邛崃职业学校体育专业成都大专学校有哪些

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史毅飞行学院几岁

成都市玉林中学建校于1988年，坐落于大专院校、科研单位、高新产业集中的成都市国家级高新技术开发区。
是四川省第一所实行全面改革实验试点中学，是成都市第一所实行校长招聘制的中学，是四川省示范性普通高中，也是全省、全国第一所有后援委员会的公立学校。
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中文名：玉林中学创办时间： 1988年类别：公立中学所属地区：中国成都主要奖项：省校风示范校、示范性普通高中教职工： 493人
目录学校简介校服学校历任校长简介师资力量校容校貌心系台湾发展前景
展开学校简介校服学校历任校长简介师资力量校容校貌心系台湾发展前景
展开编辑本段学校简介　　学校占地215亩，拥有芳草、石羊、玉林、肖家河四个教学区，六个教学点。
玉林中学
现
有教职工493人，学生8700多人。
特级教师及后备人选5人，博士11人，硕士7人，研修生202人，市、区学科带头人44人，全国优秀教师2人，四川
省优秀教师4人，成都市优秀教师9人，成都市优秀青年教师23人，师德标兵10人，优秀校长5人，蔽神其他荣誉称号获得者200多人。
学校拥有功能齐全的教学大楼，设施完善的学生生活中心，设备一流的体育场馆、科技楼和天文馆。
在十多年的快速发展中，逐步形成了有丰厚内涵的“人本·和谐”的办学思想，“琢玉成器，育才成林”，为社会培养了两万多名合格的毕业生，为高等学府输送了
一批又一批大学生，有300多名玉林中学毕业的学生在国外一流大学读书。
培养了全国十佳警察田立，四川省理科状元翟牮，14岁少年大学生张晶，2008奥
运之星顾俊杰、周怡等一大批优秀人才，高考、中考连年受到成都市教育局的表彰,实现了“资源的快速积累，品牌的有效辐射”。
学校明晰了“集团化办学，国际化交流，科学化管理”的发展思想，树立正确的教育观，深化课程改
革，开发校本课程。
近三年来，承担了研究课题26个，其中国家级课题5个，省级课题2个,80%的教师参加了课题研究。
学校大力推进素质教育，在人事制度
改宏芦亏革、集团化办学、多元化发展等方面进行了积极的探索，具有较明显的特色，取得了可喜的成果，起到了实验性、示范性作用。
目前，学校正向着“将玉林中学办成在‘人本·和谐’的办学思想引领下，面向世界，并与国际接轨的师生互动发展的学校”的办学目标阔步前进。
编辑本段校服　　分夏季校服两种,秋季校服一种,冬季校服一种.
[1]
此为夏季校服编辑本段学校历任校长简介　　【杨兴政】
杨兴政，男，*党员，中学哗亩高级教师。
四川省绵阳市盐亭县八角镇人民村人。
在八角小学读书时加
入少先队，1954年考入盐亭县富驿初级中学读书并加入团组织，1958年保送入盐亭中学学习，1959年参加工作，1960年初被选送入四川省团校（校
址在重庆石桥铺）团县委书记培训班学习，学习期满后调入盐亭县团委并分管学校团队工作，1964年考入成都工学院高分子化工系塑料专业学习，1965年加
入中国*，1969年被派到雅安市档案馆清理敌伪档案，后被送往邛崃桑园7848部队军垦农场劳动锻炼并担任司务长，1970年劳动锻炼期满被派遣到
成都市革命委员会，先在文教组织，再到市教育局革命委员会组织干部科工作，1971年被派到成都三十五中任政治处主任，后任革命委员会副主任，革命委员会
撤消后，被任命为成都三十五中校长兼党支部副书记，1980年率成都市一批教师支援马尔康和汶川，常驻汶川并兼任汶川威州中学校长，1980年返城后调任
成都二十九中(又称成都计算机职业中学)校长兼党支部书记，1988年成都玉林中学创立，被市教委招聘为首届玉林中学校长，一直连任到2002年退休，退
休后又被聘为玉林中学名誉校长。
还先后担任过成都东方双语学校和玉林中学（西区）校长，玉林中学与高新一中和玉林中学（西区）“三校合一”时担任顾问。
曾
任四川省教育学会教育管理专业委员会副秘书长。
高新区优秀校长，成都市优秀*员，四川省优秀教育工作者，四川省优秀校长，荣获成都高新区创业奖，享受
成都市人民*特殊津贴。
【唐方剑】
