浅谈高三数学复习中如何回归教材

今天蜕变学习网小编整理了浅谈高三数学复习中如何回归教材相关信息，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。

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本文目录一览：

1、浅谈高三数学复习中如何回归教材
2、2024年安徽高考复读政策
3、2024年高考是否需要复读？

浅谈高三数学复习中如何回归教材

新课标改革已经好几年了，这几年高考数学卷的试题很多都源于教材改编，这说明数学复习工作必须做好回归课本的工作。学生在数学复习中普遍存在的一种倾向就是脱离课本，导致的直接后果就是严重影响了学生对基础知识的牢固掌握。高三数学复习中如何“回归课本”？如何有效地发挥课本中例、习题的功能？如何从课本知识中提取出基本的数学思想和方法？是每位高三教师必须面对的问题。
文科学生数学基础差，要学生复习好数学，只有找准适用文科学生的复习方法，不但能调动学生的学习积极性和主动性，还可帮助学生理解和记忆，有利于学生了解数学应用可能性，而且用思维方面所起的作用来了解数学。在高考一轮复习中往往以资料过关代替了教材过关，致使多数学生不会活用教材，不能举一反三，翻开教材好像什么都懂，动手做题时却没了思路。我认为这是高考复习指导中的一大误区。其实，源于教材，高于教材，是历年高考试题的真实写照。高考万变不离其宗，依纲扣本，其中的“宗”和“本”指的都是课本。课本的试题大多都蕴涵着丰富、深刻的背景。实践证明，以课本为素材组织高考复习，不仅不会影响高考成绩，而且是提高成绩非常有效的途径。在这几年教学实践中，我作了一些尝试，现就谈谈具体做法。
一、将教材内容与历年高考真题对照，引导学生回归教材
通过对数学教材中的概念、内容、思想方法等进行归纳、整理，建立起知识体系，让学生明白高考考什么，这样提高针对性，减少盲目性。数学高考是对基础知识的考查，要求既全面又突出重点，注重学科内在特点和知识的综合。分析高考试题不难发现，一些重要的知识点几乎年年必考，有的已经成为高考常规题，构成高考试题的主体。那么作为老师，先认知教材，这个认知教材不是机械的罗列概念、公式、定理等，梳理一是要着眼于查漏补缺，把教材的重点、学生的弱点作为复习要点。二是着眼于学生认知结构的优化，不但增加知识库的存储量，还要增强知识链的有序性和可操作性。应该通过知识库，使得数学知识结网，浑然一体，达到融会贯通的效果。具备从全局上驾驭知识网络结构的能力，明确了这些才能在备课中做到突出重点，有的放矢。才能有效地开展复习，做到让学生“即见树木，又见森林”。有许多高三学生认为高考题与教材关系不大，喜欢做课外资料。每到这时，在复习每章教学内容前，我就把近几年的高考题与本章教材相近的原始题进行对照，旨在启发、引导学生相信教材是高考试题的基本来源，是高考命题的依据，大多数试题都是在课本内容的基础上组合、加工和发展的，激发学生重读教材、回归整理的兴趣。
二、注意挖掘教材中的例题、习题，呈现考点，引导学生回归教材
教材上的例题、习题都是几代专家多次筛选的精品，具有一定的基础性、针对性、示范性和研究性，教师结合考纲，结合学生实际，剔除过难，过偏的题，同时适当地拓宽教材，教师应精心设计和挖掘课本例题编出一题多解，一题多变，一题多用的例题，提高学生灵活运用知识的能力。
三、从学生熟悉的课本例题、习题入手，通过拓展与变式，引入对新问题的探究，调动思考的积极性，提高复习效率
现在，高考复习资料五花八门，学生无所适从，不少学生在复习中埋头苦练，拼命做题，往往是事倍功半，我觉得必要的训练是必不可少的，但不要搞题海战术。复习时要更多地注重“一题多变”“一题多用”和“多题归一”，更多地注重抓题目核心，提炼反映数学本质的东西。努力争取达到做一题，得一法，会一类，通一片的收获。通过对课本例题的变式练习和拓展引申，使学生参与探究中提高应变能力和创新能力，同时还要分析具体方法中所包含的数学思想，通过对具体方法进行再加工来提炼一般的数学思想方法。
四、以资料中知识交汇题型与教材中公式、思想方法对照，引导学生回归教材
我们说高考数学复习要回归教材，并不是说拘泥于教材，不要资料，而是如何把资料和教材有机地结合起来，让学生能把资料里的典型题在教材中找到对应的数学思想、计算公式和解题方法，让学生相信，只有扎实掌握教材中的知识点，才能解决相关问题，引导学生回归教材。
总之，课本是几代人集体智慧的结晶，具有很强的权威性、指导性、规范性。复习时回归教材，就是抓住教材基本点引出高考数学制高点，注重例题、习题所具有的普遍性知识、思维方式与方法，既能深挖例题、习题的示范作用又能熟练掌握解决数学问题的一般方式、方法，更能轻松解决某一类问题。教师应在深入研究的基础上充分感悟教材的编写意图，积极开发课本的潜在功能，创设问题链情景，探索问题的引申、推广、拓展、变通，开展高考复习中的研究性学习。这不仅能使学生跳出“题海”，又能巩固基础知识，掌握数学思想方法，深化数学的本质内涵，更为重要的是激发学生的问题意识，培养学生的综合素质。在平时教学中要用好课本，到了高三复习阶段，也要以课本为主，充分发挥教材的作用。

