如何提高学生做数学题的准确率

专注教育中小学一对一个性化辅导 教育培训高端品牌

　　根据现行教学大纲的要求，学生做数学题时首先应做到“对”。但是怎样才能使学生做到“对”呢？针对这个问题我在苦苦的搜寻着。渐渐地，我觉得学生审题对与否至关重要。那么怎样审题呢？ 　　一、“看” 　　在日常教学中，发现经常有学生没有把题目看完，或看完了不加思索，“看”，就是先看一看题目里有几个什么数或数量。会有几种运算符号或数量关系；再看一看运算符号和数据各有什么特点，有什么样的内在联系。如36×〔（217－57）÷80〕。看的结果应是：①有4个数；②有3种运算；③含有小括号和中括号；④是一道四则混合运算题。 　　二、“想” 　　1、“想”，就是对题目整体观察后，确定运算顺序。36×〔（217－57）÷80〕即：在一个有括号的运算顺序里，先算小括号里面的，再算中括里面的，最后算括号外面的。 　　2、“想”，就是分析题中的数字特征和运算间的联系，联想到有关运算定律、运算性质，然后进行运算。要想化解乘法分配律的难点，最终还得在认真审题中体验从乘法的意义上去理解，比如：6×12+4×12，可以让学生理解成6个12加4个12共10个12，所以可以这样得出：6×12+4×12=（6+4）×12。从意义上的理解使学生最终摆脱了因强记模式而不会解的题，如：99×99+99，学生可以轻松地说出99个99加上1个99，一共100个99，故99×99+99=100×99=9900。因此，认真审题让学生进行猜想，再通过数学方法，从举例、反证以及乘法的意义去证明乘法分配律，让学生真正的理解乘法分配律。 　　三、“查” 　　“查”，就是检查，这一点至关重要。在上面几个环节都做到位的情况下，还不能忽略了检查。检查还包括抄题时数字上下是否一致；漏抄、抄反数字也是学生中常出现的错误现象；从草稿上誊清到考卷或作业本上时是否一致等都需要一一仔细检查。 　　四、“激” 　　此外，在教给学生审题方法的基础上，教师要对学生进行严格的审题训练及热情鼓励，以培养他们认真审题的习惯和提高审题的能力。在平时的教学中，对于圈对关键词并解答正确的学生，我还给予作业或考试卷上加分法来激励，所教学生的审题能力及解题的准确性会大大提高。正是基于长期这样的培养学生仔细审题的习惯正在逐渐养成。 　　总之，教师要经常提醒学生仔细读题，认真审题，传授他们审题的技巧及方法，方能提高解题的正确率。

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的如何提高学生做数学题的准确率全部内容，希望对大家有所帮助！