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[转评] 上海浙江新高考改革:为何理想与现实的差距这...
前言:
最近想了解新高考改革，看了不少文章。以下两篇文章有助你了解改革措施及问题，辩证看待改革。
浙江和上海2017年的高考录取已结束。总体看来，虽然浙江省出现了极少数考生的迹盯源“误报”志愿事件，但是，两地作为我国高考改革的首批实验省份，第一轮高考实验较为平稳收官，不论是浙江实行的分段专业平行志愿录取，还是上海实行的院校专业组志愿录取，最终投档、录取结果，都基本符合考生的期待。
从2017年9月起，北京、山东、天津、海南4个省市，将在浙江和上海之后启动新高考改革。在这个时候，分析浙江和上海高考改革中存在的问题，对于接下来进一步完善浙江和上海的高考改革，以及推进全国新高考改革，有着十分重要的意义。
第一轮高考改革实验结束：理想很丰满
浙江和上海的高考改革，具体内容包括：实行3+3科目组合、文理不分科、外语科目一年多次考、将高中学业水平测试成绩纳入高考、对学生实行综合素质评价、取消高考奖励性质加分、逐渐取消高考录取批次，等等。
最核心的内容就是“3+3”科目改革，浙江省是3+（7选3），上海是3+（6选3）。科目改革在高考改革方案推出时，被赋予很多意义，主要就是扩大学生的选择权，具体包括：
其一，扩大学生科目选择权。
6选3有20种组合，7选3有35种组合，不像以前3+文科综合或者理科综合只有2选1，可以鼓励学生按照学科兴趣来选择科目。
其二，扩大学生课程选择权。则乎
以前学生都被安排在一个固定的班里学习，现在则实行选课走班，学校为学生提供了更大的课程学习选择空间，不能说是国外中学那样的完全学分制，但可以说新高考之后，很多高中都开始实行走班制。
其三，扩大学生考试选择权。
根据新高考改革方案，外语科目考两次，选择最好一次计入高考成绩，全国各省今后都一样，因此学生的考试选择权扩大了。浙江省更进一步，7选3的选考3门也可以考两次，因此浙江有4门科目考两次，改革的复杂程度和难度程度比上海也因此大很多。
其四，扩大学校对学生的选择权。
新高考不仅有“3+3”科目改革，还有要求取消录取批次的改革。今年浙江省把所有录取批次都取消，所有学生可以同时填报本科和高职志愿（在浙江今年高考录取中出现的学生志愿填报失误的“乌龙”事件与此有密切关系，当然，这不是取消批次改革的问题，而是说改革还存在其他需要解决的问题。）
上海在2016年时，就取消了一本、二本录取批次的区别。取消录取批次，非常重要的价值是可以扩大学生的选择权，学生可以不再按照批次、按照“身份”来选择学校，而要关注学校本身的办学质量和办学特色。
其五，扩大学生专业选择权。
实行新高考改革之后，浙江和上海两地的高考志愿填报、录取发生了改变：上海实行院校专业组平行志愿录取，学生可以填报24个院校专业组，每个专业组可以填报4个专业，总共可以填96个专业；浙江省实行分三段填报志愿，每一段所在学生可以填报80个专业平行志愿。
现实很骨感：不可忽视的功利倾向
改革的重要出发点和目标是扩大学生的选择权，但是，从实践情况看，扩大学生选择权的改革存在被功利对待的情况。
客观而言，在有的地方、学校，学生的权利是落地了。但是， 由于制度设计本身存在的不完善之处，以及学校、学生、社会以功利的态度来应对这一轮改革，因此，有的地方反而出现更加严重的问题。主要有三个方面：
首先， 部分学校以功利的态度对待新高考。
学生自由选科变味“套餐制”
6选3有20种组合，7选3有35种组合，这是理论上姿态的组合，理论上可以扩大学生的科目选择权。但是，调研显示，大多数学校能够提供7到8个组合给学生选择已经非常不错了。
学校认为，如果要给学生提供这么多的科目组合选择，意味着必须开设更多的课程，也就需要更多的师资，可学校师资不够！来自上海浦东新区的研究显示，要落实新高考改革方案，教师要增加30%，使师生比达到1：8左右。如果实行大规模的走班制，则需要有更高难度的学校管理，还要培养学生的自主学习、自我管理能力。最重要的是，不管怎样选，学校必须关注学生最终的高考成绩，给了学生20种组合选择，如果最后高考成绩不理想，家长不满意、学生不满意。
