新高考选科专业百分比图表如何定制薪酬战略?

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新高考选科专业百分比图表如何定制薪酬战略?

高中化学很难吗?

只要掌握学习方法，不算难学。
化学课的学习主要概括八个字：四先四后，错题档案。一．“四先四后”有以下几个
阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作业(3)先思考后发问（4）先听课后笔记
等几个阶段。预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。 “读”，要有课前预
读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要
点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想
不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法
多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学
方进。教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会
提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐
步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学顷败习方法。听课阶段：
课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发
学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新
知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此
在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同
时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走
弯路。学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必
要时也可标标，划划或写写。 1 听好课的三要素：（1）恭听：上课听讲要有明确的
学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪
律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维
，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结
论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过
程、装置原理。其关键是要发展思维能力，理解所手芹学的内容，而不是只记结论。（3）
记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法
。 2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学
习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到
和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维，想懂所学内容，根据化学学科的特点
，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在
教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又
属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住
这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发
展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事
实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操
作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过
程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所
学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求
和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不
要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听
同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当
同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主
要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所
做的实验。复习阶段：复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，
是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，
要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使
分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。 1 复习的种类：复习的种类、方法
各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。（1）
新课中的复毕乎毕习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习。目的是
“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前
提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复
习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元
讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上
完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方
法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的
复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集
中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将
暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习
，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。（3）学年
总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，
使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般
可分为系统复习和综合训练两个阶段。 2 复习的基本步骤：（1）在每次复习前必须
要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学
科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从
心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。（2）复习时最好先
回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行
了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的
地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通
困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部
分，然后才做作业。（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分
注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从
现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化
，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。 3 复习的操
作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进
行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，
有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容，可选择不同的方法：
（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过
实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的
。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它
的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质
。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的
实验室制法，就是根据铵盐这一特性。（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习
时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族
元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩
固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶
液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系
与区别，以便灵活运用。（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统
化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项
等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方
法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，
通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概
括和小结。（5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系
，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视
复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联
系，使学生逐步学会联系。完成作业：化学学科的课后作业及解题过程也有其自己
的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，
需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审
清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条
解题途径，制订出解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达
出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正
确率。（4）展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重
要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出
带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、
训练技巧、提高能力的目的。二．建立错题档案每次考试结束或学习中对出错的题
要建立错题档案，包括错的题，错因，更正，举一反三，当时情景等认真总结。化学
学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学
习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才
能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。
希望对您有帮助
祝学习进步

如何定制薪酬战略?

薪酬体系设计的本质基础是什么？
如何学习薪酬体系设计？
面对不同的行业及企业，如何做到灵活设计薪酬体系？
思考着以上问题，我们开始学习薪酬体系设计。文中相关图片内容量大，知识丰富，请在知乎APP或知乎PC页面查看超清图片。

一、薪酬设计总览：薪酬设计的原则及步骤

初学薪酬设计时，以上图片中的学习步骤不可省略，其中每一步都是成长学习的积累，特别是思路的积累，当积累到一定量后，可简化部分步骤。因为在现实过程中，各种复杂情况较多。

举例：岗位价值评估是薪酬设计的一种工具，什埋缓袭么规模的企业需要使用？什么情况下需要使用岗位价值评估呢？岗位价值评估的效度怎么样呢？如某企业在进行岗位价值评估后，得出的岗位分数弯兄有存在与岗位本身价值不匹配的情况，最后进行人为调整的不在少数。

小提醒：薪酬设计也可以不按以上步骤进行,因为在实际运用过程中，一些步骤可能是同时进行的。如果感觉自己知识能力还不够完备，就先按照本回答的步骤进行学习即可。当经验丰富时，学习此文请大胆创新。哪轿

