今天蜕变学习网小编整理了大学专业评估报告丛书 山东师范大学教育科学学院的硕士学位授予点 - 百度...，希望在这方面能够更好的帮助到考生及家长。
苏州大学哪些专业含金量高?
我来从艺术生的角度来分享一下~说到苏州大学专业含金量高的专业，就不得不提苏州大学的 服 装与服饰设计专业 ！
江浙沪地区的服装设计专业一直是报考的热点，而苏州大学的服装与服饰设计专业又有他独特的优势，苏州大学艺术学院的前身是 原苏州丝绸工学院工艺美术系 ，苏州大学服装设计专业于1983年创办的，是国内最早一批开设的本科服装教育专业，因此有着深厚的文化底蕴和悠久的办学历史，被江南水乡的柔所培养出来的服装与服饰设计专业更是柔情！
而且每年服装与服饰设计的毕业设计都会由学校和老师带领出去参加 北京服装设计周 ！作为设计师最害怕的两件事情就是一个没有灵感，另一个是没有平台展示自己的精心作品，因此学校为学生们搭建桥梁，让同学们带着自己的作品走出校园，面对大众发光发热~
学校在开展基础的专业知识的课程的同时还注重手头上的功夫！苏州大学服装与服饰设计专业的 工作室宽敞明亮、设备齐全 ，能满足学生们的专业需求~并且学校鼓励同学们 走出校园，多与外界交流、学习。 同学们经常在老师的带领下去广州、杭州、北京等大面料市场寻找面料，与自己的创意结合，从而创作出新的作品！有这样的学习环境与学习方法， 专业知识与实际操作的共同锻炼 下使同学们不管在艺术路上还是求职时都能够从容面对~
而且今年的服装与服饰设计专业与中国化工出版社 合作出版了一系列的创意服装设计著作 ，气氛学术且专业，学生们不仅可以在这次合作交流中学习到了很多 专业知识 、能够接触到 出版著作事宜的规划与交流 ，还能在自己的简历上增添光荣一笔！
期刊名称写来源出版物还是丛书
SCI收录期刊，主要运用科学的引文数据分析和同行评估相结合方法，综合评估期刊的学术价值，截至目前其收录了 10000余种期刊，覆盖了国际上大多有重要影响的刊物，其收录的80万条论文，*了各学科的重要研究成果，SCI已逐渐成为国际公认的反映基础学科研究水准的代表性工具，由此，世界上大部分国家和地区的学术界将其收录的科技论文数量的多寡，看作是一个国家的基础科学研究水平及其科技实力指标之一。就SCI本身来说，其索引功能帮助了世界各地的科技人员获取最需要的文献信息，这也是创始人加菲尔德创办SCI的目的所在，即通过文献搜索的办法，方便各地的科技工作者掌握本领域或即将探索领域的研究数据，从而减轻了不必要的劳动，更好地结合现存的数据进行进一步的研究，这是人类文明进步的标志。
通过其引文功能，能很快地看到某篇论文是否被他人引用过，引文次数有多少，可以了解某一学科的发展过程。另外，使用SCI还可以了解到科学技术发展的最新信息，如：有没有关于某一课题的评论，某一理论有没有被证实，某方面的工作有没有被扩展，某一方法有没有被改善，某一提法是否成立，某一概念是否具有创新性等等。因此SCI也具有反映科技论文质量和学术水平的功能。
SCI索引对科技工作者查阅最新文献、跟踪国际学术前沿、科研立项以及在具体的课题研究时及时了解国际动态都有很大帮助。
改革开放后，我国的学术界也是百花齐放，各类刊物都上了一个新的台阶，为了更好地与国际科研学术接轨，南京大学率先引进了SCI，并将其作为了科学评价体系，即科技工作者发表论文所在的刊物是否被SCI收录，其影响因子的高低是多少，这决定了对学者理论和研究评价的标准，出现这种现象，国内SCI检测机构纳斯科学论文编辑中心认为还是具有积极的意义，尽管存在了一定局限性，其积极意义将纠正国内学术界、科学界的裙带之风，门派之风，关系之风，SCI严谨、科学的评价结果，对我国科技工作者是一个重要的鞭策，一方面提高了广大科技工作者的视野，不再是“闭门造车”，另一方面，在与国际的接轨中展示了我国改革开放显著的科研成果。
