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信息安全专业大学生活 信息安全行业就业前景如何?

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信息安全专业大学生活 信息安全行业就业前景如何?

信息安全行业就业前景如何?

您好,我们是社会层面教授信息安全,叫15PB,我站在我们的角度上,大致说一下我们对这个行的的认知及看法。
信息安全的就业前景:
大的方向来说,不管是在国家政策,还是企事业单位对这一块都比较上心。相关法律的出台实施,企事业单位尤其是互联网公司对安全的重视,大学开设信息安全专业并设为一级学科,都能看出这一块的前景趋势,不管是底层安全、web安全、网络安全、还是为未来物联网做准备的硬件安全。发展空间都很大。
前景好,市场广阔,是利好因素,对就业有一些帮助,但不是主要的。信息安全就业主要还是看实践和技术,你能不能分析代码,能不能高效的挖洞,逆向有没有思路,加密解密,加壳脱壳这些。要比你那一纸证书和头头是道的了理论知识重要得多。很多大学信息安全专业毕业生,例如提问题的你,几年大学下来连安全的格局、形式和以后主从事的方向都很迷茫,没有很强的目标性,自然找不到工作。学再多的知识也只是外家功夫而不是内功。
建议:不盲目学习,在web安全、底层安全、网络安全、硬件安全(市场不太成熟)中选一个自己感兴趣的方向深入钻研,方向不同学的内容也有所不同。
信息安全的就业方向:
我们boss(《黑客免杀攻防》的作者任晓辉)给信息安全定了三个就业方向,是从技术角度上来说,渗透测试相关(脚本、网络)、协议分析相关(逆向、网络)、底层安全相关(内核、驱动)。但我觉得这个太专业。我通俗点给你们说吧。
1、国家路线(主要针对高校毕业生):*机关、保密局、军事部国防部、国家相关安全部门、银行、金融证券、通讯电信业,主要从事各类信息安全系统、计算机安全系统的方面的安全防护工作。
2、IT相关、互联网公司、大型企业单位:
(1)游戏公司的游戏安全岗位、游戏保护机制。
(2)360、金山、瑞星等杀软公司的病毒分析岗位。
(3)大型互联网公司如BAT的信息安全部门。
(4)安全类公司的软件漏洞挖掘岗位。

信息安全是学什么的?这个专业的就业方向有哪些? - ...



信息安全专业大学生活 信息安全行业就业前景如何?

信息安全专业是维护保养电子计算机网络安全的牢固巨盾,是防范侵蚀的钢铁长城。信息安全就是指网络信息的软硬件以及系统软件里的数据信息遭受维护,免受不经意的或是故意的缘故而遭到破坏,伪造,泄露,系统软件持续靠谱正常的的运作,数据服务不终断。如今的社会,信息安全已是确保国家安全的关键方式,都是国际科技,经济发展,文化艺术,文化教育市场竞争的关键行业领域,

牵涉到国家的商业秘密和策略安全性。能够毫无疑问的是,信息安全专业在未来较长的一段时间内一定会是特别受欢迎的课程,发展前景十分普遍。并且在我国尽管近些年互联网的发展十分迅速,但因为发展比较晚、起始点较低,现阶段在大学本科开设信息安全的学校并不是很多,到在今年的应当不上100所,因而,能开设信息安全专业的学校应该不会差。

从国家方面,网络对大家国家的发展趋势繁荣富强拥有超凡的实际意义,也因而国家提出了“互联网技术 ”的发展战略规划。小到大家每一个人的生活,就是目前,我们已经深入体会到互联网技术让人们的生活出现了很大的变化,互联网技术发展究竟会如何,我们的工作交心谈心从而会成为怎样,穷极相似。自然,无论是学习一个学什么专业,每个人的发展前景、发展趋势相对高度都得自他自己的学习培训水平。并且,有些人说信息安全是计算机相关中非常难学的一个技术专业,

对学生们数学能力、思维能力等规定非常高,因而,学生还要充足搞好吃苦耐劳的提前准备。从就业方面而言,目前我国这些方面的专业人才能用一个“急缺”来描述,安全隐患,不论是企业公司、*部门全是非常高度重视的。自然,就业方面,将来长时间内都不是问题,但说公道话,大学全是靠的自身,自己的努力与毕业了的工资待遇正相关。

信息安全专业学的内容是什么?



