如何提高五年级学生的计算能力

今天蜕变学习网小编整理了如何提高五年级学生的计算能力，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

如何提高五年级学生的计算能力在五年级数学教材中，计算所占的比重很大。计算能力是学生学习数学及以后学习其他学科的重要基础。

很多概念的形成要通过计算来进行；数学在生活中的应用结果也要通过计算来完成。

几何领域中很多公式的推导也要通过计算来完成，可见学生的计算能力在整个数学学习中的重要性。学生的计算能力差，在计算过程时常出现错误，这种现象有时是屡说无效，屡禁不止的，那么，怎样提高学生的计算水平，如何提高学生的计算能力，使计算准确呢？因此，我在平时数学的教学中，主要从以下几方面着手的。一、每月开展一次计算竞赛活动。对于枯燥的计算，学生基本没什么兴趣，人常说，兴趣是最好的老师，要让学生提高计算能力首先要想方设法让他喜欢上计算，调动学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。

学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成计算错误。因此我每月开展一次计算竞赛活动，竞赛的形式多样，可以采取男生女生对抗赛，也可以采取小组对抗赛，还可以进行全班抢答比赛，全班起立，谁说准了就坐下，谁到最后还站着，就被罚表演节目。每次我都有一些小奖品作为奖励，学生的热情高涨，兴趣浓厚，每次都盼望着竞赛，盼望着展现自己，盼望着得到奖品，自然平时就用功多了，计算的能力自然而然就在不知不觉中提高了。

二、每天练习，常抓不懈。每天利用下午到校的时间，指定班上负责任的一名同学，在黑板的一角出两道或三道计算题，黑板出题不要太多，多了不但加重学生的负担，而且适得其反，效果不佳。两道三道学生最多2——3分钟就能完成，做完后交给指定的小组长去阅，每个学生都有一个练习本和一个错题本，学生每天在练习本上做题，把错误的题整理到错题本上，教师每周末对本周的情况进行小结。

这样学生不但不会讨厌这件事情，而且很轻松的就能把这项任务完成的很出色，周末还能换奖卡，我规定一周没有错题的可换一张黄卡，集够五张黄卡换一张红卡，到期末凭红卡的数量换取相应的奖品。学生的积极性也非常的高，准确率自然而然也就提高了。三、总结归纳，针对提高。

学生把平常出现的错误整理起来，进行分析归类，竟然都有规律可循，我们班有一个孩子，把自己的错题本翻开进行总结，竟然发现在自已的错题中有百分之八十是乘法口诀2×6=12出现了错误，他把结果老错误认为18，这样就缩小了计算中出现错误的范围，可以有针对性的进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。四、热情鼓励，愉快学习。作为一名数学教师，我们要在教学中根据教学内容，不同的学生实际，灵活多变地采用多种做法，激发学生学习兴趣，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转动起来，对于学生由于粗心出错，教师要热情鼓励。平时的作业批改中，要肯定其长处，增强自信，提出殷切的希望，促其改正缺点。

总之，计算是数学教学的基本功，是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力不是一朝一夕的事，它是一个日积月累的过程，但是我相信只要我们坚持不懈的努力就一定会取得好的成效。一定会让学生在快乐中不知不觉的提高计算能力。

如何提高五年级小学生的计算能力

这个问题，我的解题思路就是熟能生巧。如果是小学五年级的小学生，那计算能力，除了掌握基础的数学知识，为了提高能力，最好最有效的办法就是题海战术，这个过程中有助于举一反三和熟悉题型，便于提高计算能力。

小学五年级数学计算题如何提升？

提升五年级数学计算能力，需要注意以下几方面：1、掌握基础知识，是形成计算能力的前提。学生面对计算题，要得到计算结果，首先要考虑运用什么数学概念、运算定律、运算性质、运算法则和计算公式等等，因此充分理解和掌握这些基础知识决定了是否具有计算能力。

五年级的运算以分数的运算为主，要做好分数的运算，需要先要理解分数的意义和性质，理解并且掌握如通分、约分、带分数与假分数之间的互化等基础知识和相应的基本技能。

只有把有关的基础知识讲清楚，真正掌握了，计算才不会出现差错。分数的基础运算包含分数的加减运算和乘法运算以及除法运算。在加减运算时需要要看分母是否相同，分母不同时需要先通分化为同分母分数再计算，分母不同时不能计算，这是分数运算的第一个容易出错的地方;分数运算的结果能化简的需要要化为较简分数，很多同学比较容易忽略这一步，导致计算结果没有约分化为较简分数而出错。2、加强基本技能训练是形成计算能力的关键。

