声现象知识点_声现象中考题_初中物理声现象-

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初中物理声现象大都以选择题为主，本章在中考中的难度较低，同学们只要理清初中物理声现象知识点概念，辅以历年考题训练，这一章节学习起来就比较轻松了。《初中物理声现象知识点》一览：初中物理声现象知识点总结，初中物理声现象中考题（附详解和点评），声现象在实际生活中的运用。
一、初中物理声现象知识点总结
1、初中物理声现象知识点-声音的产生与传播
1.物体是由物体振动产生的.振动停止发声就停止.
2.声音的传播需要介质,真空不能传声.
3.声速的大小与介质的种类和温度有关. V固 > V液 > V气
声音在15℃空气中的传播速度是340m/s合1224km/h.
2、我们怎样听到声音？
1．外界传来的声音引起鼓膜振动,这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经,听觉神经把信号传给大脑,人就听到了声音.
2．耳聋：分为神经性耳聋和传导性耳聋.前者不能治愈,后者可以治愈.
3．骨传导：声音经头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉.这种声音的传导方式叫做骨传导.
4．双耳效应
3、初中物理声现象知识点-声音的特性
1．音调：音调与发声体振动的频率有关,振动频率越高,音调越高.
可闻声：频率在20～20000Hz之间.
次声：频率低于20Hz.
超声：频率高于20000Hz.
长的空气柱产生低音,短的空气柱产生高音.
2．响度：指声音的强弱（大小）.声音的响度与物体的振幅有关,振幅越大,产生的响度越大.
3．音色：与发声体的材料结构有关.人们根据音色能辨别乐器或区分人.
4、噪声的危害和控制
1．从物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的振动发出的声音.
从环境保护的角度看,噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音.
2．人刚能听到的最微弱的声音（听觉下限）为0dB；为保护听力,应控制噪声不超过90dB；为保证工作和学习,应控制噪声不超过70dB；为保证休息和睡眠,应控制噪声不超过50dB.
3．减弱噪声的方法：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声.
5、初中物理声现象知识点-声的利用
1．声可传递信息的例子：a．用声呐技术探测海底的深度.
b．判断雷声有多远. c．医生用超声波检查身体.
回声定位――蝙蝠在飞行时会发出超声波,这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的位置和距离．
2．声可传递能量的例子：a．工人用超声波清洗钟表等精细的机械.
b．外科医生用超声波把结石击成细小的粉末.

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*课外辅导小编建议同学们通过思维导图的形式将初中物理声现象知识点串联起来，这样在备考复习过程中就能有条不紊，查漏补缺（如下图所示）。

