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每年高考211和985高校招收多少人
每年全国不超过5%的学生可以考上985或211。
全国高等学校共有2879所，其中985院校仅为39所，211院校包含985院校仅为116所。985院校数目在全国高校总数中的占比仅为1.35%，211院校在全国高校总数中的占比仅为4.02%。
有了这个占比，可以粗略的估算一下，能够考上985或211院校的考生人数大致是多少。以2018年为例，2018年共有975万考生参加高考，预估能够有13.2万的学生可以考入985院校，能够有39.2万考生可以考入211院校。
考上重点高校需具备素养
1、目标清晰，行动力强。
这类学生心中早已有目标，清晰、明确，毫不含糊。如大海航船一样，有目标的叫航行，没有目标的四处漂流。目标是动力，有了这种动力，可以克服学习上的任何困难。执行力也非常强，预习，听课，复习，背单词，背课文，做题，每天的小目标都会认真完成。
2、每次作业当考试，每次考试如作业。
会学习的学生，每次作业都认真对待，绝不应付，更不上网上抄答案。每一科作业限制时间，加快速度，和正常考试一样认真对待，每天都坚持这样。这样，到考试的时候，就很轻松，就像平时作业一样。而太多的学生平时作业不认真，考试才紧张。
张雪峰2024考研人数
考研指导名师张雪峰打消了大学生们的疑虑，他预测2024年考研人数可能会下降。也就是说2023年，或将成为研究生考试史上的“拐点”。
从近几年的数据来看，考研报名人数与高校毕业生人数存在着一定的比例关系。2020年-2023年，高校毕业生人数分别为874万、909万、1076万、1158万，相对应的考研人数分别为341万、377万、457万和474万，后者约占前者的40.9%左右。而2024年高校毕业生人数预计有1187万，按粗略比例估算，24考研报考人数约为485.5万。
报考研究生需要的材料有：个人有效身份证件、学历证书原件及复印件、学籍证明原件及复印件、考研报名表、考研报名费。
1. 个人有效身份证件（例如：居民身份证）原件及复印件。这是报名考研必须提供的材料。建议在复印时选择正反面都复印到一张纸上，并注意复印质量，以免因复印不清而影响报名。
2. 学历证书原件及复印件。包括本科毕业证书和学位证书（如有），硕士研究生需另附本科阶段的毕业证书原件及复印件。建议在复印证书时选择A4纸并将复印质量调到最高，确保证书的复印件质量良好。
3. 学籍证明原件及复印件。本科生需要提供本人在校期间的学籍证明，硕士研究生需要提供硕士研究生在校期间的学籍证明。建议去学校教务处或者研究生院办理。
4. 考研报名表。考生可以在当地教育招生部门或者高等院校招生部门领取报名表。填写时一定要认真，尤其是没有考过研究生的同学要注意仔细填写个人信息和联系方式。
5. 考研报名费。报考研究生所需的报名费为每个考生100元。可以通过银行转账、支付宝、微信等方式进行缴费。
考研报名条件
学历背景：一般来说，报考硕士研究生需要具备本科学历，而报考博士研究生则需要具备硕士学历或具有相当学术水平。
学术成绩：考研报名一般需要提供本科阶段的成绩单，包括平均分、专业排名等信息。不同院校和专业对成绩的要求可能有所不同，一般来说，综合素质和学术能力较强的考生在报名时更具优势。
考试成绩：考研报名还需要提供相关的考试成绩，主要是学术类考试成绩，如研究生入学考试（例如中国的全国研究生入学考试，即考研），或者某些专业可能要求提供其他相关考试成绩，如公共英语考试（如英语四六级）。
高考查分后张雪峰被骂上热搜,是穷人的悲哀吗
高考查分后张雪峰被骂上热搜，引发了关于穷人悲哀的讨论。
1.张雪峰个人情况：
张雪峰是一名高考考生，由于成绩较高而成为了热点人物。他来自一个经济条件较为困难的家庭，被视为穷人的代表。
2.热搜背后的社会问题：
张雪峰被骂上热搜背后反映了社会中存在的不平等和社会经济差距。穷人之所以感到悲哀，是因为他们面临更大的困难和不公平待遇。
3.教育资源的不均衡：
张雪峰的案例引发的讨论，突显了教育资源的不均衡问题。在教育资源有限的情况下，穷人往往面临更大的困难和竞争压力。
4.社会对贫困家庭的偏见：
张雪峰被骂上热搜的现象还反映了社会中对贫困家庭的偏见和歧视。一些人以成绩优异为由，对穷人抱有过高的期望，并对他们的表现进行苛责。
拓展知识：
穷人的悲哀不仅仅是来自于经济上的困难，更包括社会地位、机会和资源的不平等。他们在教育、就业、社会地位等方面面临更大的挑战。高考作为选拔学生的重要标准，既是机会也是挑战。在教育资源有限的情况下，穷人往往面临更大的竞争压力，更难以获得优质的教育资源。
社会应该关注和解决贫困家庭的问题，提供更公平的教育机会和社会支持，缩小贫富差距，促进社会的公平与和谐。张雪峰的案例也提醒人们要客观看待个人的努力和成就，不以成绩作为评判一个人价值的唯一标准，而要关注个体的全面发展和社会公平。
人在其中，慢慢对一种事物由感官触摸到认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。但同时人有着自我意识思维，又有着其自我的感官维度，所以任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在。
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