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高考语文修改病句真题有哪些呢？
高考语文修改病句真题
1．【2017新课标Ⅰ卷】下列各句中，没有语病的一句是（3分）
A．根据本报和部分出版机构联合开展的调查显示，儿童的阅读启蒙集中在1-2岁之间，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
B．为了培养学生关心他人的美德，我们学校决定组织开展义工服务活动，三个月内要求每名学生完成20个小时的义工服务。
C．在互联网时代，各领域发展都需要速度更快、成本更低的信息网络，网络提速降费能够推动“互联网+”快速发展和企业广泛收益。
D．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，合作应对一切挑战，引导好经济全球化走向。
【答案】D
【解析】A项，句式杂糅，“根据……调查”“……调查显示”，两种说法保留一种；B项，语序不当，改为“要求每名学生三个月内完成……”；C项，搭配不当，“推动”和“受益”搭配不当，将“推动”改为“促使”。
【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
病句之词语搭配
病句之词语搭配也常见的病句。病句之词语搭配有哪些呢?下面是我整理的病句之词语搭配，欢迎阅读
病句之词语搭配1
一、出现介宾短语作状语的句子要注意
注意 因为用了介宾短语，而使句子的主语隐藏起来，这是命题者常设的迷惑点。
例句 从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
因为用了介词结构“从……中”，从而隐藏了主语，使句子成分残缺，应去掉“从”和“中”。
注意 介宾短语作状语，因为介词带的宾语较长，命题者便故意丢掉宾语中心词，使句子成分残缺。
二、出现带长宾语的谓语动词的句子要注意
注意 有些谓语动词具有带长宾语的功能，因为宾语较长，结果命题者故意丢掉宾语部分的中心词。带长宾语的谓语动词有“解决、发展、开展、采用、扩大、提高、进行、进入、证明、讲述、发现、希望、要求”等。
例句 随着社会不断进步，科技知识的价值日益显现，人类已进入知识产权的归属和利益的分成，并已开始向科技工作者身上倾斜。
这一句子中，谓语动词“进入”带了一个很长的宾语，结果命题者故意把宾语部分的中心词丢掉了。应在句末添上“的时代”。
三、反问句中出现否定词的句子要注意
注意 肯定的反问句表否定的意思，否定的反问句表肯定的意思，命题者往往在反问句中增设否定词，结果把意思说反了。
例句 雷锋精神当然要赋予它新内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?
句中“否认……不”是双重否定，表肯定，这一肯定的意思，套在反问句式里，结果表否定的意思。应删去“不”字。
四、出现表“设法阻止”意思一类词的句子要注意
注意 有一些词，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“设法阻止”之意，其后加上否定词，结果把句子的意思说反了。命题者也常用此法设置语病。
例句 为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通 安全 的教育和 管理 。
这一句中“防止”有“预先设法阻止”之意，后面又加上否定词“不”，结果把意思说反。应删去“不”字。
五、出现带“否则”一类词的句子要注意
注意 “否则”表示“如果不是这样”的意思，表示从相反的方面说，命题者往往用“否则”一词*成分赘余语病。
例句 我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，拿不出新软件，就难以*不健康的盗版软件。
句中“否则”和“拿不出新软件”重复，应去掉后者。
六、出现双提(单提)词与单承(双承)词的句子要注意
注意 有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表双提的词，后面却跟了“能”“否”等表单承的词;或者前面是表单提的词，后面却跟了表双承的词，结果造成前后表意不一致的逻辑错误，这也是命题者常设置的语病。
例句 我们能不能培养“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
前面有“能不能”表双提，后面与之对应的是单承，前后不一致，导致产生语病。
特别注意 这种类型还有一些特例，修改病句时要特别注意。
七、出现并列短语作成分的句子要注意
注意 并列短语作句子成分，要防止命题者设置搭配不当的语病。
例句 今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
这一句的主语是由“消防车”“消防官兵”这一并列短语构成，谓语是“放弃”“坚守”，这两个谓语动词只能与并列短语中的“消防官兵”相搭配，而不能与“消防车”搭配。
八、出现“和”一词的句子要注意
注意 “和”既可作连词又可作介词，因为词性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，会使句子产生歧义。