就目前具有更多争议的命题――SCI究竟是否是衡量国内大学、科研机构和科学工作者学术水平的最重要尺度之一，小编认为，依据我国的国情和刊物发展的情况，这种评价标准有必要进行下去，SCI在我国的长远发展，势必刮起一股学术正风，对我国科教事业具有举足轻重的积极意义。引文(Citation)和来源文献(Source Item)：一篇文章的参考文献称为引文，该篇文章称为来源文献。刊载来源文献的期刊或专著丛书等称为来源出版物(Source Publications)。
被引作者或引文作者(Cited Author)：即参考文献的作者。
引文索引：反映文献之间引用和被引用关系及规律的一种新型的索引工具。以作者姓名(被引作者或引文作者)为检索起点，查找该作者历年发表的论文曾被哪些人(施引作者或引用作者)、哪些文章(来源文献)引用过，并查出这些来源文献的题录和施引作者所在的单位引文索引的作用和意义.
整体结构。SCI每年出六期，现每期有 A、B、C、D、E、F六册。引文索引(Citation
Index)SCI的引文索引由著者引文索引、团体著者引文索引、匿名引文索引、专利引文索引四部分组成。1.著者引文索引(Citation Index :Authors)该索引按引文著者姓名字顺编排，可查到某著者的文献被人引用的情况。引文索引的用途：可查到某位著者的文章被何人引用，有几篇文章被多少人多少次引用，可统计出每篇文章被引用的频率，用来评价科研人员的学术水平和某篇文章的质量。通过论文之间的引证关系，可以了解同行的研究动态和进展。通过引文索引还可做循环检索，即把所查到的引用著者当作引用著者，这样就能查到更多更新的相关文献。2.团体著者引文索引(Citation Index :Corporate Author Index)这部分是1996年第2期起增设的，以当期收录的被引文献的第一团体机构名称为检索标目，提供从已知机构名入手，检索该机构曾于何时何处发表的文章被引用的情况。3.匿名引文索引(Citation Index :Anonymous)有些文献，如编辑部文章、按语、校正、通讯、会议文献等，也可作为引文被人引用，因无著者姓名，这些被引文献集中编成匿名引文索引。它按引文出版物名称的字顺排列，同名出版物按出版年、卷先后顺序排列。4.专利引文索引(Patent Citation Index)如果引文是专利文献，则编入专利著者引文索引。该索引按专利号数字大小排列，用于查找引用某项专利的文献，了解该专利有什么新的应用和改进。同时，可了解某项专利被引用的次数，从而评价专利的价值。收录范围 印刷版(SCI) 双月刊3,500种 联机版(SciSearch) 周更新5,600种 光盘版(带文摘)(SCICDE) 月更新3,500种(同印刷版) 网络版(SCIExpanded) 周更新5,600种(同联机版)
2008年12月9日，中国科学技术信息研究所公布的统计结果显示：2007年，SCI收录的中国科技论文数达94800篇，比2006年增长33.5%，占世界份额的7.5%，排在世界第三位，仅处于美国和英国之后。SCI是美国《科学引文索引》的英文简称，其全称为ScienceCitation Index，创刊于1961年，是根据现代情报学家加菲尔德(Engene Garfield) 1953年提出的引文思想创立的。就其本身而言，SCI最重要的功能是帮助科技人员获取需要的文献信息。这也是编辑该部索引的主要意图。SCI的优点是引文功能，在这里，读者能很快了解到某一作者的某篇论文是否被他人引用过，通过引文次数可以了解某一学科的发展过程。另外，使用SCI还可以了解到科学技术发展的最新信息，如：有没有关于某一课题的评论，某一理论有没有被证实，某方面的工作有没有被扩展，某一方法有没有被改善，某一提法是否成立，某一概念是否具有创新性等等。