综合各种情况，有的学校就采取“套餐制”，结合学校师资情况，给学生设置几个科目组合套餐，供学生选择。不可否认，套餐制相对于以前也有进步，但距离实现学生充分的科目选择，还有很大的距离。
浙江省有4门科目考生可以考两次，高二就有两次选考机会，结果导致有部分高中在高一时，同时进行8门选考科目的学习。这样做的意图很明白，就是争取让学生高二完成3门选考考试，之后就只学语数外。
上海比浙江的情况好一点，因为上海每门选考科目只有一次考试机会，且高二只安排了生物和地理两门科目的选考，其他科目的选考则安排在高三下学期。但就是如此，包括上海有的著名高中，也明确告诉学生，必须在高二把这两门干掉，或者高二至少考掉一门，否则高三要3+3，很难和其他3+1的学生比拼。很多家长很苦恼，说学校告诉我们必须选两门，如果不选两门，今后你们自己出了问题我们不管的。
外语科目有两次考试，按理学生可以自由选择参加其中一次。但从实践情况看，上海参加秋季高考的学生，至少95%以上两次考试都参加，第一次100%都参加，第二次只有极个别没有参加（有一所高中，高三毕业生400名，只有4人没参加，而且这4人准备出国留学，要学习德语）。一方面是学生觉得多考一次，说不定可以考出更高的分数，另一方面则是学校告诉学生，第二次除非特殊原因，必须参加。
其次， 学生和家长也以功利态度来对待。
选学校只图虚名，选科目只求高分
新高考改革设计，没有打破一个基本框架，就是按照3+3的总分进行排序、录取。所以学生在选择科目的时候，首要关注的还是哪一个科目组合会得到高分，不管3+（6选3），还是3+（7选3），很多学生在选择的时候，没有考虑自己的兴趣（包括学科兴趣、未来的大学兴趣和专业兴趣）。
今年浙江省高考志愿填报出现误报的“乌龙”，有考646分的学生填报了作为独立学院的同济大学浙江学院，原因何在？
除了浙江省高考志愿填报系统把独立学院招生计划和母体学校招生计划混在一起，对独立学院的标识、提醒不够外，出现这种情况也与学生在高一选科时，没有考虑自己的兴趣和长远的升学规划，是有关系的。因为高一选科，就应该基本确定大学、专业目标，要了解学校，了解专业。在填志愿的时候，连同济大学和同济大学浙江学院都分不清楚，意味着他在高中选科时，没有考虑这个问题，还是以能考出多高的分数来选科，而非结合自己的兴趣选科。
来自浙江省的数据显示，2017年全省高考共有29.13万考生，比去年减少1.6万人；其中普通高校招生报名25.01万人，单独考试招生报名4.12万人。但是选考物理的学生只有8万多，占普通高校招生报名人数的30%多一点。而2016年，浙江省普通高校招生报名26.86万人，其中文科9.95万，理科16.91万，也就是说，选择理科综合的学生占63%。上述数据对比告诉我们，实行新高考之后，选考物理的学生几乎减少一半。
为什么很多学生不愿意选物理？主要是觉得物理科目比较难，和高手比拼得到的等级不高，会影响高考分数。虽然有的高校的专业明确要求需要选考物理，但这些学生的考虑是宁愿考更高的分数，选好的大学，而不是选好的专业。
众所周知，如果学生以功利的态度对待选科，选物理科目的学生减少，这会对基础教育中的自然科学教育产生很大的影响，这一问题如果不处理好，会引起基础教育质量的下降。
第三是社会功利对待新高考。
仍然关心分数，文理分科更明显、更提前
今年浙江高考成绩公布后，媒体马上关注的还是高考状元，这名状元物理化学生物三门是3A+，被媒体解读为3科满分，这是和改革背道而驰的，因为这三门是以考生的百分位计等级，目的是为了扭转每分必究，可是，却又被解读为分数了。因此，针对计等级的改革，学生和家长质疑，既然最终录取看分数，为何考试时计等级呢？
高考改革中，文理不分科是一项重要措施，其目的是希望避免学生过早分科，促进学生综合素质发展，可是，为应对选考，选科基本上在高一就进行，“分科”反而提前了。需要注意的是，我国中考改革将推进4+X科目组合，在语文、数学、外语和体育之外，由学生在其他科目中根据当地教育部门的要求任选X门。如果中高考改革导致的功利选科的问题不解决，有可能从初一起，学生就开始选科、分科了。比如一个偏理科学生，就主要选理科科目，文科达到基本合格要求即可。
新高考：理想和现实差距为何如此大
