职业学校特色专业建设意见办学特色有哪些?

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职业学校特色专业建设意见办学特色有哪些?

创新专业学科建设思路打造独具首都特色的应用型大...

在高等学校的发展中，专业学科建设居于核心地位，这是高等学校中最重要的基本建设，高校的院系只有抓住专业学科建设这个龙头，才能构筑整体和谐发展的平台，才能不断开创教学、科研以及为社会服务的新局面，在日益激烈的竞争中立于不败之地。
结合中央批准的“国家首都，世界城市，文化名城，宜居城市”的首都发展战略定位，本文就如何通过创新专业学科建设思路，打造独具首都特色的应用型大学进行一些初步的探讨。

一、强化特色专业建设，创新专业学科建设思路

制订高校专业学科发展的合理模式要把规划贯穿于高校的决策之中，需要与社会进步、科技进程、经济发展相联系。不但要利用过去的成果、经验，而且更要重视对友庆今后工作的指导作用。这样就可能处理好过去与现在、当前与长远的关系，做到既能保持相对的稳定性、现实性、又具有一定的灵活性、适应性，力争获得最优的办学效益和发展空间。
本世纪前20年是中国高等教育快速发展的重要时期，在这一时期里，高校问的竞争将会越来越激烈。要想在激烈的竞争中立于不败之地，就必须发展自己的特色专业学科。
特色专业学科是学校长期办学实践的积淀，与学校的办学条件、发展历史密切相关，是学校地位、水平的集中体现；特色专业学科建设是学校发展的生机与活力所在；特色就是竞争力，特色就是实力：特色专业学科建设是学校快速发展的基础，特色专业学科的建设与发展对交叉新兴学科的建设与发展具有积极促进和带动作用。
每一所高等学校，都有某些教学、科研基础较好的专业学科，它代表着学校的水平，标志着学校的办学特色和优势。学校要发挥自己的优势，办出特色，把学校搞上去，就需要不断地对专业学科进行调整、更新、改造，以不断保持专业学科优势和特色，进而以优势和特色学科带动相关专业的发展。香港理工大学的特点就是应用型大学，其特色专业包括诸如医疗服务管理、酒店与旅游管理、设计学、物理治疗、视光学等，专业设置以应用为特色，呈现出差异化竞争态势。
在进行特色专业建设时要特别关注以下几点：
第一，合理协调专业建设与拍缓创新。
大学的功能是服务社会，服务社会需要满足社会现实需要和未来需要的统一。这就要求大学既要为现实社会的正常运行培养人才、创新知识，立足于社会现实，密切关注社会经济、政治和文化发展的动态，按照社会对人才和知识的需求调整专业设置、科研方向和人才培养模式；同时又要通过人才的培养和知识的创造来引领社会进步，以社会理想为参照，为社会的进一步发展和完善提供前瞻性的指导。一般来说创新需要三大要素，即创新的方向，创新的团队，创新的环境即定方向，选人才，建基地；在创新的需求方面，国家和社会需求往往要大于学科自身发展的需求；还需要专业学科带头人具备创新的意识和动力。
优势专业已经成为发展成熟专业，随着科技不断创新、社会不断发展、经济不断提升，保持优势专业的优势以及拓展新兴专业成为进行特色专业建设过程中的一大挑战。需要集中财力、人力等资源进行专业建设，重点落实在规划体系设计、师资队伍培育及环境建设上。同时要处理好优势专业与新兴专业的关系、专业内在发展与学科交叉的关系、体系创新与优势专业建设的关系、专业建设数量与质量的关系。应用型专业建设应以学生就业为导向，既要适应已有学科发展的需要，更要考虑市场以及社会的需求，将应用性、可操作性强的内容融入到专业教学内容中；同时又要配合可预见的未来人才的要求，将一些具备发展前景、前瞻性的专业内容加入其中，以适应培育未来社会、经济发展所需的人才的需要。
第二，科好贺握学规范专业审批程序，减低新专业建设的盲目性。
在进行特色专业建设时，必然会考虑拓展新兴专业，新兴专业的审批确实需要经过层层审批，以减低新专业建设的盲目性，事实上新专业审批程序讲究审批规范，但更应该讲求科学合理。*的主要责任是构建教育服务体系，为教育发展提供必要的资金支持，其主要权力表现为对教育事业发展的宏观调控和监督，*并不直接管理学校的事务。社会主要承担参与高校办学、为高校提供服务，并获得相应的权利。高校则主要承担提高办学水平和教学质量的责任，拥有对学校事务的充分自*。例如香港理工大学的新专业审批程序(见下图)或许能给我们一些启发。

其每个新批准专业的运行周期是两年、三年或五年，到期后需要对现有专业进行再审定，并综合考虑社会和学生需要、专业设计、职员资历和发表的文章、系顾问委员会和其他相关团体的意见。
特色专业建设需要强调的是特色，高校发展的生命力也在于特色，特色不是上级管理部门安排的，而是由专业本身发展决定的，因此，新专业申报审批的权利可以归位于高校，专业建设成功与否由市场、学生及上级管理部门进行测评而定。这就需要培育和发展教育中介组织，从事教育评估、教育认证、教育考试、教育咨询、教育信息、人才交流和教育事务代理等活动，建立以市场为主体的社会参与机制，从而加强*和社会与学校之间的联系，确保学校的运行和发展满足为社会服务的公共目的。
第三，教学方式方法亟待更新。
促进高等教育和谐发展，需要坚持“以学生为本”的办学方针，正确处理教育者和被教育者之间的关系，高等教育的根本任务是育人，这就决定了高校办学必须坚持“以学生为本”的方针。教师要不断提高讲授质量和水平、为学生提供优质的教学服务。现今在部分高校采纳了美国大学的教学方式，即本科教学小班化：讨论式课堂：网络答疑讨论等，但更多的高校教学方式方法基本沿用传统模式，其最大的缺陷就在于缺乏实践和独立思考，我们的社会步入了创新和务实的时代，需要我们的大学培养综合素质高的应用型人才。在教学过程中应用PBL教学法，提倡以问题为本的学习：应用个人回答系统(PRS)，解决大班授课的互动问题，鼓励学生课堂参与。
提高教育教学质量，需要提高教学科研的地位，倡导教学是最高水平的科研。坚持科研为教学服务的原则，大力促进科研成果向教学实力的转化，使学生成为学校科研的直接受益者。高校教师的任务是将课本知识教给学生，同时更重要的是使学生掌握实践的方法，真正做到知行统一，即知之并践行之，这才是应用型大学教学的目标，也是教学效果的真正体现。在这里可以仿效美国大学建立TEACHING CENTRE，以解决专业师资缺乏实践经验积累的问题。
第四，建立科学的专业质量测评体系，围绕优势学科建设新专业。
现行的由教育部组织的本科教学评估，其初衷是促使地方*、学校、教师把主要精力投入到本科教学上，但评估的指标标准简单划一，在一定程度上使得高校的特色没有突出出来。没有差异就意味着没有活力，没有特色就等于没有可持续发展，评估的结果应该鼓励高校建设出特色，因此，特别强调以科学发展观统筹本科教学水平评估工作，建立现代化、科学化、人性化的专业质量测评体系。建议高校的每个院系设立专业建设咨询委员会，聘请至少一至两名校外顾问，对现有专业进行定期评估或者年度评审，评审指标中应该包括学生选课统计资料、学生反馈调查问卷评分、同行教师意见、毕业生就业率、毕业生起薪点、进入国内外一流大学继续深造的百分比、雇主调查等成果监控指标。在教学评估上，应充分尊重学生的意见或建议，使教学各个环节都能体现学生的意志和选择。
本着新专业建设应围绕优势学科进行的原则，我校积极适应我国国际贸易发展的新趋势，经过近四年的建设发展，在师资条件、教学计划、教材建设、科研力量、教学设备及教学管理等方面已基本具备设立国际文化贸易本科专业的条件。因此，我们在2007年开始招收国际经济与贸易专业国际文化贸易方向本科学生的同时，依靠相关学科专业的办学优势，积极申办设立国际文化贸易本科专业。