因此，SCI也具有反映科技论文质量和学术水平的功能。SCI的这些优点对科技工作者查阅最新文献、跟踪国际学术前沿、科研立项以及在具体的课题研究中及时了解国际动态都有很大帮助。 上世纪80年代末，南京大学首先将SCI引入科研评价体系，从某种意义上开启了中国科研评价的定量时代。这件事与1986年国家自然科学基金委员会成立，并引入由科学共同体内专家，以*决策方式决定科学基金分配的同行评议机制一起，表明我国对研究机构和研究人员的评价以行政手段为主，评价结果以行政级别的形式体现，并按相应行政级别享有国家投入和待遇的行政评议阶段结束了。
据南京大学当时的校长曲钦岳院士介绍，这样做主要基于两个原因：一是当时处于转型期，国内学术界存在各种不正之风，缺少一个客观的评价标准;二是某些专业国内专家很少，国际上通行的同行评议不现实。引入SCI的目的，是用量化指标引导科研人员注意在国际学术期刊上发表论文，提高学校的学术竞争力。
南京大学的做法在当时取得了明显成效。上世纪90年代，南京大学SCI论文数量连续多年位居全国首位。1995年10月，美国著名的《科学》杂志在其《中国科学》专刊中，介绍了南京大学的这一做法。
在当时社会诚信普遍缺失、科研评价中掺杂大量人情等主观因素的现实情境下，SCI因其相对客观的评价标准及其相对超脱的国际“身份”，迅速被国内科学界当成一个可以尽量避免人为因素影响的科研评价标准，并逐步拥有了某种权威地位。可以说，近20年来，我国自然科学研究的发展历程在相当程度上也是一个SCI在国内落地生根、枝繁叶茂的过程。
SSCI（社会科学引文索引）
SSCI即社会科学引文索引，SCI的姊妹篇，亦由美国科学信息研究所创建，是目前世界上可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具，是世界最重要的社会科学期刊索引。
“SSCI”（SocialScienceCitationIndex），中文可以理解为社会科学引文索引，与“SCI”一样同为美国科学信息研究所创建，现收录了世界上、不同国家和地区的社会科学期刊和论文，进行一定的统计分析，并划分为不同的因子区间，是当今社会科学领域重要的期刊检索与论文参考渠道。1999年SSCI全文收录1809种世界最重要的社会科学期刊，内容覆盖包括人类学、法律、经济、历史、地理、心理学等55个领域。收录文献类型包括：研究论文，书评，专题讨论，社论，人物自传，书信等。选择收录(SelectivelyCovered)期刊为1300多种。
Naspapers（纳斯科学编辑）检测数据显示：截止到2011年6月9日，社会科学引文索引（SocialSciencesCitationIndex，简称SSCI）收录报道并标引了2929种社会科学期刊，同时也收录SCIE所收录的期刊当中涉及社会科学研究的论文，与SCI一样，其收录期刊每年更新一次，期刊的IF值（影响因子）也随之变化。
从2001到2009年这8年中SSCI收录期刊增加了近千种，有许多学科的期刊如INFORMATION&MANAGEMENT《信息与管理》、INTERNATIONALJOURNALOFGEOGRAPHICALINFORMATIONSCIENCE《国际地理信息科学杂志》、REVIEWOFAGRICULTURALECONOMICS《农业经济学评论》、ADVANCESINNURSINGSCIENCE《护理科学进展》、ANNUALREVIEWOFENVIRONMENTANDRESOURCES《环境与资源年评》、AMERICANJOURNALOFBIOETHICS《美国生物伦理学杂志》、JOURNALOFMATHEMATICALSOCIOLOGY《数理社会学杂志》、SUBSTANCEUSE&MISUSE《药物服用与滥用》、BRAINANDLANGUAGE《大脑与语言》TRANSPORTATIONSCIENCE《运输科学》、AMERICANJOURNALOFORTHOPSYCHIATRY《美国行为精神病学杂志》、INTERNATIONALJOURNALOFSPORTPSYCHOLOGY《国际运动心理学杂志》、BIOLOGY&PHILOSOPHY《生物学与哲学》、HISTORYOFSCIENCE《科学史》、AUSTRALASIANJOURNALONAGEING《澳大利西亚衰老研究杂志》、AMERICANJOURNALOFPHYSICALANTHROPOLOGY《美国自然人类学杂志》、ISSUESINSCIENCEANDTECHNOLOGY《科学与技术问题》、COGNITIVEPSYCHOLOGY《认知心理学》、JOURNALOFSPORTMANAGEMENT《体育管理杂志》、MATHEMATICALPOPULATIONSTUDIES《数理人口研究》被SCI和SSCI共同收录。
涉及人类学、考古学、地区研究、商业与金融、传播学、犯罪与监狱、人口统计学、经济学、教育学以及特殊教育、环境研究、人类工程学、种族研究、家庭研究、地理学、接待、休闲、运动与旅游、卫生政策、护理、老年医学、健康与康复、药物滥用、科学史与科学哲学、劳资与劳动、信息科学与图书馆学、国际关系、法律、法医学、语言学、管理科学、运筹学、计划与发展、政治学、精神病学、心理学、伦理学、公共管理、社会学、城市研究、运输、女性研究等。
CSSCI为（中文社会科学引文索引）
CSSCI为《中文社会科学引文索引》(Chinese Social Science
Citation Information)英文名称首字母缩写，是由南京大学研制成功的、我国人文社会科学评价领域的标志性工程。科学引文索引是从文献之间相互引证的关系上，揭示科学文献之间的内在联系。通过科学引文索引数据库的检索与查询，可以揭示已知理论和知识的应用、提高、发展和修正的过程，从一个重要侧面揭示学科研究与发展的基本走向；通过科学引文索引数据库的统计与分析，可以从定量的视角评价地区、机构、学科以及学者的科学研究水平，为人文社会科学事业发展与研究提供第一手资料。
1997年，南京大学率先提出研制“中文社会科学引文索引”的计划。
1999年，南京大学与香港科技大学签订共同研制、开发“中文社会科学引文索引”的协议。
1999年，中国教育部正式将CSSCI列为重大研究项目。
2000年，中国社会科学研究评价中心在南京大学成立，专题开展“中文社会科学引文索引”的系统研制与开发。
2000年，《中文社会科学引文索引》（CSSCI）面世，填补了中国长期没有客观评价社会科学研究成果质量指标的空白。
2004年，南京大学中国社会科学研究评价中心咨询委员会于4月在成都召开会议，对CSSCI来源期刊的调整进行了讨论。经过一系列的工作和相关程序，对来源期刊进行了调整，调整后CSSCI来源期刊为461种。
为了与国际引文数据库接轨，拓展CSSCI学科覆盖率，适应我国哲学社会科学繁荣发展的需要，根据中文社会科学引文索引指导委员会第七次会议精神，特制订CSSCI扩展版来源期刊。扩展版来源期刊遴选的标准仍坚持来源期刊的标准，同时兼顾地区和学科的平衡。扩展版期刊由四部分组成：此次落选的原来源期刊、他引影响因子与总被引次数的加权值接近来源期刊的期刊、集刊中最近已获得CN号的期刊以及考虑地区、学科合理布局的期刊。本次扩展版收录期刊的数量为CSSCI来源期刊的30%左右，共确定152种。各学科按类名汉语拼音顺序排列，每类期刊先按照上述四部分组成的顺序排列，再按各自的引文数据加权总值排列.
