今天蜕变学习网小编整理了职业学校音乐专业知识要点 想从事录音师相关的工作需要具备哪些专业技能? - 百...，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
音乐老师个人研修计划
职业道德崇高的师德楷模，依法执教，为人师表， 爱岗敬业 ，爱生如子;成为终身学习的典范，严谨治学，教有专长， 教育 科研成果显著;这里给大家分享一些关于音乐老师个人研修计划5篇，供大家参脊侍考。
音乐老师个人研修计划1
音乐教研的坦吵工作以实施素质教育为宗旨,以学校工作为指导各部门常规管理细则为准则,紧紧围绕音乐课程标准,努力创建以“自能教育”为目标的音乐课堂,培养学生对音乐的兴趣,在音乐学科中创造性的实施新的音乐课程标准,认真上好每一节音乐课,提高全体学生的音乐素养及综合素养.积极组织学生参加各项丰富的艺术活动,浓厚学校艺术氛围,进一步提高我校音乐教育教学质量,促进学生健康和谐快乐的成长,推进学校艺术教育工作再上新台阶.
一、指导思想
以教学为中心,以质量为根本.内强素质,外塑形象,围绕课程改革,结合本校实际情况,探索适合我校教学改革的新思路、新 方法 .以学校管理工作、教育教学此文转自斐斐课件园中存在的实际问题作为突破口,以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手,使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段,从而为学校长远发展,教师专业化发展提供可靠保证.
二、研修目标
1、树立科学发展观,切实落实校计划精神,不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识.
2、以自我 反思 、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素,创新校本研修的模式,开拓校本研修之路,完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制.
3、以加强师德修养为核心,以提高教育教学实践能力、创新能力为重点,努力铸就一支师德修养高、业务素质优,教学技能全,教学基本功硬,具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍,为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障.
4、通过调查研究,立足实际,切实解决教师在教育教学中的各种具体问题,聚焦课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化,促进教师的专业化发展.
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律,帮助 经验 型的骨干教师突破发展瓶颈,为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础.探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径,使校本研修更深入、更全面地开展下去.
三、研修机制
(一)决策层面
1、针对学校教师的现状、学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标,制定校本研修研修规划,帮助每一位教师制定好自己的个人发展目标.
2、营造支持性的学习气氛,在考评、奖惩上体现激励为主,鼓励教师确立终身学习的理念和参与研修的行动,逐步使学习成为每位教师的自发、自主、自觉的行为;强化教研组的学习研究功能,使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基本团队;建立多元、立体、交叉的合作团队或合作伙伴(跨学科课题组、外聘专家与让野侍骨干教师的科研合作等).
3、将有限的资金投入到改善学校的办学条件上,尽可能满足研修活动中资料、场所和设备需求.聘请各级专家、名师、教研员到校指导、交流、开设讲座、参与研究.在校园网逐步完善的基础上,充分利用博客作为研究的平台,鼓励教师提高信息技术水平,通过远程教育、网上收集信息、参与网上论坛等途径开展研修活动.
(二)组织层面
1、对各种校本研修资源进行组织、整合、调控.由教务处与教研室共同承担对教研组“管理与评估工作”.依据各教研组制定的计划,对各项教研活动进行目标管理、过程管理、达成度管理,及时了解活动进程,并给予具体指导,抓好组际和教师之间的 总结 交流.
2、教师的教研活动考核与升职、奖励、评级、绩效挂钩.教务处、教研室还对校本研修中的人员安排、课时调配、外出学习等进行调控,使研修学习更有序有效.
(三)实施层面
要突破以往教研组传统的活动模式,使之成为教师学习的园地、成长的家园.各个教研组内,同行即伙伴,相互沟通感情、交换思想、分享经验、解除困惑,使教研组真正成为了学习型组织.
四、具体 措施
(一)制度保障――规范化
1、制订研修制度确保研修时间:教师培训学习,与平时的学校政治学习、教研组业务学习相结合,研讨 教学方法 ,观摩课堂教学,反思教学行为,使校本培训工作制度化、规范化.
2、制订研修计划明确研修内容:有效教学策略;课题研究的方法、过程、资料;课件*,教师基本功训练等.
3、充分利用相应配套制度(教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制度,教研组考核制度),从制度上保证并激励教师参加校本研修活动,提高活动质量.
4、培训效果上体现“实效”:内容实(从教师急需解决的问题出发);过程实(采用评课议课、案例分析、反思教学、参与式讨论、教学论坛等研讨形式);效果实(备课、教学、课题研究有指导作用).
5、建立奖励机制,对在校本研修活动中表现突出(逐项评比)的教师给予一定的奖励.
(二)自主研修――日常化
1、开展“ 高效课堂 ”公开课和示范课活动,组内教师评课议课,交流研讨,通过这项活动的开展,让全体教师得到锻炼、学习、提高.
2、组织学习和交流:每学期教师要选读一本教育专著,并提交 读书笔记 和论文;教学要写教后反思或案例分析.
3、完善研讨周制度:继续探索课堂教学改革,开展并完善各年级的有针对性的教学研讨活动,让教师在实践反思中转变课堂教学方式和行为,以学生发展为本,将先进的理念转化为教学实践,聚焦于课堂.