为什么会出现高考改革被功利化对待的问题？主要有以下几个方面的原因。
一是高考改革方案本身存在比较大的需要改进的空间。
总体看来，这一轮高考改革，重点是科目改革，而没有触及录取制度改革。也就是说，考试科目调整了，增加了考试次数，但是，最终仍是按考生的科目总分排序、结合志愿进行录取。虽然新高考改革方案提出，实行“两依据一参考”（依据统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价），要推进综合素质评价，但在实践中，综合素质评价的参考作用没有体现出来。
比如，浙江省给考生的选考科目提供了4次考试机会（高二两次、高三两次），学生可从中选择两次。从考生选择权角度看，这样的改革似乎扩大了考生权利，但存在两方面问题。
一方面，这*部分学校、学生，在高二时，就把选考科目考掉，这无疑冲击了高中教学秩序，也把高考延续到整个高中三年，学生一次次参加考试就是为最后录取做准备。
另一方面，如果选考科目是按百分位计等级，是不适合考多次的，因为每一次参加考试的学生的情况是不同的，比如甲乙两组跨栏比赛，A组有刘翔，B组没有刘翔，但AB组的第一名、第二名是等值的，那就会促使学校、学生对考试做功利的选择。
上海所有选考科目只考一次，而且最主要的一次是放在高考之前，因此，这没有整体影响到高中教学。而浙江的改革把高中教学打乱了，所有考生从高一开始就准备高考，拉开了战线，这是必须注意的问题。在没有对高考录取制度进行根本性改革的背景下，扩大学生的考试科目选择权，不但会让选择权的落实受限，也会诱发新的应试倾向。
二是改革配套措施没有跟上。至少几方面配套改革，是明显缺乏的。
（1）*部门应该结合新高考，解决学校的师资、场地等问题。新高考实行选课走班，对高中阶段的师资、场地条件有很更高的要求，如果师资不足，选课走班就难以走下去。在教育资源相对丰富的上海，推进新高考改革之后，都存在师资、场地不足的问题，在其他地方推进新高考，这一问题会更加突出。
可目前来看，其他省市还没有针对新高考改革对高中教育的要求，在师资、课程建设上做出实质调整。比如有的高中，一个年级招3000多人，人数是上海一个年级的八九倍，这么庞大的规模，怎么走班？这些问题必须未雨绸缪。
教育部门需要根据3+3科目组合在高中推进遇到的问题，提高高中办学标准，包括师资建设标准、课程建设标准、校舍建设标准。根据新高考的选课走班要求，全国范围内的高中生师比要确定为1：10为宜，各地可以结合现实情况，明确适应新高考改革的生师比，按照这一比例加强高中学校师资建设和课程建设。目前，全国高中的平均生师比为14.95，北京为9，上海为9.45，浙江为12.92。如果按生师比10计算，推进新高考要增加50%高中教师，这是巨大的挑战。上海和浙江在推进新高考改革时，都觉师资紧张，那有的生师比达17的省市，师资缺口将特别大。
（2）在不改革高考按总分录取模式的制度框架下，实行多次考试的意义并不大。因为多次考试，服务的仍只是一次集中录取（这与国外多次考试、多次录取不同）。因此，建议浙江和其他将开始改革试点的省份，将选考科目的考试设定为一次，且安排在高三时进行。
多次考试从实践看，只是看上去很美，实践效果并不理想，不但增加*部门的组考成本，还增加学生的考试负担，拉长高考战线。今年浙江高考，有记者在现场问学生、家长，今年高考轻松不轻松，学生和家长都说很轻松。因为这样的高考已经参加过多次了，从高二就参加了。这是真正的轻松吗？！
（3）高中学校要根据新高考，对学生进行生涯规划教育。这是学生理性选择学科、选择考试的需要，也是培养学生自主性、独立性，适应新高考选课走班的新学校管理方式的需要。
（4）谨慎推行专业平行志愿录取改革。实行专业平行志愿录取，需要学生有非常明确的专业兴趣，对大学和专业都十分了解，同时大学各专业有自己的办学特色。从当前情况下，这些条件并不成熟。
（5）高考改革必须坚持推进招考分离。只集中进行科目改革，将无法根本扭转应试倾向和功利选择。只要还实行集中录取制度，用单一标准来评价学生，高考改革不管怎么进行科目调整，改来改去，都可能原地打转。