EI检索（The Engineering Index，简称EI）创刊于1884年，是美国工程信息公司(Engineering information Inc.)出版的著名工程技术类综合性检索工具。EI每月出版1期，文摘1.3万至1.4万条；每期附有主题索引与作者索引；每年还另外出版年卷本和年度索引，年度索引还增加了作者单位索引。出版形式有印刷版（期刊形式）、电子版（磁带）及缩微胶片。EI选用世界上工程技术类几十个国家和地区15个语种的3500余种期刊和1000余种会议录、科技报告、标准、图书等出版物。年报道文献量16万余条。收录文献几乎涉及工程技术各个领域。例如：动力、电工、电子、自动控制、矿冶、金属工艺、机械*、土建、水利等。它具有综合性强、资料来源广、地理覆盖面广、报道量大、报道质量高、权威性强等特点。
EI（美国工程索引）
美国工程索引（Engineering Index，简称EI）[1]是世界著名的检索工具，由美国工程信息公司（Engineering
information Inc.）编辑出版发行，该公司始建于1884年，是世界上最大的工程信息提供者之一，早期出版印刷版、缩微版等信息产品，1969年开始提供EI Compendex数据库服务。EI以收录工程技术领域的文献全面且水平高为特点。EI收录5000 多种工程类期刊论文、会议论文和科技报告。收录范围包括核技术、生物工程、运输、化学和工艺、光学、农业和食品、计算机和数据处理、应用物理、电子和通信、材料、石油、航空和汽车工程等学科领域。
EI公司在1992年开始收录中国期刊。1998年Ei在清华大学图书馆建立了Ei中国镜像站。
1995年以来美国工程信息公司开发了称为“EI Village”的系列产品。Engineering Village2是以EI Compendex等数据库为信息源的网上统一检索平台，该信息检索平台可检索美国工程索引、美国专利等信息资源。
为了让中国用户与全球用户同步使用Engineering Village2数据库，2011年EI公司实施Engineering
Village2中国用户的平台转换工作。平台转换后，现有成员将全部通过国际站点访问Engineering
Village2数据库，清华镜像站点将停止使用。届时如用户仍登录原镜像站点，将会有弹出信息提醒用户使用国际站点。
EI Compendex数据库从2009年1月起，所收录的期刊数据不再分核心数据和非核心数据。但是还分为期刊检索和会议检索。也就是源刊JA类型，会议CA类型。
EI Village运行平台是一个数据库平台，包含两个数据库（EI和Inspec）。其中，若判断为Document type: Conferencearticle(CA)，则为会议论文。若判断为Document type: Journalarticle(JA)，则为期刊论文。
EI期刊源刊基本是JA类型。
EI 对稿件内容和学术水平的要求
1、 具有较高的学术水平的工程论文, 包括的学科有机械工程、机电工程、船舶工程、*技术等矿业、冶金、材料工程、金属材料、有色金属、陶瓷、塑料及聚合物工程等土木工程、建筑工程、结构工程、海洋工程、水利工程、测绘工程、地球科学等电气工程、电厂、电子工程、通讯、自动控制、计算机、计算技术、软件、航空航天技术等化学工程、石油化工、燃烧技术、生物技术、轻工纺织、食品工业、工程管理。
2、国家自然科学基金资助项目、科技攻关项目、"八六三"高技术项目等。
3、 论文达到国际先进水平, 成果有创新。EI不收录纯基础理论方面的论文。
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山东师范大学教育科学学院的硕士学位授予点 - 百度...