唐方剑，男，*党员，1987年毕业于四川师范大学化学系化学教育专业，获理学学士，中学化
学高级教师。
1997年西南师范大学教学论硕士课程进修班结业。
中国教育学会德育教育专业委员会会员；四川教育学会教育管理委员会会员；成都市教育学会化
学教育专业委员会常务理事、学术委员会委员；成都市优秀青年教师；成都市先进德育工作者；四川省优秀青年教师；成都市首届学科带头人后备人选；中语会杰出
贡献校长；1999年入选《科学中国人——中国专家人才库》；入选“成都市人才兴市百千万工程”。
治校理念：关注人的互动发展。
人生信条：做一个心理健康、有思想的人。
主要经历：
1987年毕业于四川师范大学化学系化学教育专业、获理学学士；同年7月分配到四川师范大学附属中学任化学教师；
1987年至1997年在四川师范大学附属中学工作，历任班主任、教研组长、教务处副主任、校长助理；
1997年西南师范大学教学论硕士课程进修班结业；
1997年至2002年7月任四川师范大学附属中学副校长（97—98分管德育、总务后勤、校办产业，98—99分管总务后勤、校办产业，99—02主持初中部全面工作，参与了并校改革、创建国家级示范性高中全过程）；
2002年8月至2011年8月任成都市玉林中学校长。
【邓铭】
邓铭，男，毕业于西华师范大学，物理系。
从事教育工作以来，分别在高新一中、高新实验中学、和平学校担任副校长、校长工作。
现任玉林中学校长，中学高级教师，成都市学科带头人，成都市优秀教育工作者。
2011年8月至今任成都市玉林中学校长。
[1]编辑本段师资力量
玉林中学建校于 1988
年，坐落于大专院校、科研单位、高新产业集中的成都市城南国家级高新技术开发区，是四川省第一所实行全面改革实验试点中学，是成都市第一所实行校长招聘制
的中学，是四川省示范性重点高中。
目前学校占地 112 亩，三个教学区，有 200 多名教职工，其中特级教师 1 人，教授 7
人，市、区学科带头人 20 人，高级教师 68 人，中级教师 72 人。
56 个教学班，近 4000 多名学
生，拥有功能齐全的教学大楼，设施完善的学生生活中心，设备一流的体育场、科技楼和天文馆，造就了一支为数众多、爱岗敬业的教师队伍。
在 10
多年的迅速发展中，玉林中学逐步形成了自己的办学思路，构建了适应自身发展的“三立”办学理念，即“以高尚品德立人，以博学多才立身，以勇于探索立新”。
以“整合教育资源，立足校本开发，关注人本发展，促进玉林人的互动发展”为治校理念，为全面培养学生创新精神、实践能力、人格品质和个性发展打下良好而坚
实的素质基础，十年来，培养出了“四川省高考理科状元翟牮”、“清华大学高材生张奕”、“ 2008
年奥运之星顾俊杰”、“全国十佳优秀警察田力”等高素质人才。
玉林中学还与高新区博士创业园成都博士达现代教育开发与研究中心建立了良好的工作关系，成立
了“玉林中学博士工作站”，先后有 7 位博士入驻工作站，共同创办了博士创新教育实验班 ”, 给玉林中学的教育改革注入了新的活力。
目前，学校形成了“一校三址”的办学规模，整合了学校资源，提升了学校综合实力，加强了教育信息化进程，以教学兴校、科研兴校、管理兴校，塑造了玉林中学美好的办学形象。
现在，满怀豪情的玉林人在年轻的具有开拓、进取、创新精神的领导班子的领导下，正在为把玉林中
学创建成在现代教育理论指导下面向世界，并与世界接轨的有特色的精品学校而努力奋斗。
企业介绍:
成都市玉林中学创建于1988年秋，是为玉林小区修建的配套学校。
建校之初，玉林中学实行了一整套政革措施，概括为“四制(校长负责制、教职工全员招聘
制、任务和目标考核及岗位责任制、实行内部结构工资制)一包(经费总包干)两支持(成立由学校服务范围内的单位组成的办学后援委员会支持学校办学；学校支
持后援单位职工子女就学)”。
作为首家校长负责制的改革学校，玉林中学的校长杨兴政是由市教委面向社会公开招聘的，教职工是由校长面向社会经过严格考核公
开招聘的，引进了全面的竞争、淘汰机制，从而彻底打破了吃大锅饭的现象，使学校的改革走上了良性发展的轨道。
十二年来，在市*、市教委及高新区的关怀和
指导下，玉林中学不仅迈出了坚实的第一步，而且稳步跨上了继续开拓的新台阶。
尤其在高新区及市教委领导的关怀和支持下，玉林中学顺利合并了在建的高新区芳