二、组织机构设计

组织机构承接组织战略，而战略的本质是业务发展方向和业务流程，本文将组织机构、组织架构、组织架构图统称为一类。那么，组织架构的重要性与理解性主要体现在如下几点：

组织机构的设计能力，是HR必须要学习和掌握的精华部分。
组织机构的规划能力，是HR成为人力资源总监必须要具备的能力。
完成组织架构设计后，薪酬设计基本就完成一半了。
组织机构定义了部门与岗位。部门与岗位是不同“业务活动”沟通交流、分工协调而形成的。
组织机构的层级关系的定义了“职位的等级”，如总监、经理、主管、员工。
组织机构图有助于扶正因岗位价值评估与实际岗位不匹配造成的差距。如“岗位价值评估”进行职位等级划分时，在某种程度上会有偏差（实践得来的经验之谈）。
（一）如何理解组织架构？即组织架构图设计的本质是什么。

战略很大，却也需要来源依据，大的战略方向依据的是企业家的使命和愿景，战略执行层面则依据的是业务流程，战略执行是根据业务流程转化而来。流程和战略，是作用力与反作用力的关系，好的战略会引导好的流程，好的流程会促进战略的顺利实现。组织机构图来源于战略，战略的底层驱动来源于业务流程，即学习组织机构设计的方法即理解业务流程。

如上图所示，根据业务运营流（价值链）即可定出主要大部门，HR可根据公司的发展阶段、公司规模的大小进行组织机构的设计。

职能部门：人力资源部、行政部、财务部。
产品供应部门：生产部、采购部、产品配置部。
技术部门：技术开发部、技术研发部。
市场部门：推广部、品牌部、营销部、运营部、客服部。
画组织架构需要用什么软件？我们需要学会画组织机构图使用的软件。推荐使用本文所使用的思维导图软件或者微软visio画图软件进行*。

（二）组织机构理解完毕，可以产生哪些东西？

公司级组织机构
单体公司的部门级组织机构
职等表（需配合其它工具）
晋升通道设计
岗位机构图
延伸出定岗定编表
人力资源规划
招聘需求
我们很多HR在学习薪酬设计的时候，一直在迷恋公式和表格，甚至一些复杂的曲线和测算。大家要记住，思路比工具重要，如果思路没有打通，再厉害的工具也没有作用。

以上组织架构的设计思想，你学明白了吗？而现实情况是，路慢慢其修远兮,吾将上下而求索。思维的改变不是一时，而是需要长期的阅读和训练，需要投入大量的金钱和时间。组织架构图实际上是站在企业经营和战略的角度进行设计的，同时也是企业的利润流程，如果一位HR总监没有能力站在战略的角度考虑组织架构，那如何设计出更加匹配企业运营的薪酬体系呢？所以，学了这一小节，我们需要做什么，需要找到战略管理和流程管理书籍各一本，花费半年时间去学习，去成长。这就好比，理解一个东西，不仅要知道表面上是什么样的，还要知道深层次的东西是什么样的。

三、岗位价值评估

岗位价值评估是以岗位本身为标准，对公司内部的岗位进行评价，从而得出此岗位的相对价值。

（1）岗位评价的作用：岗位评价是一个工具。特别是大型公司，岗位较多时，利用岗位评价可以提高效率，得出每个岗位的分数后，再与市场标杆岗位的市场薪酬结合，利用部分市场标杆岗位直接测算出所有的岗位薪酬。进行职等划分。就是进行岗位归类，将相同分数段的岗位划到一个职等或者薪酬级别中。通过专家评分得到的结果，有利于推动薪酬改革的执行，即显现公平的作用。

（2）岗位评价方法。一共给大家提供6种岗位评估方法。

二十八因素评分法。
美世岗位评分法2.0。
美世岗位评分法3.0。
海氏法。
排序法。
通用因素法。
（3）岗位评价操作方法。将岗位评价分数按岗位进行排序，再结合组织机构图，选出适当的标杆岗位，以备后续薪酬调查使用。岗位价值评估彰显了员工内部的公平，从人力资源薪酬设计技术上来讲，得出岗位价值评估后，我们需要进行职等的划分。