(三)同伴协作――团队化
1、积极探索集体备课制度改革.教师以年级备课组形式备课,课后必须要有反思.反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等.这样既加强了教师之间的学习交流,做到资源共享,同时又减轻了老师的工作负担,提高了备课实效.
2、继续抓好师徒结对工作:组织青年教师撰写教学反思录,促其健康成长.学校依据师徒结对教师年度成长规划的目标达成情况,进行考核与检测,激励先进,鞭策后进.
(四)专家引领――专业化
1、充分发挥区、校两级骨干教师的作用,提高学校研修活动的质量.
2、有计划地安排教师外出学习,尤其是青年教师在政策上要给予倾斜,让他们接受高层次、全方位的系统培训,促使他们尽快成长.同时给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台,组织开展各级各类“教学大奖赛”,让他们在一些大型研讨会上展露风采等.
3、邀请专家、教研员来我校作 报告 、座谈.承办各类教师培训、教研活动等.通过教师主动参与各项活动,聆听各位专家们的报告,努力提升业务素养与理论素养.
(五)资源整合――一体化
1、把教研、科研、培训统一纳入校本教研的范畴,统一规划,统一实施.
2、学校依托市、区级课题的研究促进全校教师开展小课题研究,使全体教师对教育科研的方法、过程、资料建设、成果有全面的认识.
3、把课堂作为开展教科研的载体,进行实践性课题研究活动,并注意过程性资料的收集与整理.各个课题组要按计划开展研究,上好研究课,搞好研究活动,积极展示研究过程,并完成一篇有质量的阶段性研究总结.
音乐老师个人研修计划2
一、研修的特殊课例(至少三个，可以根据实际情况增加)
1、“开学第一课”：《新学堂歌——谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》
2、利用整合资源，优化常规教学(周艳老师教研课)
3、集体筹备音乐参赛课，提升集体备课能力与课堂教学水平
4、《如何将新课标理念落到实处，切实提高教学效果》
(组内教研课的学习)
5、网络研修——远教资源人教版音乐课堂实例及网上的优秀课例
二、简要分析课例特殊的原因
1、谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会由 文化 部主办、中国音乐家协会承办，采用了学堂授课的形式，将舞台剧作为一个特殊的德育和美育课堂，教大家习古文、唱古诗，在古诗文中感受古人的文采和蕴含其中的道理，在音乐中讲述光阴的古诗。晚会分为学堂乐歌篇、田园风情篇、亲情友情篇、励志成才篇4部分。从《三字经》到《弟子规》，从《咏鹅》到《元日》，从《相思》到《游子吟》，从《悯农》到《格言连壁》，整台晚会一共演唱了谷建芬近年来为古诗词谱曲的少儿歌曲20首。这些歌曲因为曲调质朴优美，旋律简单易记，受到孩子们以及家长们的喜爱。她的这些歌曲已被列入重点项目在全国的学校推广，并在北京的东城区和平谷区进行试点推广，因此要作为我们全体音乐教师的学习重点。
2、体现音乐教师自己*课件，进行资源整合，优化常规教学。
3、为了突出团结合作，集体备课，音乐组老师们要积极筹备音乐参赛课，创造新模式，运用新方法，拓宽新形式，提高教学水平。
4、做学习型、科研型教师，进行经常性的听课、评课系列活动，做到听、评、导、学，构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式与学习模式，采用听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培养兴趣，提高能力。
5、通过便捷的网络，及时更新现代化教学理论，不断学习现代教学手段，感受最新的音乐课堂教学，丰富教学经验，继续提升自身素质。
三、课例研修方法(课例研究过程的一般步骤)
1、课题研究：《谷建芬古诗文少儿歌曲演唱会》
了解创作意图——二十首古诗词——观看演出视频——学习采访谷建芬新闻——老师们发言——讨论有选择性的推广
2、课题研究：利用整合资源，优化常规教学。
研究教材——个人备课——整合资源制*课件——上课——听评课——个人反思——集体讨论——修改建议
3、课题研究：集体筹备音乐参赛课
确定教学内容——集体备课——上课——听评课——讨论修改——上课——个人反思——集体建议——整理修改——上课
4、课题研究：将新课标落到实处，切实提高教学效果
个人备课——个人上课——听评课——个人反思——讨论建议——修改完善——整理资料
5、课题研究;网络研修
观看远教资源课堂实录——个人发言——讨论——整理资料
音乐老师个人研修计划3
以《教育局名师工作室实施意见(试行)》为指南，新课程理念为导向，以名师为核心，以研修组成员为主体，关注当前音乐教育发展中的 热点 、教育教学中的难点问题，关注青年教师专业发展，对有能力、有潜质的青年教师的培养，努力造就一批区域内的知名音乐教师，通过三年的实践研修，促进成员成为具有师德高尚、教育理论水平先进、专业素养厚实、教学风格鲜明、具有一定教育科研能力的音乐教师。同时充分发挥示范、辐射作用，促进我校音乐教育教学的和谐发展。
研修内容
1、制定个人计划
长城中学2名中学音乐教师，每位成员在自我规划的基础上，根据自身特点，提出发展性建议，制定好个人三年发展计划，每学年制定个人专业发展研修计划。
2、开阔音乐视野。
2名音乐教师要经常性地相互听课，还要定期组织观摩音乐会，交响乐、民族管弦乐，交流感受，养成聆听的好习惯，扩大自己的音乐视野，提高自身的音乐修养。