课程与教学论专业是山东师范大学教育学的优势学科之一。鲍兆宁教授、 潘伯庚教授、刘继武教授先后任硕士生导师，自1998年获取硕士学位授权以来， 已培养硕士毕业生 60多人。
本专业研究方向有：
1．课程与教学基本理论研究，导师为 徐继存 教授（博士），在教学理论的反思、教学论学科基本问题研究、课程与教学理论的系统总结、课程与教学理论的比较和课堂教学行为分析研究等方面，取得重大研究成果，在国内产生广泛影响。
2．教师教育研究，导师为 赵昌木 教授（博士），在课程与教学改革、教师发展与教师教育等方面取得了令人瞩目的成绩，在国内具有一定影响。
3.学科课程与教学论研究，导师为 魏薇 教授（博士），在小学语文课程与教学论方面取得一系列的研究成果，在国内具有一定影响。
目前，该学科有教授 3名、副教授5名，4人具有博士学位，5人年龄在40岁以下。1997年以来，先后在《教育研究》、《课程・教材・教法》等国内权威杂志发表学术论文90余篇，出版专著5部，主编了教学论研究丛书和高中课程改革研究丛书，主持或参与国家级、省部级科研项目7项，获各种科研和教学奖励10余项。本专业开设的课程主要有：教学论、课程论、比较教学论、教学社会学、教学研究方法论、教师教育概论、学科课程与教学论、基础教育教学改革专题、西方课程理论流派和教学论专题研究等。 教育经济与管理专业于2002年获得硕士学位授予权，2003年开始招收硕士研究生。该专业以研究教育经济与管理领域中的基本理论和实践问题、探讨并揭示教育经济与管理领域的特殊规律为主要任务。主要培养从事高等院校或科研机构教学、科研以及教育行政部门管理工作的人才。
本专业现设有两个研究方向：1.教育管理学，该方向主要研究教育管理的理念、基本规律、基本内容和教育管理工作实务。2.教育经济学，该方向主要研究教育经济的基本理论、基本内容、基本规律和教育经济管理实际问题。
本专业开设的研究生课程主要有：教育管理学基本理论研究、教育经济学基本理论研究、当代教育管理改革与发展专题研究、西方教育经济学流派专题研究、教育管理技术与方法、教育预测与规划专题研究、教育财政学等课程。 山东师范大学教育学院比较教育学硕士点，将于2007年开始招生。目前，该硕士点共有导师三人，其中教授一人，副教授二人；三人均获得博士学位。该硕士点主要有三个研究方向：教育理论比较研究、国别教育研究、课程比较研究。这三个方向都是从宏观和微观相结合的文化角度对外国教育理论和实践进行综合研究。该研究视角的基本设想是，有针对性地对西方及东亚诸国的文化与教育之间的关系进行系统的比较研究，从异文化和教育中梳理出某些独特的规律和特征，培养学生在国际交流和研究中的基本素养和能力。
比较教育学自20世纪80年代创设以来，先后经历了专门对外国教育制度的介绍、对外国教育理论的比较、针对我国教育中的问题对国外教育改革的经验教训进行比较研究等几个不同的阶段。但是，这种单纯的介绍和简单的拿来主义式的研究并不足以把握国外教育的真谛和精髓。只有从宏观和微观相结合的文化角度对世界其他国家的教育进行扩大式的透视，才能对其作以高屋建瓴的把握。 学前教育专业于2003年获得国务院批准的硕士学位授予权。自2004年起，开始招收和培养硕士研究生，并拥有学前儿童心理发展与教育、学前儿童课程与游戏、学前儿童艺术教育三个研究方向。担任硕士生导师的有2名教授和3名副教授，其中2人具有博士学位,1人为在读博士。目前，就读于学前教育学专业的硕士研究生共有13人。
学前教育学硕士学位点主要培养适合从事学前教育以及儿童发展与教育的教学、科研、管理等工作需要，具有硕士学位的高级专门人才。为拥有相关专业的高等师范院校，或其他高等普通院校、高等职业技术院校，乃至中等师范学校和其他中等专业学校，以及教育科研与咨询机构、教育行政管理部门、儿童保教机构等输送专业化的教学师资、科研人员与管理工作者。
