两位数减两位数_蜕变学习网

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两位数减两位数

动物大联欢

教学内容：青岛版数学教科书第四章信息窗2，100以内两位数减两位数（不退位）。教学目标：1、通过图片提供的信息让学生提出问题并解决问题，在理解的基础上掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法，体会算法的多样化。3、让学生帮助别人提出问题、解决问题，感受助人为乐的乐趣，体验解决问题的成功喜悦，增强学生学习数学的信心和兴趣。教学重、难点：学会两位数减两位数(不退位)计算的口算笔算的方法。教学用具：课件动物图形教学过程：一、创设情景，激趣导入师：小朋友们喜欢参加各种活动吗？小动物也喜欢参加活动。瞧，猫头鹰先生把小动物请到了一起，开一个动物联欢会。你们看谁来了？（出示课件动物联欢会）这么多动物参加的联欢会一定很有趣。小天使远远地看见小动物们都来到了这里，她也赶来参加联欢会。可是猫头鹰却说：“要参加没问题，但要做对我出的题，如果错了那就不能参加。”到底是什么题呢？我们一起来看一看。“袋鼠来了32只，梅花鹿来了11只，老虎来了58只，大雁来了45只。嘿嘿，小天使，你能提出什么问题？还要解决问题哟！”小天使很为难，想了一会儿说：“还是请小朋友来帮帮我，好吗？”师：小朋友们，你们愿不愿帮助小天使？二、自主探索，感悟新知 1、定向观察，提出问题师：看了这幅画面，你能提出什么问题？（学生从不同的角度提出不同的问题，培养了学生的观察能力和问题意识。学生提出的有些问题可以引导学生只接口答，较难的问题可以放在问题口袋里，以后再探究。教师及时板书，使学生树立了信心，获得成功的体验，激发了探究愿望。） 2、尝试解决，探究算法（1）、师：小朋友们，你们真棒，提出了这么多的问题。但是还要帮小天使解决这些问题呀。怎么样，有没有信心？①师：我们先来解决第一个问题吧。（袋鼠比梅花鹿多几只？）这个问题该怎样呢？（32-11）②师：32-11怎样计算呢？请小朋友们在小组中商量一下。（在小组合作的过程中自主探索算法，使算法多样化，同时感受合作学习的乐趣，培养学生的合作意识） ③师：哪个小组愿意把你们组的算法说给大家听听？师：刚才同学们说了这么多种方法，你喜欢哪一种？为什么？（学生在听了这些方法后会有一些自己的看法，让学生说出自己的看法，便于教师指导学生更好的使用自己喜欢的方法）（2）师：第二个问题你能用自己喜欢的方法来解决吗？（老虎比袋鼠多几只？）自己试一试。（学生在小组合作的解决问题后，自己试着独立完成，可以使学生巩固算法，也可以形成学生自己的计算路径）（3）师：为了让小天使早点参加动物们的联欢会，剩下的问题我们以自己喜欢的、最快的方式把它解决掉吧。（4）师：啊，同学们都做对了。小朋友们通过自己的努力帮小天使渡过了难关，真了不起！小天使感谢小朋友们这么热心的帮她，所以就用魔术棒一指，奖给同学们一部有趣的动画片。我们下课看还是现在看？好吧，那我们就一起来欣赏这部动画片吧！

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