（4）职等划分是薪酬设计的关键一步。如何进行职等设计呢？如何通过岗位价值评估进行职等的划分呢？

A.岗位价值评估后，我们初步的划分职等。即将岗位分数相同或处于一个分数段的岗位，归为一个职等，如200-245分以内的所有岗位，归为一档。归属于这个分数段的岗位价值相同或者差距不大。

B.HR对业务流程理解较深时，根据组织机构图，可直接将相关的岗位进行排序。一般评分时，专家通过岗位说明书、对岗位的理解进行，多少会有偏差，评分完毕需要进行岗位价值纠正，直到匹配。

职位等级划分具体操作方法详见薪酬设计第四大步：职等划分。

四、职位等级划分

纵阅市场上薪酬管理的多部分书籍，都未将如何划分职等给出相对应的科学的解释。划分职等，除了通过岗位价值评分通过看图外，人力资源部在划分职等时要深刻理解本公司的企业文化、岗位特性，确切地说，划分职等时，相关的理解岗位的经验也很重要。所以，做为HR的成长路劲，常雪松老师提出如下学习路劲，供大家参考：

企业文化学习。（文化一直是在引领*，如星星之火，可以燎原）
公司治理学习。（即在学习组织时，只是划分的是部门而已，而股权架构也是学习内容之一）
战略管理学习。（战略目标的设定学习，如营业额的设定，很多HR不明白高管薪酬如何设计，高管及关键人才如何考核的问题）
培训体系学习。（为什么海底捞的员工服务这么热情，而是在入职进行高强度的“企业文化”系统培训）
薪酬体系学习。（薪酬、绩效、晋升是三体合一的东西，很多HR朋友问常雪松老师说，常老师您除了薪酬，懂不懂绩效？我就笑了，也不知道该如何回答。战略管理及战略目标设定时，主要考核指标基本就出来了，所以请同学们务必认真学习战略目标及组织架构）
（一）方法一，通过看图划分职等。

进行岗位价值评估后，我们会得出每个岗位的评价分数，首先将岗位进行排序，变成曲线图，再转换成以10为底的对数，之所以要将散点图转换成以10为底的对数，是为了将此图放的更大，以便我们进行职等的划分。我们再根据公司的规模和组织机构，再通过看图，即可划分出职等。如下图：

一般我们可以将所有职位划分为4-10个职等范围，大部分公司是7-9个左右。

（二）方法二，通过岗位价值评估的分数，根据平均分数段划分职等。

如某生产兼*公司的岗位价值评分，如已知岗位分数最大值为974分，最小值为72分，按根据基层、中层、高层每50分、100分、150分为级差，人为进行职等划分。如下表。

（三）方法三，科学-经验法。

像常雪松老师一样，家里的书柜放满，见到有帮助的书，就拿回学习学习再学习，实践实践再实践，达到一定的经验，则可以根据组织架构进行职等划分。有时候经验这个东西，还是比较重要的，学习经验，至少可以让你节省很多时间。我喜欢学习，比如报各种社会上的学习班，去听学院派的课，如北大、人大、清华、北外、复旦最顶级的学校去听课学习。有时候，人生的改变不需要太多，可能只需要坚持几个月时间去提升一项技能，就可以改变职业或者人生轨迹。

五、薪酬调查与薪酬策略

薪酬策略常雪松在这里简单介绍一下，一般根据老板的格局、企业的盈利水平、所在行业的薪酬水平、企业文化强弱进行策略的定夺。有市场领先策略、市场跟随策略、成本导向策略、混合薪酬策略。有竟争性的薪酬策略，实际是工资总额加相关福利足够吸引人才的意思，即市场领先薪酬策略。

薪酬调查方法，我们可以请外部咨询机构进行调查，成本相对较高，一般是购*市场调查公司的薪酬数据，可以做为参考依据。

笔者经历过2件事情，可以给大家讲讲。第一件事情呢，笔者有一次乘坐地铁时，被一个大妈拉过去了，说是填问卷送礼物，因为是下班路上，有时间，就去参加了。最后要填写的问卷，因题量较大，市场调查部的工作人员为了提高效率，会告诉我有些地方该怎么填，事实上有一定的水分，但如果数量大，这些数据还是值得参考的。第二件事情呢，就是笔者早年在企业做HR小兵时，总监制订薪酬制度，公司有花钱*薪酬数据，但是后来发现数据还是不太好，就人为的调整了一些，怎么人为调整呢，就是凭感觉。