例句 张义和王强上课说话，被老师叫到办公室了。
如果“和”作连词，就表示两个人上课都说话;如果“和”为介词，则表明张义上课说话。该句有歧义。
九、出现判断词“是”的句子要注意
注意 句中出现判断词“是”，往往表示主语与宾语之间存在一定的关系，如果没有关系就不能乱用判断词“是”。
例句 摆在我们翻译工作者面前的任务是如何提高翻译质量的问题。
这一句的主干是“任务是问题”，显然判断不当，可将“任务”去掉。
十、出现数量增减的句子要注意
注意 数词有确数、概数之分，概数前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超过”一类词。此外，使用“降低”“减少”“缩小”等词语时不能用倍数。命题者常在此处设置语病。
例句 这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
“至少”一词，后面搭配的应是确数，而“三千万元以上”是一个概数，此句是病句。 搭配不当
病句之词语搭配2
1、 “塑造了巨大的人格力量”，动宾搭配不当，可把“塑造”改为“显示”。
2、搭配不当，不能说“时间在进行”，可以删除“申请时间”或删去“进行”。
3、(2004全国四卷)一面和两面不相应。
4、 “要防……的重任”搭配不当，可改为“曼城足球队要防守住曼联队的‘恐怖左翼’，邓恩不行……”或“曼城足球队员要承担起防住曼联队‘恐怖左翼’的重任，邓恩不行……”。
5主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”。
6、成分残缺、搭配不当，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”。 “看到” “乡音”不搭配。
7、两面对一面的错误，“好坏”应指两方面，后面却只有“好”的一面。
8、主谓搭配不当，应改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。
9、 “……主持的两项重大考古发现”，“主持”与“发现”搭配不当。
10、 “关于”用词不当，可改为“对于*质量的投诉……”或“*质量方面的投诉……”。(2004浙江卷)
11、 “焕发”与“泥土的芬芳”动宾搭配不当。应说成是“(仿佛)散发着泥土的芬芳”才可以。
12、 “羞辱”与“自己的不满”不能搭配。应改为“羞辱厂家或宣泄自己的不满”。
动词“造就”和宾语“奇观”搭配不当，应把“造就”改为“形成”。
13动词“服用”和宾语“含碘量”搭配不当。可改为“服用含碘的补品”。
15、 “具有…生态环境”是动宾结构，不能充当“已经不多了”的主语，可把“具有”去掉。
16、主语“李明德”和宾语“单位”搭配不当。把第一个“单位”改为个人，第二个“单位”去掉。或者前面改为“李明德同志在担任营长、团长时所带的部队”。
17、主语“乒乓球馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成“机构”或者“单位”。
18、主语“幸福”和宾语“评价” 搭配不当。删去“和评价”。
19、 “能否”与“具有重大的意义”前后不对应，应去掉“能否”。
20、 “抓不抓”是两面，“后继有人”是一面，应去掉“抓不抓”。
21、 “科学技术进步与否”是两方面，与“国家富强”一方面搭配不当。去掉“与否”。
22.一面对两面。是否收门票不能被“否认”。
23. “清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心”与“感染了”不搭配。
24、搭配不当，“一排排，一行行”修饰“桃林这个表*概念的词不妥。”;
25、 “利用”与“在考试作弊并不鲜见的情况下”不能搭配。(2006北京卷)
26. “完成”与“进步”不搭配，“完成”宜改为“实现”。
27.搭配不当，应改为“我仿佛还感到有一个没有过场的人物”。
28. “下降”后面不能接“倍数”。
29、属于前后照应不周，应改为“从理论上和政策上作了深刻的说明和详细的规定”。
30.属关联词语搭配不当，“不只是”不能与“而是”搭配，应将“不只是”改为“不是”。
31. “掩护”与“安全”搭配不当。
32、 “培养”与“水平”搭配不当。“大事”前的复杂定语应按以下习惯次序排列：1、表指代领属或时间处所。2、表指称或数量。3、动词或动词短语。4、形容词或形容词短语。5、名词或名词短语。
33. “解决困境”不搭配，应为“解决矛”或“摆脱困境”。
33、搭配不当和表意不明，主要问题在第二分句。其一，不是“早餐的营养”“应提供”，而是“早餐”“应提供营养”;其二，“每天所需总量三分之二的维生素和矿物质”由于语序不当造成歧义，应该为“每天所需的维生素和矿物质总量三分之二”。全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养”。
34、搭配不当，“有没有”是两面，而“关键在于”是一面，应在“在于”后加上“是否”。
35、 “衡量”与“标志”搭配不当。
36、 “史诗的主旋律和最激昂的篇章”搭配不当。
37、 “缓解”与“问题”属动宾不搭配，改“问题”为“矛盾”。
38.