草中学为玉林中学西区(西区为高中部，原校址为东区，开办初中部)，并于98年秋成功启动，为玉林中学今后的发展打下了良好的基础。
学校在办学条件方面日
臻完善，办学效益逐年提高，已成为在省市乃至全国有良好声誉和相当竞争能力的令人瞩目的一所新型完中。
中国民航飞行学院于
2006年7月授予成都市玉林中学“中国民用航空飞行学院民航专业后备人才基地”，并委托玉林中学开办民航专业后备人才基地班，招收具备民航飞行技术和空
中乘务等专业基本条件的优秀学生，进行高中阶段文化课程教育和专业基本素质训练，旨在为民航飞行学院培养和输送飞行技术、空中乘务等优秀的民航专业后备人
才。
成都市玉林中学中国民航飞行学院民航专业后备人才基地学生属成都市玉林中学普通高中学生，在与
普通高中学生同步完成普通高中基本课程的基础上，针对飞行、空乘专业的特殊要求，强化英语、增设形体训练课、体能训练课、礼仪培训课和面试技能技巧课等，
聘请民航专业教师授课，增强学生的身体素质和心理素质，使学生综合素质得到全面提升。
成都市玉林中学中国民航飞行学院民航专业后备人才基地班实行封闭式住读管理，实行助教制，配备课后辅导教师和生活教师，从学习到生活分别有专人负责。
2006年9月，成都市玉林中学中国民航飞行学院民航专业后备人才基地面向全省招收首届高三民
航基地班，实行小班制教学和封闭式住读管理，通过文化、礼仪、形体、面试技能技巧等课程的强化训练，取得了良好成绩。
学生参加民航飞行学院飞行、空乘专业
面试体检全部合格，文化成绩大幅度提高，升学率达100%，获得中国民航飞行学院及家长和社会赞誉。
2007年9月，经成都市招生办公室批准，玉林中学中
国民航飞行学院民航专业后备人才基地面向全省招收第二届高三民航基地班和首届高一民航基地班，基地班管理严格规范，学风浓厚，学生文化成绩和身心和谐发
展，素质全面提高，得到家长和社会的高度认可。
唐方剑：学校校长,党委副书记,中学高级教师1987年毕业于四川师范大学化学系化学教育专
业，获理学学士，中学化学高级教师。
1997年西南师范大学教学论硕士课程进修班结业。
成都市教育学会化学教育专业委员会常务理事、学术委员会委员；成都
市高级教师评审委员会委员；成都市教师资格评审委员会委员。
成都市特级校长；成都市优秀青年教师；成都市先进德育工作者；四川省优秀青年教师；成都市首届
学科带头人后备人选；1999年入选《科学中国人——中国专家人才库》；入选“成都市人才兴市百千万工程”。
人生理念：做一个心理健康、有思想的人。
管理理念：关注人的互动发展。
编辑本段校容校貌　　由玉林中学团委主办，共青团玉林中学委员会承办，并在每一学年的第二学期举办，活动旨在宣扬：做一个文明、多才、奋进的玉林青年。
活动启动于2004年5月，至今已成功举行过4届。
每年度的活动中将评选出德智体美全面发展的优秀玉林青年为“玉林十佳”、“玉林十优”。
第五届玉林青年节将加“校园歌手大赛”、“教师知识竞答”等活动！由于地震原因，第二届校园新作文大赛组委会，决定将办赛款项全部捐赠地震灾区。
比赛终止，所有作品将存档！
《玉林青年报》
2005年10月17日，《玉林青年》在玉林中学芳草校区、石羊校区、玉林校区、肖家河校区同
时举行发刊仪式。
学校领导对《玉林青年》的成功发行表达了热烈的祝贺，对玉林中学团委的牵头作用表示了肯定，同时对玉林校园文化建设和青年的成长予以了展
望。
各个校区的团员代表也在大会上致辞，立志要以《玉林青年》的发刊为契机和平台，进一步展现玉林学子的青春风采。
被《玉林青年》首期录用了稿件的教师和
学生个人也在发刊仪式上领到稿费，这极大地调动了广大青年学子和教师关注《玉林青年》的热情，形成了热烈的、积极的反响。
《玉林青年》以“弘扬玉林精神，传播玉林文化，唱响青年声音”为宗旨，力求贴近学生生活和校园实际，设置了“校园”、“青春”、“文苑”等主题鲜明的版面，开辟了校园文化建设的新领域。
《玉林青年》的发行标志着玉林中学校园文化建设在历史上翻开了新的一页篇章。
抗震救灾我们在行动
■当地震突然降临
5月12日14时28分，一场突如其来的灾难降临到中国大地，四川汶川发生8、0级大地震，地
震发生时成都震感强烈。
地震发生时，我校四个校区学生和老师正准备上课，在干部和老师的组织下，师生们很快就疏散到操场等安全地点，无一人受伤。