2024年安徽高考复读政策

2024年安徽高考复读政策如下：

不会扣分。

高考复读就是高考之后再读一年，通常是指应届考生不能如愿考上自己满意的学校，再复习一年功课重新参加高考。复读往往在高考补习班进行，也有学生根据具体情况在家复习。

高考是对中国学生高中三年学业水平的一次总结，复读是对高考成绩再次提高的方式。

在坚持积极的心理暗示的时候，需要牢记5项原则：

1、简洁有力。如：“我一定要成功!”“我一定要考入名校!”

2、意向必须积极。这是最重要的。如果你说“我不要考专科”，这看似积极实则消极的语言会把“自己只能考个专科”的观念印在你的潜意识里，使你难以重新自我描述。因此，你要从正面说：“我要战胜一切困难，进入名牌大学深造。”

3、信念坚定，目标明确。暗示的语句要有相信能成的可行性，不能在心理上产生矛盾与抗拒。如果你认为自己考入名牌本科大学不大可能的话，那就选择一个切实可行而又比较理想的目标，如：我一定要考上本科。

4、想象具体的情景。默诵或说出你自己定下的语句时，你要通过想象在脑海里清晰地看到自己变成大学生时的模样和情景，越具体越真实越好。

5、贯注感情，激发热情。目标，是一个有限期的梦，自我暗示，是为了激发热忱，促成行动。尽管机械式的自我暗示也会有一定效果，但是，你越是信念坚定、倾注感情，收效便越显著。如果你的身体、理智、感情都一致渴求一样东西，你就会不怕困难，敢于冒险，甘愿付出代价。这样，你当然会美梦成真。

2024年高考是否需要复读？

针对2024年将实行新高考制度的地区，我无法给出具体建议，因为不清楚这一地区新高考制度的具体情况和影响。然而，无论是否选择复读，以下一些建议可能对你有所帮助：
了解新高考制度：了解新高考制度的具体内容、考试科目、考试方式等。在充分了解了解后，评估自己是否适合这种考试模式。如果你觉得新高考制度能够更好地发挥自己的优势，那么可能不需要复读。
分析自身情况：仔细分析自己今年高考表现的原因，以及有关学业、目标和未来发展的考虑。如果你相信复读能够提高自己的成绩，为未来的学业和职业规划提供更好的选择，那么可以考虑复读。
咨询专业人士：寻求教育专家、高中老师、辅导员或招生咨询人员的意见。他们将能够为你提供详细的情况分析和专业建议，帮助你做出决策。
制定明确的规划：如果你选择复读，制定清晰的复读计划，包括学习目标、时间安排、复习内容等。确保你能够合理规划学习时间、分配复习重点，并注意充实自己的知识和技能。
考虑备选方案：除了复读，还可以考虑其他备选方案，如就业、职业培训、选择其他高等教育路径等。考虑自己的兴趣、职业规划和未来发展，综合评估并选择最适合自己的方案。
最重要的是，做出决策前要认真思考，权衡各种因素，并寻求专业意见。无论你选择复读与否，重要的是相信自己的能力和潜力，并为未来的学业和事业目标作出积极的努力。祝你取得成功！
补充一些建议：
考虑综合评估：综合评估自己的情况，包括高考成绩、目标专业对分数要求、个人兴趣和职业规划等。如果你认为自己的高考成绩不够理想，同时对目标专业有较高的要求，那么复读可能是提高竞争力的一种选择。
考虑复读的时间和精力投入：复读是一项时间和精力密集的任务，需要持续投入较长时间的学习。在考虑复读时，要考虑是否有足够的决心和毅力去面对复杂的学业压力。
寻求周围人的意见：与家人、老师、朋友和其他有经验的人交流，听取他们的意见和建议。他们的观点和经验可能会对你做出决策有所帮助。
考虑其他学习路径：如果你决定不复读，可以考虑其他学习路径，如职业培训、就业、就读专科院校等。在决定之前，了解这些路径对你的职业发展和学术目标的适应性。
调整心态：无论你做出怎样的决定，都要保持积极的心态。相信自己的能力和潜力，无论选择何种路径，都要努力追求自己的目标。
最重要的是，这是一个个人决策，需要根据自身情况和目标进行权衡和选择。了解自己的优势和劣势，并根据自己的情况做出明智的决策是至关重要的。祝你在职业发展和学术道路上取得成功！

以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的浅谈高三数学复习中如何回归教材全部内容，希望对大家有所帮助！

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