在浙江和上海的高考改革中，上海的春季高考是真正具有招考分离意义的改革。考生先参加统一测试，再参加学校的面试，一名考生可以申请两所大学，拿到两所大学的录取通知书，目前上海所有地方本科院校都参加这一考试、招生。但遗憾的是名额还有限，在2000名左右，如果上海本科院校50%以上的录取名额，甚至更高比例的名额都通过招考分离形式的春考录取，其他外地院校也逐渐参加，那么，招考分离的改革就可以扩大。
只有大学实行自主招生，独立对学生进行多元评价，而不是把学生纳入一个分数标准体系排序、投档、录取，才能引导学生根据自己的兴趣自主选择学科，发展个性和兴趣。
以上转自网帖。
下面补充说明浙江高考选考科目等级赋分制度的意义，来自知乎@神采洋
链接： https://www.zhihu.com/question/39153761/answer/96716790
不考虑某些高中在读生觉得被坑了后的愤怒和某些高中在读生觉得自己走运了的欣喜，单纯从心理统计和测量的角度来分析一下“等级赋分”这一制度。
对于按照成绩在该次考试中的所有考生中的相对排名赋予相应的成绩这一制度，其实并不是什么新奇的制度，我们熟知的四六级就是按照同样的思路来给出最终得分的。而高考曾有一段时间也是按照这样的方式来打分的，只是大部分省市后来取消了这一制度而改回纯粹的卷面分直接相加。这种赋分方式其实就是统计学中的z分数（标准分数）的变式。标准分数的换算公式是这样的：z=（X-M）/SD，其中X表示原始分数（卷面分数），M表示平均数，SD表示标准差。 如果所有参加考试的学生的分数分布满足正态分布 ，则由z分数可以直接得出某考生在总体中的相对位置。例如：如果某次考试所有考生分数分布满足正态分布，某人原始分数是90分，所有考生平均分为60分，标准差为10分，则该生z=（90-60）/10=3。根据正态分布表可以知道该生成绩比99.86%的考生都高。
使用标准分数至少有若干优点是原始分数所不具备的：
1.标准分数可以直接相加，而原始分数原则上是不能直接相加的。由于标准分数采用了相同参照点——即以标准差为“单位”，以原始分数的平均数为零点——所以标准分数可以直接相加来表示某人在各门不同科目上成绩的总和。但原始分数不具备这一优点，因为不同科目的难易不同，总体分布也可能不同。举个例子，我们都知道相对而言，数学的难度会大于生物，那么在总分一百分的情况下，A数学考了98分，生物考了95分，B数学考了96分，生物考了98分，谁的学习能力或学习水平更高呢？如果单看总分，那B会以1分的优势超过A，但是数学的难度可能是A的98是全省第一，而B生物的98分可能全省排下来几百名，这种情况下我们不能说A的数学98和B的生物98对于我们评判两人的能力具有相同的权重。如果按照标准分数进行转换，则A的总成绩可能好于B（在数学平均分50，标准差5，生物平均分80，标准差15的情况下就是如此）。
2.标准分数可以直接反映个体在总体中的相对位置，而原始分数很难做到这点。如前所述，在满足正态性的前提下，标准分数可能直接算出来相对位置，所以z分数本质上是一个相对量数，用以衡量个体在总体中相对位置。而原始分数直接相加几乎永远做不到这点，除非是满分或零分之类的极端情况。另外，在原本的原始分数制度中，高考录取仍然是按照个体在整个省中的相对排名进行的，这也就是我们说高考分数不重要，重要的是省排名的原因。试想，如果在一场满分750的高考中，我考了740，够高了吧？但如果其她人都是740+甚至750，那PKU，Tsinghua难道还有录取我的理由？如果以IQ为唯一评判标准，那么人才的选拔大多数情况下还是在选IQ最高的（即使IQ最高的人得分只有100），而不是选IQ高于140的。
3.标准分数受到运气成分和试卷难度的影响相对较小。单次考试中得分受到运气和试卷难度的影响比较大，但标准分数考量的不是原始的得分，而是相对位置，因而受到的影响比原始分数小一些。如果群体的异质性比较大，那么甚至有可能虽然运气不好涂错了答案但是最终的得分仍然不会变化。
考虑到以上几点，采用标准分数或其变式作为选拔标准是最符合统计和测量的，或者可以说是最科学的。这大概也是国外考试多采取标准分的原因。但这也不是说用标准分就是万无一失的。
标准分的优点建立在几个假设之上：