本硕士学位点接收省内外的学前教育与相关教育学与心理学专业的应往届高校本科毕业生，以及具有同等学历和跨专业的考生报考，并为提高生源质量、避免“近亲”培养而对本校外的考生持欢迎与鼓励态度。
目前，确定自2007年起对学前教育学硕士学位点的研究方向欲暂作调整，拟主要在以下两个研究方向招生与培养：
1学前儿童课程与游戏：关注对学前教育的课程理论与实践、幼儿各领域的课程教学、儿童游戏的理论及指导、幼儿园活动组织与实施，并涉及学前教育基本理论、儿童心理发展及教育、国外早教方案、幼儿园管理与教育评价、儿童家庭教育及道德教育等领域的研究。指导教师有：丁海东博士/副教授、向海英副教授。
2学前儿童艺术教育：主要侧重对儿童审美心理与艺术教育、学前儿童艺术教育教学、幼儿园环境创设与布置，特别是幼儿美术与手工教学、幼儿音乐教育教学等领域的理论与实践研究，同时涉猎儿童文学理论、童话教育教学、民族传统文化教育等领域的研究。研究生指导教师主要有：王冰教授、印小青副教授。
学前教育学硕士学位点所开设的专业学习课程主要有：学前教育基本理论、儿童社会性发展与教育、学前教育课程论、学前教育游戏论、学前儿童艺术教育、国外儿童教育流派、学前教育评价、儿童心理发展与测评等。
自2003年以来，学前教育学硕士学位点的教研人员先后出版学术专著6部，主编或副主编高校学科教材及幼儿园实践教材17部。主要代表著作有《儿童精神：一种人文的表达》、《儿童社会技能的发展与培养》、《学前游戏论》、《现代儿童艺术教育论》、《儿童音乐心理发展与教育》等。在《学前教育研究》、《心理学报》、《心理发展与教育》、《中国音乐教育》等重要核心专业期刊发表学术论文与研究报告达50余篇。先后主持或参与的国家级、省部级及厅级研究课题有10余项。其中，有较大影响的课题项目有《意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究》、《幼儿民族文化艺术教育研究》、《幼儿社会领域教育的课程开发与应用》、《儿童民间游戏开发与应用》、《山东省幼儿园课程体系研究》、《幼儿心理健康教育理论与实践》等。近3年来，获得省厅级以上的科研与教学成果奖励9项。 1981年获硕士学位授权，现有硕士生导师9人。1996年被评为山东省重点建设学科，2000年获博士学位授权。
德育理论与实践
作为本学科的重点研究方向，早在傅统先和陆有铨教授先后主持本学科时就极为重视并奠定了坚实的基础，近年来该方向又取得了长足的发展。其特色一是致力于现代西方道德教育思潮的追踪和整合研究；二是致力于学校道德教育模式的建构和实验；三是致力于学校道德教育的哲学、心理学基础的探讨。该方向在研究领域上的独特性和所取得的成果引起了国内同行的密切关注和高度评价。
教育哲学研究
一直是本学科的传统优势，从上世纪80年代，山师一直是全国教育哲学专业委员会挂靠单位和主任委员单位，学术地位在国内得到普遍认可。近年来，一批有很好发展潜力的年轻学者的引进和培养，为该学科的发展注入了新的活力。目前该方向主要致力于中国传统教育哲学、现代西方教育哲学思潮、当前中国教育基本理论与实践问题的研究。其代表性成果是提出了在国内具有影响力的生存论教育哲学、对话教育哲学、共生教育哲学等教育哲学观。
基础教育改革与实验
