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本文目录一览：
2024年北京高考人数
2024年高考人数可能突破1300万。
1、历年高考报录情况：从历年高考的报考和录取占比来看，从2000到2021年期间，报考人数超过1000万的年份主要有2007至2009年和2019至2021年，从趋势来看，报考人数将持续增加。
本科录取率水平较低，2000-2008年本科录取比例在30%左右，2009年开始上升，在2012年及之后，录取占比保持在41%左右；高考录取率整体呈现上升趋势，2020年录取率超过90%，2021年达到92%以上。
2、未来高考人数预测：实际参加高考人数一般高于普通高中的毕业人数，经过计算，2013至021年，实际参加高考人数与普通高中毕业人数的比值呈逐年上升的趋势，该比值平均每年增加3%，2021年的比值为1.3817，预估未来每年增加3%，并恒定于1.55，同时将本科录取比例设置为0.41计算未来本科录取人数。
2023-2030年期间，高考报名人数仍然保持高位，各年报考人数均在1200万以上，2024年高考人数可能突破1300万，经过测算，在2035年之前，高考报名人数都将处于较高的水平，各年均不低于1200万。
即使中考分流政策完全执行，在未来相当长的时间内，高考竞争仍然非常激烈。在41%的本科录取比例下，本科录取人数将突破500万。
北京高考人数2023年多少人
2023年高考北京考生人数为5.8万余人。
北京历年高考人数：
一、2022年北京市高考人数
2022年全市共有54728人参加高考报名。全市晌芹18个考区，共设常规考点99个、常规考场1714个、备用考场321个，设置备用考点55个。
二、2021年北京市高考人数
北京市高考报名人数为51738人，除前期高职自主招生及保送生等单独录取考生外，参加此次考试的考生共45238人，全市设17个考区、90个考点、1566个考场。
三、2020年北京市高考人数
北京市2020年报名人数是49225人，实际只有47068人参加高考统招考试，实考人数占比95.65%。创造了北京市高考实考人数的历史记录。高考人口占全市人口的0.23%。
2022年部分省份高考人数：
1、安徽省
2022年安徽高考报名人数在60万人左右，同比增长将近10%。
2、河北省
据统计，河北省2022年报名人数共75万余人，比2022年的63.4万余人，超出了11万多。
3、山西省
据官方最新消息，山西省高考报名人数33.7万人，2022年高考报名人数为31.57万人。报名人数中参加统考29.6万大散人。
以上数据出自中国教育在线网。
高考之后的放松：
1、锻炼身体
身体是革命的本钱。高考的强压之下，很多同学为了提高学习成绩煞费苦心，却有意无意地忽略了身体的锻炼，或者身体虚弱，或者长期坐着导致体型发胖影响美观和健康。这个时候，根据自己的爱好选择适合的健身项目，不仅有益，而且必须。滚谨氏
2、短期旅行
旅游无疑是放松身心最好的方式之一。距离高考分数下来还有16天左右，短期旅行是首选，既不需要你花费太多的金钱和时间，又能够好好放松一下自己的身心。
可以选择到离家不远的风景名胜景区玩一玩，和家人和朋友都可以。或许为了高考已经很久没有好好地陪伴父母，或许已经很久没有和朋友一起肆意玩耍。何况，再过一段时间，因为异地读书，和朋友以后能见面的时间越来越少，这次短期旅行是一个增进感情的最好时机。
2024年高考政策
2024北京高考新政策如下：
1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。
2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。
3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。
4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。
5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。
新高考的好处：
1、降低资源不平均
普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。
2、增加学生自主选择性
增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。
3、更加合理安排课程
在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。
4、更加利于人才培养
“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。
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