推荐另外一种方法，简单有效，就是通过招聘渠道，进行免费薪酬调查。当然如果公司有多余的预算，还是花钱再*一些专业数据更好。因为大部分公司发布的招聘信息可信度还是较高的，当然*岗的数据可能会离谱一些。薪酬调查的第一步，选定标杆岗位。标杆岗位的选取参照组织机构岗位图、每个职等中挑选相应职位。薪酬调查的第二步，选定同行业同岗位、不同行业同岗位进行调研。

根据公开的薪酬数据，得出同行业各分位值薪酬数据。大家都听说过中位值，即50分位值。在薪酬调查数据中，表示有50%的数据样本小于此数值，反映市场的中等水平。此外，还有10分位值，25分位值，75分位值，90分位值，100分位值。10分位值表示有10%的薪酬数据样本小于此数值，反映市场的低端水平。50%分位值，这个数据很关键，它对应的是市场薪酬数据的中位值或平均值，一般公司将中位值做为支付员工的工资上限，而100%分位值一般做为奖励高绩效员工的依据。分位值可通过EXCEL中的PERCENTILE公式计算得出。

为了更加精确的保证整个薪酬体系的合理性，我们需要将标杆市场薪酬调查出来后，画出薪酬曲线。即用市场薪酬对岗位价值评估得出的分数进行线性回归检测，薪酬曲线呈线性回归，则代表薪酬体系是合理的。如下图，即岗位职级越高，薪酬则越高。

同时线性回归还可以看出岗位评价分数是否合理，如果某个岗位的散点离曲线非常远，则代表此岗位岗位评价分数可能会有问题（前提是市场薪酬是准确的）。

六、岗位工资等级确定

将岗位评价与市场薪酬数据进行结合，具体计算过程如上图。这一步相对来讲，比较难理解一点。实际上就是通过标杆市场薪酬，再结合其它所有岗位的评价分数，求得所有岗位的标准工资。

很多知友对我的职业生涯特别感兴趣，以前我还装一下，正儿八经的说我本科北大毕业，研究生是中国人民大学。这次疫情，被困在湖北，人在死亡面前真的是很脆弱的，让我再一次的意识到了健康这个问题。有时候，我也发现，也许宿命真的存在，也许有时候真的是命中注定吧。

我是觉得生命的里程，有悲欢离合，关键是得正视自我，面对真实的自己，圣人有多少呢？大部分人都会有点虚荣心，或者遇见点麻烦事，你是否可以正视自己呢？在生命的奋斗过程当中，在没有想明白自己到底要什么之前，只有孜孜不倦的去看书，去学习，去工作，直到找到自己认可的生命历程。当认识到自己到底想要什么之后，真的就可以放下了，这个时候的放下是高级的、是真实的、是哲学的，是超越世俗眼光的放下。那么，下面的经历就比较真实了，我的经历大致为：