该方向从80年代初就涉足教育实验领域的研究，在基础教育实验领域取得的成绩为国内同行所瞩目。该方向的特色，一是密切联系中小学教育实际，针对教育教学中的实际问题进行实验与研究；二是重视中小学教育改革与实验的理论建设，构建了“双序结合课程建构模式”及“一体两翼”的创造教育模式；三是重视基础教育改革与实验基地的建设。培训中小学教师2万多人次，举办基层教育干部培训班42期，实验学校达到400余所。 我国于1997年开始设立教育硕士专业学位，山东师范大学是首批招生单位。教育管理专业教育硕士是首批招生专业，目前我院已经整整招收了十届教育硕士近千名学员，为山东省基础教育输送了一批具有较高教育理论素养、教育研究能力的教育行政管理干部、中小学校长和一线优秀教师。并且该专业也形成了有别于学术型硕士的独特培养模式，即采用案例教学，旨在形成教育硕士学员的反思性批判能力，能够理论联系实际，自主、自觉地改进教育实践。为了适应基础教育改革的需要，我院于2005年又新增设了小学教育专业教育硕士，并于当年招生。这两个专业分别每年计划招生40人，有40位（10人为外聘）导师承担教育硕士论文指导工作。
2007年4月国务院学位办将对我校教育硕士点进行评估，我院承担全校教育硕士三门公共学科课程的教学，并在教育硕士培养和答辩等环节与各专业学位点有合作和联系，我院将全力以赴做好评估工作，力争为山东省基础教育改革走内涵式发展的道路提供智力支持和师资保障。 高等教育学专业于2006年获得硕士学位授予权，2007年开始招收硕士研究生。该专业以研究高等教育领域中的理论问题和实际问题、探讨并揭示该领域的特殊规律为主要任务。主要培养从事高等教育研究、教学和从事高等教育管理工作的合格人才。
本专业现设高等教育原理与高等教育管理两个研究方向。1. 高等教育原理，该研究方向主要研究内容有高等教育的理念、属性、基本规律、基本内容、发展过程以及特点、高等教育热点问题等。2. 高等教育管理，该研究方向主要研究内容有高等教育管理的现代化、国际化，高等师范教育改革，治学理念等。本专业现有导师3名：戚万学教授、王向华副教授、韩延明教授（临沂师范学院），3人均具有博士学位。
本专业开设的研究生课程主要有：高等教育基本理论专题研究、高等教育哲学、比较高等教育、高等教育管理、中外高等教育发展史等。 1985年，本校老一辈教师赵一民教授即以教育史专业名称招收硕士研究生。赵一民教授、李文奎教授、王立功教授、于述胜教授、李剑萍教授都为本校教育史专业的发展作出过重要贡献。2001年，本校获得教育史硕士学位授予权，并于次年开始招收研究生，现已有两届硕士毕业。
本专业设有中国教育史、外国教育史两个研究方向。中国教育史有张书丰教授、李忠副教授、李剑萍教授（*），主要研究领域是中国传统教育思想、中国传统教育哲学、中国教育现代化以及山东教育发展史。在山东教育发展史研究方面，已经出版了《山东教育通史》并发表了山东教会学校教育九十年、山东师范教育百年历程的回顾与思考等文章。为山东教育发展史的深入研究奠定了坚实的基础；外国教育史有于洪波教授、金传宝副教授，主要研究领域是中外教育发展史比较、日本教育史、美国教育史、德国教育史等。在日本教育史研究方面，已经出版《日本教育的文化透视》、《日本家政教育比较研究》；在德国教育史方面，已经出版了《德国教育比较研究》；在美国教育史方面，已经出版了《从乡村教师到教育领袖―巴格莱教育思想研究》，为美、日、德等发达国家教育发展史及中外教育发展史比较研究的进一步研究奠定了扎实的基础。本专业现有导师5人，其中4人有博士学位。出版学术著作7部，在教育研究、比较教育研究、教育学报、华东师大学报等重要刊物上发表学术论文100余篇。
本专业开设的主要课程有：中、外教育名著选读、中国教育思想史、中国教育制度史、区域教育发展史、中外教育比较、日本教育发展史、美国教育发展史以及中国教育现代化问题等多项专题研究课程。
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