3、开展教学研讨
多参加教研员组织的专家学者专题培训，使各成员能学习和了解国内外先进的教育理论、教育思想、教育方法，掌握先进的教学手段，了解关注音乐教育发展的新动态，不断提高和完善自身的教育教学能力。定期和兄弟学校老师组织教学研讨，注重积累经验丰富课堂教学，制订提高课堂教学质量的对策，形成独特的教学风格，并通过工作室网站等信息平台展示，对区域内音乐教学起到示范和引领作用。
4、提升专业技能
音乐是一门情感艺术，也是一门技能学科，对于将情感表现和技能掌握传递给学生的音乐教师来说，自身对音乐的正确感悟是十分重要的，否则就无法真正让学生感受到音乐带来的无限乐趣。以常规教研活动为载体，通过合唱集训的方式提升音乐教师的专业素养，目前我校两位音乐教师均为绍兴爱乐教师合唱团员，在常年的合唱业务培训中已积累了很多的学科专业知识，有效提升了自己的专业技能，执着、坚持是继续提升的前提，团结、合作是后续发展的保障，如何渗透到平时的课堂教学是大家一直在思 考研 究的课题。
5、加强课题研究
增强研修组成员的教育科研意识和能力，开展课题研究，切实解决音乐教学中存在的实际问题，并有效渗透教师的教学行为，提高教科研的实效性，努力使各成员发展成为学习型、研究型、专家型音乐骨干教师。
具体目标：
①每位成员每学年研读一本音乐教育教学专著。撰写一篇读书笔记或教育教学研究管理札记、 随笔 。
②每位成员三年内参加一次及以上送教下乡或送教到薄弱学校活动。
③每位成员三年内要上两次校内教学展示课;提交两份以上优秀教学设计或课例实录;参加一次市属级及以上的教学展示或研究课。
④每位成员三年内完成两篇教育教学论文，有一篇论文及以上在公开刊物上发表或教育部门评比中获奖。
⑤每位成员主持一项学科教改项目或其他教育教学专题研究，三年内参与完成一项市属级及以上科研课题研究。
⑥发挥好学科研修网页的纽带作用，保证其正常运行，并不断进行内容充实。
⑦每位成员在现有基础上都有明显的专业提升，三年内参与五次及以上专场音乐会展示。
音乐老师个人研修计划4
一、指导思想
依据《高坝店镇初级中学20--年度校本研修计划》，“聚焦高效课堂，转变教学模式”的校本研修主题，紧紧围绕音乐课程标准，以校本课程的开发和课堂教学改革为主抓手，使校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，通过一系列的校本研修活动，培养学生对音乐的兴趣，提高全体学生的音乐素养及综合素养。积极组织学生参加各项丰富的艺术活动，浓厚学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康和谐快乐的成长，推进学校艺术教育工作再上新台阶。从而为学校长远发展，教师专业化发展提供可靠保证。
二、研修目标
1、树立科学发展观，切实落实校计划精神，不断提高学校研训工作的质量和教师自主发展意识。
2、以自我反思、集体备课、同伴互助、专业引领为核心要素，创新校本研修的模式，开拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途径、健全校本研修机制。
3、以加强师德修养为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，努力铸就一支师德修养高、业务素质优，教学技能全，教学基本功硬，具有一定的教育科研能力、适应新世纪课程改革需求的师资队伍，为学校的可持续发展提供有力的智力和人力保障。
4、通过调查研究，立足实际，切实解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦高效课堂,努力实现课改理念向教学行为的转化，促进教师的专业化发展。
5、通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，帮助经验型的骨干教师突破发展瓶颈，为他们转变为具有较高素质的研究型教师奠定基础。探讨高效率地构建研究型教师群体的方法与途径，使校本研修更深入、更全面地开展下去。
三、研修内容：
1.大力实行推门听课评课制度，寻找自身差距，提高教师的课堂授课艺术。
2.通过开展听课评课、集体备课、以老带新、同伴互助等研修活动，促进教师学科知识与教学技能同步提高。
3.通过微型题研究推动教育理论学习和运用，解决课堂教学中的现实问题。
4.通过“高效课堂”、“校本研修”系列知识讲座，提高教师的的师德水平和专业素质，为全体教师的专业成长与可持续发展奠定坚实的基础。
四、研修方式：
1.坚持以“高效课堂”为突破口，通过挖掘、整理、研究以高效课堂为内容的知识对教师进行专业引领式培训，并结合我校“翠竹文化”的校园文化主题，对全体师生进行高尚品德的教育，并促使教师改变传统的教学方式，适应新课程改革理念。
2、开展“高效课堂”公开课和示范课活动，组内教师评课议课，交流研讨，通过这项活动的开展，让全体教师得到锻炼、学习、提高。
3、积极探索集体备课制度改革。教师以年级备课组形式备课，课后必须要有反思。反思课堂中的闪光点与失败处、学生的错例、二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
4、充分发挥县、镇、校级骨干教师的作用，提高学校研修活动的质量。有计划地安排教师外出学习，搭建一个展示锻炼的舞台，组织开展各级各类“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展露风采等。