小学调皮逃课，11岁的时候，被母亲送去武术学校呆了2年。那个时候农村里，至少我们那里还是特别乱的，如果我母亲不果断将我送去武校，可能早已进去了。初去武校，不懂规矩，大个子让我去帮他们洗碗，打水喝的时候，我说不，当他们把拳头打到我白白薄薄胸膛，白白的胸膛由白变青、变紫后，我一个人躲在墙角里哭的时候，才发现江湖真的有。后来，练习空翻，腿折了，就回家继续上学了。
高二生病，我也没有想到，熬夜请家教补课学习还有错？就生了特别的严重的病，几乎威胁生命，就休学在家休养，高考落榜啦。知乎有一篇文章，是32岁海归女博士写了篇临终遗言，让我看的真是深有感触。
高考后，我亲爱的妈妈帮我找了一个民办大学，说你去上学，放松心情，好好休养。大概是2个月后，我退学啦。因为住宿舍，我休息不好，病情又严重了，我就退学了。
然后呢，我就去当了服务员，就是服务特别好的那一家，不说大家都知道是哪一家，嘿嘿。当服务员，可以锻炼身体，再后来就经常去北大、清华旁听管理学课程，后经北大教授指点，说你可以搞一个北大的毕业证嘛，因为我已经在自考了，就考了北大的人力资源管理学专业，并获得北大学位证。这里我想说一声哈，北大的自考真的要求很严格（现北大清华自考已取消），同一期有几万人报考学习，第一批30多人毕业。
再后来，遇贵人，去了咨询公司。有时候每个人的生命路程可能会经历一些麻烦，但是也要保持对世界认真的美好，做最棒的自己，愿意付出，才会遇到贵人。当然，在没有去咨询公司前，为了生存，我也做过各类工作。住地下室，我还记得当初在北京十里堡那块的地下室住过，一个月350块，只可以放一张床，旁边就是高档小区，美女豪车如云，特别是夏天，我从旁边走过的时候，看着那穿着超短裙的美女，内心复杂，其实说我不羡慕是假的，但是人本来出身就不同，要清晰的认识到自己的水平和能力，转而再向马云老师一样的自信。
再后来，中国人民大学的企业管理研究生，并毕业。
生病期间，我有放弃过，也有挣扎过，后来发现生命真的是你没有经历过，永远不知道在疾病中挣扎的人有多么艰难。在这里，我要感谢所有在我生命中为我提供精神支柱的导师们，比如《少有人走的路》、俞敏洪、陈安之、贾长松、丁远峙《方与圆》等等太多大家和作者，感谢所有支持过我的人。如果一个人连精神食粮都没有了，那真的就完了。
再后来，有去做过人力资源总监，再后来，就与合伙人成立了品牌为“北青博雅”的管理咨询公司。
综上所述，请各位老板和HR要避免过劳肥，下班后，除了吃饭之外，该跑步就去跑步，该练习瑜伽就练习瑜伽，瑜伽是一种不错的锻炼。
七、薪酬标准构成设计

根据第六步将每个岗位薪酬标准定出来后，需要套入相应的薪酬标准表，薪酬晋级按所在岗位职等数据进行，如果职位晋升了，按照新的职等数据晋升，且晋升后的薪酬原则上不低于原有岗位工资即可。薪酬数据标准表的*方法：

（一）方法一，适用于中大型公司，即岗位较多的公司，具体请看导图中的数据表。纵向薪酬级差：传统行业薪酬级差为3%-12%左右。一般薪酬晋级按照所在职位等级的岗位工资向上晋级即可。3%的多指传统行业，10%以上的多指变化较快的企业。

横向数据，即每一职等根据薪酬策略所选定的岗位薪酬横向列出，再根据纵向级差要求，用excel上下拉出数据，最后职整即可。

（二）方法二，适合发展中小型公司，也是岗位工资制的简化版。如下表所示：

一般岗位薪酬级差为10%-15%左右，是为适应发展中的企业而设定，直接将所有岗位和岗位的标准薪酬纵向列出。根据薪酬策略，可以图中二档、三档或者四档为基础进行数据，直接将每个岗位薪酬标准按照10%+左右拉成5-8级级差即可。

八、薪酬结构

薪酬结构要素及薪酬结构要素组合详见上图，图表写的非常清晰。

中小型企业：薪酬结构，针对中小型企业来讲，为达到最高的激励作用，最好是每个岗位都设定一个薪酬结构，每个岗位根据其岗位核心价值设定一个薪酬结构。比如，为了让前台更好的接待客户，固定+绩效+当月*目标完成客户的*百分比提成。

大型公司：按照BAT公司薪酬结构制订方法。

九、薪酬测算及制度设计

所有的薪酬及激励制度设计一定要考虑成本要素：公司*额目标、薪酬及福利总额所占*额、利润比例。

350分!高中化学太难了,如何学它呀?大家帮我怎么办? ...