四川成都有哪些公办职业学校

四川成都公办职业学校有四川电力职业技术学院、成都纺织高等专科学校、四川邮电职业技术学院等。

1、四川电力职业技术学院

四川电力职业技术学院是一所国家公办的专科层段皮次全日制普通高等学校，是全国电力行业唯一一所国家示范性高等职业院校，位于四川省成都市。

据2022年学院官网显示，学院总占地面积822.72亩。学院设置7个职能部门和19个业务机构，包括教学系部9个，设置9个专业，其中，国家示范性高职院校重点专业3个，省级重点专业和省级“课程思政”示范专业各1个。学院有专任教师234人。

2、成都纺织高等专科学校

成都纺织高等专科学校位于四川省成都市，是四川省人民*举办、直属于四川省教育厅的公办全日制普通高等学校，是国家示范（骨干）高职院校、国家优质高等职业院校、国家“双高计划”建设单位、全国普通高校中华优秀传统文化传承基地。

学校有犀浦、邛崃产教园区两个校区，占地面积1153亩；设有11个二级学院和体育工作部，学校专业以工为主，以服务纺织服装产业为特色，主要涉及轻工纺织、装备*、电子镇携信息、土木建筑、能源动力与材料、财经商贸、文化艺术、艺术设计传媒、旅游等专业大类。

3、四川邮电职业技术学院

四川邮电职业技术学院是经四川省人民*批准成立的公办高职院校，入选四川省本科层次职业教育人才培养改革试点、教育部首批现代学徒制试点学校、“双御燃伏高计划”建设院校、四川省高端技术技能型本科人才培养改革试点高校，位于四川省成都市。

根据2022年10月学校官网显示，学院开设现代通信技术、现代移动通信技术、物联网应用技术等23个专业，其中国家骨干院校重点建设专业5个，四川省级重点建设专业4个，国家现代学徒制试点优秀专业2个，建有一大批省级精品课程及在线开放课程。

请问这位仁兄,邛崃市教育水平总体如何?孩子在邛崃读...