二、建设新兴交叉专业学科打造独具首都特色的应用型大学

香港理工大学常务副校长曾庆忠认为，高等教育未来面临的十大挑战之一就是专业学科的重新组合。随着科学技术和社会经济的快速发展，专业学科迅猛发展，近50年来涌现出信息科学、生命科学等高新技术学科和数字传媒科学等文理交叉学科，但是在人才市场热门专业和低办学成本的双重趋动下，也有许多高校不顾自身成本，盲目争上热门专业，造成部分学科专业规模严重失控的情况。专业学科发展有其自身的规律，我们不可违背规律，应最大限度地将学科性与职业性相融合。专业学科越来越需要社会化，时代赋予学校更加艰巨的重任，不仅要承担教书育人的重任，承担科学研究的重任，承担为社会服务的重任，更要求学校推动产业的发展，为地区的经济建设和社会发展贡献才智。高校的发展要顺应学科发展的趋势，完善大学功能，提高人才培养质量，提升科研实力，服务社会，这些都需要交叉新兴学科的建设与发展，这是高校发展的必然。
特色突出、优势明显的专业学科可称之为特色专业学科。确定学校特色专业学科的前提是准确定位，即准确把握国内外学科当前发展状况以及今后发展的趋势。交叉新兴专业学科建设与发展必定成为学校专业学科发展的新的增长点，成为学校专业学科建设与发展的重要内容之一。科技发展在专业学科细分同时，呈现出综合发展的态势，许多适应时代发展的新兴专业学科都产生于学科交叉和边缘学科中，培养具有交叉性专业学科知识的人才是符合时代发展的需要。
专业学科发展最初是自发的，新专业学科发展还处于非自觉阶段。例如，因为文化贸易是服务贸易中新的、最具活力的、最具挑战性的内容，从2003年7月以来，我们就一直关注国际文化贸易并已取得了一系列突破性的进展。由我院教师主编的《国际服务贸易》教材，将国际文化贸易内容首次列入高校本科经济学专业教材；由我院教师主持或参与的多项有关国际文化贸易的科研课题取得丰硕成果，并引起了*、业内及科研机构的关注。同时，我们还注意到，虽然我国文化经济飞速发展，但人才状况却令人担忧。从业人员素质与文化产业的发展极不适应。北京文化企业中文化产品和服务出口人才极其短缺，到“十五”末期，以北京市属剧团、北京市演出公司、对外文化交流公司为例，从业人员为2095人，其中高级职称仅350人，这其中绝大多数是艺术专业人才，少有管理专业人员，极度缺乏外向型、复合型文化经营人才；广播影视业现有从业人员9249人，而熟悉国际市场运作和海外发行业务的人才极其缺乏。这种现实，严重影响到文化产品和服务的出口效益，影响到实现文化产品与文化服务的商业价值。
文化产业是资金、技术、人才密集型的产业，从事文化贸易的人员既是专才，又是通才，需要经过专门的教育和培训才能胜任文化经济工作。在这种产业发展背景下，只有加快我国文化经济教育的建设步伐，设立国际文化贸易专业，才能源源不断地向文化产业及文化贸易领域输送合格优秀的文化贸易人才，逐渐消除人才瓶颈对我国文化产业发展的制约。
交叉新兴专业学科发展的有效途径一般为：在特色专业学科内孕育交叉新兴专业学科，进行有效培植：移植特色专业学科的学术骨干进行新兴交叉专业学科建设；建立跨专业学科的交叉研究中心，尽早形成新专业学科的生长点；研究中心在院系中交叉，其中教师可以来自不同院系；博士点、硕士点可在院系中交叉运转，通过举办跨专业学科的研讨班，推动不同专业学科教师间的合作。我校在建设国际文化贸易专业方向过程中就进行了有益的尝试，例如建立国际服务贸易暨国际文化贸易研究中心，整合学校内外各方力量，探索国际文化贸易专业实践教学的新模式；另一方面，借助外语院校得天独厚的外语教学优势，培养学生能够在跨文化交流和对外贸易中发挥独有的作用。
值得强调的是，产学研一体化合作模式是一些高校在某些专业领域后来居上的秘诀，而北京高校可以利用其投入优势，培育、保持其独具特色的专业学科，在这方面，北京联合大学应用文理学院、北京建工学院、北京信息科技大学以及在京艺术类院校的专业建设就积累了不少成功的经验。

[责任编辑：杨裕南]

国家级示范性中等职业学校建设要求?或者相关资料 - ...