5、邀请专家、教研员来我校作报告、座谈。承办各类教师培训、教研活动等。通过教师主动参与各项活动，聆听各位专家们的报告，努力提升业务素养与理论素养。
五、时间安排：
3月：学校和教研组建立校本研修QQ群，教师在QQ群中进行交流研讨;运动员集训和特长生培养工作。
4月：关于高效课堂的专题讲座;20--年春季运动会的筹备工作 。 5月：各教研组集中开展听课评课活动、开展教学能手大赛研讨活动。
6月：课题研究和论文撰写及相关的评选、研讨、交流活动。
7月：教师自主研修;做好体、音、美特长生的培养和考试，组织集训好20--年省级体育传统项目运动会。
8月：骨干教师集中培训，并进行研讨交流。
9 月：高效课堂的专题讲座和交流研讨活动。
10月：教研组活动和校际联谊、
11月：示范观摩课和听课评课活动、
12月：校本研修的反思交流研讨。
1 月：校本研修学分考核认定。 六、具体措施
1.备好课是上好课的关键，我在教学中做到认真备好每一堂课，仔细发掘教材，及时写好教学心得(即教学反思)。
2.教师之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的家常课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。每学期至少上好一堂公开课，课后进行说课，评课并邀请其他教师听课指导。
3.小组内定期互相交流教学心得，教学困惑，并经常和教研员见面，由教研员现场指导，帮助教师解决疑难。
4.以教学反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，课后对任课教师进行交流、指导，并作好课堂记录和评课要点。
5.每个月根据自己所授的内容，写一篇“最满意的教案”，教学 故事 ，教学随想或教学 心得体会 等的教学摘要。
6.每个星期争取读一篇与科学教学有关的 文章 ，并做好相关的摘录，一个学期至少读一本好书，期末写好 读书心得 (即 读后感 )，一个学年至少写一篇教学论文。
音乐老师个人研修计划5
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵，只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到现在受益，而且做到终身受益。因此在音乐课教学上，我会从下列两个方面对学生进行教育和培养：
一、规划好学期或学年的总目标，以我的小目标去实现学生的远目标音乐教师在授课同时，教学目标很容易被限制在每一个课时的教学内容上，很难清楚地了解和分析学生的实际需求，所以每一节课下来尽管是按着自己的思路去完成，但还是存在着深深的缺憾感。教学实践证明，原因就在于总的发展目标没有建立起来。总目标，就是一个学期或一个学年，要培养学生哪方面知识、能力和情感价值。比如农村的孩子因为条件和专业音乐教师资源的限制与缺乏，视谱成了 学 唱歌 曲中的难题和阻碍。那么作为一个音乐老师，视谱是最根本的能力。遇此情况，我就根据学生的情况制定一个长时期的训练目标，从音阶的唱名和音准开始，制定一个学年内让同学们准确熟记、唱准7个音，即使是一个学期掌握一个音我觉得也是可以的。如果从一年级开始为其设下这个目标，时常的带上这个小目标去训练，相信到了小学 毕业 ，同学们就可以唱任何一首自己喜欢的乐曲。又如，低年级孩子喜欢听到音乐并随着自己当时的情绪，按着自己喜欢的速度和节奏去歌唱。在这种情况下可以设定个节奏训练的远目标，在平常的歌唱、朗诵歌词等都可以提醒轻轻击打着节拍进行。节奏的训练贯穿于课堂的整个过程，久而久之便成了习惯并植入心里，到年级越高节奏型越复杂的学习时，就会觉得得心应手，享受知识带来的快乐。这样才可以实现“教是为了不教”的实际目的。
二、实际教学过程中，追求用心、实效、创新。
1、课前带上探索的心去做充足的准备做为一个老师，我觉得备课是必须的环节。在备课中可以发现学生的特点和水平，从而设定一个可行的教学目标。
2、课堂的开始，带上生动、有趣、形象的语言。生动、有趣、形象的语言描绘是进入音乐的主要媒介。对于小学音乐教师，遵守少说的原则的同时，应注意运用较多的 儿童 语言，尤其是低年级音乐教学。教师要了解学生的心里，多进行换位思考。3、示范时，带上声情并茂的表演唱这是激发学生的学习欲望最直接的方法之一。有了多媒体设备，仍然不能代替教师的范唱。教师的范唱有着比录音范唱更为直观、形象的好处。
4、在学习基本的音乐知识时，带上规范、美观、实用的板书。歌唱是音乐教师的重要基本功，自然流畅、富有表现力的演唱是一个优秀音乐教师的基本条件之一。音乐教师要以充满*的范唱让学生体验歌曲的情感，使他们逐步学会运用音乐的各种表情手段，运用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏乐器来表达歌曲的意境。帮助并引导学生自信、大方、自然富有表现力地歌唱。
新的音乐课标给音乐教师提出，音乐教师需要有丰富的音乐知识和深厚的文化底蕴;具有驾奴课堂的能力，具有创造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音乐源于生活并表现于生活，在思考、探究、学习和实践中更能培养起我一双善于发现美的眼睛和一颗炽热且美的心，只有带着发现和美丽的音乐，才能满足孩子们好奇的心，才能渲染着孩子们期待的眼睛，我的课堂才能更完美。
想从事录音师相关的工作需要具备哪些专业技能? - 百...