邛崃市教育基本情况汇报材料近年来，我市教育工作按照成都市城乡统筹， “四位一体”科学发展和建设世界生态田园城市的历史定位以及邛崃市委、市*“工业立市”总体战略要求，以“实现城乡教育均衡化、现代化、国际化”为目标，把教育摆在优先发展的战略地位，放在城乡统筹发展的基础和先导位臵，紧紧围绕提高教育质量与推进教育现代化建设，加大工作力度，改善办学条件，强化队伍建设，教育事业发展水平逐步提高，办学质量不断提升，全市各级各类教育协调发展。现就我市教育基本情况，发展状况汇报如下：一、我市教育总体情况我市目前有各级各类学校 131 所，其中，单设高中 1 所，高完中 4 所，职业技术学校 2 所，单设初中 12 所，九年一贯制学校 16 所，单设小学 26 所，特殊教育学校 1 所，公、民办幼儿园 69 所。在校学生 72440 人，其中普通高中学生 12653 人，职业高中学生（未含成都技师学院邛崃分院） 3282 人，初中学生 20127 人，小学学生 23969 人，幼儿园人数 12219 人。全市教职工 5144 人（含民办教师人数），其中高级职称按教师人数 924 人，中级职称教师 2781 人，初级职称教师 395 人。二、我市教育发展状况及取得的成绩 -1- （一）学前教育我市现有幼儿园 69 所，其中教育部门主办幼儿园 2 所，民办幼儿园 27 所，乡镇中心幼儿园 40 所。幼教教职工 1107 人，其中园长、专任教师 715 人，判含者在园幼儿人数 12219 人，教学班 317 个。在 69 所幼儿园中，成都市一级幼儿园 2 所（示范幼儿园、机关幼儿园），成都市二级幼儿园 5 所（羊安镇中心幼儿园、平乐镇中心幼儿园、火井镇中心幼儿园、高埂镇中心幼儿园、机关永丰分院），成都市三级幼儿园 1 所（天台山镇中心幼儿园），邛崃市等级园 61 所。2011 年，邛崃市委、市*邛崃市教育局按照成都市委、市*和成都市教育局的总体要求，制定并实施了学前教育发展三年行动计划，目前已基本完成了全市 23 所公益性幼儿园建设目标任务，出台了《邛崃市公益性幼儿园管理暂行办法》，目前，已有 27 所幼儿园通过了邛崃市公益性幼儿园达标评估认定。（二）义务段教育我市义务段学校 55 所，其中单老凯设初中 12 所，九年一贯制学校 16 所，单设小学 26 所，特殊教育学校 1 所。在校初中学生 20127 人，小学生 23969 人，在编在岗教职工人数 3332 人，其中小学教职工 1893 人，初中教职工 1405 人。近年来，邛崃市委、市*认真贯彻落实《义务教育法》，把义务教育摆在了更加优先发展的战略地位，以“优质化、 -2- 均衡化、现代化”为发展目标，采取一系列措施，使义务教育发展水平上了一个新的台阶。 1、加大投入，改善办学条件市委、市*在确保教育经费“三个增长”的同时，进一步加大了对教育掘薯的投入，在 2008 年 5.12 地震之后，市政府先后投入 1498 万元用于 21 个学校灾后重建项目建设。投入 1000 万元实施“校安工程”计划，维修加固 B、C 级危房 23315 平方米。投入 1662.5 万元，用于实施学校“技术装备满覆盖”工程。2011 年上半年除上级资金扶持外，本级财政投入 200 万元进行了高中课改的设备建设，下半年为迎接国家对我省“两基”工作的复查验收，投入 103.8 万元对全市 26 所义务段学校的音乐、美术、图书设备进行了建设，同时争取了成都市红十字会“爱心书屋”捐款 450 万用于添臵图书设备。全市学校的基础设施和装备条件得到了极大地改善，城乡硬件条件逐步趋于平衡，也为农村和山区学生享受优质教育服务提供了物质保障。 2、布局调整，优化资源配臵为进一步整合资源，优化教育资源配臵。市*、市教育局对部分生源少、办学条件较差的学校进行了整合。先后将道佐中学、卧龙中学合并到平乐中学，茶园初中合并到拱辰中学，南河初中合并到宝林中学。同时积极走集团化办学之路，组建了南街小学、北街小学教育集团，全力打造西街 -3- 小学，使城区小学基本达到均衡，也有效缓解了农村、城区小学择校问题。通过布局调整和资源整合，极大发挥了教育资源优势，提高了资源利用率，同时也缓解了师资短缺、学科教师不配套等矛盾。 3、评选名师，营造尊师氛围市委、市*坚持媒体经常性宣传先进教师典型，主要领导每年利用教师节、春节等节假日对优秀教师、离退休教职工进行慰问，送去温暖和关怀。从 2009 年起，在全市范围公开评选表彰市级“十大名师”活动。评选出的“名师” 奖金从最初的 2000 元提高到 1 万元。此举在全市营造了浓厚的尊师重教氛围，被评出的名师在教育、科研等方面也发挥了积极的引领作用和示范作用，受到了市民的一致好评。 4、提高待遇，调动职工* 市委、市*十分重视关心教师的生活。在财力十分困难的情况下，每年仍按财政转移支付不低于 45%的比例将资金全额用于教育，不断提高教师待遇，尤其是提高边远山区教师待遇。从 2006 年起，山区教师补助标准从每月 10 元提高到每月 30 元，山区村小教师每月 50 元。