1.样本具备足够的代表性。这也是引发很多重点高中的学生不满的罪魁祸首之一。如果某次考试重点高中的优秀学生参加得很少，而很多一般的高中生来“试运气”，那么该次考试的考生就不能代表全省考生的水平，这会导致区分度下降的问题。
2.总体应满足正态分布。如果因为试卷难度问题或考生水平问题等原因，总体不满足正态分布，那么标准分数便不能直接反映考生在总体中的相对位置，而浙江省又是按照百分比来赋予等级分，这样一来就会导致最终的得分被强行正态化了，不能反映考生之间实际的差距。
如果就等级赋分这一制度在心理测量上的意义而言，浙江省的改革是非常有价值的，改正了总分这一原始而粗糙的计分方式，考虑了不同科目试卷难度不一等问题，采取了更为科学的计分方式。但是从实际实施的情况来看，似乎出了问题，在上述两个标准分数的前提假设并未满足的情况下就使用了标准分数，引发某些考生的不满，且从实际情况来看说是不公平也并不是很过分。至于从政策，社会公平等角度评价该次改革，以及如何应对结果，不在本答案讨论范围内，不予置评。
【皮皮说】
从理想到现实，总是隔着一条长长的路，尤其是当这个理想牵连的人足够多的时候。知乎的大部分回答在喷在骂，因为涉及到他们（老师家长学生）的切身利益，网上的资讯文章大部分重点关注改变，因为他们是政策制定者传播者。
作为关注教育并参与教育的理性分子，我在意改革的初衷以及合理性，我想知道改革实施的影响。改革方案不够完美，是否就要回到原地?那社会永远不会进步。改革不够体察民情，是否就要一意孤行？那国家永远不会进步。当改革着眼于学生的发展，当落实着眼于逐步完善，当我们放下抱怨和愤怒，共同去探索更好的路，教育方能进步。我们看到，关于走班排课，选专业等问题，有的公司已经在利用科技手段去解决，比如智能生成一人一课表，人工智能评测学科和兴趣进行招生专业介绍和推荐等。
转这两篇，也是希望大家在观望，迷茫，痛骂之后，能够辩证看待，聚焦问题，为改革的完善努力。说到底，很多社会变革对于弱者的意义大于强者，因为改变才有希望重新洗牌而变强。
怎样正确地选择大学专业?
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最近知乎很多孩子私信我，问我如何选专业，大多数是未到一本线，在二本线以上的。零嫌岩零散散的回答了很多，系统的总结一下，希望能帮你们避开坑，虽然已经在起跑线上面输了，但是能有一个机会在后期慢慢追平。
一、不要选美术，音乐一类的专业。
耗钱，而且就业方向少，毕业后投资回报很难成正。当然也不是没有成功的人，我们不说小概率事件。
二、城市比学校更重要！城市比学校更重要！城市比学校更重要！
重要的事情说三遍，前天有个妹子跟我纠结一个四线城市的缓耐二本跟一个省会城市的二本，说四线城市那个排名更好些。负责任的说一句，对于企业而言，只分普通本科跟重点本科，你所谓的那高一点点的排名，对后期就业的帮助微乎其微。
如果能选，果断选择北京，上海，广州，深圳，杭州这些超一线城市，工作机会多，企业遍地，实习的时候随便找，努力一点还能去BAT去实习，比三四线城市的大学组织去各种实践基地实习有利一大截。
三、专业很重要。
每到高考完，七大姑八大芹哪御姨家的都会各种长线关系找我帮他们家小孩选专业。总结一下：三要三不要。
1、不要选市场营销，旅游管理这一类就业门槛低，专业度差的专业。
2、不要选金融，企业管理，国际商务这一类需要好的学校就背书，一大堆学姐学长圈子的专业。
3、不要选生物，化学，地理，政治这些只能回去当老师的专业，当然，你就是想当老师就另当别论。不过现在好的学校的老师都是重本或者更高学历毕业，就算是当老师，也不是那么好出头的。
高考填志愿是选学校为主还是以专业为主
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1.好学校的优势：一所很棒的985或者C9联盟的学校，他们学校的通识教育就比其他学校好得多，而且多半是综合性大学，在这样的大学里面，认识的朋友层次高、类型也很丰富，可以很容易找到情投意合的朋友、恋人棚困、以后事业的左膀右臂。
如果进入到一所好学校，专业如果不满意，可以通过勤奋学习，达到转专业的条件。而本科阶段转学校是几乎不可能的。