1.职业概况
1.1职业名称 录音师。
1.2职业定义
从事广播、影视、舞台、音像、广告、网络、会议等声音录音、*的人员。
1.3职业等级
本职业共设五个等级，分别为：助理录音师（国家职业资格五级）录音师（国家职业资格四级）、中级录音师（国家职业资格三级）、录音技师（国家职业资格二级）、高级录音师（国家职业资格一级）。
1.4职业环境
室内、外，常温。
1.5职业能力特征
听觉敏锐、动作协调。
1.6文化程度
高中毕业（或同等学历）
1.7培训要求
1.7.1培训期限
全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：助理录音师不少于240标准学时；录音师不少于200标准学时：中级录音师不少于160标准学时；录音技师不少于120标准学时；高级录音师不少于80标准学时。
1.7.2培训教师
培训助理录音师、录音师的教师应具备本职业中级录音师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训中级录音师的教师应具有本职业录音技师及以上职业资格证书或相关专业中级及以上专业技术职务任职资格，培训录音技师的教师应具有本职业高级录音师职业资格证书或相关专业高级专业技术职务任职资格，培训高级录音师的教师应具有本职业高级录音师职业资格证书2年以上或相关专业高级专业技术职务任职资格。
1.7.3培训场地设备
具有满足教学需要的标准教室和实习场所，具有必要的录音设备和教具等。
1.8鉴定要求
1.8.1适用对象
从事或准备从事本职业的人员。
1.8.2申报条件
―――助理录音师（具备以下条件之一者）
（1）经本职业助理录音师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）在本职业连续见习工作2年以上。
―――录音师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业助理录音师职业资格证书后，连续从事本职业工作2年游闹以上，经本职业录音师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业助理录音师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。
（3）连续从事本职业工作6年以上。
（4）取得经劳动保障行政部门审核认定的，以中级技能为培养目标的中等以上职业学校本职业（专业）毕业证书。
―――中级录音师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业录音师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业中级录音师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业录音师职业资格证书后，神山罩连续从事本职业工作5年以上。
（3）取得高级技工学校或经劳动保障行政部门审核认定的、以高级技能为培养目标的高等职业学校本职业（专业）毕业证书。
（4）取得本职业录音师职业资格证书的相关专业大专以上毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
―――录音技师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业中级录音师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上，经本职业录音技师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业中级录音师职业资格证书后，连续从事本职业工作6年以上。
（3）取得本职业中级录音师职业资格证书的高级技工学校本职业（专业）毕业生和大专以上本专业或相关专业毕业生，连续从事本职业工作2年以上。
―――高级录音师（具备以下条件之一者）
（1）取得本职业录音技师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上，经本职业高级录音师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
（2）取得本职业录音技师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。
1.8.3鉴定方式
分为理论知识考试和技能操作考核。理论知识考试采用闭卷笔试方式，技能操作考唯橘核采用现场实际操作方式。理论知识考试和考核技能操作考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。录音技师、高级录音师鉴定还须进行综合评审。
1.8.4考评人员与考生配比
理论知识考评人员与考生配比为1:15，每个标准教室不少于2名考评人；技能操作考核考评员与考生配比为1:5，且不少于3名考评员。综合评审委员不少于5名。
1.8.5鉴定时间
理论知识考试时间不少于120min；技能操作考核时间不少于240min，综合评审时间不少于120min。
1.8.6鉴定场所设备
理论知识考试在标准教室进行；技能操作考核在具备必要的录音设备与器材的现场（模拟现场）进行。
2.基本要求
2.1职业道德
2.1.1职业道德基础知识
2.1.2职业守则
（一）忠于职守，爱岗敬业。
（二）精心操作，爱护设备。
（三）团结协作，尊师爱徒。