学数学，不解题不行，只讲不练或讲多练少，都会影响到计算能力的增强。俗话说的好“拳不离手，曲不离口”，增强计算能力也是这个道理。计算能力的提升需要依靠练习，同练习提升运算的熟练度，进而提升速度和准确率。

在计算练习中除过练习，还必选要做好总结和反思，尤其是在计算中比较容易出错的地方需要要重视起来，否则在计算中会出现各种各样的低级错误。在计算练习中，强化基本技能训练是增强计算能力的重要环节。例如，在计算小数、分数四则运算时，常遇到学生计算法则是正确的但结果却是错误的，究其原因，有约分、通分的错误，有互化错误，也有百以内的口算问题。

这些都反映了基本技能存在缺陷。为此，在练习中，应有的放矢。加强基本技能的训练。

另外，帮助学生小结某些规律性的东西也能大大增强计算技能。如：分数、小数加减混合运算，总的来说，用小数计算比较简便，但判断能否把的分数化成有限小数成为了这一类计算的关键点，随着这一关键点的冲刺，学生的运算速度必定加快，计算技能也势必增强。

如何提高小学五年级学生的数学计算能力

1.理论联系实际，激发学生学习兴趣。小学数学计算教学中一个必不可少的部分就是针对一个知识点进行的不同角度的练习。

我们可以将实际生活中的一些现象引入数学应用题中，数学学习同语文学习一样，需要给学生构建一个良好的课堂背景才能更有效地展开课堂教学。

在小数数学阶段，虽然数学的整体难度不大，但是涉及到的内容分支却非常多，基本涵盖了我们生活中常用的数学计算、几何计算、分数计算等，信息量还是非常大。同时，小学生的特点是比较好动，如果教学方式太过枯燥就不容易让学生理解。数学也应该是生动形象具体的，在上课的过程中，教师可以结合实际，给学生演示当中涉及到的数学知识。如在学习了人教版五年级数学上册《小数乘法》《小数除法》以后可以提问学生，给一段公路铺沥青，2.5小时铺50米，照这样计算，铺350米需要多少小时？通过学生对这一问题的解决，不仅巩固了所学知识，还锻炼了学生的思考和分析能力以及列式计算的能力，因此比简单的50÷2.5这种计算题更加有助于学生数学综合素质的提高。

教学中，可利用学生好动，好胜的心理，设计一些数学游戏，如：开火车，夺红旗，数学转盘，扑克游戏等，激发了学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与，收到了良好的效果。2.灵活变通，举一反三。在计算教学中，我们要对各种题型让学生学会灵活变通，举一反三；比如人教版五年级数学上册第七单元数学广角里的《植树》问题，课本上的内容比较简单，而我们需要将植树问题可以演变成各种提问比如：（1）求棵数：有一条长1600米的公路，在公路的两侧从头到尾每隔20米栽一棵树，需多少棵树苗？（2）求间距：在一条长250米的路两旁栽树，起点和终点都栽，一共栽了101棵，每两棵相邻的树之间的距离都相等，你知道是多少米吗？（3）求全长：在一段公路的一边栽95棵树，两头都栽，每两棵树之间相距5米，这段公路全长多少米？（4）封闭图形：一个圆形水池周围每隔2米栽一棵柳树，共栽40棵，水池的周长是多少米？通过各种对比，让学生能够触类旁通，真正抓住掌握题干中有用的已知条件，教师在整个教学过程中要把解题过程作为最重要的授课内容，让学生在过程中知道是如何思考的，以及为什么要这样思考，然后对比自己的思考过程，从而提高其逻辑能力，培养数学思维能力。

3.运用简便的计算方法，提高运算效率。小学生的潜能是需要老师去引导激发，尤其是在思维方法和解决问题的方式上更是如此。在小学五年级数学计算教学中，教师需要教会学生解答问题的清晰思路，同时还要注重培养学生的对题目的认真研读。

在计算教学中适当采用简便计算，让学生掌握规律性的知识，注重归纳和总结。其中一个非常重要的方面就是简便算法的运用。例如，在人教版五年级上学上册小数乘法练习中，9.5×11，这样的计算题，很多学生仍按原来的计算方法，运用列竖式和乘法口诀进行繁琐的运算，虽然结果也是正确的，但是在时间和精力上都是一种浪费。

所以可以利用简便算法，例如刚才的例子就可以通过将11分解成10加1，然后用9.5分别去乘，将结果相加就可以准确的计算出结果。当然了，如果考试中时间充足，可以用列竖式进行验算，提高准确率。对于小学生来说，学数学的一个很大误区在于头痛医头，脚痛医脚，这是非常常见的错误。仅仅从对数的运算上，我们看到了触类旁通的重要性和可能性。