实施绩效考核补贴，义务段教师每月补贴 150 元，特级教师每月补贴 400 元，学科带头人每月补贴 200 元，教育专家每月补贴 1000 元。建立城乡一体化发展机制，在财政拨款上向农村及山区学校倾斜，对不足 500 人的学校，生均公用经费按 500 人拨付。 -4- 建立教师体检制度，市*每年拨专款 30 余万元，免费为全市教师进行体检。积极解决教师住房难问题，2009 年投入 500 万元在夹关镇和火井镇各修建教师廉租房 50 套，2011 年又为教师修建保障住房 148 套。积极落实教师社会保障性待遇，全面实施了住房公积金政策，2011 年起，住房公积金比例从原来的 6%提高到 12%。邛崃市教育局在市委、市*的关心与支持下，不断加大管理力度，坚持走“内涵发展”之路，大胆创新，锐意进取，干部教师队伍管理水平、业务素质不断提升，教育、科研水平不断提高。一是开展了“聚焦课堂，内涵发展”系列活动，从局领导班子成员到学校校长，坚持每周、每月深入课堂一线听课、评课，有效提高了课堂教学效益；二是积极探索管、办、评分离的现代学校管理制度，对学校实施了差异化评价方式，科学设臵了《邛崃市义务段学校评估指标体系》，加大了教师专业发展和学生全面发展的权重，引入成都市教育科学院和成都市部分知名校长组长评估团队，实施第三方评估，对*办学、学校管理、社会评估分离的现代学校管理制度进行了有效的探索和尝试，实施二年来，已取了显著成效；三是加强培训，提高队伍素质。市教育局始终把对校长和教师的培训作为一项重要工作来抓，制定了详细的培训实施方案，由市教育局人事科、教研培训中心具体组织实施。即每年分期分批组织全市校长，中层干部和教师参 -5- 加国家、省、成都市和邛崃市的各级各类培训。在对校长的培训中，由教育局局长亲自参加培训并与校长共同考试。通过一系列教育理论、教育法规的培训学习，干部的理论水平和管理水平都有了较大的提升。通过教师的全员培训，教师的教育教学水平也得到了长足进展，与此同时，市教育局每年组织部分优秀教师、骨干教师到省外考察学习，不断拓宽视野，增长办学见识；四是结对扶持，缩小城小差距。为进一步缩小城乡之间、校际之间的差距，市教育局坚持开展了城乡结队帮扶措施和活动，每年从城区选派了 30 名优秀教师到农村、山区学校顶岗支教。同时积极开展了“金牛区邛崃市”互动联盟活动，采取派出去，请进来的办法，每年选派部分优秀学校中层干部到金牛区学校挂职锻炼，金牛区也派出优秀中层干部到我市学校挂职。通过几年的实践，我市学校的管理水平、办学理念等都发生了巨大的变化，也大大缩小了城乡之间，校际之间的办学水平。（三）普高教育我市现有高中学校 5 所，其中公办高中 4 所、私立高中 1 所，即邛崃一中、邛崃二中、高埂中学、平乐中学和强项实验中学（私立）在校高中学生共有 12653 人，个班级，。 228 教职工 702 人。近年来市委、市*对高中学校建设进行了大量投入，先后投入资金近 3 亿元，择址新建了邛崃一中，投资近 2 亿元，择址新建了平乐高中，对高埂中学也进行了 -6- 改扩建建设，全市高中学校的办学条件得到极大的改善。 2010 年至 2011 年，市教育局在成都市教育局和市委、市政府的关心支持下积极开展高中课改工作，完成了 4 所公办高中的课改通用设备配备，使高中办学水平得到了极大的提高。2011 年高考一次本科上线人数达 1334 人，在成都地区 14 个郊区市县中排名第五位，再创历史新高。（四）职业教育我市区域内有职业学校 2 所，所公办(邛崃市职业教育 1 中心和技师学院在 5 月完成合并)，1 所民办(成都翰林职业技术学校)。邛崃市职业教育中心重点以建筑装饰、计算机及应用、汽车维修、数控技术与维修、美容美发等 8 个专业为主，在校学生 2278 人，教职工 174 人（含外聘教师），专任教师 115 人；成人教育部现有学生 1100 余人，专业 15 个；中心培训部负责全市短期技能培训工作，每年培训各类技能人才 5000 人左右。邛崃市技工学校，规模为 1400 人，重点开设化工、电工、工业分析与检验以及茶叶加工等 5 个专业，在校学生 972 人，教职工 63 人；翰林职业技术学校，规模为 600 人，以舞蹈表演、幼儿教育与管理、国际商务等 4 个艺术类、第三产业专业为主，在籍学生 1002 人，教职工 42 人。（五）成人教育为推进城乡基本公共服务体系建设，教育局本着资源共 -7- 享原则，近年来加大统筹协调将成人教育体系延伸到社区 (村)级，依托邛崃市职业教育中心建立社区教育学院，依托镇乡中小学校、文化站，建社区教育学校 26 所，依托社区(村) 服务中心，建社区教育服务站 125 个，市民课堂 7 个。进一步完善了我市“市、镇、社区”三级终身教育培训体系。组织了社区教育专*教师队伍(专职 29 人，*、志愿者近 500 人)，以社区为单位，充分利用中小学教育学校、幼儿园、文化站、党员活动室、社区活动室、远程教育等资源，紧扣市委、*中心工作，强化社会教育资源的统筹协调和综合利用，促进各级各类教育纵向衔接、横向沟通，满足市民多样化的学习和发展需要，以提升社会文明程度和群众幸福水平。