一、我校创建省级示范性中等职业学校的必要性
（一）我校创建省级示范性中等职业学校，是推进我市区域经济发展的需要。“科技引领、交通先行、兴工活商、富民强市”是我市在当前和今后一个时期的发展战略。“兴工活商”战略要求我市必须加快转变经济发展方式，大力推进产业结构优化升级，努力打造现代产业体系，加快推进新型工业化，以工业化、信息化带动相关产业的发展。因此，我市迫切需要大批中高级技术工人。以怀化工业园为例，该园目前共引进工业企业19家，其中开工投产7家，在建6家。预计需要产业工人2万余名，其中中高级技工1.2万名。近年来，我校已迅速发展为以工科职业教育为主，集教师职业教育、艺术职业教育于一体的新型中等职业学校。因此，做大做强我校，是解决我市工业化进程中技工队伍短缺的有效途径。
（二）我校创建省级示范性中等职业学校，是构建我市区域职业教育骨干体系，推进我市职业教育持续健康发展的需要。近年来，我市高度重视职业教育发展，加大对职业教育投入力度，积极整合职教资源。2008年，我市对全市中等职业学校办学市场进行了整顿、整合，并进一步确立了符合职业教育需要的办学规范和标准。2009年，我市更是把大力发展中等职业教育放到了建设教育强市工作重点之一，把中等职业教育作为教育工作的战略突破口。目前，我市有各类中职学校48所，在校学生5.4万人，普职比54：46。但是，我市中职学校在发展中还存在不少问题。一是中职学校数量太多。我市现有人口504万，按照教育部每15万人口设置一所普通高中和一所中等职业学校的要求，我市现有中职学校数量大大超出了怀化市对中等职业学校的需求量。二是办学质量有待提高。我市许多中职学校还停留在为打工经济培养低级劳务对象上，培养时间过短，既达不到中职学校教育教学质量的要求，也不能满足企业中高级技能型人才的需要。三是办学特色不强。我市绝大多数中职学校开办专业面向第三产业，办学特色不鲜明，产业对接有待进一步优化。因此，为进一步促进我市职业教育发展，必须突出重点，打造示范学校，以此带动和提升我市中等职业教育的整体发展。我校在办学条件、办学经验、办学质量、办学理念等各方面有着很高的声誉，创建省级示范性中等职业学校，对构建我市区域职业教育骨干体系，促进我市及周边地区职业教育健康快速发展有着不容忽视地作用。
（三）我校创建省级示范性中等职业学校，是促进就业，提高我市及周边地区人民群众生活水平的需要。怀化市地处湘西南，属典型的老少边穷地区，人民生活水平相对较低。农村人口多，人均耕地面积不足1亩，农业人口中农村剩余劳动力80万。每年有4-6万名初中毕业生。市委、市*在2009年2月《关于建设教育强市的实施意见》中明确要求强化职业教育服务经济社会发猛歼展的作用，力争年培训农村劳动力15万人次，培训农村实用技术10万人次，下岗再就业培训1.9万人次。近三年，我校通过培养培训中职学生、农村劳动力转移和下岗职工就业培训等方式，解决了3000余人农村人口的转移问题，为我市社会主义新农村建设做出了应有的贡献。所以，我校创建省级示范性中等职业学校，对促进就业，提高我市及周边地区人民群众生活水平是直接、有效的措施，具有深远的意义。
二、我校创建省级汪做示范性中等职业学校的可行性
（一）我校是一所办学条件优越、设备设施完善、示范性强的中等职业学校。我校是一所具有七十多年办学历史的公办名牌老校。我校现有各级各类在籍学生3200多人,全日制在校学生2200多人。在职教职员工182人，其中专任教师143人（副教授、高级讲师74人，讲师67人，双师型教师48人），徐特立教育基金奖获得者1人，*教育基金奖获得者3人，省特级教师3人，全国优秀教师2人，省级优秀教师6人。专职教师都具有本科或本科以上学历，其中9人获研究生课程枝陵冲结业证书。校园占地面积150亩，建筑面积近6万平方米。建有计算机教学中心、模具拆装实训室、钳工实训车间、数控车间、舞蹈厅、钢琴房、计算机校园网络、校园电视台及闭路电视系统等。先后为社会输送了3万多名中高级技术人才和师范教育人才。
长期以来，我校始终坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的宗旨，突出服务农村。在师范职业教育办学方面，已经为全市乃至全省中等职业教育树立了优秀的典范和榜样。近年来，我校结合怀化市经济发展实际，已经从以师范职业教育为主迅速转型为以工科职业教育为主，为我市劳动力资源开发，推进我市新型工业化建设做出了突出贡献，赢得了广泛的社会好评。2005年12月，我校被省教育厅评估确定为怀化市及周边市（州）唯一具有开办幼儿教育专业资格的学校。2007年12月，我校被市教育局提名向湖南省职成教育学会德育教育与就业指导研究会申报“职业指导先进单位”、“德育工作先进单位”。2008年3月，怀化市人民*汪副市长带领市*职教调研组在我校调研时，对我校从师范教育向职业教育的成功转型给予了高度评价，并对我校的发展作出了重要指示，即进一步做大做强职业教育，争做怀化市中等职业教育的排头兵。同年11月，在全市中职学校年会上，我校被确定为怀化市中职学校学生管理理事学校。近几年，我校多次被省、市有关部门评为“信息技术培训先进单位”、“继续教育工作先进单位”、“目标管理工作先进单位”、“安全文明工作先进单位”、“党建工作先进单位”、“爱国卫生工作先进单位”、“计划生育工作红旗单位”等等。
（二）我校工科类专业日渐突出，与产业对接日益紧密，毕业生深受社会的欢迎。我校从2000年开始，专门由教务科和招生就业指导科根据每年的市场需要和学校的实际情况，不断调整专业设置，使专业结构一直处于动态调整和优化状态。根据怀化市经济发展和产业调整，逐步形成了以模具设计与*、数控技术应用、计算机及应用等工科类专业为主，幼儿教育专业为辅，既面向第二产业，也服务第三产业的专业结构。专业特色明显，产业对接面广。尤其是我校模具设计与*、数控技术应用等机械加工类专业的实训条件和师资力量在我市中职学校中名列前茅。
为提高教师教育教学水平和科研能力，我校先后组织了20余名专业教师参加省级、国家级中职骨干教师继续教育培训。2006年，我校将模具设计与*专业最先纳入校级精品专业建设规划。2007年，由我校主持实施的教育部十五规划课题“小学语文发展与创新教育研究”怀化协作组取得突出成绩，在全国研讨会上获得16个一等奖，有5篇以上论文在省级以上刊物发表。同年5月，我校计算机及应用专业和幼儿教育专业被市教育局提名向湖南省教育厅申报精品专业建设项目。2008年4月，我校模具设计与*专业、幼儿教育专业被市教育局提名向湖南省教育厅申报精品专业建设项目。同时，我校夏志刚老师以职业岗位作业流程为导向编写了《钢琴即兴伴奏》等适合专业教学的校本教材。
我校从开办之初就以“全面发展，学有所长”为培养模式，不仅注重文化知识的学习，更强调学生职业技能的培养。成功探讨了“实用型”、 “会试式”、“订单式”、“车间式”人才培养模式。大力推行职业技能考试和认证工作，实行职业资格证，计算机等级证、普通话证等各类基本功过关证，毕业证等“多证书”培养模式，学生“多证书”取得率达90%以上。而且，我校大力培养学生的“再择业”潜能。近五年，我校共有6000多名毕业生，50%以上都凭借自己过硬的专业素质和适应能力重新选择更优越的就业岗位，成功实现了再择业！同时，我校实施产教结合、工学结合，构筑教学、生产、服务于一体的职教体系。在校外建立了30余个市内实训实习基地，在深圳与浩宇通等沿海外企建立了10多个定点实训基地。与深圳正通电子、赛格三星、宏港机械、泰日升等企业及多家幼儿园签订了长期实习就业协议。我校毕业生深受企业和幼儿园的欢迎和肯定，引起很好的社会反响。近三年来，我校每年招收新生1000人以上，一直居我市公办职业学校之首。毕业生就业率高达98%以上，对口就业率高达90%。
（三）市委、市*对职业教育的大力支持，为我校创建省级示范性中等职业学校提供了宽松和谐的外部环境。2008年5月和2009年2月，怀化市委、市*分别在《关于大力发展职业教育的实施意见》和《关于加强教育强市的实施意见》中明确要求，今后几年，要加大对职业教育的经常性投入，市财政每年安排100万元职教专项经费，城市教育附加的30%用于职业教育。财政预算教育经费支出占财政支出的比例每年同口径提高1至2个百分点;凡是归口教育的资金，要设立专户，按规定用途全额用于教育；城市教育费附加、农村税费改革转移支付资金、城市维护建设税、城市基础设施配套费等都必须按国家和省里规定的标准征收并用于教育。同时，明确规定，要确保城市教育附加的30%用于职业教育，确保人均1元的职业教育专项经费到位。全市教育强市会议还提出要重点抓好占地面积3400亩、办学规模达3万人的“怀化职教城”项目的规划和启动。市委、市*高度重视我校的建设与发展，计划投入1.37亿元建设资金和500亩建设用地，用于我校的基础设施建设和教育教学软硬件设施的更新换代，为我校创建省级示范性中等职业学校提供有力的政策和经费保障。
综上所述，将我校确认为“省级示范性中等职业学校”项目建设学校非常必要，也切实可行。按照湘教通[2007]114号文件精神及《湖南省示范性中等职业学校建设基本要求（试行）》，我市已将我校创建省级示范性中等职业学校纳入我市经济社会发展的总体规划和市*重要议事日程，并将按照建设教育强市的总体要求，落实*责任，加大投入力度，确保各项支持措施落实到位。为此，请求省教育厅同意将我校确认为“省级示范性中等职业学校”项目建设学校。
专此报告，请予批准。

