁学的第一章，它为整个电磁学的学习打基础，在电学中处于十分重要的地位。由于本章概念性强，知识抽象，牵涉到的知识面又比较广，因此，同学们普遍反映本章内容难以掌握，老师教学有一定难度。我们在教学中，仔细分析教材、吃透教材，并了解同学的学习特点，因势利导，同时提供模型给学生进行理解，是本章教学的重要方法。 　　这章的内容是整个电磁学的开篇，许多的基础概念对后知识学习起着铺垫的作用，和以往的知识相比这一章概念多规律多结论多抽象一些基本概念如电场等看不见摸不着学生的感性认识少所以本章的学习重点教师力求知识和方法并重重视这不仅有助于学生对本章知识的学习，对以后的物理概念的建立（如磁场，磁感应强度等）以及其它学科的学习也会大有裨益本章点电荷是一种理想化的模型。如果带电体本身的线度比相互作用的带电体之间的距离小得多，以致带电体的体积和形状对相互作用力的影响可以忽略不计时，这种带电体就可以看成点电荷，但点电荷自身不一定很小，所带电荷量也不一定很少。放入电场中某一点的电荷受到的电场力跟它的电荷量的比值，（比值定义法），这个比值既不是由F决定，也不是由q决定，而是与电场本身性质有关；（由点电荷产生的电场的场强计算公式E=kQ/r2,E和点电荷带电量以及距离点电荷的远近有关）。电场强度是矢量，某一点的电场强度方向规定为正电荷在该点受力方向，这个比值显然与q无关。它的大小只与电场本身的性质有关。谈电势能一定是指某一电荷在电场中的电势能，它是电荷与电场这一系统共有的能量，即必须电场与电荷并存。电势能的大小取决于电荷所带的电量、电性及其所在位置的电势，即EP=q。电场中电势为正值的点，正电荷的电势能为正值，负电荷的电势能为负值。电场中电势为负值的点，正电荷的电势能为负值，负电荷的电势能为正值。电势与电势能都是标量，都具有相对性。并抓住“功能关系”这条主线，用好“类比、比较、等效、情境对称、反证法”等科学思维方法。 　　?对分析证明静电力做功的特点要用比较多的时间，但分析做功特点时的主要运算是功的计算，还有就是“用不变的量代替变化的量”的方法。这些都是解题所需要的非常基本的技能，教学时不仅要想着目标——得到做功与路径无关的结论；更要想着过程——功的计算。这样学生在得到静电力做功的特点的同时自然会产生“到底与什么有关”的疑问，为后面电势差的学习做了铺垫。所以在这部分花大量时间是值得的。 　　对如何比较电势的高低及电荷在电场中电势能大小的问题的讲解上，建议将（1）场源电荷判断法；（2）电场线法；（3）做功判断法都归纳总结给学生，这样学生判断比较熟练。 　　电势能、电势、等势面都是非常抽象的概念，需要反复讲解。对“电势差”的教学，因为有了前面的扎实基础，只要抓住“功能关系”这条主线过度是很自然的，学生理解也比较容易。这是本人对电磁学教学的几点总结，希望大家批评指正。

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