（四）努力学习，钻研创新。
（五）遵纪守法，热心服务。
2.2基础知识
2.2.1基础理论知识
(1)录音声学基础知识。
(2)录音系统基础知识。
2.2.2安全用电、消防基础知识
2.2.3相关法律，法规常识。
(1)劳动法的相关知识
(2)知识产权法的相关知识
3、工作要求
本标准对助理录音师、录音师、中级录音师、录音技师、高级录音师的技能要求依次递进，高级别涵盖低级别的要求。
3.1助理录音师
职业功能 工作内容 技能要求 相关知识
一、录音准备
（一）录音设备选择 1.能识别常用录音设备英文名称2.能读懂传声器，调音台，双声道录音设备连接系统图3.能根据录音要求对传声器，调音台，双声道录音设备的类型进行选用 1.常用录音设备的英文名称2.录音系统方框图识读知识3.传声器，调音台，双声道录音设备的使用和保养知识
（二）录音设备连接 1.能根据录音系统图进行设备选择2.能根据录音系统图进行设备连接 1.录音器材之间的连接知识2.常用音频线材、接插件知识
（三）录音系统调 整 1.能根据声场环境对监听音箱进行摆放2.能合理调整话筒位置 1.音源与话筒的关系2.音箱与监听位置的知识
二、立体声录音
（一）立体声录音调音台的使用 1.能正确调整录音输入电平2.能调整声像 1.小型录音调音台基本工作原理及使用方法。2.设备面板的英文缩写词。
（二）双声道立体声录音 1.能用双声道立体声录音设备进行前期录音2.能用双声道立体声录音设备进行重放、调整3.能用双声道立体声录音设备进行后期加工 1.双声道立体声录音设备的使用方法2.磁带的使用与维护知识3.双声道立体声录音设备重放调整的方法
三、生成录音作品 录音带生成 1.能消除录音带的录音信号2.能对记录在录音带上的音频信号进行调整、降噪3.能生成最终记录双声道立体声信号的录音带 1.录音带消磁方法2.录音磁带工作原理与保存注意事项3.降噪知识
3.2录音师
职业技能 工作内容 技能要求 相关知识
一、录音设备准备
（一）录音设备选择 1.能识别话筒、调音台、录音机等模拟、数字录音连接系统图2.能根据录音要求对模拟、数字录音设备进行选择 1.传声器原理及构造知识2.数字调音台、数字录音记录设备工作原理
（二）录音设备与相关系统连接 1.能对系统的连接进行平衡、非平衡的选择、调整2.能完成电声乐器与录音系统的配接 1.平衡、非平衡的传输知识2.电声乐器与录音系统的配接知识
二、立体声录音
（一）录音系统的配置 1.根据录音要求选择不同的录音话筒2.能根据录音的效果要求调整录音器材的工作状态 1、 录音效果与录音器材调控关系的知识2、话筒与录音设备的配接知识
（二）录音系统的调整 1.能合理调整录音系统的电平2.能对输入信号频率范围进行合理调整3.能对输入信号动态范围进行合理调整 1.录音系统的电平知识2.声音频率特性知识3.VU表、dB表等电平监测知识
三、设备系统维护
（一）测试系统性能指标 1.能使用电声测试仪器对录音系统进行测试2.能根据测试结果作出规范化的测试报告 1.建声、电声专业知识及国家、行业的有关技术标准2.常用电声测试仪器的性能与使用方法3.频响范围、非线性失真、信噪比等的定义及测试方法
（二）设备系统故障处理 1、能进行录音系统连接线检查2、能处理系统接插不良、短路等简单故障 1.电子线路知识2.焊接知识
3.3中级录音师
职业技能 工作内容 技能要求 相关知识
一、录音设备准备
（一）录音设备选择 1.能绘制多声道录音设备系统图2.能按照录音作品的要求选择多声道录音设备 1.多声道录音设备的工作原理及性能指标2.多声道录音系统图绘制知识
（二）录音设备连接 1.能按录音作品要求组合、连接多声道设备系统2.能完成MIDI系统与录音设备的配接 1.多声道系统配接知识2.MIDI系统的工作原理及与录音设备连接的方法
二、模拟多轨录音、和非线性*
（一）多轨录音系统的使用 1.能使用声记录设备配合多路调音台进行电声音乐的录制2.能使用多轨录音系统记录音频信号3.能用周边设备调整效果4.能将多轨音频信号合成为立体声媒体 1.多轨录音机的工作原理及使用方法2.录音场所的声学特性3.数字录音机原理及使用知识4.音频信号编辑原理与操作知识
（二）音频工作站的使用 1.能合理配置音频非线性编辑系统2.能使用音频工作站对音频信号进行录入和编辑 1.数字音频信号原理2.音频数字格式知识3.数字音频信号的传输知识4.非线性系统的组合知识5.音频工作站的工作原理及常见音频*软件的使用方法
三、生成录音作品
（一）DAT* 1.能使用数字设备将音频文件存储为WAV文件，并进行WAV文件的编辑*2.能播放并检查WAV文件效果3.能将多轨音频信号合成为DAT双声道立体声信号 1.DAT工作原理2.WAV文件格式知识3.音频文件格式转换知识
（二）CD光盘* 1.能利用设备将WAV文件转换为CD文件2.能用设备及音频刻录软件*CD光盘 1.光盘刻录设备操作知识2.光盘刻录软件使用知识
3.4录音技师
职业功能 工作内容 技能要求 相关知识
一、录音系统设计 （一）录音系统方案设计 1.能用计算机测算录音场所的声学参数2.能根据测算结果提出声场改造处理意见3.能制定录音系统的设计方案 1.计算机声场处理软件的使用知识2.录音场所声学测算知识
（二）录音系统方案组织和实施 1. 能根据录音系统方案进行设备选型2.能进行系统连接与调试3.能根据不同录音场所的声学环境对声场进行调整与处理 1.常见录音设备技术特性知识2.录音场所的吸声处理知识