什么是职业教育双精准

职业教育“双精准”主要是针对校企。

精准，与粗放相对应，意味着从广度向深度转换，从大而浅向小而深转换。职业教育的跨界属性，意味着职业教育发展不能千篇一律，应对应专业特点，对准企业要求谋精准。

学校根据自身特点选择合作企业，企业也一样选择丛孙合作学校，通过分层培养、因材施教、精准施策，使得职业院校在专业建设和人才培养等方面达到最佳状态，技术技能人才培养能够适销对路。

“双精准”聚焦职业教育社会服务与人才培养两大属性，其目标是通过完善职业教育办学机制，深化校企合作，改善校企互不理解、语言不通、各自为政的局面。

从发展现状来看，职业教育能够体现出中国特色，但离世界水平仍有不小差距。从发展阶段来看，过去相当长的一段时间里，我国职业教育聚焦于体量发展、解决规模问题，职业院校热衷于跑马圈地、解决生存问题，重点解决技术技能人才培养数量“够不够”的问题。

在校企合作过程中，应避免职业院校将某一企业岗位标准，作为某专业的人才培养目标。行业、产业的服务与产品，有一定的时间生命周期，企业的人力资源需求有时效性，其所需的知识和技能也有一定的时效性。

职业院校的人才培养方案，在关注职业知识、职业技能的同时，应以行业某几个主导企业的共性为职业技术技能标准。同时要高度关注职业态度和素养的培养，为毕业生的就业实现和整个职业生涯

上海曹杨职业学校专业有哪些?专业介绍

选择学校是一件很重要的事情，因为学校会影响一个人的一生。所以，在选择学校的时候，一定要根据自己的实际情况选择合适渗脊的学校。不要盲目跟风，也不要被别人的眼光左右。要根据自己的兴趣爱好和能力来选择学校。同时，也要考虑到学校的地理位置和学费。最后，选择学校时要多咨询相关人士的意见。