好学校也会有各种讲座、比赛、活动，都是 弱一层次的学校所不能提供的(至少不在一个层次)。
但是这样也 有不好的地方。。就是不感兴趣的专业，有可能没有动力学下去，或者说学得非常痛苦。。。然后成绩就提不上去，达不到转专业的目标。这个主要还是看个人的性格、毅力之类的。
2.好专业的优势： 人们常说
一个人只有做自己爱做的事，才能发挥出真正的创造力，的确，做自己不喜欢的事，学习成本和代价都是很高很高的。应该说，没有学不会的东西，只有学会这个东西付出的代价大小有区别。而人的精力和时间有限，选择好专业所以才显得特别重要。比如我个人吧，专业是我自己选的，第一志愿录取的，大部分课程学得还算很轻松，所以有很多精力
参加各种比赛和组织的活动，自我感觉这一年还是收获很大的。
3.好城市的优势：北上广、京津冀、长三角、珠三角的经济优迅饥势想必不用赘述，在这些地方上学，由于很多学校
校企融合做的很好，会给很多提前和企业对接的机会，实习机会也很多。而且一座城市的氛围是会感染生活在这里的人的，平时节假日去的地方、生活方式对这个学生的塑造影响非常得大。不得不承认，在大城市的学生更容易眼界开阔一些，这对于未来的职业发展也是很有帮助的。
而且，在大城市里，经常有一些大型企业举办“营销大赛”、“创新设计大赛”等活动，在这些比赛中优异的表现，很可能会给你带来意想不到的机会的，比如
某位前辈的指点青睐、实习机会等等。这一点对于商科和文科来说会显得比较重要一些。
陆 你的梦校有这个专业吗？
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有些人会被特定的学校所吸引，而有些人则关注特定的专业，两者加起来才是完美的，但现实并不总是能如愿。所以你需要认真考虑在大学经历中什么事最重要的，是更在意学校和文化氛围，还是学习喜欢的领域。
肆 能赚到钱吗？
钱不是万能的，但是世俗的，它对你以后的生活至关重要。对于大部分普通人来说，你在选专业时确实需要了解一下“钱”，未来这份职业能够为你带来多少薪水，以及这些薪水是否能够满足你对未来生活的期望。
贰 你更擅长什么？
可能你对擅长的事情没有清晰概念，需要费些功夫才能理清它。比如，英语对你来说非常容易，计算机也不差，可能你最初是想当个英语教师，但随着深入了解，编程成为你偏好的职业。
不要觉得自己偏离了人生轨道，因为你最初的梦想可能并不是你的天赋技能，重点在于将要从事的领域和工作能够让你感到充实。
大学如何选择专业?
壹 你更喜欢什么？
虽然是个小问题，但确实最根本性的，是选择大学专业之前首先考虑的。或许你很容易就想到自己喜欢什么，但你应该列出清单进行头脑风暴，包括你喜欢的学校、课程、课外活动、书籍、音乐、电影，甚至是从未考虑到的研究领域。
叁 可以从事什么职业？
有一些专业读起来十分有趣，但毕业后的职业发展可能就不有趣了。因此，在网络或学校职业中心查看相关专业的就业去向很有必要。强烈推荐大学职业中心网站，你最容易忽视的免费资源。
现实就是，你可能对某些事物充满热情，但它可能只能成为你的兴趣爱好，不一定适合成为专门职业。因此在选择大学专业时，想象一下自己从事该职业的样子，能够帮助你考虑清楚。
零 导读
关于大学选专业，你可能无法全面考虑全面，例如喜欢什么、擅长什么、职业计划等……
但今天的“怎么选专业”岩薯清单，提醒你需要慎重地思考哪些因素，确定专业前不妨问问自己下面这些问题？
伍 学习让你快乐吗？
也许某一个专业能让你在毕业后找到一份薪水可观的工作，但是附加条件是996、工作内容让你痛苦。虽然薪水很重要，但在这种情况下，选择粗和者一个没那么痛苦，且不会后悔的专业更有意义。
现在大学生选择什么专业比较好
1、家里没有一个小目标，生化环材别去碰
生物，环境，化学，材料知乎四大劝退专业。就业差，工资低，需求少，还辛苦。别说什么一般985，清北复交的四大劝退专业我认识多少。我高中好友世界生物奥林匹克竞赛金牌得主，北大生科，现在还在宾夕法尼亚大学搬砖呢。同年龄同层次的同学学的计算机，金融专业就业谷歌阿里，大摩高盛中金了。
2、如果不是受虐狂，地海农也不要学
地质专业，海洋专业，农学专业。被誉为三大最“接地气”专业。地质专业要荒郊野岭到处跑，海洋专业每年10个月可能在大海上，农学专业下地是必须的。同济大学海洋专业强不强，院士出了多少位了，你看出来就业的学生有几个愿意去海洋飘的。
