小升初衔接：掌握孩子的心理变化顺利过渡小升初

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    孩子刚入初中，我们都条件反射般的关注孩子的初中学习和生活。然而我们往往看到的也只是表面。这个阶段，孩子们的心理变化你可注意到了吗？作为家长，我们也不能只活在自己的世界里，我们要知道孩子需要什么，和孩子可能要面临的问题。正所谓知己知彼，方能百战百胜。   　　初一新生易有“不良心理”   　　逆反心理。这是一种与教育作用相斥的心理“对着干”。   　　称霸心理。这是一种为了展示自我的变态心理。   　　猎奇心理。这是一种生理与思想发展不协调的心理。   　　表现为：求知欲的异化，好奇心的变态，对心中偶像的过分崇拜，对异性的神秘感。   　　报复心理。这是虚荣心受到损害后所产生的一种病态心理。   　　模仿心理。这是心理不成熟的具体表现。如模仿影视剧中打斗、抢劫杀人、谈恋爱等。       开学焦虑症和学校恐惧症   　　新学年开学的九月，也是开学焦虑症和学校恐惧症的高发期。据记者了解，在心理科就有不少初一新生就诊，主要表现是不喜欢新学校，不喜欢老师，进学校就难受，甚至出现胸闷、呕吐等身体不适。心理专家称，小升初，孩子到了新环境，学习难度也加大，多少都会有心理压力。这其中有一些孩子由于母亲过度溺爱，过于保护，在性格上不独立、内心无安全感，在新学校一遇到问题，就想着逃避，所以在一开学就出现开学焦虑或学校恐惧症。   　　开学焦虑症孩子的共同特征：   　　父母对孩子的学业期望都很高，孩子就读名校。   　　孩子的家长都很焦虑。       家庭经济条件好。       孩子的成长过程和母亲与老人相处时间久，跟父亲接触少。   　　起病快，都是开学第二天就出现明显的焦虑症状。   　　患有开学焦虑症的孩子在小学时学习成绩不差，一升上初一，就开始厌学、逃学，甚至一进学校就心烦、紧张恐惧，父母自然弄不明白，一切都为他们安排得好好的，为什么孩子怕学校、怕见到同学老师呢？孩子到底怎么啦？   　　老师：初一是道坎 新生易失落   　　入读初一、中考前、入读高一、高考前，入读大一，这些时点压力较大，应激因素多，就更容易出现心理压力，处理不好的时候，甚至患上心理疾病。华南师范大学附中学生发展指导中心负责人李之宁说，跟小学阶段相比，初一的学习更为规范，要求更高，如果孩子没有学习自主性，无法管理自己，就难过这一关了。   　　小学与初中的管理方式不同。在小学，老师总跟班，且管得细，孩子对老师有依赖感，而到了初中，老师不会管得那么细，班主任也不是总能看得到，孩子找不到依靠，总觉得老师离自己很远。初一阶段的孩子对老师情感的依赖依然非常强的，他们特别需要老师的情感抚慰，最怕老师对自己置之不理。有一位孩子曾对自己的妈妈说，“老师很久没有摸我的头了”。他感觉有些失落。   　　新环境里与同学的关系。孩子在小学待了6年，在此之前很少改变环境，自然依恋旧时的小伙伴，而在新的学校，一切都陌生，师生、同学的良好关系不会自然形成，这也需要孩子迈出心门第一步来重新建立这些关系。   　　学习难度加大。初一孩子由小学的3门主课，一下子增到七门主课，就算是副科，老师也要求很严格。面对这么多功课，孩子容易产生压力大的感觉。如果缺乏学习自主能力，又没有按照老师的要求完成，容易受到老师的批评而失去自信心。这个年龄的孩子依然期待受到老师的肯定，他们的自信心主要自来老师的表扬、肯定和关注。   　　医生：培养健全人格 父亲责任特殊   　　小升初的孩子都会遇到“新环境”的适应过程，若没能尽快调整，容易出现“学校恐惧症”等心理问题。心理科医生说，患学校恐惧症孩子通常有这样的人格特征——一是自恋型人格，二是回避型人格。在独生子女中具有这两种人格特征的孩子也越来越多，因而临床上患学校恐惧症的案例也就越来越多。   　　具有自恋型人格特征的孩子，如果有人能力比他强，学习成绩比他好，还比他多才多艺的话，这对他来说是一件很痛苦的事，有时会达到不能容忍的程度。而回避型人格的孩子，常常是家长过于溺爱的结果。而隔代教育的最大弊端——祖辈家长对孙辈疼爱过度，处处迁就孩子，造成孩子任性、依赖性强和生活自理能力低下。   　　另外，孩子跟母亲的关系过度亲密，而父亲因为工作忙，很少与孩子交流沟通，这使得孩子无法获得父爱。殊不知，父亲能将个性中的独立、自信、果断、富于进取、合作、热情、开朗等性格感染孩子，而这些孩子往往就是缺乏与父亲之间的交流，导致其内心没力量，外在无独立性，也没有安全感。可以说，在家庭生活中，父亲的角色至关重要，父亲的言行直接影响着孩子的学习态度和行为准则。   　  初一新生需要啥   　　家长的爱和关心。对于“心理上的断奶期”的初中生，要从依赖成人抚养教育为主转变为独立从事各项活动的成年人，需要成人(教师、家长)的关爱和关心，得不到成人的爱就会使学生产生自卑感，担心失去成人的爱时会产生一种不安全感。   　　自尊和受他人尊重。这个年龄段的孩子特别在乎别人对他的看法。   　　自主和独立。进入少年期的儿童产生了“成人感”，他们不再像小学生那样以为家长和老师的话都是正确的，他们要求老师在学习上引导自己探索，在生活上培养他们的自主能力。   　　求知和学习成就。学习是初中生的主导活动，它的状况如何，会影响其他活动。学习中取得好成绩是他们最大的需要。       相关内容：小升初衔接：备战新初一三大科的学习方法                                              小升初衔接：初中孩子的变化及心理需求                  小升初衔接：孩子从小学进入初中变化大的原因                     

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