二、录音 （一）综合艺术录音 1.能对综艺节目进行独立录音2.能对音乐节目进行独立录音3.能对戏剧节目进行独立录音4.能对影视节目进行独立录音 1.基本乐理知识2.不同类型录音节目的特点和录制工艺3.音响美学知识
（二）音质主观评价 1.能对录音作品声音质量进行主观评价2.能用确切的术语来描述主观评价的结果 1、 声音质量主观评价知识2、 主观评价专业术语
三、指导与培训 组织实施培训与技能操作指导 1.能对下级录音师进行培训2.能对下级录音师进行技能操作指导 1.培训大纲的编写方法2.实习教学法
3.5高级录音师
职业功能 工作内容 技能要求 相关知识
一、录音工程设计与安装
（一）前瞻性和示范性的录音系统设计 1.能设计多声道、多制式录音系统2.能对多声道、多制式录音系统进行检测与调试 1.多声道、多制式录音系统工作原理2.国内外多声道、多制式录音技术的发展现状3.音频专业英语
（二）录音工程的实施 1.能配接多声道，多制式录音系统2.能与视频工作站进行配接 1.现代电影的录音工艺知识2.常用视频设备知识3.视频工作站工作原理及与音频系统配合使用知识
二、录音
（一）综合艺术录音 1.能独立制定多场景、多系统大型文体活动及庆典活动的录音方案2.能迅速判断与处理录音中设备及系统发生的意外情况 1.多场景、多系统大型文体活动录音的组织技巧与处理要点2.多声道、多制式录音系统故障的判断与排除知识
（二）解决技术难题 1.能根据音频技术理论解决录音技术难题2.能撰写录音专业论文 1.录音行业科技发展动态2.专业论文的写作知识
三、指导与培训
（一）理论培训 1.能编写培训教学大纲2.能按照大纲对低级别录音师进行教学 1.教学教案编写知识2.培训讲义的编制方法
（二）实操指导 能按照教材对低级别录音师进行实操指导
四、管理
技术管理 1.能够制定录音技术管理计划2.能够根据计划进行录音技术管理 录音技术管理知识
4.比重表
4.1理论知识
项目 助理录音师（％） 录音师（％） 中级录音师（％） 录音技师（％） 高级录音师（％）
基本要求 职业道德 10 10 10 10 10
基础知识 20 20 20 20 20
相关知识 一、录音准备 录音设备选择 10 10 10 － －
录音设备连接 10 10
录音系统调整 10 － － －
录音设备与相关系统连接 10 － － －
二、模拟多轨录音和非线性* 多轨录音系统的使用 10
音频工作站的使用 15
三、录音工程设计与安装 前瞻性和示范性的录音系统设计 10
录音工程的实施 10
四、录音系统设计 录音系统方案设计 10
录音系统方案组织和实施 15
五、录音与立体声录音 立体声录音调音台的使用 10 － － －
双声道立体声录音 15 － －
录音系统的配置 10
录音系统的调整 15
综合艺术录音 15 15
音质主观评价 10
解决技术难题 15
六、生成录音作品 录音带生成 15 － －
DAT* 10
CD光盘* 15
七、设备系统维护 测试系统性能指标 10
设备系统故障处理 15
八、指导与培训 组织实施培训与技能操作指导 20
理论培训 5
实操指导 5
九、管理 技术管理 10
合计 100 100 100 100 100
4.2技能操作
项目 助理录音师（％） 录音师（％） 中级录音师（％） 录音技师（％） 高级录音师（％）
技能要求 一、录音设备准备 录音设备选择 15 20 20 － －
录音设备连接 15 20
录音系统调整 20 － － －
录音设备与相关系统连接 20 － － －
二、模拟多轨录音和非线性* 多轨录音系统的使用 20
音频工作站的使用 20
三、录音工程设计与安装 前瞻性和示范性的录音系统设计 － － 20
录音工程的实施 － 20
四、录音系统设计 录音系统方案设计 20
录音系统方案组织和实施 20
五、录音与立体声录音 立体声录音调音台的使用 20 － － －
双声道立体声录音 15
录音系统的配置 20
录音系统的调整 20
综合艺术录音 20 15
音质主观评价 20
解决技术难题 15
六、生成 录音作品 录音带生成 15
DAT* 10
CD光盘* 10
七、设备系统维护 调试系统性能指标 10
设备系统故障处理 10
八、指导与培训 组织实施培训与技能操作指导 20
理论培训 10
实操指导 10
九、管理 技术管理 10
合计 100 100 100 100 100
自我认知职业兴趣怎么写
职业兴趣也就是自己想从事哪方面类型的工作，按照自己的兴趣爱好填写即可。
根据颇具权威的霍兰德职业兴趣分类方法，将职业兴趣分为六种类型：常规型、 艺术型 、实践型、研究型、社会型、管理型。
1、常规型
尊重权威和 规章制度 ，喜欢有秩序的、安稳的生活。惯于按照计划和指导做事，按部就班，细心有条理。不习惯自己对事情作判断和决策，较少发挥想象力。没有强烈的野心，不喜欢冒险。
2、艺术型
热爱艺术，富于想象力、拥有很强的艺术创造力。乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现个性，展现自己。做事理想化，追求完美。擅于用艺术形式来表现自己和表现社会。进行艺术创作或创新时，不喜欢受约束和限制。
3、实践型
喜欢使用工具或机械从事操作等动手性质的工作，动手能力强，通常喜欢亲自体验或实践理论和方法甚于与其他人讨论，一般不具有出众的交际能力，喜欢从事户外工作。
4、社会型
乐于助人和与人打交道，乐于处理 人际关系 。喜欢从事对他人进行传授、培训、帮助等方面的服务工作。愿意发挥自己的感染力和说服力引导别人。通常他们有社会 责任心 ，热情、善于合作、善良、耐心，重视社会义务和社会道德。