3、穷搞IT，富金融
都说互联网、华为辛苦？在一线打拼的年轻人有几禅态个不是经常加班到12点的。几乎所有985学校计算机相关专业第一就业单位华为知道吗？华为人均薪酬72万，做传统专业，你当总经理都不一定拿到这个钱信不信？
别说清北复交的专业，就是同济、北航的金融专业都比绝大多数强势工科专业分数要高。活少，钱多，高大上，学机械的哭晕在车间知不知道。
4、医学法学最稳定，不差钱你就选他
一线的医学确实不要学，二三线医生依然好工作。药厂、仪器厂经常组织全国学术游不知道吗！当个三甲医院科室主任绝对可以和局长、区长谈笑风生，谁没有个意外要看个病呢。
法学也是ok的，经济法，商法都不错，考个公务员，公检法好单位不知道吗？没个211水平，出去打工，一线以下城市真的不如公务员。
5、能去一线去一线，能来长三角、珠三角就别去老少边穷
某西北地区大学好不好？正经985，现在绝大多数省份的录取分数线没有上海大学，上海理工高，甚至可能不如去个深圳大学。
高科技、金融，各种研发机构都在北上广深，实习都比你方便多了。还有就是各种校友资源，老师在当地的人脉，找工作方便多了。
最后献给大家一篇我的旧文：普通家庭孩子的好工作
01 一份工作，绝不是养家糊口这么简单
如果有人问，什么是理想工作？
有人会机智的回答，我的理想是不工作。
事实上，这个理想并不难实现。只要你的资产性被动收入足够你生活，或者有人养你，那确实不需要工作，这个理想也就实现了。
上学的时候，去广州玩，住的一家民宿，老板就经营着民宿，外加一些股票、基金的投资就过着还不错的小日子，几乎相当于不工作。依靠被动收入过上小日子，并没有我们想象的那么难。
很多家庭主妇，远离职场，也没有工作，确实也是一种选择。
一份工作，绝不是养家糊口这么简单，虽然很多中年人经常会语重心长的这样告诉年轻人“工作，不就是混口饭吃嘛”，你要知道，你还年轻，还有机会，一定要再闯一闯。
02 谨慎的选择行业
有句古话说的好，条条大路通罗马，行行出状元。
当然你要知道，有的人就出生在罗马，即使是去罗马，也还是乘飞机要快一点。
行行出状元，有排名就一定有第一嘛，但这个社会给予各个行业的回报可完全是不一样的，要不清华大学副校长施一公也不用呼吁精英们别转行了，后来可好，他跑杭州西湖大学当校长去了。
一个人在大学选择专业的时候，基本上已经给自己未来的职业生涯画上了一个圈。你学的专业知识，你接触的人脉，你拥有的资源，就都在这个圈子里了。未来很难跳出，即使跳出了也一样要付出很大代价。真的很难想到，高考填的那个志愿至少决定了你未来贺正源十年的命运，写给二三线城市的高中生还有家长们。
普通清型家庭孩子面临的一个很大问题就是，由于父母没有受过大学教育，或者没有从事过专业化程度较高的岗位，身边也没有各领域的朋友人脉，很难想到专业会对自己未来的工作选择意味着什么。而在高中阶段，学校、家庭完全以高考分数为导向，没有机会挖掘自己的兴趣，所以高考志愿专业都是随便选的。
工作后，技术型岗位和一些热门专业，在找工作的时候是非常看重专业出身的。而那些没有门槛的，比如*、行政、人事薪酬普遍缺乏成长性，且是公司里面中下的收入。
技术岗位是很看重专业的，比如程序员，我表弟就读于浙大计算机专业，找工作的时候很容易拿到互联网公司的offer，但是同样他在浙大自动化专业的同学，成绩比他好，都还很难拿到互联网公司的offer。
如果你是硕士毕业，你在专业领域已经学习6年多，即使是本科，也有4年。在大学集中学习这么长时间，很难在工作后弥补，因为工作后，维持生活就占用了太多时间。并且很多技术岗位的难度过大，没有专业学习，根本无从下手。
热门专业很看重专业的原因是，本行业已经面临着僧多粥少的困境，留给其他专业的毕业生职位就更少了。金融专业历来就非常的热门，本身专业难度不大，很多人去国外读个硕士就可以转到金融专业了，求职的人非常多。对于普通家庭孩子，你不是这个专业，还想进这个领域就难上加难了。
很多人说金融行业不看专业是一个误区，尤其是对普通家庭孩子来说是种误导。因为这个行业看重的往往是普通家庭、普通人所没有的。