上海市曹杨职业技术学校专业有哪些：序号专业名称所属类别1游戏艺术设计文化艺术2商务英语教育与体育3新闻采编与*新闻传播4食品营养与检测公共管理与服务5早期教育教育与体育6环境监测与治理技术其他7学前教育教育与体育8安全技术管理其他9通信技术其他10旅游英语教育与体育11法律事务公安与司法12金融保险其他上海市曹杨职业技术学校西餐烹饪介绍所属学校：上海市曹杨职业技术学校专业大类：旅游大类专业名称：西餐烹饪专业代码：740202专业方向：专业性质：重点建设专业对应职业工种：西餐烹调师、西式面点师毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：西式烹调师四级、西式面点师五级对应开放实训中心：上海职业教育烹饪开放实训中心（四星）级别：校级专业介绍：上海市曹杨职业技术学校自1985年创建烹饪专业，2002年被市教委首批认定为上海市重点建设专业，学校是国家级重点职校、上海市行为规范优秀示范校、上海市职业教育先进单位、上海市安全文明校园。现有教职工150人，学生1200多人。占地65亩，建有设施完备的教学楼、室内体育馆及学生公寓。设有上海市职业教育唯一一家四星级烹饪开放实训中心。学校聚焦城市服务业培养高技能人才，近三年毕业生就业率（含升学率）98%以上。学校与法国、英国、美国、德国等国际职业教育机构有长期的合作关系，拥有丰富的中外合作办学经验和教育资源。与法国马赛普鲁旺斯旅馆学校合作办学30多年，多次互派师生进行短期留学交流培训。通过派遣烹饪专业教师和优秀学生到法国学校学习烹饪技术、到法国酒店顶岗实践；引进法国教师到我校教授西餐课程和展示法式烹饪技艺等合作项目的实践，初步探索法国烹饪文化、职业教育模式及职业能力标准要求等，这为我校开发国际水平的专业教学标准奠定了良好的基础。2014年曹杨职校西餐烹饪专业成为上海市第一批国际水平试点专业。
本专业主要面向各级各类具有西式餐饮的酒店、宾馆等餐饮行业，培养具有良好职业道德，掌握涉外宾馆和酒店西式烹饪基础知识及实践技能，面向各级各类涉外星级宾馆酒店等西餐行业，能从事西式烹饪、西式面点等一线工作、具有良好专业发展基础的初、中级烹饪应用型技能人才。近几年就业情况遍布全市高星级集团下属的酒店以及餐厅，比如万豪、喜来登、锦江集团等等，不少毕业学生已经逐步成为企业的骨干，深好御受企业的欢迎。本专业核心课程:原料鉴别与选用、原料加工与切配、菜点成本核算、食品营养与卫生、西式面点、西式烹调、西式菜肴展示精研、西餐围边技巧、专业英语、食品营养分析等相关课程。
专业师资团队方面，强化双师型、教研性师资队伍建设，升级、调整优化专业结构，目前该专业具有专业教师6名，企业*教师4名，中级职称教师4名，本科学历占比100%，实施“教学骨干+企业导师”的师资队伍建设模式，形成了一支结构合理、专兼结合的高素质师资团队。专业职业资格考证方面，2016年我校同步参与上海市西餐烹饪“双证融通”试点教学工作，实施至今，已完成西式烹调时四级资格考证的2016级至2018级合格率达到100%，同时西式面点师五级考核达到94.6%。近三年来，我校西餐烹饪专业围绕专业核心课程专业方向课程，建设了3本专业教材，其中一本电子教材围绕着国际水平试点专业的核心课程进行系列化课程资源建设。同时，开发相关纸质教材，配套示范教学视频，丰富专业数字资源。截至今日，我校西餐烹饪专业立项一门市级精品课程2.0，一门市级在线开放课程，两本市级竞争性纸质教材，两本校本特色教材，搭建了用于日常教学的专业网络教学平台。
就业质量：在餐饮市场的良好发展形势的带动下，结合学校市场开发学生实习就业情况统计，我丛袜渗校近几年西餐烹饪专业学生的就业率一直保持在96%以上，学生薪资逐年稳步递增。
专业建设成果：一、西餐烹饪专业资源一览表 1 西餐实训（课程）数字移动课程市级精品课程2.0 市级在线开放课程 2 法餐综合实训数字移动课程校级精品课程 3 西式烹调资源库专业资源资源数量124个 4 西餐烹饪（教材）教材编撰市级立项教材 5 上海中职校“双证融通”西餐烹饪专业教学文件市级教学文件整理与编撰二、我校西餐烹饪专业参加各级各类比赛成绩一览表 1 上海市“星光计划”第七届职业院校技能大赛西式烹饪*项目二等奖 1 上海市教委上海市人社局 2 上海市“星光计划”第七届职业院校技能大赛西式点心*项目三等奖 1 上海市教委上海市人社局 3 上海市徐汇区职业技能竞赛暨第一届“赖声强”杯烹饪大赛团体造型金奖 1 上海市技师协会 4 上海市徐汇区职业技能竞赛暨第二届“赖声强”杯烹饪大赛白金奖 1、个人金奖 3 上海市技师协会 5 上海市徐汇区职业技能竞赛暨第三届“赖声强”杯烹饪大赛融合金奖 1 上海市技师协会 6 “上海文化”品牌主题宴会摆台特金奖 1 上海市技师协会上海市曹杨职业技术学校汽车运用与维修介绍所属学校：上海市曹杨职业技术学校专业大类：交通运输大类专业名称：汽车运用与维修专业代码：700206专业方向：汽车运用与维修专业性质：对应职业工种：汽车*、汽车维修、汽车维护保养、汽车性能测试、汽车售后服务等毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：教育部1+X汽车运用与维修职业技能（初级）对应开放实训中心：建有完善的汽车维修实训中心（2000平方米）级别：校级专业介绍：主要面向汽车后市场各类汽车维修4S店、汽车整车及零部件厂、汽车综合型修理厂、租赁汽车公司、运输公司、公交公司等各类汽车服务型企业，培养能从事汽车检测维修、整车及零部件试验、车辆维护保养、车辆*装配、售后服务及接待等相关工作，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型的高技术技能型人才。
主要课程包括：英语、语文、数学、信息技术、汽车机械基础、汽车电工与电子、汽车机械系统结构与拆装、汽车机械系统检修、汽车基础电器检修、汽车车身电器检修、汽车维护保养、汽车空调系统结构与检修、汽车故障诊断等。
汽车运用与维修专业与上汽集团等多家知名企业深度合作，共同育人。专业教学设备先进，建有汽车电控技术实训室、汽车电器实训室、汽车发动机拆装及检测实训室、汽车底盘拆装及检测实训室等多个现代化实训室。专业师资队伍结构合理，职称及学历水平高，师资队伍含多名高级讲师、汽车维修技师、汽车维修高级技师及国家级、市级技能鉴定考评员、教育部1+X认证培训师、育部1+X认证培考评员等。历年学生职业技能鉴定合格率及就业率均达到90%以上，企业用人评价良好。
专业建设成果： 2017年星光计划职业院校技能大赛市级汽车运用与维修二等奖1人次，三等奖1人次 2017年全国职业院校技能大赛国家级汽车运用与维修二等奖1人次 2018年全国职业院校技能大赛上海市选拔赛市级汽车运用与维修入围上海市集训队1人次 2018年全国职业院校技能大赛国家级汽车运用与维修三等奖1人次 2018年世界技能大赛上海市选拔赛市级汽车运用与维修二等奖1人次，三等奖1人次 2018年上海市信息化教学能力大赛市级教学设计特等奖1人次 2018年全国信息化教学能力大赛国家级教学设计二等奖3人次 2018年上海市网络课程市级汽车空调探索全市开放 2019年星光技术职业院校技能大赛市级汽车技术三等奖1人次 2019年全国教师能力大赛国家级教学设计、微课设计、教学能力一等奖2人次，二等奖2人次 2023年上海市精品课程市级汽车空调结构与检修全市开放 2023年上海市教学法评优交流活动市级教学设计二等奖1人次 2023年国家教育部“十三五”国家级规划教材选评活动国家级汽车空调系统结构与检修教材1本上海市曹杨职业技术学校会展策划与管理介绍所属学校：上海市曹杨职业技术学校专业大类：中高职贯通类专业名称：会展策划与管理专业代码：201304专业方向：会展策划与管理、会展展示设计专业性质：对应职业工种：会展策划、会展服务、招展招商、会展设计、*搭建、会展物流、节事婚庆毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：会展管理1+X证书（中级）对应开放实训中心：上海市会展开放实训中心（二星级）级别：市级专业介绍：上海市曹杨职校会展服务与管理专业开设于1999年，是上海最早开设会展专业的学校，领衔了上海市中职校会展专业教学标准开发和修订，建有上海市唯一的会展开放实训中心，目前是上海市中职重点建设专业、上海市中职精品特色专业，上海市品牌专业，并作为上海市唯一一所中职学校，参与全国会展专业教学资源库建设和会展管理1+X标准制定。2014年，学校与上海电子信息职业技术学院强强联手，成功申报获批成为上海市唯一的会展中高职教育贯通培养模式试点，2015年开始招生，每年一个班额30名学生；2016年学校会展中高贯通人才培养在上海市教委的贯通培养跟踪检查中获得全市三个优秀评价之一；2018年在上海电子信息职业技术学院组织的贯通九校联合检查中获得优秀评价；同年申报并成功立项上海市应用本科教育贯通高水平专业建设项目。本专业主要专业课程包括：会展英语、会展商务沟通、会展营销、会展策划业务、会展现场管理、会展经营管理、平面设计、展示设计等，培养具有社会主义价值观，满足市场需要，掌握会展项目策划运营流程、方法、管理等工作的知识和技能，具备外语沟通技能，适应上海会展国际化发展趋势，能对会展项目进行信息化管理，熟练运用现代展示技术进行网上展会系统设计与开发，能从事会展项目策划、组织与运营管理的高素质技术技能人才。