信息安全专业大学生活 信息安全行业就业前景如何?
信息安全专业的分析 本专业是计算机、通信、数学、物理、法律、管理等学科的交叉学科,主要研究确保信息安全的科学与技术。培养能够从事计算机、通信、电子商务、电子政务、电子金融等领域的信息安全高级专门人才。信息安全的概念在本世纪经历了一个漫长的历史阶段,90年代以来得到了深化。进入21世纪,随着信息技术的不断发展,信息安全问题也日显突出。如何确保信息系统的安全已成为全社会关注的问题。国际上对于信息安全的研究起步较早,投入力度大,已取得了许多成果,并得以推广应用。目前国内已有一批专门从事信息安全基础研究、技术开发与技术服务工作的研究机构与高科技企业,形成了我国信息安全产业的雏形,但由于国内专门从事信息安全工作技术人才严重短缺,阻碍了我国信息安全事业的发展。信息安全专业是十分具有发展前途的专业。 课程设置在校期间,不仅强调学生对基础知识的掌握,更强调对其专业素质和能力的培养。学生除学习理工专业公共基础课外,学习的专业基础和专业课主要有:高等数学、线性代数、计算方法、概率论与数理统计、计算机与算法初步、C++语言程序设计、数据结构与算法、计算机原理与汇编语言、数据库原理、操作系统、大学物理、*与图论、代数与逻辑、密码学原理、编码理论、信息论基础、信息安全体系结构、软件工程、数字逻辑、计算机网络等。 除上述专业课外还开设了大量专业选修课,主要有:数据通信原理、信息安全概论、计算机网络安全管理、数字鉴别及认证系统、网络安全检测与防范技术、防火墙技术、病毒机制与防护技术、网络安全协议与标准等。学生除要完成信息安全体系不同层次上的各种实验和课程设计外,还将在毕业设计中接受严格训练。 专业培养特色 本专业的教学将突出以下特色:具有全面的信息安全专业知识,使得学生有较宽的知识面和进一步发展的基本能力;加强学科所要求的基本修养,使学生具有本学科科学研究所需的基本素质,为学生今后的发展、创新打下良好的基础;使学生具有较强的应用能力,具有应用已掌握的基本知识解决实际应用问题的能力,不断增强系统的应用、开发以及不断获取新知识的能力。努力使学生既有扎实的理论基础,又有较强的应用能力;既可以承担实际系统的开发,又可进行科学研究。 就业方向和主要从事的工作 信息是社会发展的重要战略资源。国际上围绕信息的获取、使用和控制的斗争愈演愈烈,信息安全成为维护国家安全和社会稳定的一个焦点,各国都给以极大的关注和投入。网络信息安全已成为亟待解决、影响国家大局和长远利益的重大关键问题,它不但是发挥信息革命带来的高效率、高效益的有力保证,而且是抵御信息侵略的重要屏障,信息安全保障能力是21世纪综合国力、经济竞争实力和生存能力的重要组成部分,是世纪之交世界各国都在奋力攀登的制高点。信息安全问题全方位地影响我国的政治、军事、经济、文化、社会生活的各个方面,如果解决不好将使国家处于信息战和高度经济金融风险的威胁之中。 总之,在网络信息技术高速发展的今天,信息安全已变得至关重要,信息安全已成为信息科学的热点课题。目前我国在信息安全技术方面的起点还较低,国内只有极少数高等院校开设“信息安全”专业,信息安全技术人才奇缺。本专业毕业生可在*机关、国家安全部门、银行、金融、证券、通信领域从事各类信息安全系统、计算机安全系统的研究、设计、开发和管理工作,也可在IT领域从事计算机应用工作。我们应充分认识信息安全在网络信息时代的重要性和其具有的极其广阔的市场前景,适应时代,抓住机遇!

大学生信息安全现状



信息安全专业大学生活 信息安全行业就业前景如何?

关于大学生信息安全现状如下:

大学生使用网络的时间在逐渐增长,据统计,学生日平均上网时间超过2.8小时,部分高职院校学生甚至高达6小时以上;访问的网站主要是游戏网站、社交网站、购物网站,其中以网络游戏为主。

学生沉溺于虚幻的网络游戏中,既浪费宝贵的时间,荒废了学业,又容易消磨意志,不求上进。学生即没有生活来源支付网络游戏相关的费用,又不能直接向父母索取,因此幻想着从网络中获得收入,正中了网络诈骗分子的圈套。

网络安全意识低下。学生缺乏网络安全的防范意识,对自身隐私、账号保护等缺乏保护意识。个人信息、账号和密码随意泄露,用自己的真实信息在不明网站注册账号,随意打开不明链接,用身份证后几位、*号、生日等易获取、易猜测的号码为密码等现象普遍存在。

根据调查,大学生有70%以上曾随意使用未经安全验证的公共网络,58%以上学生曾经浏览过经安全预警的网页,有60%以上的同学曾经向网络透露过自己的生日、*号码、家庭地址、家庭成员等个人信息。

有80%以上的同学打开*APP时会同意调取个人通讯录等信息,甚至有10%的同学向他人泄露自己的银行卡密码、身份证号码等十分重要的个人安全信息。

随着网络的发展,欺诈手段不断翻新,网络和电信欺诈事件不断发生。针对大学生的校园贷、网络购物刷单欺诈、网络钓鱼欺诈、网络赌博等现象层出不穷,给缺乏判断力和社会经验的大学生带来严重的危害。

网络安全教育的缺失随着网络的发展,网络技术和网络内容不断创新和丰富,网络功能不断强大。新的网络使用手段不断出现,大学生接受速度快、理解能力强,

学习新的网络知识的能力己远远超越老师,而以班主任、辅导员为主体的学生管理队伍的网络使用能力己经落后于学生,因此从能力上无法给学生提供网络安全警告。

我国高校的网络安全教育方法比较单一,内容陈旧,没有形成系统的教育体系,没有组建网络安全管理体制。大学一般没有专业的安全教育管理人员,只是依靠辅导员、班主任,无法给学生提供专业化的安全教育。

教育方法和手段落后,大部分还是传统的说教形式,内容空洞,主要以班会等方式,以灌输式教育为主,学生被动地接收,甚至会产生抵触情绪。

即便是用报告会、海报等方式进行宣传,往往也是一次性的警示教育,时效短、效果差,没有系统的、长效的教育,其效果难以深入学生脑海。教学的时间往往是出现安全事故以后,才对学生提出预警,教育远远落后于事故,无法达到预防的目的。

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