三、我市教育存在的困难问题（一）学前教育一是公益性幼儿园达不到满覆盖。我市部分镇乡是两个镇乡合并的，覆盖面较大，一个镇乡一所公益性幼儿园的学位不能满足需求；二是保教水平不高。主要是班额过大，国家规定托班、小班、中班、大班、混合班班额分别为 20 人、 25 人、30 人、35 人、30 人，而我市平均班额为托班 32 人，小班 35 人，中班 41 人，大班 42 人，严重超班额。其次幼教师资水平有待提高。（二）义务段学校教育 -8- 1、办学条件不均衡尽管我市城乡学校的办学条件已得到了极大改善，但离教育现代化要求，仍然存在不均衡现象。根据 2011 年成都市人民*教育督导室的义务段学校校际均衡监测报告，我市九义学校的装备基尼系数大于 0.3，仍然不均衡。《成根据都市教育信息化发展规划（2009-2011）（试行）》标准，我市还需建多媒体 892 套，预算资金 1962.4 万元，教师用机 840 台，预算资金 336 万元，网络教室 37 间，预算资金 444 万元，三项合计共需资金 2742.4 万元，资金缺口较大。（见附表 1） 2、师资力量不均衡主要表现在，一是编制不均衡，小学严重超编，其余学段缺编。邛机编[2011]18 号文件核定的我市中小学教师编制为 3901 人，其中小学教师 1327 人，幼教 112 人，初中 1425 人，高中 813 人，职教 224 人，实际我市教师总数为 4253 人，其中小学 1927 人，幼教 82 人，初中 1405 人，高中 702 人，职教 137 人。超缺编情况为：小学超编 600 人，幼儿园缺编 30 人，初中缺编 20 人，高中缺编 111 人，职业教育学校缺编 87 人，总计超编 352 人（见附表 2）；二是教师老龄化现象严重。全市教师平均年龄达 43 岁，其中小学教师平均年龄 45 岁，初中教师平均年龄 43 岁，高中教师平均年龄为 39 岁，今后五年内退休教师总数约 700 人，已呈现小学 -9- 教师老龄化，高中教师年轻化局面（见附表 3）；三是教师学科结构不合理。据调查显示，全市音乐专业教师仅 47 人，实际需 110 人，尚缺 63 人。美术专业教师 49 人，实际需 110 人，缺 61 人。体育专业教师 96 人，实际需要 220 人，尚缺 124 人。英语专业教师 328 人，实际需要 407 人，尚缺 79 人（见附表 4）。职教中心 2008 年后就未招聘过新教师，学校现有教师中公共课教师多，专业课教师少（见附表 5）。近年来，学校外聘了 37 名专业课教师，紧缺现象有所缓解，但每年需支付外聘教师费用 110 万元，且外聘教师很不稳定，不仅增加了学校经济负担，也给学校各项工作造成了很大冲击；四是编制滞后于学制改革和课程改革。从 2003 年开始，按照教育发展的要求，小学学制由五年延长到了六年，并在小学三年级以上开设了英语课、信息技术课。高中实施课改后，增设了信息技术和通用技术科目，而且近年来随着素质教育要开齐开足学科的总体要求，学科不配套现象愈发明显，但我市教师编制并未增加。 3、办学水平不均衡办学水平不均衡主要表现在初中、九义学校教育质量存在校际差异。其次是我市学校办学特色不明显，除少数学校已初步形成一定的办学特色外，多数学校还刚刚起步，尤其在地方文化特色及本校历史文化传承与挖掘等方面比较欠缺。 - 10 - （三）普通高中教育我市普通高中存在的主要困难表现在，一是教师编制不够，目前尚缺 111 人；二是几所高中学校负债情况严重，新建的邛崃一中尚负债 1757.94 万元，新建的平乐中学尚负债 930.6 万元，高埂中学尚负债 382.74 万元，二中尚负债 10.36 万元，共计负债 3081.64 万元。（四）职业教育和成人教育职教师资缺编，目前尚缺编 100 人，师生比只有 1： 13.8。成人教育学校经费严重不足，办学条件较差，各类培训经费不足，未达到人均 1 元的标准。四、今后需要解决的主要问题针对我市教育发展状况和实际，对各级类教育的发展需要解决如下问题。（一）关于学前教育。一是扩大公益性幼儿园建设项目，满足学位需求。二是加强幼教师资培训力度，不断提高幼教师资水平。（二）关于义务教育 1、进一步加大*投入力度，不断改善学校办学条件。尤其是要加大投入添臵学校电教、仪器、设备设施和图书设备，加强学校信息化建设，不断提高学校现代化教学水平。 2、对小学超编教师实施适度区域分流，对初中、高中、职业学校教师进行适度招聘。 - 11 - 3、进一步提高农村及边远山区教师待遇，促进农村及山区教师队伍的稳定。（三）关于高中教育 1、适度招聘新教师，以解决教师缺编问题。 2、划拨专款，逐步解决高中学校负债问题。（四）关于职业教育和成人教育适度招聘部分专业课教师，以解决职教中心教师缺编问题。进一步加大成人教育培训、改善办学条件经费投入。