化学课的学习主要概括八个字：四先四后，错题档案。

一．“四先四后”有以下几个阶段：（1）先预习后听课；（2）先复习后作业(3)先思考后发问（4）先听课后笔记等几个阶段。

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”。

“读”，要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂课文，归纳含义；“划”，要划出重点、要点、关键词、句。在课本上圈圈点点。“写”，把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的，不理解的问题去听课，“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。古人说，疑者看到无疑，其益犹浅，无疑者看到有疑，其学方进。

教师要教给学生怎样发现问题，怎样提出问题，不断解决问题，认识能力就会提高，在预习中不仅要求学生能回答老师提出问题，能质疑问题，而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点，安排学习过程，掌握正确的学习方法。

听课阶段：

课堂听讲，在中学时代是学生获取知识的主要来源。因为在课堂教学中，老师要启发学生的思维，系统地讲解化学概念和规律，指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识，解答疑难问题，点拨思路，纠正错误，并在科学方法的运用上作出规范。因此在课堂上学生一定专心听讲，开动脑筋，在老师的诱导下，对所学知识深入理解。同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法，这样可以使学生在学习中少走弯路。

学生在课堂上听讲，还要做到边听、边想、边记。主要精力放在听和讲上，必要时也可标标，划划或写写。

1 听好课的三要素：（1）恭听：上课听讲要有明确的学习目的和严肃的学习态度，全神贯注，做到眼、耳、手、脑并用，自觉遵守课堂纪律，高度集中注意力，才能提高听讲的效率。（2）思维：听课时要积极开动脑筋思维，注意听老师解决问题的思路、方法和解题的规范要求。思索老师从现象、事实到结论的分析、归纳得到结论的过程，或演绎、推理的过程，以及说理论证过程或操作过程、装置原理。其关肆乎键是要发展思维能力，理解所学的内容，而不是只记结论。（3）记忆：思维的同时也在进行记忆。记忆要及时，并注意反复巩固，记忆也要讲究方法。

2 听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习。和其它学科一样，听化学课应全神贯注，做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到，关键是心到，即开动脑筋，积极思维桥吵，想懂所学内容，根据化学学科的特点，这四到各有其特点。对于眼到，除以演示实验等直观教学看得全面外，重要的是在教师指导下，分清主次现象，能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显，而又属于反映物质及其变化的本质属性的现象。这就要求能高度集中注意力，同时要记住这些现象。不论好看有趣与否，都有要有明确的学习目的和学习态度，自觉提高和发展观察能力。关于耳到、心到，着重点是开动思维器官，听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程，或演绎推理过程，以及说理、论证过程和操作及装置的原理等，也就是那些属于理解的内容。切实克服和改变不注意听和想的过程，而只记住结论的不正确的学习方法。耳到、心到的关键是发展思维能力，理解所学的内容。当然，在此前提下该记住的内容，还是要记住的。手到，主要的是按要求和规范，认真进行实验操作，掌握实验技能。至于笔记，要学会记要点、记提纲，不要因记笔记而影响看、听和想。在检查复习时，要认真思考老师提出的问题，注意听同学的回答，看同学的操作。不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看。当同学的回答、操作与自己的认识不一样时，更要想一想有无道理。总结巩固阶段，主要是会小结归纳，使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统，同时回忆看或所做的实验。

复习阶段：

复习是化学教学的重要组成部分，也是重要教学环节之一，是学生进一步获得知识，发展智力，培养能力必不可少的教学程序。在复习过程中，要针对知识、技能上存在的问题，根据大纲要求和教材的重点，对知识进行整理，使分散的知识点串成线成网，使之系统化，结构化。