两校合作的会展策划与管理专业具有鲜明的特色：（一）专业就业门槛定位更精准，技术含量较高，教学安排更具优势。行业对会展从业人员要求动手能力强、涉外沟通无障碍、懂得管理艺术的技术骨干。因此，中高职贯通后缩减15%左右的重复课程，大大提高综合实训的课程，给予学生充分课时进行技能训练。学生经过长期的专业训练，更贴合上海会展市场对应届毕业生的要求，培养出符合“国际化”要求的技术型管理人才。（二）契合现代职教体系建设大战略，强强联手共谋会展专业可持续发展。上海电子信息职业技术学院是“国家示范性高等职业院校建设计划”骨干高职院校单位、上海市示范性高等职业技术院校、上海市职业教育先进单位，在发展理念、课程架构等方面两校既有独自优势，又有紧密的联系与合作基础，贯通教学可以实现资源共享、优势互补。两校的合作开创了上海会展职业教育的改革先河，打造了中高职贯通中的精品，为上海国际化会展人才的培养搭建了新的平台。专业建设成果：一、实训建设：完成了会展专业教学平台建设（含《会展现场服务与管理》、《会展营销》、《会展英语》、《会展设计》、《会展多媒体技术应用》等课程的数字化教学资源）；完成了实训中心会展搭建AR项目的建设；完成了会展虚拟实训平台建设。二、课程资源建设：完成了市教委竞争性项目《会展礼仪》网络课程建设；完成了市教委竞争性项目中高贯通《会展设计》教材建设；完成了《会展营销实务》、《会展现场服务》、《会展多媒体技术应用》三本app教材建设，其中《会展现场服务》获上海市优秀校本教材奖；出版了《会展营销实务》和《会展展示设计》教材；完成了《会展现场服务与管理》|《会展多媒体技术应用》市级精品课程和在线开放课程建设；完成了《会展多媒体技术应用》国家资源库建设项目。三、师生成长：15会展中高团支部荣获2017年度“全国五四红旗团支部”，17会展中高团支部荣获2019年度上海市五四红旗团支部标兵、全国五四红旗团支部，中高班学生在上海市乃至全国各类技能大赛中屡屡获奖。 1 2019年全国高校商业精英挑战赛会展创新实践竞赛教师说课比赛一等奖全国商业联合会 2 2019年全国高校商业精英挑战赛会展创新实践竞赛会展营销策划项目团体二等奖全国商业联合会 3 2019年全国高校商业精英挑战赛会展创新实践竞赛VI设计项目团体二等奖全国商业联合会 4 2019年上海市“星光计划”第八届职业院校技能大赛教学能力大赛《会展现场服务》教学设计三等奖上海市教委 5 2018年第十二届全国商科院校会展策划设计大赛VI设计项目团体一等奖全国商业联合会 6 2018年第十二届全国商科院校会展策划设计大赛特装展位设计项目团体一等奖全国商业联合会 7 2017年上海市“星光计划”职业院校技能大赛会展项目团体第一名、个人全能一等奖上海市教委上海市人社局 8 2017年上海市“星光计划”职业院校技能大赛计算机操作项目团体第一名、个人全能一等奖上海市教委上海市人社局 9 2016年上海市第七届教师教学法改革交流评优《节事营销》课三等奖上海市教委上海市中小学幼儿教师奖励基金会 10 2017年上海市“星光计划”第七届职业院校技能大赛信息化教学大赛《会展三维设计》教学设计二等奖上海市教委上海市人社局上海市教育发展基金会上海市曹杨职业技术学校汽车检测与维修技术介绍所属学校：上海市曹杨职业技术学校专业大类：中高职贯通类专业名称：汽车检测与维修技术专业代码：200806专业方向：新能源汽车检测与维修专业性质：对应职业工种：新能源汽车*、新能源汽车维修、设备调装与性能测试、汽车售后服务等毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：特种电工上岗证（上海市安全生产监督管理局）；教育部1+X汽车运用与维修职业技能（中级）（中国教育部）；教育部1+X智能新能源汽车职业技能（中级）（中国教育部部）对应开放实训中心：新能源汽车实训中心（1000平方米）:级别：校级专业介绍：主要面向汽车后市场各类整车*、维修、售后服务部门、租赁公司、公交公司等企事业单位，培养具有一定的文化水平、良好的职业道德和人文素养，能从事新能源和传统汽车的生产*、维护保养、检测维修、调装测试、售后服务接待等相关工作，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型、高素质技术技能型人才。
主要课程包括：语文、数学、英语、综合理科、汽车专业英语、汽车商务礼仪、新能源汽车认知、新能源汽车电力电子技术、新能源汽车高压安全防护、汽车电控系统检修、动力电池及管理系统检修、电动汽车充电桩维护、驱动电机及控制系统检修、新能源汽车保养及维护、计算机辅助设计CAD、新能源汽车综合故障诊断、智能网联汽车ADAS更换与标定、智能网联汽车系统设定与匹配等。
专业与上汽集团、国际新能源汽车产业基地多家新能源汽车相关企业深度合作。学校建有配备各种先进检测设备和智能新能源车辆的新能源汽车实训基地，内含智能新能源汽车电子电气实训室、智能新能源舒适系统实训室、智能新能源汽车动力系统实训室、智能新能源汽车空调系统实训室等现代化实训室。专业师资队伍结构合理，职称及学历水平高，师资队伍含多名高级讲师、汽车维修技师、汽车维修高级技师及国家级、市级技能鉴定考评员、教育部1+X认证培训师、育部1+X认证培考评员等。
学生在我校就读三年后，第四、五年在上海工商职业技术学院就读，毕业后获全日制高职文凭。
专业建设成果： 2018年全国职业院校技能大赛上海市选拔赛市级汽车技术入围上海市集训队1人次 2018年全国职业院校技能大赛国家级汽车技术三等奖1人次 2018年世界技能大赛上海市选拔赛市级汽车技术二等奖1人次，三等奖1人次 2018年上海市信息化教学能力大赛市级教学设计特等奖1人次 2018年全国信息化教学能力大赛国家级教学设计二等奖3人次 2018年上海市匠心匠艺展示活动市级教学设计全市展示1人次 2019年上海市网络课程市级走近新能源汽车全市开放 2019年星光技术职业院校技能大赛市级汽车技术三等奖1人次 2019年全国教师能力大赛国家级新能源汽车技术一等奖2人次，三等奖2人次 2023年上海市教学法评优交流活动市级教学设计二等奖1人次上海市曹杨职业技术学校汽车车身修复介绍所属学校：上海市曹杨职业技术学校专业大类：交通运输大类专业名称：汽车车身修复专业代码：700207专业方向：汽车钣金方向、汽车涂装方向专业性质：品牌专业对应职业工种：汽车涂装、彩绘艺术、汽车钣金、汽车改装、美容装潢、汽车售后服务等毕业时职业技能所能考出的职业资格证书：教育部1+X汽车车身漆面养护与涂装喷漆技术（初级）（教育部）（汽车涂装方向）教育部1+X汽车车身钣金修护与车架调校技术（初级）（教育部）（汽车钣金方向）对应开放实训中心：汽车涂装实训中心、汽车钣喷实训中心（2200平方米）、上海市首批世界技能大赛上海选手培养基地、上海市首批中职教育技能大师工作室、全国示范校企合作实训基地级别：校级专业介绍：
主要面向汽车整车厂、汽车零部件厂、汽车后市场各类4S店、汽车综合修理厂及PPG、SATA等全球知名汽车服务型企业，培养能从事涂装修复、彩绘艺术、钣金修复、汽车改装、美容装潢、汽车售后服务、汽车车身试制、汽车车身试验等相关工作，具有职业生涯发展基础的知识型、发展型的高技术技能型人才。
主要课程包括：语文、数学、英语、专业英语、信息技术、汽车文化、汽车结构与拆装、汽车保养、汽车电工与电子、机械常识、汽车钣金工艺、汽车焊接、车身检测、汽车钣金工展开图识读、汽车涂装工艺、色彩与调色、驳口技术、汽车彩绘等。
专业与PPG、SATA等世界著名企业深度合作，共同育人。汽车车身实训室设备先进，建有调漆实训室、喷漆实训室、打磨实训室等现代化实训室。师资队伍含多名汽车维修技师、汽车维修高级技师及国家级、市级技能鉴定考评员。历年学生职业技能鉴定合格率均为100%。
专业建设成果：
1. 2017年上海市第七届星光杯职业院校技能大赛市级汽车涂装项目一等奖1人次，二等奖2人次
2. 2017年第45届世界技能大赛汽车喷漆项目全国选拔赛国家级汽车涂装项目入选中国集训队1人次。
3. 2017年上海市人社局职业技能鉴定统编教材市级统编教材教材3本
4. 2017年上海市网络课程市级汽车色彩奥秘网络课程1门
5. 2018年全国院校职业技能大赛国家级汽车涂装项目二等奖1人次
6. 2019年车身修复专业被上海市教委评定为上海市品牌专业市级专业建设
7. 2019年上海市在线开放课程市级课程开发在线开放课程2门
8. 2019年上海市第八届星光杯职业院校技能大赛市级汽车涂装项目一等奖1人次
9. 2019年全国院校职业技能大赛国家级汽车涂装项目一等奖1人次
10. 2019年第46届世界能大赛汽车喷漆项目上海市选拔赛市级汽车涂装项目一等奖1人次，二等奖2人次
11. 2019年第46届世界能大赛汽车喷漆项目上海市选拔赛市级车身修复项目优胜奖2人次
12. 2019年上海市优秀校本教材展示活动市级教材建设优秀教材1本
13. 2023年第1届中华人民共和国职业技能大赛国家级汽车喷漆项目优胜奖1人次
14. 2023年“互联网+”规划创新教材国家级教材建设教材3本

