什么是“男孩危机”出现“男孩危机”怎么解决?

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什么是“男孩危机”出现“男孩危机”怎么解决?当教育能够走入孩子的内心，也就发挥了最大作用，孩子觉醒的那一刻，开始认识自我、审视世界，开始一步步成长为他自己的样子，一个生命在有限的时间里能够找到“自己”，就是不负此生！

　　这是一个追逐个性的时代，当大多数家长都希望孩子做一个“平凡的人”，而不是像曹操一样企盼“生子当如孙仲谋”时，“男孩危机”已经成为中国的教育难题！
　　目前的教育文化和环境，就像是一个无形的笼子，把男孩子围在有限的空间里，而不能有丝毫的超越和犯规，就像一条无形的锁链，锁住了男人与生俱来的粗犷、个性，他们不得不“戴着镣铐跳舞”，其身心，人格，创造力的发展，都受到极大抑制。
　　善于质疑，敢于提问，挑战权威的男孩子，少了，取而代之的安安静静、不敢乱动，不乱说话。在运动场上，善于奔跑，甚至“野蛮其体魄”的竞技性体育项目，少了很多。桀骜不驯，敢说敢做，敢于担当，善于发言等男子汉豪情，萎靡收敛很多。很多男孩儿越来越“面”，像面团一样软，像面条一样脆弱。让这些孩子，和那些具有虎狼性格的国际人才相比，孩子就像听话的“绵羊”。所谓的竞争，真的很无力。所谓的发展，真的很让人担忧。
　　比如男孩子体内有高出女孩15倍之多的睾丸素，喜欢奔跑，活动能量大，评价体系，就不能一味用女孩子的“安静”、“听话”，当成最高标准，去束缚男孩子们。甚至将好奇、好动的男孩子，打入另类，无情淘汰等等，“当一个男孩体内的每一根神经都催促他去跑去跳时，他却必须坐得端端正正，把手背在后面，听上8小时课，这是一种摧残。”
　　教育学认为：母亲给孩子带来安全感，父亲带来价值感。孩子的成长，既需要母性的温柔体贴，也需要父性的威猛健壮。耶鲁大学一项持续12年的研究表明：由男性带大的孩子智商高，他们在学校里的成绩往往更好，将来走向社会也更容易成功。
　　美国著名心理学家杜布森认为：“让一个男孩和一个合适的男人在一起，这个男孩永远不会走上邪路”。这就是父教的“不言而教”的熏陶影响。他无形中会将男性自身的力量、阳刚性格、桀骜不驯等男性性情，潜移默化的传递给男孩子，让他们具有“雄性基因”。父教的重要作用，由此可见一斑。
　　遗憾的是，当下很多幼儿园和小学，男教师非常少，学生受到的多是柔性的影响，想不绵柔都难。迫于现在生活中的压力，很多父亲背井离乡出外务工，有的父亲工作太忙，没有时间去陪孩子。所以在现在的家庭教育中有主导地位的还是母亲。据中国青少年研究中心调查显示，在被问到“心情不好时，谁最能理解、安慰你”时，仅有10。0％的少年儿童选择了父亲，排在第四位；在被问到“空闲时间，你和谁在一起的时间最长”时，仅有6．9％的少年儿童选择了父亲，排在第五位；在被问到“谁最尊重你，让你感到很自信”时，仅有15．5％的少年儿童选择了父亲，排在第四位；在被问到“内心的秘密，你最愿意告诉谁”时，仅有8．5％的少年儿童选择了父亲，排在第四位。对天津市9个区县1054人的调查显示：在一半以上的家庭存在子女教育父亲“缺位”的情况，母亲是子女教育的绝对主角。男孩子没有体验到，或者没有能从灵魂深处认识到，男性应该具有的风风火火的青春个性和能量，怎么不形成成长缺憾呢？
　　孩子在学校不仅在激烈比拼成绩，还在比性格，比人缘，比谁更能适应并熟练运用规则。有些家长不喜欢中国教育环境，太黑暗，太残酷，想有钱把孩子送国外阳光净土……我们完全可以这么做，但前提是，有没有告诉过孩子无论在太阳温暖照耀中还是月下凄冷风雨中，都要努力适应环境，并具备竞争意识？
　　当孩子走向社会，商界、政界、文艺界……哪个不是明规则潜规则暗流涌动？稍不小心就马失前蹄。恶兽不在人群中，在人心里。如果一个孩子在读书时已不会争强好胜，当他面对更残酷的社会，面对更冷漠的人际，他将如何自处？别说捕捉先机了，或许连被淘汰的机会都没有。
　　无论时代价值观如何变幻，有一点要毫不犹疑坚持下去，那就是教育孩子——“追求卓越”！
　　父母不能让孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，也不能让他们“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。”我们不仅要关注孩子学识的积累、性格的养成、智商的启蒙、情商的培育，还要帮助他树立理想、激发兴趣、制定规则，保持活力……
　　这一切的 一切都需要平衡！
　　“宁可教子猛如狼，不可教子绵如羊”。这并不是要把孩子培养成一个凶狠残暴，无情无义的人，而是希望孩子培养成具有坚强的意志、具有独立解决问题的能力，拥有良好的人际关系，具有良好的学习习惯，自信大方、善良勇敢的人。
　　望子成龙是全天下父母最真挚的愿望！

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