金融行业技术门槛很低，但赚的又多，导致的结果就是，大家挤破了头要进去，于是这个行业成为了资源导向性行业。大概的公式是这样的：背景>综合素质>颜值>学校>专业，背景、综合素质、颜值都是为了拿到资源。
二、三线城市的四大行，入职管培生超过50%都是关系户，当然，这些人，本身的简历都很强。银行的领导，*的实权局长、区长，各企事业单位的领导，这些社会中上层都会安排亲属子弟进入。50%这个比例真没有高估。很多普通家庭孩子不愿意进金融行业也是这个原因，实在是拼爹不过呀。
对于一线，北上广深，金融盘子更大，对于普通家庭孩子还是有很多赚钱机会的。但年轻的时候，大家也戏称自己是金融民工，只有摸爬滚打自己积累很多年后，才能左右逢源。没办法，金融行业就是资源导向。本身一线土著很多强人，加上很多地级市领导家的公子小姐，留给外人的机会并不多。
前几天和几位高中同学吃饭，好几位在内资投行，随便聊聊，连带个小团队的Leader家庭都绝对不普通，更何况银行、基金这种体制性企业了。
对于一线，金融行业依然是最好的行业之一，盘子大，有很多机会。对于二线及以下也很是体面，但普通家庭孩子尽量不要想得太高太远。
03 在工作中成长为精英
在你已经选好行业之后，接下来就是选工作了。
工作是兴趣、能力和回报三者的平衡。不过，工作又是一个双向选择的过程。社会的现实就是，如果你不是毕业于211、985或者一些当地知名学校，找到一份体面的工作都很难。
高中的时候，我有一位朋友就问我，为什么这么拼命的高考呢？多读读课外书，参加户外活动，去欧美转转，长长见识，找到自己的兴趣所在不是更好吗？我当时就吓傻了。后来才发现，他父母都是当地知名建筑师，高二就开始准备出国，去美国学的会计，后来就留在了美国，最近还跳槽到华尔街的投行。
这也是普通家庭与精英家庭的差别，普通家庭的孩子，高考，对你真的很重要。否则，毕业就月薪过万，对于你就会是个遥不可及的梦想。对于普通家庭、普通学校的同学们，更要在工作中多学习，多成长，因为我们必须用实际的成绩来证明自己。
说到薪酬，2017年，北京、上海的薪酬抽样调查数据显示，仅有20%的人税前月薪超过1万元。这还是全年龄段的统计。对于刚工作月薪就超过1万元，应该不会超过5%，排除那些211、985的，其他学校，你想拿到起薪超过1万元的工资，应该是小于1%的概率，并且薪酬受你所在行业的平均薪酬影响很大。
兴趣与擅长也是很重要的。毕竟每天工作8小时，有人还加班，如果做着不喜欢的工作，单纯为了钱而限制自己，真的不会太好过。
寻找兴趣与擅长最好的时机是你大学去实习，工作后，结婚前也有很大的选择空间。这之后，转换行业的可能性极小，跳槽也一般要在行业内跳，并尽量在不断增加自己价值的前提下，往高跳。
除此以外，工作环境与人际关系也是要考虑的因素，当然小企业的话，一定要看好老板的人品。
我的一位师姐，现就职于国内某顶尖研究机构。她本科毕业工作几年后回学校读的研究生，期间还出国交流，回到职场找到了更好的工作。几年后当上了部门leader，又出国读了个博士，并且生了二胎。每年坚持在业内核心刊物发表至少一篇论文。有一次我问她，你为什么这么拼，她说，就是想给孩子打个榜样。
人生暴富的机会不常有，创业逆袭也是概率极小的事情。绝大多数的人，是在工作岗位上不断历练，成为了业内精英，也让自己的家庭受益。今天看到这里，觉得自己是普通家庭，其实并不是因为你自己的原因。但你的下一代，是否依然还是出身于普通家庭，在很大程度上取决你今天的奋斗。
优秀的人分析世界，分析自己，改变自己以适应世界，提升自己以驾驭世界。普通的人不分析世界，不分析自己，固守自己并总是希望世界为之提供良好的环境和馅饼。
我没有办法直接告诉你哪个行业好，也无法预料到一个公司的兴衰。虽然你可能是普通家庭出身，但我希望你成为一位优秀的人，他们会自己驾驭这个世界。
柒 是否符合你的价值观？
你可以喜欢它，可以擅长它，甚至可以让它为你赚钱，但是如果你的专业和后续道路与你的价值观不符，你就应该放弃它。
由于数千所不同的大学，每一所大学设置的专业又不同，课程安棚液排、就业导向、申请偏好等均不同，如何选择适合自己的专业和学校，绝对是一门技术活。
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