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办学特色有哪些?

小学办学特色有哪些
一、确立办学理念，培育“三大特色”

1、坚持办学理念，打造德育特色

2、实行“三分”模式，构建教学特色

3、以校为本，构建校本课程特色

二、加强师资建设，提高教师的综合素质

1、抓好每周的集体备课、研修课、随堂听课等形式的教研活动。

2、坚持抓好教师教学基本功的训练.

3、坚持不懈地组织教师广泛开展教育科研.

4、切实抓好教师的现代教育技术和信息技术的学习培训。

5、组织教师学习现代教育理论、专著,

6、组织教师到兄弟学校考察学习，如每学期安排青年教师到安庆石化一小学习。

7、鼓励教师撰写科研论文，总结科研成果。

三、坚持以人为本，打造学校品牌。
自己的办学特色是什么？
招生季节，学校宣传自己是很有必要的,而最引眼球的是学校那些令人向往的办学特色。

比如一所质量上乘的高中，每年升入重点大学的人数令社会所震动，远远把其他兄弟学校抛在后面，这样的学校搜伍不用宣传，社会上人人皆知，往往是尖子学生及家长学则的对象。如果在文、理科方面比不上首屈一指的高中，但自己有自己的特色，像我市有一所高中，他的艺术专业非常出名。他们培养的礼仪模特在社会上供不应求，并且在音美专业上总有考上北大清华的学生，这点也是具有这样资顷漏喊质的学生选择的对象。以上两类学校广受社会认可，自己宣传也有话说。

如果学校成绩不好，又没有什么举措，这就很不好向外宣传。这些学校的领导就得想办法搞一些特色，一来应付当前的招生宣传，二来通过这些举措真抓实干，使这些举措成为学校的特色，成为社会追捧的热点。比如有一个学校，长期无人问津，换了一个新校长，打出办重点班的牌子，招生人数得到改善。又经过三年的奋斗，终于改变了原来生源的质量差、人数少的局面，社会形象不断改善。

办学要赢得社会的信赖就得做到人有我优，如果短时期内做不到人有我优，就要做到人无我有。如果你比姚明还高，你就跟姚明比高低；假设你长不到姚明那么高，你就跟姚明比灵活。要视自己的现有情况，准确选择自己的发展空间。若两者皆无，就很难在社会上生存，你要雀野找出比对方优的地方，实在找不到，就必须动脑筋想办法，创造机会，使自己发展到能让社会认可才行。否则，你即使吹得天花乱坠，自己也感到心虚，并且说了别人也不信。
学校的特色是什么
近一段时间，我校教师围绕“学校特色建设”的话题，开展了“百家争鸣”，并且持续了一个月之久。尊敬的朋友，可能要问了，你们学校怎么办事这么拖沓？这主要是我的原因，因为我天生有点愚钝，思考、反映问题有点慢，所以一遇到学校的重大问题或带有普遍性的问题都是向领导、全体教师讨教。令我欣慰的是领导总是很热情的给予指导，老师们更是各抒己见，献言献策，所以问题的解决速度虽然有点慢，但是总能意见达成一致并比较合理的解决。就像我们这次“学校特色是什么”的大讨论就很有成效。问题的概述：观点一：学校实施的“雅行教育”，就是学校的特色。思辨：“雅行教育，绽放幸福”是学校的办学理念，而学校特色应体现办学理念，“学校特色”和“办学理念”不能混为一谈。观点二：学校开展的社团有些很有成效和特色，可以发扬广大，成为学校的特色。思辨1：同意。学校的体育工作在全镇成绩很好，特别是田径队在全镇的春季运动会勇夺团体第一，并且有五名同学作为全镇的主力运动员参加全县的运动会，并取得全县小学组团体第三名的好成绩。我校有良好的体育基础，所以，我校可以打造“体育”特色。思辨2：我校的剪纸艺术已经开展多年，并且我们的乡间有很多剪纸艺人，其中就有学生的家长，我们有条件，有群众基础，所以应该把“剪纸艺术”作为学校的特色。思辨3:体育、剪纸许多学校也在搞，并且也很有成就，作为我校的特色，“特色成色”不足，还不如把我校的“篆刻”作为特色！思辨4：不同意，社团的开展不能作为学校特色，无论哪个社团只是部分同学参加，不能惠及大多数学生，所以不能以偏概全，更不能用社团活动取代学校特色。观点三：学校特色应该与学校文化结合起来，让“特色”更好的诠释学校文化。思辨2：学校特色应该与学校课程结合起来，让特色课程课程成为学校的特色。……以上观点是通过全体教师会、班主任会、教师座谈、聊天等形式蒐集整理的。通过整合提炼教师们的意见，得到“学校特色创建”的2条原则：1、学校特色应该面向全体学生，而特色课程是惠及每位学生的，对学校的整体发展有推动作用。2、学校特色应该与学校文化、办学理念有机结合，互为促进。真理越辩越明，“大浪淘沙始得金”，有了解决问题的原则离问题的解决也就不远了。又经过老师们的集体讨论，终于得到了大家的一致意见：结合“雅行教育”学校文化和办学理念，充分利用《传统文化》、《经典诵读》等课程以及“晨读、午诵”等时间在全校开展“诵经典、习雅行”特色创建。为了求证“我们的草根特色”的正确性和可行性，我又请教了我的导师张老师，张老师对我们的这个做法给予了充分的肯定，并且做了“专业”的指导，在此，我代表全校的师生向张老师由衷的说声“谢谢”！这也坚定了我们的信心，由全体语文老师集体制定活动方案，注重活动的实效性和可操作性，于是我们的集体智慧的结晶——“诵经典，习雅行”特色创建方案诞生。现在，“诵经典，习雅行”已经成为师生每天的生活常态，相信在经典智慧的滋润下，学校的特色假以时日一定会成为我校办学的一张名片。这个观点不一定全面，、甚至不一定正确，但是我们全校老师的共识。学校不能单纯的“为特色而特色”，不能因为学校培养了几个“体育尖子”就是“体育特色了，就像不能因为中国出了个刘翔就说中国是世界的田径强国了！学校特色应该是学校师生共同成长、发展的“共色”。
学校特色展示有哪些内容
围绕学校的教学理念，学校以什么作为自己的办学特色，比如读书，写字，音乐，舞蹈……来展示。具体包括文字资料，图片，节目，校园环境等。
幼儿园办学特色有哪些
有代表性的且比较流行的“双语教育”，“艺术教育”、“蒙氏教育[实际上就是：感官（教具）教育]”、“珠算技法教育”、“早期识字与阅读”等所谓的特色，以及“书法”、“国画”、“舞蹈”、“音乐”等相对来讲是小一点的“小特色”。
北京师范大学的办学特色有哪些
北京师范大学，