二、初中物理声现象中考题
1．（2016·郴州）下列实例是利用声传递能量的是（ ）
A．利用超声波给金属工件探伤
B．利用超声波排除人体内的结石
C．医生通过听诊器给病人诊病
D．超声波导盲仪帮助盲人出行
【分析】（1）声音可以传递能量，例如利用声波传递能量来清洗钟表等精密的机械，还可以清除人体内的结石；
（2）声音还可以传递信息，例如医生利用听诊器来听病人的心肺就是利用声波传递信息．
【解答】解：A、用超声波探伤仪检测工件是否完好，使用声音来传递信息的，不符合题意；
B、医生用“超声”排石，是利用了声音能够传递能量的特点．符合题意；
C、医生用听诊器诊断疾病，是利用了声波传递信息，不符合题意；
D、超声导盲仪帮助盲人出行，说明声波传递信息，不符合题意．
故选B．
【点评】声音能传递信息和能量广泛应用于科技领域和日常生活中．
2．（2016·凉山州）白天你的邻居装修房子十分吵闹，干扰你的学习和生活，下列措施中哪一个是合理可行的（ ）
A．叫邻居不装修房子 B．将家中音响声音开到最大
C．赶快将家中的门窗光闭 D．安装噪声监测装置
【分析】防治噪声污染可以从噪声的产生、噪声的传播及噪声的接收这三个环节进行防治．
【解答】解：A、叫邻居不装修房子可以在噪声的产生减弱噪声，但不合理；
B、将家中音响声音开到最大，更加干扰你的学习和生活，不可行；
C、关紧门窗可以在噪声的传播过程中减弱噪声，合理可行；
D、安装噪声监测装置只能检测出声音的大小，不能减弱噪声，故不可行；
故选C．
【点评】本题主要考查学生对防治噪声途径的了解和掌握，是一道基础题．
3．（2016·淮安）生活中经常需要控制噪声，以下措施中，属于在传播过程中减弱噪声的是（ ）
A．道路两旁载行 道树 B．考场周围禁鸣喇叭
C．机场员工佩戴耳罩 D．建筑工地限时工作
【分析】噪声的减弱办法有三个：在声源处减弱；在人耳处减弱；在传播过程中减弱．
【解答】解：A、道路两旁载行道树可以在噪声的传播过程中减弱噪声，故A符合题意；
B、考场周围禁鸣喇叭是从噪声的产生处减弱噪声，故B不符合题意；
C、戴上防噪声的耳塞可以在噪声的接受处减弱噪声，故C不符合题意；
D、限制建筑工地的工作时间是从噪声的产生处减弱噪声，故D不符合题意；
故选A．
【点评】噪声的减弱办法是针对声音的产生、传播、接收这三个过程来采取措施的．两者对应起来，可以简化对噪声减弱办法的记忆．
4．（2016·宜昌）为了减少环境噪声对教室内学生的干扰，以下方法无效的是（ ）
A．每个学生都戴一个防噪声耳罩
B．在教室周围植树
C．上课时关闭门窗
D．学校路段禁止鸣笛
【 分析】减弱噪声的途径有三种：在声源处减弱噪声；阻断噪声的传播；在人耳处减弱噪声，分析各个选项是否可以有效合理的减弱噪声．
【解答】解：A、每个学生都戴一个防噪声耳罩可以在接收处减弱噪声，但老师讲课声音也听不见，不是有效的办法，符合题意；
B、在教室周围植树可以有效的在噪声的传播过程中减弱噪声，方法有效，不符合题意；
C、把教室的门窗关紧，可以从传播过程中减弱噪声，方法有效，不符合题意；
D、学校路段禁止鸣笛，可以在声源处减弱噪声，方法无效，不符合题意；
故选A．
【点评】本题考查了利用防治噪声的途径分析生活中的实例，理解防止噪声的途径是解决本题关键．
5．（2016·武汉）下列措施中，不能减弱噪声的是（ ）
A．摩托车的消声器
B．居民区旁高架桥上的隔音挡板
C．学校附近安装噪声监测装置
D．工厂用的防噪声耳罩
【分析】减弱噪声主要从三种途径入手，一是在声源处减弱，二是在传播过程中减弱，三是在接收处减弱．根据每个选项的实际做法，分别加以分析判断．
【解答】解：A、摩托车的消声器是在声音的产生处减弱噪声，不符合题意；
B、街道路旁安装隔声板可以在传播过程中减弱噪声，不符合题意；
C、学校附近安装噪声监测器可以监测噪声的分贝，但不能减弱噪声，符合题意；
D、工厂用的防噪声耳罩可以在接收处减弱噪声，不符合题意；
故选C．
【点评】解决此类问题要结合防治噪声的途径进行分析解答，是中考的热点．
6．（2016·潍坊）生活中常用“引吭高歌”“低声细语“来形容声音，这里的“高”、“低”描述的是（ ）
A．音色 B．音调 C．响度 D．频率
【分析】声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大，振动幅度越小，响度越小．
【解答】解：“引吭高歌”中的“高 ”说明声音的响度大，“低声细语”中的“低”是指声音的响度小．
故选C．
【点评】声音的特征有音调、响度、音色，三个特征是从三个不同角度描述声音的，且影响三个特征的因素各不相同．声现象与生活实际中的一些说法相联系，深入理解音调和响度的概念．
三、初中物理声现象在日常生活中的应用

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首先从语言交流谈起，大家都知道，现代社会是一个信息时代，传递信息的现代化工具很多，语言仍是人类传递信息的主要工具，因为它方便快捷，只要让我们的声带振动，张口即来，而且能表达出丰富多彩的内容，人类的语言艺术是博大精深的，而我们的母语更是如此，同一个字读不同的音调，反映不同的意义，比如弯曲与歌曲，种子与种地；同样一句话，音量不同，即响度不同，表达的思想感情不同，让听者的感觉也不同，比如同样的文章，让不同的人去阅读，给人以不同的听觉感受，除了阅读技巧以外，不同人声音的音色不同也是一个原因。
同学们去*西瓜，经常看到*西瓜的人敲敲西瓜，听听声音，就知道西瓜的好坏，有经验的人挑选瓷器也会用这一方法，原来熟与不熟的西瓜，质地不同的瓷器敲击振动时发出声音的音调与音色不同。
不同的人说话声音的音色也不同，比如说同学们有时会模仿某老师抑扬顿挫的声音，语调虽然很像，但一听就感觉不是“原声”，那就是因为你的音色与老师的音色不同，“闻其声而知其人”说明的就是这个道理。

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