1 复习的种类：复习的种类、方法各一，但复习的种类，大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种。（1）新课中的复习：这种复习是把新课有联系的已学知识在新课教学中进行复习裂消悉。目的是“温故知新”。从已知引出未知，由旧导出新，降低新课的教学难度。这可采用课前提问，或边讲新内容边复习旧知识的方法。（2）阶段复习。这种复习一般分为单元复习、每章复习和学期复习。①单元复习就是马每章按内容划分为几个单元，每一单元讲完后复习一次。如第一章可分为一至三节和四至八节两个单元。②每章复习是在上完了一章内容后进行的。它的作用是把整章进行归纳、综合并进行一次小测试。其方法可根据每章后面的“内容提要”有所侧重地进行，并结合学生实际，做每章后面的复习题或选做适量的课外练习题进行消化、巩固。③学期复习是在学期期未考试前集中两周时间，把一学期学过的知识进行一次综合复习。通过复习及学期考试检查，将暴露出来的问题通过寒暑假作业弥补，为学习后面的知识打好基础。以上各阶段复习，按课本的顺序进行为宣。这样可以充分发挥课本的作用，便于学生掌握。（3）学年总复习。它是在上完全册教材后进行的，不受章节或阶段知识的限制。通过总复习，使学生掌握的知识比较系统化、条理化，有较好的综合运用的能力。学年总复习一般可分为系统复习和综合训练两个阶段。

2 复习的基本步骤：（1）在每次复习前必须要有计划做好复习准备。例如，一个晚上自学两小时，就应根据一天学习的学科和学科的性质，做科学安排，即内容相似的不要前后相连复习，应间隔复习。这是因为从心理学上讲，相似的学科相连复习往往引起干扰，降低复习效果。（2）复习时最好先回忆，或根据听课所记要点，进行回忆当天学习了哪些内容，主要教材是什么，进行了哪些实验，等等。然后再复习课文。在这个时候，可根据回忆，有困难或不明确的地方多复习，理解了没有问题的少复习，这样既可节省时间，而且可集中力量来弄通困难教材，掌握重点。最后，再合上书本思考一遍，特别要明确教材的重点、难点部分，然后才做作业。（3）化学是以实验为基础的一门学科。因此，在复习时，要十分注意这一特点。对每一项实验，必须注意它的变化、现象，仪器装置、操作手续，从现象到本质去认识它、理解它。同时，在复习时必须对所做过的实验已观察到的变化，从现象到本质地进行回忆、复习，并且还要注意实验装置及操作手续。

3 复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程。通过复习进行总结，归纳章节内容，列出知识之间的相互联系，有助于知识的条理化、系统化，有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高。根据不同的内容，可选择不同的方法：（1）实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起来进行复习。通过实例，认识物质的制法、用途、存在决定于它的性质，它们之间是有机的内在联系的。因此，在复习某一物质的性质的同时，应根据此性质认识它的制法与用途，联系它的存在。同样，复习用途与制法，也必须充分了解它们所根据的是该物质的哪些性质。如复习铵盐与碱反应放出氨气的特性时，便应注意联系氨的实验室制法。因为氨的实验室制法，就是根据铵盐这一特性。（2）对比法：化学知识点之间存在异同，复习时若能进行一些对比分析，可加深理解和记忆。元素间、化合物间、同族元素与异族元素间，以及一些概念不同，复习时均可进行对比。对比的方法不仅加深、扩大、巩固新旧知识，同时也是培养学生分析、综合及概括能力的过程。如物质的溶解度和溶液的百分比浓度，可以从定义、条件、范围、计算公式等方面来对比分析，找到联系与区别，以便灵活运用。（3）联想法：复习时要善于将前后知识进行联想，使之系统化如复习H2的性质时，可联想到H2的制法、用途，有关的实验现象、装置，注意事项等。联想法是复习化学一种行之有效的方法。（4）归纳法：归纳是一种重要的复习方法，它把零散的知识，复杂的内容整理成提纲或图表。如氧化物、酸、碱、盐之间，通过学习就可摸索出它们相互间的转化规律，归纳成图表，成为全章及全书的知识概括和小结。（5）联系实际法：要反复通过实例，联系实际，究竟联系什么和如何联系，逐步学会联系实际。化学实验是化学教学联系实际的重要方面，按上面所述，重视复习实验，对生产和社会主义建设，对生活中的各种事物和现象，要结合教学加以联系，使学生逐步学会联系。