由教育部直属，

入选“卓越法律人才教育培养计划”，

是一所以教师教育、教育科学和文理基础学科为主要特色的综合性全国重点大学。

最好的专业，

是以下国家级特色专业：

特殊教育

汉语言文学

数学与应用数学

物理学

历史学

生物科学与生物技术

心理学天文学

国际经济与贸易

影视学

地理科学

体育教育

思想政治教育

化学

环境科学

教育技术学

英语

信息管理与信息系统
办学特色应该有哪些具体材料作为依据
(1)从专业设置切入，力求实现“产销”链接

调查表明，解决就业问题的基础环节是专业设置要适应市场要求。很多学校搭建与市场需求这一链接的第一步，就是从专业设置切入。专业设置瞄准经济与产业结构调整的走向，在广泛调研的前提下，组成由行业、企业、学校参加的专业指导委员会，对人才需求预测、产业发展前景分析、人才培养目标、教学计划安排、主干课程设置、能力结构要素、专业开办条件以及专业建设的社会可利用资源等方面进行评议、论证、审核；在此基础上，决定该专业设置与否。一大批适应市场需求的新专业应运而生，如“会展策划”、“微电子技术”、“软件工程”、“商务日语”、“商务韩语”、“通关管理”、“工程监理”、“产品营销与商业策划”、“机电技术操作”、“数控技术”、“模具*”、“机械电子”、“眼镜技术”等——这是很多学校保持较高就业率的一个必备的前提条件。

通过这种产销链接的形式，学校专业设置的定向是明确的，专业建设的目标是清楚的。同时，由于社会需求的不确定性，进行专业调整、改造，同样需要这种产销链接的形式，给予专业建设以新的内涵。很多学校一些传统专业的改造、专业外延的扩大、专业内容的整合、专业方向的拓展，甚至一些专业的撤销或停止招生，同样是这种产销链接的形式在发挥著作用，如“秘书/计算机应用与维修”、“纺织工艺/工业外贸”、“机械设备及自动化/工业外贸”，“机电一体化与市场营销”、“服装工艺与国际贸易”、“广告设计与企业策划”、“纺织品检测与国际贸易”等复合型专业的设立，以及“仓储管理”调整为“物流管理”、“国际商务”调整为“报关与国际商务”、“国际贸易”调整为“国际贸易与日语”等情况也充分说明了这一点。正是由于这些专业瞄准社会需求，突出办学特色，培养用人单位急需的技术、工艺、管理、服务岗位的应用性专门人才，所以这些专业的毕业生就能找准就业方向，较快地进入到工作岗位。

(2)从培养模式做起，努力打造订单培养方式

调查表明，很多学校根据培养目标的要求，从人才培养模式的创新做起，进行教学体系的改革，努力打造订单式的培养方式，在满足用人单位对应用性人才的需求方面迈出了卓有成效的步伐。

——进行课程设置、教学内容的整合。传统的基础课、专业基础课、专业课的课程结构安排正在越来越多的学校内进行调整，取而代之的是“2+1”的模式(即两年在校学习、一年在企业实训)、企业介入的方式(即根据企业需要，调整专业基础课或专业课)、课程整合的方法(即调整部分基础与专业基础课程，增加技术基础课，安排技术含量高的实训课程)等。

——实施订单培养试点。鉴于一些学校的办学管理体制本来就隶属于相应的产业集团，他们积极利用这种天然的联系纽带，进行订单式的培养试点；另外一些学校瞄准市场需求，主动根据用人需要进行教学改革，包括实施专业设置、课程安排、教学内容、教学形式与方法等各方面的调整，适应了企业技术岗位对技术、工艺、技能性专门人才的需要，毕业生走上工作岗位后很快能进入职业环境，适应技术要求，安心岗位工作，用人单位非常欢迎这类订单培养方式。

——推行毕业设计、岗位训练和就业安置相结合的方法。以往的毕业设计方法正逐渐被毕业设计、岗前训练和就业安置相结合的“三合一”方式取代。毕业设计环节大都放到企业中去进行，同时进行上岗前的训练，企业通过这一环节，了解毕业生并作为企业接收的考察过程。

——开展各种技术竞赛、科研训练等活动。无论是教育部与信息产业部每两年一次的大学生电子设计竞赛，还......>>
特色学校具有哪些特征
你心目中的特色学校具有哪些特征？

特色学校是根植于特定社会自然和文化环境之中，符合国家办学

标准，遵循教育规律，具有鲜明的个性化革新精神，对儿童产生了积

极教育影响，

受到历史检验和人们普遍赞誉的学校。

我心目中的特色

学校应该具有以下几个特征：

1

、校长有独特的办学理念，有一定的办学自 *** ，不因校长换

届而改变。

2

、有必要的课程开发。

3

、儿童喜欢多方面发展，给儿童留下美好回忆。

4

、社区支持、教师支持、家长认可。

5

、符合人才培养规律，显现周期长。

另外，特色学校还应该具有：良好的校园环境

；科学的管理制

度

；先进的教师队伍

；优秀的学生群体

；优质的资源配置。
书院在办学方面有哪些特色
书院是中国古代封建社会的一种综合型、多层面的文化教育组织模式，是集教育、教学和研究于一身的教育机构，兼具有修书、编书、藏书、传书等多种社会文化功能。
什么是学校特色？它具有哪些性质
就是一个大学王牌专业工作很好找而且很不错比如南京审计学院的审计专业长春税务学院的税务华东理工的化工石油大学的和石油有关的专业等等如果你上很牛的大学清华北大基本就不需考虑专业问题专业

以上就是蜕变学习小编给大家带来的职业学校特色专业建设意见，希望能对大家有所帮助。

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