成都大专学校有哪些

成都大专学校有成都纺织高等专科学校、成都职业技术学院和成都工贸职业技术学院。

1、成都纺织高等专科学校

学校地处四川省成都市，占地1153亩，拥有犀浦校区（613亩）和邛崃产教园区（540亩）。犀浦校区坐落在成都市郫都区犀浦镇，成都四环路（绕城高速）北段内侧，成灌高铁、成都地铁2号线可直达；邛崃产教园区位于邛崃市高铁新城规划区，紧邻天新邛快速路和成蒲高铁邛崃站。

学校资产总值11.15亿元，图书馆建筑面积2.1万平方米，有阅览座位2500个，有印刷型文献88万余册、现刊248种、报纸18种，有电子图书49万余册、各类数据库资源10余个，教学、体育、活动设施完备。

2、成都工贸职业技术学院

学校主校区位于成都市重点工业集中发展区的成都现代工业港和成都电子信息产业功能区——成都市郫都区，紧邻以电子信息为龙头的国家级高新技术产业开发区—成都高新西区，国家级双创示范基地—成都创新创业集聚区（菁蓉镇），设置与区域高端装备*等千亿级产业产业发展需求紧密对接的数控技术（智能*）、电子商务、应用电子技术、工业互联网、游缓握新能源汽车技神庆术、轨道交通运营管理、铁道工程技术七大专业群，开设数控技术、工业机器人技术、物联网应用技术等31个专业。

3、成都职业技术学院

专业学校并入学院。秉承“成都服务、服务成都”的办学定位，奉行“德行天下、技走人生”的校训精神，践行“知行合一、守正创新、爱国荣校、敬业自强”的办学理念，坚持“学校围绕产业办、专业围绕产业建，教学实践融入企业生产线”的办学思路，突出“产教融合、双创贯通”办学特色，着力培养以现代服务业为主的复合型技术技能型人才。学校先后成为教育部第一批教育信息化试点单位，全国首批职业院校数字校园建设实验校，全国哪伏职业院校数字校园。

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