完成作业：

化学学科的课后作业及解题过程也有其自己的规律：（1）认真审题，明确要求。首先要认真理解题意，弄清题目给出什么条件，需要回答什么问题，也就是明确已知和求解。（2）回忆知识点，确定解题方案。在审清题意的基础上，回忆有关的化学概念，基本理论，计算公式等化学知识，设计一条解题途径，制订出解题的方案。（3）正确解题，完美答案。把解题的思路一步步表达出来，注意解题的规范性和完整性。解题结束时，要注意反复检查，以提高解题的正确率。（4）展开思路寻找规律。这是最后一环，也是大多数学生最容易忽视而至关重要的一个步骤。一道题目做完以后，要结合己做好的题目联系前后的思路，从中悟出带规律性的东西来，就会事半功倍。反之就是做无数道练习题，也达不到巩固知识、训练技巧、提高能力的目的。

二．建立错题档案

每次考试结束或学习中对出错的题要建立错题档案，包括错的题，错因，更正，举一反三，当时情景等认真总结（未祥）。

化学学习的过程是由一系列阶段组成的，阶段与阶段之间，既有联系又有区别，学生在学习时应掌握好各阶段和各层次间的协调，只有这样才能学好化学，用好书本知识，才能更好地理论联系实际，将化学学习好，为我所用。
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地理应该怎么学

我是一名在校大学生，地理科学专业，下面我浅谈一下地理学习方法：
地理环境空间广大，地理事物多种多样，地理关系错综复杂。学习地理尤其要注意学习方法，只有掌握好学习方法，才能化难为易，学得扎实而灵活。

1、学会使用课本教科书既是掌握知识、技能的工具，又是培养自学能力的依据。目录提示着全书的要领和前后的联系，要经常翻阅，以便对全书内容心中有数。精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要特别重视插图和表格，领会图表所说明的问题。

2、学会使用地图地图是地理信息的载体，它能将我们不能亲眼见到的广大地理环境变得一目了然。地图又是学习地理的工具，通过分析地图，可以认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径，要学会读、用各种地图，首先要记住最基本的地图。3、重视地理观察观察就是边思考边细看。友含看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。通过报刊、电视节目、图片获得地理信息，锻炼我们的才智。

3、善于地理想象观察只能得到局部直观，地图只能搜告租提供位置直观，想象才能使二者联系起来，使你获得地理环境的全面景观，进而向你展示地理的未来。

4、要善于动脑经常向自己提出问题，地理问题的一般思路是：
①学什么？如黄河及其水文特征。
②在哪里？如黄河流经的省区和流域范围。
③为什么？如黄河的水文特征是怎样形成的。
④有何利弊？如怎样评价黄河对我国北部地区提供的有利条件和不利条件。
⑤怎样协调好人地关系？如怎样使人类与黄河的关系协调起来，应当怎样合理利用改造它。

5、要勤于动手经常用手写，动笔画，动手*学具，这不仅使你心灵，还能使你手巧。方法对头，事半功倍，你将越学越爱学。

学地理最重要的是细心。就拿一张地图来说，上面的每一点信息都有可能成为考试内容，稍不留神错过一点的话很可能那张图就白读了。复习的时候最好是能腾出一块完整的时间系统地读。先读图。地图是地理的重头戏，有时甚至会比书本还重要。山川、河流、城市，把它们的地理位世兆置记清楚。要争取第一遍时就记熟。再有就是看书。要理解地记忆。在学自然地理时，理解的东西会多一些，因为这部分已经有点接近理科的东西了，但只要肯花时间多想一些问题，学起来也不会太难。人文地理方面，记忆要占比较大的成分，多背几遍，争取一遍比一遍用的时间少，每一遍都能发现一些以前没有注意到的更细的东西。在高考前的那段时间里，主要是看提纲和卷子，要特别留意那些能与当前时事联系起来的内容。
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