应改为“特别是在农村基础设施建设经费的管理上”
39(12安徽)提承不一一面与两面搭配不当，“能否……是”改为“……是”，删去“能否”
40A. “高雅、时尚、方便”不属于“功能和作用”，搭配不当
41(湖北)A项“自然与人”“随风生长”搭配不当，将“随风生长”移至“绿树蓊郁”后
42(江西)D. 答案D、搭配不当，“挑起了……重担”或“承担……任务”)
43(辽宁)D搭配不当，把“责任感是沉甸甸的”改为“沉甸甸的责任感”
44(四川)C项搭配不当，“植被覆盖率”与“十分严重，令人担忧”不搭配，关联词“但是”使用也不当
45(天津)D项搭配不当，“不健康”应改为“不良”
46(全国新课标卷)B项搭配不当，“取得的成绩”与“得到了回报”不搭配
2011年高考病句真题汇编
47、解析：B搭配不当，应在“快乐的人性化服务”前补出谓语“并提供”;
48、C项主宾搭配不当，“失眠是感觉”改为“失眠是现象”;
49、(湖北卷)D搭配不当，“发生”改为“产生”。
高考语文备考之怎么修改病句练习题
辨析并修改病句是年年必考的考点，能力层级为D级。以考六种病句类型为主，即:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。考查方式有客观选择题和主观改错题两种形式。 在六类病句中，语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱属语法毛病，不合逻辑属逻辑毛病，表意不明属修辞毛病。一般说来，对于句子，语法管通不通，逻辑管对不对，修辞管好不好。句子出现这些毛病，就不通，不对，不好(或不明)。辨析病句，就可以从语法、逻辑、表意三方面去分析。 纵观近几年全国高考语文题，辨析病句年年出题，我们统计了14道题，共37个病句，属语法毛病的20句，占54%。其中搭配不当的7句，成分残缺或赘余的6句，结构混乱的7句。属逻辑毛病的10句，占27%。属表意不明的7句，占19%。 下面对六类病句作简要解说: 一、语序不当 (1)多项定语的次序排列不当。多项定语一般可按以下次序排列:a.表领属性的或时间、处所的;b.指称或数量的短语;c.动词或动词短语;d.形容词或形容词短语;e.名词或名词短语。另外，带的的定语放在不带的的定语之前。如:国家队的(领属性的)一位(数量)有20多年教学经验的(动词短语)优秀的(形容)篮球(名词)女教练。 (2)多项状语次序不当。复杂状语排列大致为:a.表目的或原因的介宾短语;b.表时间或处所的;c.表语气(副词)或对象的(介宾短语);d.表情态或程序的，另外表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。如:正确次序:许多老师昨天(时间)在休息室里(处所)都(范围)热情的(情态)同他(对象)交谈。 二、搭配不当 搭配不当是常见语病。是高考测试的重点，几乎每年高考都有此类语病题。主要有:1.主谓搭配不当。如:我国棉花的生产，过去不能自给。(不能自给的是棉花不是生产)2.动词和宾语搭配不当。如:纪念三八节的到来。(纪念的只能是三八节，不能是到来)3.修饰语和中心词搭配不当。如:这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，应改为广泛地交换了意见)4.一面与两面搭配不当。如:我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。不完全否认等于部分承认，基本上还是承认。因此这句话说我们承认这首诗没有透露出希望，刚好和作者的本意相反。改法有两种我们承认这首诗也透露了一些希望或我们并不否认这首诗也透露了一些希望 三、成分残缺或赘余 1.成分残缺(1)缺主语。如:由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。(得到的主语是什么?改为由于这样好的成绩，她得到了)(2)缺谓语。如:可见对人民群众的关心负责的态度到何等的薄弱程度。(到在这里不能作谓语的主要成分，只能将薄弱提上来，可态度是不能薄弱的，句子应改为的关心和负责薄弱到何种程度)(3)缺宾语。如:虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。(抓紧什么?时间一词不能省)2.赘余赘余包括堆砌、重复、可有可无、滥加的字等毛病。如:其实这是过虑的想法(虑就是想，重复，应删去的想法);出人意料的，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了(这是滥加的字，句子转为短语，意思也变了，不是物价稳定，而是下跌稳定了)。 四、结构混乱(杂糅)以上就是蜕变学习网小编给大家带来的高考语文修改病句真题有哪些呢？全部内容，希望对大家有所帮助！
以上，就是蜕变学习网小编给大家带来的高考语文修改病句真题有哪些呢？全部内容，希望对大家有所帮助！
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