想快速计算出数值，要会估计，要会判断，还要学会验算，还要会熟练移动小数点。4.抓住细节，培养良好学习习惯。很多中等成绩的学生，往往是计算比较马虎，缺乏验算自查能力，细节决定成败，要学生提高计算能力，端正的学习态度、良好的学习习惯是比不可少的，所以我们教师一定要从点滴抓起，严格要求学生做到：认真听课，认真读题，认真独立完成作业。不轻易问别人或急于得到结果。

而且要让学生树立“会做的题一定不能错”的思想。平时作业要做到认真、书写工整。规范的书写格式可以轻松将计算方法和步骤以及思路记录下来，防止错写数字和运算符号。同时还要培养学生演算时要用草稿纸的习惯，并书写清楚，方便检查。

验算习惯可以让平时的作业正确率大大提高。验算有很多种方法，其中，由逆运算来进行检验是行之有效的方法之一。当然了，数学题目中很多是可以一题多解的，计算时可以采用多种方法，提高准确率。

教师在教学过程中“授之以鱼，不如授之以渔”，理论联系实际，激发学生学习兴趣，通过题型的灵活变通，让学生能够举一反三，在计算过程中运用简便的计算方法，提高运算效率，同时培养学生养成自觉检查验算和有错必改的习惯，为以后的学习和生活打下良好的基础。

浅谈如何提高五年级学生的计算能力

新教材中的计算练习量与老教材相比，有了较大的下降，难度也降低了不少。不过感到学生的计算能力与以前的学生相比下降了不少，计算能力差，计算速度慢，计算错误率偏高！为此，我认为应该采取以下措施：一、坚持口算练习，常抓不懈。

“培养学生的计算能力，要重视基本的口算训练，要坚持经常练习，逐步达到熟练。

”这是数学课标的要求。我在教学中有计划、有步骤、有目的组织教学与训练，如听算、看卡片口算、看题默算，反复强调先正确而后快。二、强化基础知识，提高笔算能力。在计算教学中，口算是笔算的基础，笔算是重点。

笔算在小学数学教学中具有极其重要的地位和作用。不管未来科技如何发达，笔算能力始终是小学生必备的一种能力。 1、使学生理解数学基础知识，掌握技巧是形成计算能力的首要条件。

每种计算，都依据相应的概念、法则、性质、公式等基础知识而进行。学生对这些基础知识理解不正确，掌握不透彻，就无法进行计算。只有让学生理解、掌握有关的运算性质、定律、技巧之后，才能在具体计算中应用这些知识来寻求简捷合理的方法，提高计算的准确性与加快计算速度。

2、加强练习和技能训练是学生形成计算能力的关键。比如分数四则计算中，常常碰到有一些学生计算法则正确但计算结果错误的情况，出错的原因在约分、通分或互化等基本技能上；又如小数除法，特别是除数是小数的除法，错在在除数变成整数时，被除数没有同时扩大相同的倍数，因而造成商错了。所以在计算练习中要加强基本计算技能的训练。

3、熟记常用数据，提高计算速度。在四则运算中，如果学生熟记一些常用的数据，不仅有助于学生达到“正确、迅速”的要求，还有助于较好地掌握计算的技能技巧。比如：和、积为整百、整千的特殊数据（如：75＋25=100 25×4=100 125×8=1000 ）；圆周率近似值3.14与一位数的积及与12、15、16、25、36几个常见数的积；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数的小数值，也就是这些分数与小数的互化。以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后，就能转化为能力，在计算时产生高的效率。

三、开展计算竞赛活动。对于枯燥无味的计算，学生在掌握计算方法之后，往往会随便应付，造成更多的计算错误。这时，适当开展一些计算竞赛活动，往往能更好地调动学生学习的主动性，提高计算的兴趣，达到提高计算准确率的目的。本学期，我准备在班内开展了两次计算竞赛，以提高学生的计算兴趣，切实提高学生的计算准确率。

在竞赛后，注意把学生易出现的错误整理起来，分析归类，然后再有针对性的进行补救，为提高学生的计算能力扫清障碍。四、热情鼓励学生，加强愉快学习的体验。对于学生由于粗心出错，教师要热情鼓励。平时的作业批改中，要肯定其长处，增强自信，提出殷切的希望，促其改正缺点。

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的如何提高五年级学生的计算能力全部内容，希望对大家有所帮助！

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