5、研究型
喜欢理论研弊差究，潜心于专业领域的创新和应用；喜欢探索未知领域，擅长使用逻辑分析和推理解决难题。不喜欢官僚式的管理行为过多地影响研究工作。
6、管理轮卜搜型
对其所能支配的各种资源能够进行有效的计划、组织、领导和控制。喜欢影响别人、敢于挑战，自信、有胆略、有抱负， 沟通能力 出色，擅长说服他人，追求声望、经济成就和社会地位。
扩展资料
职业兴趣是以一定的素质为前提，在生涯实践过程中逐渐发生和发展起来的。它的形成与个人的个性、自身能力、实践活动、客观环境和所处的历史条件有着密切的关系，因此，职业规划对兴趣的探讨不能孤立进行，应当结合个人的、家庭的、社会的因素来考虑。了解这些因素，有利于深入认识自己，进行职业规划。
1、个人需要和个性
但不管人的兴趣是什么，都是以需要为前提和基础的，人们需要什么也就会对什么产生兴趣。由于人们的需要包括生理需要和社会需要或物质需要和精神需要，因此人的兴趣也同样表现在这两个方面。人的生理需腊历要或物质需要一般来说是暂时的，容易满足。
例如，人对某一种食物、衣服感兴趣，吃饱了、穿上了也就满足了；而人的社会需要或精神需要却是持久的、稳定的、不断增长的，例如人际交往、对文学和艺术的兴趣、对社会生活的参与则是长期的、终生的，并且不断追求的。兴趣是在需要的基础上产生的，也是在需要的基础上发展的。
有的人兴趣和爱好的品味比较高，有的人兴趣和爱好的品味比较低，兴趣和爱好品味的高低会受一个人的个性特征优劣的影响。例如，一个人个性品质的高雅，会对公益活动感兴趣，乐于助人，对高雅的音乐、美术有兴趣；反之，一个人个性的低级，会对占小便宜感兴趣，对低级、庸俗的文艺作品有兴趣。
2、个人认识和情感
兴趣不足是和个人的认识和情感密切联系着的。如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。同样，如果一个人缺乏某种职业知识，或者根本不了解这种职业，那么他就不可能对这种职业感兴趣，在职业规划时想不到。相反，认识越深刻，情感越丰富，兴趣也就越深厚。
例如，有的人对集邮很入迷，认为集邮既有收藏价值，又有观赏价值，它既能丰富知识，又能陶冶情操，而且收藏的越多，越丰富，就越投入，越情感专注，越有兴趣，于是就会发展成为一种爱好，并有可能成为他的 职业生涯 。
3、家庭环境
家庭作为最基本的社会单元，对每个人的心理发展都产生重要的影响，因此个人职业心理发展具有很强的社会化特征，家庭环境的熏陶对其职业兴趣的形成具有十分明显的导向作用。
大多数人从幼年起就在家庭的环境中感受其父母的职业活动，随着年龄的增长，逐步形成自己对职业价值的认识，使得人在选择职业时，不可避免地带有 家庭教育 的印迹。家庭因素对职业取向的影响，主要体现在择业趋同性与协商性等方面。
一般情况下，个人对于家庭成员特别是长辈的职业比较熟悉，在职业规划和职业选择上产生一定的趋同性影响，同时受家庭群体职业活动的影响，个人的生涯决策或多或少产生于家庭成员共同协商的基础上。兴趣有时也受遗传的影响，父母的兴趣也会对孩子有直接的影响。
上海现代音乐职业学校专业有哪些?专业介绍
上海市现代音乐职业学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1工程姿枯造价土木建筑上海市现代音乐职业学校音乐表演介绍所属学校：上海市现代音乐职业学校专业大类：文化艺术大类专业名称：音乐表演专业代码：750201专业方向：现代音乐*、现代音乐表演专业性质：对应职业工种：数字音乐*、音像*、文艺表演、广播影视*毕业时职业技能所能考 出的职业资格证书：对应开放实训中心：级别：校级专业介绍：一、学校概况 上海市现代音乐职业学校是由上海市杨浦区人民*创办的一所公办音乐中等专业学校，她将成为中国现代音乐领军人物的摇篮。学校以培养现代音乐*与表演专业人才为目标，借鉴国内外先进的人才培养模式，开创顺应国际音乐潮流发展、符合中国国情的现代音乐职业教育体系。 学校占地面积29.9亩，校舍面积2万余平方米。学校目前拥有键盘、爵士鼓、吉它、贝斯、多功能数字音乐*及形体训练等专业集体课教室8间、录音棚1间。在未来，学校还将建成580平方米国际一流水准大型综合录音棚1间、中小型专业录音棚4间、混音编辑*室11间、大型综合演艺剧场1个、学生练习琴房45间、形体排练厅8间等各类专业实训室。 学校聘请多名现代音乐领域的专家和演艺界明星组成教学顾问团队，提升学校综合办学能力，为培养具有国际视野、国内领先、上海一流的现代音乐人才提供强有力的保障。 学校依托上海音乐学院等国内外音乐教育优质资源强势打造音乐教育品牌，与美国旧金山音乐学院、韩国骊州大学开展校际合作，为学生进一步深造开启绿色通道。学校与上海东方传媒技术有限公司、SMG互联网节目中心开展深度合作，为学生提供多元的专业技能实践平台，提升学生就业竞争力。 二、专业介绍 音乐专业 专业方向：现代音乐*、现代音乐表演 培养目标：培养专业知识扎实、职业技能精湛的音乐复合型实用人才。学生具有音乐录音、影视录音、数字音乐设计、现场扩声、综合音乐表演等方面的基础理论知识和实践能力。可报考国内外高等艺术院校，可从事数字音乐*、音像*、文艺表演、广播影视*等工作。 核心课程： 现代音乐*：计算机音乐*、录音与混音、综合组合录音 现代音乐表演：音乐表演、形体与舞蹈训练、乐队组合 、音乐律动 专业建设成果：
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